cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasan Syahrizal
Contact Email
jurnaldzurriyat@gmail.com
Phone
+6282352818690
Journal Mail Official
jurnaldzurriyat@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sederhana Lorong Lambang Sari No.959, RT 001 RW. 006, Kelurahan Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu, Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau, Indonesia
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Published by Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran
ISSN : 30262909     EISSN : 2987128X     DOI : https://doi.org/10.61104/jd.v1i2
Core Subject : Education,
Education Other
DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini adalah jurnal akses terbuka peer-reviewed dan mengikuti kebijakan single-blind review, bertujuan untuk menukar hasil penelitian anak usia dini yang menganalisis masalah, tren, praktik, dan kebijakan sejak lahir hingga usia delapan tahun. Jurnal ini menerbitkan kebutuhan akademisi anak usia dini, teori dasar dan terkini terkait, dan untuk praktisi, metode pengajaran dan pembelajaran terkait, perkembangan anak usia dini, pola asuh anak usia dini, bermain dan permainan anak usia dini, media pembelajaran anak usia dini, manajemen pendidikan anak usia dini, inovasi pembelajaran anak usia dini, strategi pembelajaran anak usia dini, hasil belajar anak usia dini, dan penelitian yang relevan. DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini adalah jurnal akses terbuka dan akses gratis (dan pendaftaran gratis). Penulis dapat mendaftar secara online di website dan tidak dipungut biaya apapun dari proses pendaftaran. Para penulis dari universitas atau yang diteliti dapat mengutip referensi dari jurnal ini dan memberikan manfaat bagi organisasi terkati. Jurnal ini memberikan kesempatan untuk berbagi wawasan mendetail dari akademisi dan praktisi terkait dengan masalah anak usia dini, stimulasi, atau pendidikan keluarga dan lain sebagainya
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 107 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengaruh Penggunaan APE Monopoly Good Character Terhadap Perkembangan Nilai Budi Pekerti Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di RA Al-Madinah Anindya Nasywa Hatimi; Neng Nuri Siti Nurlaela Sari; Vikar Naini Khomsah; Heri Hidayat; Fadilla Ayuningtyas
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) Monopoly Good Character terhadap perkembangan nilai budi pekerti anak usia 5–6 tahun di RA Al-Madinah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor nilai budi pekerti setelah diberikan perlakuan menggunakan APE Monopoly Good Character. Hasil analisis data diperoleh rata-rata peningkatan sebesar 3,86 dengan nilai t hitung sebesar 7,01. Pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (db) = 6, diperoleh nilai t tabel sebesar 2,447. Karena t hitung > t tabel (7,01 > 2,447), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, penggunaan APE Monopoly Good Character berpengaruh signifikan terhadap perkembangan nilai budi pekerti anak usia 5–6 tahun di RA Al-Madinah.
Implementasi Visi dan Misi Sekolah Berkarakter Islami dalam Menerapkan Pembelajaran Agama Islam di MI Al-Awwal Palembang Ilma Febiana; Gita Oktaviona; Muhamad Fauzi; Widya Wulandari
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi visi dan misi sekolah berkarakter Islami dalam pembelajaran Agama Islam di MI Al-Awwal Palembang, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui studi kepustakaan, observasi, dan wawancara dengan kepala sekolah serta guru PAI. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi visi dan misi sekolah berkarakter Islami di MI Al-Awwal Palembang telah berjalan dengan baik melalui program pembiasaan religius, keteladanan guru, serta integrasi nilai-nilai Islami dalam pembelajaran PAI. Kegiatan seperti salat berjamaah, dzikir, membaca Al-Qur’an, dan program tahfidz menjadi sarana utama dalam membentuk karakter siswa. Selain itu, guru PAI secara aktif mengaitkan materi pembelajaran dengan nilai-nilai akhlak, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan disiplin, serta menggunakan metode pembelajaran yang mendukung pembentukan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Meskipun demikian, terdapat beberapa hambatan, seperti keterbatasan fasilitas dan perbedaan karakter siswa, yang diatasi melalui strategi adaptif dan dukungan dari orang tua. Dengan demikian, implementasi visi dan misi sekolah di MI Al-Awwal Palembang berkontribusi dalam membentuk karakter Islami peserta didik serta menciptakan pembelajaran PAI yang holistik dan bermakna.
Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SD Negeri 6 Penatih Denpasar Ni Made Dwi Permata Putri; I Nengah Lestawi; Ni Nyoman Suastini
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8495

