Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran
Media Pembelajaran, Inovasi Pembelajaran, Implementasi Teori & Manajemen Pendidikan, Evaluasi Pembelajaran, Pengembangan Teknik, Model & Perangkat Pembelajaran, Teknologi Pendidikan, Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum, Belajar dan Pembelajaran, Desain sistem Pembelajaran, serta Makalah Ilmiah Hasil Penelitian bidang Ilmu Pendidikan.
Articles
49 Documents
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Terpadu Model Webbed Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Damayanti, Putri Surya]]>;
<![CDATA[Pujiarti, Titi]]>;
<![CDATA[Srirahmawati, Ija]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i03.34
<![CDATA[Pembelajaran terpadu model Webbed yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran terpadu model Webbed terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one-grup pre-test-posttest. Subyek penelitian ini yakni siswa kelas IV SDN Inpres Sambitangga yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 10 laki-laki dan 9 perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu lembar tes dan lembar observasi. Tes kemampuan berpikir kritis dilakukan dengan dua tahap: pretest dan posttest. Dari penelitian diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada pretest adalah 72 dan posttest adalah 88. Analisis data menggunakan SPSS 26 for windows dengan uji Paired Sample t-test pada α (0,05), diperoleh nilai sig 0,018 < α (0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Selanjutnya diperoleh nilai N-gain sebesar 0.561 (kategori sedang). Hal ini berarti terdapat pengaruh penggunaan pembelajaran terpadu model Webbed terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah perlakuan.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar ]]>
<![CDATA[Taufik, Taufik]]>;
<![CDATA[Andang, Andang]]>;
<![CDATA[Imansyah, M.Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i03.35
<![CDATA[Pelaksanaan kurikulum merdeka di sekolah memiliki keterkaitan erat dengan kemampuan guru dalam menyusun modul ajar. Guru diharuskan memiliki keterampilan untuk menyusun modul ajar secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah tentang Analisis Kesulitan Guru Dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar di SMP Negeri 2 Woja Kabupaten Dompu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan berbagai kesulitan yang dihadapi oleh guru ketika menyusun modul ajar. Ada tiga kriteria kesulitan yang diidentifikasi dalam penelitian ini, yaitu: (1) sebanyak 30% guru memahami modul ajar beserta komponennya; (2) sebanyak 25% guru memahami modul ajar namun kurang memahami komponennya; dan (3) sebanyak 45% guru tidak memahami modul ajar beserta komponennya. Menghadapi kondisi seperti ini, setiap guru yang mengalami kesulitan dalam pemahaman modul ajar menjadi tanggung jawab sekolah untuk memberikan bimbingan dan pendampingan, karena kualitas guru memiliki dampak signifikan terhadap implementasi kurikulum merdeka belajar.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Teknologi Digital di SMA Negeri 1 Donggo ]]>
<![CDATA[Andang, Andang]]>;
<![CDATA[Subhan, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i03.38
<![CDATA[Guru memiliki peran krusial dalam mengembangkan sumber daya manusia melalui pemanfaatan teknologi dan pembuatan media pembelajaran. Bahan ajar digital menjadi inovasi yang penting dalam konteks pendidikan, memungkinkan pencapaian tujuan pembelajaran yang efektif sesuai kebutuhan siswa. Penelitian ini fokus pada analisis kebutuhan bahan ajar berbasis digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMA 1 Donggo. Metode penelitian pengembangan digunakan dengan mengikuti model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Proses analisis kebutuhan dilakukan dengan melibatkan guru dan siswa, mengeksplorasi kesesuaian kurikulum, bahan ajar yang digunakan, kebutuhan siswa dan guru terkait teknologi informasi, serta hambatan dalam memahami materi fungsi trigonometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru dan siswa merasa membutuhkan bahan ajar berbasis Teknologi Digitali untuk memahami konsep fungsi trigonometri dengan lebih baik. Temuan ini menjadi landasan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis Teknologi Digital yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di SMA 1 Donggo. Rekomendasi penelitian mencakup pengembangan platform pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sasmita, Lita]]>;
<![CDATA[Mahdin, Mahdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i03.39
<![CDATA[Salah satu unsur eksternal yang dapat mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran adalah penggunaan bahan ajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R&D). Model yang digunakan adalah model pengembangan Rowntree dengan teknik pengumpulan data berupa angket. Data hasil penelitian dianalisa dengan menggunakan rumus persentase. Dari hasil uji coba, ahli media, memberikan nilai 83,42% dengan kriteria “baik”, ahli desain menilai produk yang dibuat dengan persentase 81,76% dengan kriteria “baik”, dan ahli materi menilai produk yang dibuat dengan persentase 86,78% dengan kriteria “baik”. Berdasarkan pada hasil validasi dari ahli media, ahli desain, dan ahli materi menunjukkan bahwa produk layak untuk diuji cobakan. Pada evaluasi produk skala perorangan dengan responden 3 orang siswa diperoleh rata-rata presentase 87,69% dengan kriteria “baik sekali”. Kemudian dilakukan evaluasi skala kecil dengan responden 6 orang siswa diperoleh rata-rata persentase 87,23% dengan kriteria “baik sekali”. Selanjutnya dilakukan evaluasi produk skala besar dengan responden 25 orang siswa diperoleh rata-rata persentase 80,9% dengan kriteria “baik sekali”.]]>
