cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dewi Yuliana Fitri
Contact Email
dewiyulianafitri2@gmail.com
Phone
+628116624498
Journal Mail Official
jurnallemmastkippgrisumbar@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Sumatera Barat Jln. Gunung Pangilun Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Lemma: Letters of Mathematics Education
Published by Universitas PGRI Sumatera Barat
ISSN : 24074527     EISSN : 24601047     DOI : https://doi.org/10.22202/
Core Subject : Education,
Mathematics
Lemma : Letters of Mathematics Education (2407-4527) (2460-1047) is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of mathematics education. This journal published twice a year (June and November) by Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by minimum of two Reviewers through the double-blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Lemma : Letters of Mathematics Education welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, and Ethnomathematics. The manuscript must be original research, written in English or Bahasa Indonesia, and not be simultaneously submitted to another journal or conference.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 184 Documents
 15   16   17   18   19 
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA PADA MATA KULIAH KALKULUS PEUBAH BANYAK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SITUATION BASED LEARNING Lestari, Indah; Seruni, Seruni; Andinny, Yuan
JURNAL LEMMA Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i1.8689

Abstract

Kemampuan representasi matematika berkaitan dengan cara peserta didik dalam mengungkapkan ide dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Dalam mata kuliah kalkulus banyak, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan ini agar lebih mudah menyelesaikan soal yang memiliki tingkat kesulitan dalam memahami soal. Pendekatan pembelajaran matematika berbasis situasi atau Situation Based Learning dapat membantu mahasiswa dalam meningkatkan kemampuan representasi matematika. Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen pada mahasiswa program studi Pendidikan matematika Universitas Indraprasta PGRI semester 6 tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitian ini sebanyak 70 mahasiswa yang terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas R6A yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis situasi atau Situation based Learning dan kelas R6B yang diajarkan dengan pembelajaran ekspositori. Data kemampuan representasi yang diperoleh dengan memberikan soal tes uraian sebanyak 5 soal yang telah divalidasi akan dilakukan uji persyaratan data yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Selanjutnya data diuji hipotesis dengan uji-t. Hasil penelitian menyebutkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan representasi matematika antara kelas yang diajarkan dengan pembelajaran Situation Based Learning dan kelas yang tidak diajarkan dengan pembelajaran Situation Based Learning
STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE DAN SELF CONFIDENCE: DAMPAK TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Lestari, Marina; Anggoro, Bambang Sri; Andriani, Siska
JURNAL LEMMA Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i1.8860

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran QSH (Question Student Have) dan self confidence terhadap kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini menggunakan Quasi Eksperiment. Populasi penelitian seluruh siswa kelas IX SMP N 2 Sidomulyo tahun ajaran 2023/2024. Teknik sampling penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan instumen tes kemampuan komunikasi matematis dan angket self confidence. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa uji anava dua arah dimana sebaran datanya sudah berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil analisis data maka disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh dimana kemampuan komunikasi matematis pada strategi pembelajaran QSH lebih baik daripada pembelajaran ekspositori dimana nilai signifikan sebesar 0,011 yang artinya taraf signifikan < 0,05; 2) terdapat pengaruh self confidence terhadap kemampuan komunikasi matematis dimana self confidence kategori tinggi lebih baik dari kategori sedang dan rendah dimana nilai signifikan sebesar 0,011 yang artinya taraf signikan < 0,05; 3) tidak terdapat pengaruh antara strategi pembelajaran QSH dengan self confidence terhadap kemampuan komunikasi matematis dimana nilai signifikan sebesar 0,719 yang artinya taraf signifikan > 0,05.
ANALISIS BIBLIOMETRIK PADA TREN PENELITIAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Khusna, Hikmatul; Ulfah, Syafika; Miatun, Asih
JURNAL LEMMA Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i1.8834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren penelitian ESD pada pembelajaran matematika dari artikel yang dikumpulkan dari database scopus. Proses pencarian data dimulai dengan memasukan kata kunci dan logika Boolean “OR” dan “AND” serta menerapkan filter yang spesifik pada jenis dokumen. Kata kunci yang digunakan adalah “sustainable development” OR “education sustainable development” OR “sustainable mathematics” AND “mathematics teaching” OR “mathematics education” OR “mathematics learning”. Dari hasil pencarian didapatkan 93 artikel yang relevan kemudian artikel dianalisis menggunakan R-studio untuk mengidentifikasi tahun artikel diterbitkan, jumlah artikel yang diterbitkan pada tiap tahunnya, daftar jurnal penerbit artikel, penulis dan institusi penulis, analisis distribusi artikel berdasarkan jurnal, jumlah sitasi dalam artikel, negara dengan publikasi terbanyak, dan analisis word cloud. Temuan dari penelitian ini yaitu terdapat 93 artikel yang diterbitkan pada tahun 2007-2024. Tahun 2017-2024 terjadi peningkatan sebesar 84,95% dari total artikel bertema ESD dalam pembelajaran matematika. Terdapat 10 jurnal terbanyak yang menerbitkan artikel bertema ESD dalam pembelajaran matematika. Jurnal Sustainability (Switzerland) merupakan jurnal terbanyak menerbitkan artikel. Terdapat 10 penulis teratas bertema ESD dalam pembelajaran matematika yaitu Anne Vintere dari Latvia University of Life Sciences and Technologies sebanyak 4 artikel. Terdapat 10 afiliasi teratas terkait tema ESD dalam pembelajaran matematika. Afiliasi tertinggi yaitu Latvia University of Life Sciences and Technologies. Terdapat negara dengan ingkat produktifitas tertinggi, yaitu Spanyol, Amerika Serikat, Tiongkok, Indonesia, Chile, dan Latvia. Terdapat kata kunci yang sering digunakan yaitu “sustainable development”.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATERI STATISTIKA DI KELAS VIII SMP NEGERI 10 MANADO Mandagi, Rinai Zita; Mangobi, James U.L; Kaunang, Derel F
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9658