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan proses pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam langkah-langkah yang diterapkan guru dalam memotivasi peserta didik, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi selama proses pembelajaran, serta memaparkan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi berbagai kendala tersebut di kelas IV SD Negeri 6 Penatih Denpasar. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam bersama kepala sekolah, guru wali kelas, dan peserta didik, serta studi dokumentasi. Analisis data mengikuti alur reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan peran multidimensional yang meliputi perencanaan berbasis Modul Ajar, pelaksanaan pembelajaran dengan berbagai keterampilan mengajar, serta evaluasi formatif sebagai umpan balik. Hambatan bersumber dari perbedaan kapasitas kognitif dan rendahnya minat belajar siswa (faktor internal), serta kurangnya keterlibatan keluarga dan kondisi kelas yang kurang kondusif (faktor eksternal). Guru merespons tantangan tersebut melalui variasi metode, ice breaking, pemberian reward dan hukuman edukatif, komunikasi aktif dengan orang tua, serta optimalisasi media pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa motivasi belajar yang optimal hanya dapat terwujud melalui sinergi antara kompetensi pedagogis guru, dukungan lingkungan keluarga, dan ketersediaan fasilitas pembelajaran yang memadai.
Analisis Minimnya Penggunaan APE Pada Pembelajaran Anak Usia Dini Di TK Bekti Mulia Alika Aditia Naj; Yosyfa Melcha Erwan; Ghesya Alya Sumbadri; M Isa Maulana; Reri Meitara; Laila Fitriana; Sri Indriani Harianja
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE), faktor-faktor yang memengaruhi pemanfaatannya, serta dampaknya terhadap pembelajaran di TK Bekti Mulia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan APE di TK Bekti Mulia belum optimal dan belum dilakukan secara konsisten dalam kegiatan pembelajaran. Kondisi ini dipengaruhi oleh keterbatasan jumlah dan variasi APE, kerusakan alat, keterbatasan anggaran, serta kurangnya kompetensi dan pelatihan guru dalam mengembangkan serta memanfaatkan APE. Minimnya penggunaan APE berdampak pada kurang optimalnya keterlibatan anak dalam pembelajaran serta perkembangan kognitif, motorik, dan sosial-emosional mereka. Meskipun demikian, anak-anak menunjukkan antusiasme yang tinggi ketika APE digunakan dalam kegiatan belajar. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan penggunaan APE meliputi peningkatan kompetensi guru, pengembangan APE berbasis bahan sederhana, integrasi APE dalam perencanaan pembelajaran, serta peningkatan dukungan sekolah. Dengan penggunaan APE yang lebih optimal, proses pembelajaran diharapkan menjadi lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Dampak Pertumbuhan Karakter terhadap Resiliensi dan Motivasi Belajar Siswa Stevany Angel Reswi Saputi; Selvi Ghina Permadani; Kusno Kusno; Irmawati Nur Farachdila
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8602

Abstract

Di era disrupsi, keberhasilan siswa kini menuntut kematangan afektif di samping pencapaian kognitif. Penelitian ini menyoroti rendahnya resiliensi dan fluktuasi motivasi belajar siswa yang sering menjadi kendala psikologis dalam menghadapi hambatan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris dampak pertumbuhan karakter terhadap resiliensi dan konsistensi motivasi belajar siswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional terhadap 200 siswa, data dikumpulkan melalui skala Likert dan dianalisis dengan regresi linier berganda. Temuan utama menunjukkan bahwa pertumbuhan karakter berpengaruh positif signifikan terhadap resiliensi (p < 0,05), dengan kontribusi sebesar 45%. Selain itu, resiliensi terbukti berperan sebagai mediator yang memperkuat motivasi intrinsik siswa. Hasil ini berimplikasi pada urgensi reformulasi kurikulum sekolah untuk mengintegrasikan pengembangan karakter sebagai strategi inti dalam membangun mentalitas tangguh dan motivasi belajar yang berkelanjutan. Pertumbuhan Karakter, Resiliensi, Motivasi Belajar, Pendidikan Karakter, Ketangguhan Psikologis.
Analisis Tingkat Sumber Daya Guru di TK Al Moestafa Jambi Adinda Ramadhani; Naicyia Cahya Liani. H; Nur Azizah; Rabiatul Adawi; Akhasa Putri Julia; Pitri Monikkah Otopiah; Laila Fitriana; Sri Indriani Harianja
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8724

Abstract

Penelitian ini mengkaji kualitas guru di TK Al Moestafa Jambi sebagai faktor penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas guru tergolong baik, didukung oleh kualifikasi S1 PAUD, pengalaman mengajar, dan keaktifan mengikuti pelatihan. Guru mampu mengelola pembelajaran secara kreatif dengan memanfaatkan media pembelajaran. Namun, perbedaan kemampuan anak dan keterbatasan sarana masih menjadi kendala. Oleh karena itu, pengembangan profesional guru secara berkelanjutan dan dukungan lembaga pendidikan perlu terus ditingkatkan.
Pengaruh Media Koin Emosi terhadap Kemampuan Mengenal Emosi Anak Usia 4-5 Tahun Heri Hidayat; Raihanah Dzakiyyah; Siti Aisyah Khodijah; Muhammad Kautsar Pratama; Fadilla Ayuningtyas
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8728