<![CDATA[Desain Media Pembelajaran Ensiklopedia Sains Interaktif Bagi Penyandang Difable ]]>
<![CDATA[Anggraeni, Fahdianti]]>;
<![CDATA[Wachidah, Kemil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v3i1.44
<![CDATA[Pendidikan adalah cara dalam belajar membangun karakter dan potensi yang dimiliki oleh tiap manusia, termasuk pada masyarakat yang memiliki keterbatasan fisik maupun mental. Melalui Pendidikan inklusi, para siswa sekolah dasar dapat mengenyam pendidikan yang sama dengan siswa pada umumnya tanpa mengenal adanya perbedaan yang dimiliki oleh masing-masing siswa. Dengan adanya media pembelajaran sains yang ramah disabilitas akan mempermudah guru dalam memberikan materi pembelajaran yang tidak hanya dipahami oleh siswa biasa saja, namun juga pada siswa yang memiliki kekurangan dalam mendengar. Dalam penelitian ini, dibutuhkan metode penelitian dan pengembangan yang nantinya media pembelajaran ini didesain dengan cara visualisasi dengan gambar muncul yang disertai dengan kode QR sebagai pembelajaran digital yang nantinya berisi kuis sebagai evaluasi pembelajaran sains pada sub materi Bagian Tumbuhan. Maka, setelah adanya desain ini diharapkan akan ada pengembangan lanjutan dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran seutuhnya.]]>
<![CDATA[Problematika Kepemimpinan Kepala Sekolah Rangkap Jabatan pada SMTK Yayasan GKPPD Pakpak Kirana Tahun 2023 ]]>
<![CDATA[Tumangger, Laina Dosma Uli]]>;
<![CDATA[Tambunan, Abai Manupak]]>;
<![CDATA[Manullang, Endang Juliati Br]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v3i1.51
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan problematika kepemimpinan kepala sekolah rangkap jabatan pada SMTK Yayasan GKPPD Pakpak Kirana tahun 2023. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus dan pengumpulan data menggunakan tehnik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini mendeskripsikan tentang problematika kepemimpinan kepala sekolah rangkap jabatan pada SMTK Yayasan GKPPD Pakpak Kirana. Peneliti menyimpulkan bahwa adanya problematika yang dihadapi kepala sekolah dalam kepemimpinan rangkap jabatannya. Problematika yang dihadapi kepala sekolah selama merangkap jabatan sebagai kepala sekolah dan pendeta resort yaitu di lihat dari segi manajemen waktu dimana kepala sekolah masih kurang mampu dalam mengatur waktunya, sehingga kinerjanya kurang efektif dan efesien dalam mengelola sekolah. Kata kunci: Problematika, Kepemimpinan kepala sekolah, dan Rangkap jabatan Abstract: The aim of this research is to describe the leadership problems of dual-position school principals at the GKPPD Pakpak Kirana Foundation SMTK in 2023. The method used in the research is a descriptive qualitative method with a case study design and data collection using observation, interview and documentation study techniques. The results of this research describe the problematic leadership of school principals holding multiple positions at the GKPPD Pakpak Kirana Foundation SMTK. Researchers concluded that there were problems faced by school principals in their dual leadership positions. The problems faced by school principals during their concurrent positions as school principals and resort pastors are seen in terms of time management, where school principals are still less able to manage their time, so their performance is less effective and efficient in managing the school. Keywords: Problems, school principal leadership, and multiple positions]]>
<![CDATA[An Analysis of Grammatical Errors in Students’ Descriptive Writing Using Surface Strategy Taxonomy ]]>
<![CDATA[Ismail, Ismail]]>;
<![CDATA[Wulandari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i1.52
<![CDATA[This study basically aimed to explore students’ grammatical errors in writing descriptive paragraph using surface strategy taxonomy. The participants of this qualitative research were first year students of English education department of STKIP Yapis Dompu who took basic writing class in academic year 2023/2024. The researcher analyzed 12 students’ descriptive writings about “Guide Dog” written to meet assignment of “Basic Writing” course. The data of this research then analyzed in the form of percentage. The findings of this research revealed that the most common grammatical errors committed by the students in their descriptive writing were on misformation having number of 34 or 45% of the total numbers of errors that ranked first. This was followed by addition with 22 or 28% that ranked second, misordering with 12 or 16% that ranked third, and omission with 8 or 11% that ranked fourth. Another very important finding was that the most common grammatical errors based on sub category errors were on the usage of verb with 60 or 80% of the total 76. It indicated that almost all students do not really understand the usage of verb in present tense. They often made structurally incorrect sentences. This issue must be given a special attention by all lecturers of English education department of STKIP Yapis Dompu to find solution students' competence to construct correct English sentences will definitely reflect on almost all other English courses such as, academic writing, reading for academic, TOEFL, grammar for TOEFL, listening, and many more courses]]>