Abstract

This study was motivated by the low student learning achievement in Statistics material and the lack of active involvement of students in learning, so it aims to test the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model in improving learning outcomes compared to the Direct Instruction (DI) model. Using quasi-experiment method with Posttest Only Control Group Design, the research involved class VIII-3 as the experimental group (PBL) and VIII-5 as the control group (DI). The analysis results showed that the average posttest score of the PBL group was significantly higher than the DI group, proving that the application of PBL can improve students' understanding of Statistics material at SMP Negeri 10 Manado. This finding recommends the use of PBL as a learning alternative while opening up opportunities for further research with supporting variables such as the role of the teacher or learning media.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP KELAS VII DI KECAMATAN TONDANO BARAT Manalu, Roito Brigita; Maukar, Marvel Grace; Regar, Vivian
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9706

Abstract

Numeracy literacy is an important foundation in linking mathematical understanding with its application in everyday life. This ability includes mastery of basic mathematical operations, skills to interpret, analyse and solve contextual problems. The results of observations and interviews in a number of junior high schools in the West Tondano District area, students are generally fluent in reading but in counting, some other students still have difficulty. This study uses a quantitative descriptive approach with data collection through tests. The results showed that the categorisation of high, medium, and low groups had an average value for the high group of 66.33, the medium group of 22.96, and the low group of 9.33.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ACCELERATED LEARNING PADA MATERI LAYANG-LAYANG DAN BELAH KETUPAT Ismail, Minton; Abbas, Nurhayati; Yahya, Lailany
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9683

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Accelerated Learning pada materi Layang-layang dan Belah ketupat di kelas VII-4 SMP Negeri 2 Suwawa. Penelitian tindakan kelas melibatkan siswa kelas VII-4 dengan jumlah 22 orang yang terdiri dari 11 orang siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Hasil penelitian pada proses pembelajaran dapat dilihat dari skor rata-rata hasil belajar matematika siswa pada siklus I yaitu ranah kognitif siswa yang tuntas dengan persentase 63,66% % dan pada siklus II yaitu ranah kognitif siswa yang tuntas dengan persentase 86,36%. Selain itu, observasi terhadap kegiatan guru juga mengalami peningkatan yaitu dari 72,5% pada siklus I meningkat menjadi 95% pada siklus II. Sementara untuk observasi terhadap kegiatan siswa juga meningkat dari 67,5% pada siklus I meningkat menjadi 97,5% pada siklus II. Berdasarkan peningkatan persentase dari ranah tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Accelerated Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. 
IMPLEMENTASI METODE TEAM GAMES TOURNAMENT BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA Candra, Tantia Hediyanti; Nazalia, Atika Syifa; Pratama, Loviga Denny
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9666