Abstract

Kemampuan mengenal emosi merupakan fondasi penting dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Koin Emosi terhadap kemampuan mengenal emosi anak usia 4-5 tahun. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode pre-experimental design melalui rancangan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini berjumlah 13 anak yang diambil menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi terstruktur dan dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal emosi anak yang signifikan setelah diberikan perlakuan menggunakan media Koin Emosi. Skor rata-rata kemampuan anak meningkat dari nilai awal (pre-test) sebesar 14,00 menjadi nilai akhir (post-test) sebesar 23,77. Hasil pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai t-hitung sebesar 7,654 yang lebih besar dari t-tabel sebesar 3,055 pada taraf signifikansi 0,05 7,654 > 3,055). Dengan demikian, H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti media Koin Emosi berpengaruh secara signifikan dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk menstimulasi kemampuan mengenal emosi anak usia dini.
Sinergi Guru dalam Pembelajaran Karakter Berbasis Al-Qur’an pada Siswa di TK Ar-Rohmah Cepu Siti Nurhanifah; Ngistiningsih; Siti Nur Alifah; Ifa Jumrotun Naimah
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8769

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sinergi guru dalam pembelajaran karakter berbasis Al-Qur'an pada siswa di TK Ar-Rohmah Cepu. Pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an merupakan upaya strategis dalam membentuk akhlak mulia dan kepribadian Islami pada anak usia dini melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung dalam Al-Qur'an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan berbagai kegiatan pembelajaran di TK Ar-Rohmah Cepu. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sinergi guru terwujud melalui perencanaan pembelajaran secara kolaboratif, pelaksanaan program pembiasaan Islami, pemberian keteladanan, integrasi nilai-nilai Al-Qur'an dalam kegiatan pembelajaran, serta evaluasi perkembangan karakter siswa secara berkelanjutan. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan meliputi religiusitas, kejujuran, disiplin, tanggung jawab, kepedulian sosial, kerja sama, dan sopan santun. Keberhasilan implementasi pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an didukung oleh komitmen guru, lingkungan sekolah yang religius, kepemimpinan kepala sekolah, serta kolaborasi yang baik dengan orang tua. Meskipun menghadapi tantangan berupa perbedaan latar belakang keluarga dan pengaruh media digital, sinergi yang kuat antarpendidik mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi pembentukan karakter Qur'ani pada anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi guru merupakan faktor penting dalam meningkatkan efektivitas pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an di TK Ar-Rohmah Cepu.
Peran Keluarga dalam Pendidikan Islam Anak Khairun Nisa; Jasiah
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8771

Abstract

Keluarga merupakan lembaga pendidikan pertama dan utama dalam pembentukan karakter anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran keluarga dalam pendidikan Islam anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga berperan penting dalam penanaman akidah, pembiasaan ibadah, pembentukan akhlak, dan pengembangan karakter anak. Orang tua sebagai pendidik utama memiliki tanggung jawab untuk memberikan keteladanan, bimbingan, dan pengawasan terhadap perkembangan anak. Di era digital, keluarga dituntut untuk mampu memanfaatkan teknologi secara positif tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Sinergi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat menjadi faktor penting dalam keberhasilan pendidikan Islam anak.
Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Anak Usia Dini dalam Perspektif Kajian Literatur Sri Wulandari; Azzani Izza Fahrezi; Nikmatul Mazidah; Azzani Izza Fahrezi; Ma'mun Hanif
DZURRIYAT : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/dz.v4i2.8921

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) pada anak usia dini memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter, moral, dan spiritual anak pada masa golden age. Namun, implementasi pembelajaran PAI masih menghadapi berbagai tantangan, terutama penggunaan strategi pembelajaran yang belum sepenuhnya sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai strategi pembelajaran PAI yang efektif bagi anak usia dini berdasarkan hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam lima tahun terakhir. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Data dikumpulkan melalui penelusuran literatur dari Google Scholar, SINTA, DOAJ, Garuda, dan Kemdikbudristek menggunakan kata kunci yang relevan dengan strategi pembelajaran PAI anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat empat strategi utama yang efektif, yaitu pendekatan storytelling interaktif, strategi pembiasaan berbasis rutinitas, integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum terpadu, serta sinergi antara sekolah dan keluarga. Strategi tersebut terbukti mampu mendukung perkembangan moral, sosial-emosional, spiritual, dan karakter religius anak secara optimal. Selain itu, pembelajaran yang berpusat pada anak dan menggunakan pendekatan positif dinilai lebih efektif dibandingkan metode yang bersifat verbalistik dan represif. Temuan ini mengimplikasikan bahwa keberhasilan pembelajaran PAI pada anak usia dini memerlukan pendekatan yang holistik, kontekstual, dan kolaboratif.

Page 10 of 11 | Total Record : 107

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): 2023