<![CDATA[Student Exchange Alumni of Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Program Shared Voice for English Education Department Improvement at STKIP Yapis Dompu ]]>
<![CDATA[Ismail, Ismail]]>;
<![CDATA[Jumiati Muslimah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v2i3.53
<![CDATA[There have been studies exploring the implementation of student exchange of MBKM program. However empirical study which investigates Shared Voice of student exchange alumni of Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Program is uncommon. This study relies on semi-structured interview data from 6 English Education students who participated in student exchange program batch II and III of Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Program held by the Indonesian Ministry of Education, Culture, Research, and Technology. This study aims to explore student exchange alumni’s suggestion for English education department improvement. The data were analyzed using thematic analysis adapted from (Braun & Clarke, 2006) which consists of 6 steps. As a result of studying at other Indonesian universities, they highly recommend story-telling, TOEFL, and microteaching courses to be compulsory courses in English Education Department of STKIP Yapis Dompu. Other main finding in this research is that Lecturers should be more assertive in providing teaching treatment to students to promote students discipline and motivation in doing assignments. The last finding is that lecturers of English Education Department of STKIP Yapis Dompu are highly recommended to adapt game-based learning using technology to gain effective, fun, and interactive learning.]]>
<![CDATA[Tindakan dan Sikap Terhadap Perilaku Cyberbullying ]]>
<![CDATA[Supriyaddin, Supriyaddin]]>;
<![CDATA[Prayudi, Andi]]>;
<![CDATA[Burhanuddin, Burhanuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v1i1.55
<![CDATA[Penggunaan teknologi dan internet yang dilakukan oleh para remaja tidak dapat dihindari dari adanya resiko atau dapat disebut dengan cyberbullying. Cyberbullying merupakan perilaku yang dilakukan secara berulang kali dengan tujuan untuk menyakiti melalui sosial media. Faktor –faktor yang dapat mempengaruhi perilaku cyberbullying salah satunya adalah faktor internal, yaitu dalam penelitian ini adalah regulasi diri. Regulasi diri merupakan kemampuan individu dalam mengatur pikiran, perasaan serta tindakannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh regulasi diri terhadap perilaku cyberbullying. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Subjek penelitian adalah siswa SMP berusia 12-15 tahun dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan skala regulasi diri yang diadaptasi dandisusun berdasarkan aspek –aspek yang telah dijelaskan oleh Zimmerman. Skala perilaku cyberbullying diadaptasi dan disusun berdasarkan aspek menurut Langos. Metode analisis data menggunakan metode regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh negatif dan signifikan antara regulasi diri terhadap perilaku cyberbullying. Adapun kontribusi regulasi diri terhadap perilaku cyberbullying sebesar 52.6%]]>
<![CDATA[Pengaruh Sarana dan Prasarana Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TKR SMK Negeri 2 Siatas Barita Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Ajaran 2024 ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Nigora Kislew]]>;
<![CDATA[Lumban Tobing, Lasmaria]]>;
<![CDATA[Tambunan, Abai Manupak]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59584/jundikma.v3i1.64
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh yang positif dan signifikan Sarana dan Prasarana Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TKR SMK Negeri 2 Siatas Barita Tahun Ajaran 2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi seluruh kelas XI TKR SMK Negeri 2 Siatas Barita berjumlah 101 orang dengan sampel berjumlah 33 orang. Data dikumpulkan dengan angket sebanyak 30 item yang disusun berdasarkan indikator variabel sesuai teori. Uji coba angket dilakukan kepada 30 orang di tempat yang sama yaitu kelas XI TKR di luar sampel penelitian, telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Sarana dan Prasarana Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TKR SMK Negeri 2 Siatas Barita Tahun Ajaran 2024 yang dibuktikan dengan a). Uji hubungan yang positif diperoleh nilai rhitung = 0,610 > rtabel = 0,344 dengan demikian diketahui bahwa terdapat hubungan yang positif antara variabel X dan variabel Y. b). Uji hubungan yang signifikan diperoleh nilai thitung = 4,284 > ttabel = 2,042. c) Uji koefisien determinasi r2 =37,20%. d) Uji persamaan regresi sederhana diperoleh ????̂ = 35,502 + 0,315X. e) Uji signifikan pengaruh menggunakan uji f diperoleh fhitung > ftabel yaitu 18,349>1,62. Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak.]]>