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia masih menghadapi tantangan signifikan, khususnya dalam hal meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model Team Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Penelitian dilakukan dengan metode mixed methods dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas VII SMPI Irsyadul Mubtadi’in. Instrumen penelitian mencakup observasi, wawancara, dan angket yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar dan prestasi akademik siswa. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 70 pada siklus pertama menjadi 81,25 pada siklus kedua, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 37,50% menjadi 62,50%. Selain itu, motivasi belajar siswa juga naik ke kategori sangat tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi metode TGT dan PBL mampu menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif, kompetitif secara positif, serta kondusif bagi pengembangan keterampilan berpikir kritis dan motivasi intrinsik siswa.
PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS PROBLEMBASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS VII SMP Lasantu, Patra; Machmud, Tedy; Takaendengan, Bertu Rianto
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9710

Abstract

Penelitian ini bertujuan dalam pengembangan e-modul matematika dengan basis Problem-Based Learning (PBL) pada materi perbandingan di kelas VII SMP Negeri 1 Wonosari. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode pengembangan dengan model 4D (Define, design, develop & disseminate) dengan mendapatkan validasi dari ahli media dan materi serta mengukur uji kepraktisan oleh guru dan siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan e-modul dianggap sangat layak dengan perolehan skor validasi yaitu 86,75% dan skor praktis yaitu 88,64%. E-modul ini diperkaya dengan beberapa fitur yang dapat dipilih antara lain; video, kuis dan permainan yang menyesuaikan dengan kurikulum merdeka. Hasil produk penelitian ini diharapkan dapat menjadi pilihan dalam pembelajaran matematika yang inovatif dan menyenangkan.
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA: PENGGUNAAN KONSEP GEOMETRI POLA DAN BENTUK PADA KLENTENG DEWI KWAN IM DAN TIE KONG PESAREAN GUNUNG KAWI Maghfiroh, Khoridatul; Septia, Tika; Handayani, Ucik Fitri; Rahmawati, Tanti Diyah
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9129

Abstract

This study explored the use of two-dimensional and three-dimensional geometric concepts in the patterns and shapes of the Klenteng Dewi Kwan Im and Tie Kong at Pesarean Gunung Kawi. This type of research is qualitative research with an ethnographic approach. The subjects in this study were the caretakers and administrators of Pesarean Gunung Kawi. The data collection techniques used in this study were observation, interview, and documentation. The results of this study indicate that the use of geometric concepts contained in the patterns and shapes of the Klenteng Dewi Kwan Im and Tie Kong buildings are Rectangle, Cube, Sphere, Quadrilateral Pyramid, Octagonal Prism, and Cylinder. The meaning contained in the patterns and shapes of the building has its meaning and philosophy according to the expectations based on the Chinese people's outlook on life.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL Kumaralo, Asti Ananta; Ismail, Sumarno; Usman, Kartin
JURNAL LEMMA Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2024.v11i2.9696

Abstract

This study aims to determine the effect of the problem-based learning model on students' mathematical problem-solving abilities in the social arithmetic materialThis study is an experimental study with a post-test only control group design. The sample in this study was class VII-A and VII-B at MTs Negeri 2 Kab. Gorontalo with a simple random sampling technique. The research instrument used was a problem-solving ability test on the Social Arithmetic material. The results of the study showed that there was an effect of problem-based learning on students' mathematical problem-solving abilities in the social arithmetic material, where the hypothesis testing using the t-test obtained a t-count value > t-table, namely 10.73 > 1.69. So it can be concluded that learning mathematics on the subject of social arithmetic using the problem-based learning model has a significant effect on improving students' mathematical problem-solving abilities compared to those using direct learning. So from what has been obtained, teachers can use the problem-based learning model as an effort to improve students' mathematical problem-solving abilities.

Page 18 of 19 | Total Record : 184

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 11, No 1 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 2 (2024): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 10, No 1 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 2 (2023): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 9, No 1 (2022): Lemma: Letters of Mathematics Education Vol 8, No 2 (2022): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 8, No 1 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 2 (2021): Lemma: Letters Of Mathematics Education Vol 7, No 1 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 6, No 1 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 5, No 1 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 2 (2018): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 4, No 1 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 2 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 3, No 1 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 2 (2016): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 2, No 1 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 2 (2015): LEMMA : Letters of Mathematics Education Vol 1, No 1 (2014): LEMMA : Letters of Mathematics Education More Issue