cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dewi Yuliana Fitri
Contact Email
dewiyulianafitri2@gmail.com
Phone
+628116624498
Journal Mail Official
jurnallemmastkippgrisumbar@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Sumatera Barat Jln. Gunung Pangilun Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Lemma: Letters of Mathematics Education
Published by Universitas PGRI Sumatera Barat
ISSN : 24074527     EISSN : 24601047     DOI : https://doi.org/10.22202/
Core Subject : Education,
Mathematics
Lemma : Letters of Mathematics Education (2407-4527) (2460-1047) is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal published twice a year (June and November) by Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by minimum of two Reviewers through the double-blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Lemma : Letters of Mathematics Education welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, and Ethnomathematics. The manuscript must be original research, written in English or Bahasa Indonesia, and not be simultaneously submitted to another journal or conference.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 206 Documents
 17   18   19   20   21 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ULAR TANGGA MELALUI MODEL GAME BASED LEARNING (GBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 TELAGA Abdullah, Iwintry Windia; Hulukati, Evi P.; Achmad, Novianita
JURNAL LEMMA Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2025.v12i1.10475

Abstract

Penelitian ini meneliti pengaruh penggunaan media Ular dan Tangga melalui model Game-Based Learning (GBL) terhadap hasil belajar siswa dalam materi bilangan bulat di SMP Negeri 2 Telaga. Penelitian ini menerapkan metode kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Kelas eksperimen (27 siswa) diajarkan menggunakan media Ular dan Tangga, sedangkan kelas kontrol (26 siswa) menggunakan media PowerPoint. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dalam bentuk pertanyaan esai, yang sebelumnya divalidasi dan diuji keandalannya. Hasil penelitian mengungkapkan peningkatan hasil belajar siswa di kelas eksperimen yang signifikan, dengan rata-rata nilai pasca tes 92 dibandingkan dengan 75,67 di kelas kontrol. Ukuran efek (d Cohen = 1,749) menunjukkan tingkat pengaruh yang tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Ular dan Tangga melalui model GBL secara efektif meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa tentang konsep bilangan bulat. Oleh karena itu, media ini dapat dianggap sebagai alternatif yang inovatif dan menyenangkan dalam pembelajaran matematika
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI BILANGAN BULAT DI KELAS VII SMP R. Malla, Nur Ain; Hulukati, Evi P; Usman, Kartin
JURNAL LEMMA Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2025.v12i1.10470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi operasi bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 1 Talaga Jaya. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest–posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media Wordwall dan kelas kontrol yang menggunakan media PowerPoint. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji t, effect size, dan N-Gain untuk melihat perbedaan hasil belajar serta efektivitas perlakuan.mHasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai t-hitung 7,767 > t-tabel 2,011 pada taraf signifikansi 0,05. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,02, sedangkan kelas kontrol 76,33. Nilai effect size 2,69 menunjukkan pengaruh tinggi, dan N-Gain 0,726 termasuk kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa media interaktif Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa. Media ini mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, menarik, dan menyenangkan, serta meningkatkan motivasi belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Mootalu, Nurnaningsi; Zakaria, Perry; Isa, Dewi Rahmawaty
JURNAL LEMMA Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2025.v12i1.10560

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menentukan adanya perbedaan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bilangan berpangkat. Metode penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen (Quasi Experimental) dengan desain penelitian post-test control design. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 47 siswa SMPN 1 Talaga Jaya  dibagi ke dalam kelas control dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan PBL dengan hasil belajar siswa berdasarkan rata-rata nilai posttest untuk kelas eksperimen sebesar 61,58 dan kelas kontrol sebesar 56,43. Adapun hasil uji hipotesis menggunakan uji hipotesis (t-test) pada excel menggunakan analysis toolpak (t-Test: Paired Sample for Means) mendapatkan hasil sebesar 3,346 < 2,014 dengan α (0,05). Hal ini berarti menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEB GOOGLE SITES PADA MATERI LINGKARAN SMP KELAS VII Kjallen Martha Maradia; Vivian Eleonora Regar; Ermita Ermita
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11314

Abstract

Penggunaan teknologi berperan penting dalam mendukung proses pembelajaran serta membantu peserta didik memahami konsep matematika secara lebih visual dan interaktif. Penggunaan media pembelajaran menjadi salah satu unsur penting yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran. Media pembelajaran berbasis teknologi pada penelitian ini dikembangkan menggunakan platform web Google Sites pada materi lingkaran SMP kelas VII. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berdasarkan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan jenis Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tingkat kevalidan yang diperoleh dari ahli media mencapai 86% dan dari ahli materi sebesar 87,1%, yang berarti tergolong sangat valid. Dalam hal kepraktisan, media pembelajaran ini dinilai sangat praktis dengan persentase 90%. Aspek keefektifan juga menunjukkan persentase 84% yang berada pada kriteria sangat efektif.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 TONDANO PADA MATERI BANGUN DATAR PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Jili Momongan; Anekke Pesik; Derel Filandy Kaunang
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11171

Abstract

The purpose of this study is to analyze the mathematical conceptual understanding ability of grade VII A students at SMP Negeri 4 Tondano on the topics of squares and rectangles, as well as to identify the influencing factors. This study employs a qualitative descriptive approach with 23 students as research subjects. Data were collected through five essay test items and in-depth interviews. Data analysis followed the Miles and Huberman model through data reduction, data display, and conclusion drawing. Results indicate that students' conceptual understanding is generally in the moderate category. Of 23 students, 5 (21.74%) were categorized as high, 14 (60.87%) as moderate, and 4 (17.39%) as low. Common errors included incorrect use of formulas, computational mistakes, inability to provide examples and non-examples, and difficulty applying concepts to contextual problems. Influencing factors include internal factors (learning motivation, cognitive ability, self-concept) and external factors (teaching strategies, learning environment support, and availability of facilities).
STUDI DESKRIPTIF KECEMASAN MATEMATIKA DAN FAKTOR PENYEBABNYA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TONDANO Abizars Javier Sualang; Rosiah Pulukadang; Anekke Pesik
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11296

Abstract

Kecemasan matematika (math anxiety) merupakan masalah umum di kalangan siswa yang dapat mengganggu proses belajar dan perilaku dalam matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab yang mempengaruhinya pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tondano. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan 27 siswa sebagai responden angket dan 9 siswa sebagai subjek wawancara. Data dikumpulkan melalui angket kecemasan matematika skala Likert yang mencakup empat aspek (fisik, psikologis, perilaku, kognitif) dan wawancara mendalam. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan matematika siswa berkisar dari ringan hingga sedang, dengan aspek psikologis paling dominan. Faktor penyebab utama bersifat internal, yaitu rasa takut salah, kurang percaya diri, dan pengalaman belajar tidak menyenangkan. Faktor eksternal seperti tekanan orang tua dan pengalaman negatif dengan teman sebaya turut berkontribusi. Kecemasan berdampak pada kesulitan konsentrasi dan penundaan tugas, namun bagi sebagian siswa, kecemasan justru memotivasi mereka untuk memperbaiki cara belajar.
PENGARUH DISPOSISI MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTS IHYAUL ISLAM Ahmad Ziyadun Nafi&#039; Al Mushoffi; Roisatun Nisa
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat disposisi matematis siswa, tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, serta pengaruh disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII MTs Ihyaul Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTs Ihyaul Islam yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan angket disposisi matematis dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi matematis siswa berada pada kategori sedang dengan persentase 47,62%, sedangkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa juga berada pada kategori sedang dengan persentase 47,62%. Hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05 dengan nilai koefisien determinasi sebesar 72,7%, sehingga terdapat pengaruh signifikan disposisi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII MTs Ihyaul Islam. Dengan demikian, disposisi matematis menjadi salah satu faktor penting yang memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS XI SMA Imel Octaviani Nabu; Syamsu Qamar Badu; Bertu Rianto Takaendengan
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11244

Abstract

Fenomena meningkatnya kecemasan siswa terhadap matematika yang berakibat pada rendahnya pemahaman konsep menjadi alasan pelaksanaan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika serta kaitannya dengan pemahaman konsep siswa mengenai materi fungsi komposisi di SMA Negeri 6 Gorontalo. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret – April 2026. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan jumlah subjek sebanyak 26 orang siswa kelas XI.1 yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kecemasan matematika dan tes pemahaman konsep yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, serta didukung oleh wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori kecemasan sedang yakni sebesar 65,4%, kategori rendah 7,7%, dan tinggi 26,9%. Sedangkan kemampuan pemahaman konsep didominasi kategori rendah sebesar 80,77%, kategori sedang 11,56%, dan Temuan juga mengindikasikan adanya kecenderungan hubungan berbanding terbalik, di mana semakin tinggi kecemasan matematika, maka semakin rendah kemampuan pemahaman konsep siswa. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar penelitian selanjutnya melibatkan jumlah subjek yang lebih luas serta bagi guru disarankan untuk menggunakan metode pengajaran yang mendorong siswa untuk menyelesaikan tugas secara mandiri, guna melatih kemandirian dan mengurangi ketergantungan pada teman.
HUBUNGAN HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR GEOMETRI TRANSFORMASI MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Nofyta Arlianti; Gusnidar Gusnidar
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to determine whether there is a relationship between Hypothetical Learning Trajectory and the geometric thinking skills of mathematics education students at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. This is a correlational study. The product-moment correlation aims to examine the direction of the relationship between one independent variable and the dependent variable. The independent variable in this study is Hypothetical Learning Trajectory (X), while the dependent variable is the geometric thinking ability of mathematics education students at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. (Y) Based on the analysis and discussion of the data, the linear regression equation was obtained as Y = a + bX. From the research results, the values of a = 0.072 and b = 0.798 were obtained, so the simple linear regression equation obtained is Y = 0.072 + 0.798X. For the linearity of the regression, the calculated F-value was 0.068 and the critical F-value was 3.03. Since the calculated F-value is less than the critical F-value, the regression is linear at the 95% significance level; therefore, it can be concluded that there is a linear relationship between the Hypothetical Learning Trajectory (X variable) and geometric thinking ability (Y variable). For the regression significance test, the calculated F-value is 8.417 and the critical F-value (F(0.05)(1.14)) is 4.67. so since Fcalc > Ftable, the regression is statistically significant at the 95% significance level, or the linear relationship between variable X and variable Y is significant. This indicates that there is a significant relationship between the Hypothetical Learning Trajectory and the data on the geometric thinking ability of mathematics education students at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh.
PENERAPAN GAMIFIKASI BERBANTUAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII SMP NEGERI 3 KABILA Fatmawati Abas; Khardiyawan A.Y Pauweni; Taulia Damayanti
JURNAL LEMMA Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2026.v12i2.11287

Abstract

This study aimed to improve students’ mathematics learning outcomes on the topic of one-variable linear equations through the implementation of Wordwall-assisted gamification. The research was conducted in response to low student achievement, limited learning engagement, and the predominance of conventional teaching methods that had not optimally utilized interactive learning media. The study employed Classroom Action Research consisting of two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection stages. The participants were 26 seventh-grade students of SMP Negeri 3 Kabila in the 2025/2026 academic year. Data were collected through classroom observations and cognitive learning outcome tests administered at the end of each cycle. Observation data were used to assess teacher and student activities, while test results were analyzed based on the minimum mastery criterion of 72. The findings revealed a notable improvement in learning outcomes following the implementation of Wordwall-assisted gamification. Learning mastery increased from 70.94% in Cycle I to 86.92% in Cycle II. In addition, teacher activity improved from 69.04% to 92.85%, while student activity increased from 71.42% to 89.28%. Based on the results of the actions implemented, the application of Wordwall-assisted gamification can help improve students’ mathematics learning outcomes and active participation in learning one-variable linear equations.

Page 20 of 21 | Total Record : 206

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2026): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 11, No 2 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 1 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 2 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 1 (2022): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 8, No 2 (2022): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 8, No 1 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 2 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 1 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 1 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 1 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 1 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 1 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 2 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 2 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 1 (2014): LEMMA : Letters of Mathematics Education More Issue