cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siber Publisher
Contact Email
siberpublisher.info@gmail.com
Phone
+6281188062006
Journal Mail Official
siberpublisher.info@gmail.com
Editorial Address
Jalan Marina Indah Raya No. 1 Pantai Indah Kapuk, Kamal Muara, Penjaringan, Jakarta Utara, Provinsi DKI Jakarta, 14470
Location
Kota adm. jakarta utara,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara
Published by Siber Nusantara Publisher
ISSN : 29647525     EISSN : 29647517     DOI : https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN) meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 106 Documents
 7   8   9   10   11 
Developing SDG 13 Based Instruments for Critical Thinking and Sustainability Consciousness on Climate Change: A Rasch Model Approach Najwa Syafaatul Fadhilah; Widi Purwianingsih; Amprasto Amprasto
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.683

Abstract

Abstract: The escalation of the global climate crisis emphasizes the urgency of strengthening Sustainability Consciousness (SC), Critical Thinking Dispositions (CTD), and Critical Thinking Skills (CTS) through education, as emphasized in SDG 13.3. However, integrated measurement instruments for all dimensions in the context of climate change are still limited. This study developed three SDG 13-based instruments (SC, CTD, CTS) for climate change material in 10th grade Biology using the Rasch model approach. Content validation was tested by two biology experts, while empirical trials involved 115 students, with 75 respondents analyzed after misfit elimination. Winsteps analysis showed that all three instruments met unidimensionality (raw variance 38.6%-62.5%; unexplained first variance contrast 6.8%-7.4%) with high reliability (cronbach alpha 0.94-0.97). After item elimination based on fit (valid items) and local independence, 20 SC items, 14 CTD items, and 9 CTS items were obtained with an ideal distribution of difficulty. This instrument is valid, reliable, and supports integrated assessment for ESD climate action learning.
Pengembangan Media Pembelajaran Sastra Berbasis Fliki AI untuk Meningkatkan Kemampuan Mengapresiasi Puisi Mahasiswa Program Studi Sastra Inggris Shella Sazwana Lubis; Maman Suryaman
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.694

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran sastra berbasis Fliki AI, menguji kelayakannya, dan mengukur keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi mahasiswa Program Studi Sastra Inggris Universitas Negeri Medan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data diperoleh melalui angket, wawancara, dan Focus Group Discussion (FGD), serta hasil pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah memenuhi validitas konstruk dan reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,897. Data dianalisis secara kualitatif menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, serta secara kuantitatif melalui statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa membutuhkan media pembelajaran apresiasi puisi yang lebih menarik dan sesuai dengan perkembangan teknologi digital. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran berbasis Fliki AI yang mengintegrasikan teks, visual, dan narasi suara dalam bentuk video pembelajaran. Hasil validasi menunjukkan 84,65% bahwa media berada pada kategori sangat layak. Uji efektivitas menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (sig. 0,000 < 0,05), serta nilai N-Gain kelompok eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Fliki AI efektif dalam meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi mahasiswa dan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran sastra di perguruan tinggi.  
Integritas Akademik di Era AI: A Systematic Literature Review Syifa Adhilah; Farida Kurniawati; Eva Septiana
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.698

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis bagaimana integritas akademik bertahan dan berkembang di tengah kemajuan teknologi pada siswa dan guru SMA. Dengan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian menetapkan kriteria inklusi artikel terbit 2020–2025, berbahasa Indonesia atau Inggris, berpartisipan siswa atau guru SMA, dan terindeks di jurnal bereputasi. Penelusuran pada tujuh database menghasilkan 5.042 artikel, dan sepuluh di antaranya dianalisis menggunakan analisis tematik berbasis PICo Framework. Hasil menunjukkan pergeseran makna integritas akademik dari sekadar anti-plagiarisme menuju tanggung jawab moral dan epistemik dalam penggunaan artificial intelligence (AI). Faktor ketidakjujuran meliputi tekanan akademik, kebijakan yang tidak jelas, dan ketergantungan pada AI, sementara integritas diperkuat oleh iklim etis sekolah, kesadaran moral, dan profesionalisme guru. Strategi penguatan mencakup tingkat mikro, meso, dan makro. Penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan pemaknaan baru integritas akademik di era AI serta menyediakan peta strategi multilevel bagi sekolah menengah.
Implementasi Digital Governance dalam Pengelolaan Dana BOS melalui ARKAS di SMAN 1 Padang Sindi Dwi Savitri; Hade Afriansyah; Hadiyanto Hadiyanto; Merika Setiawati
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.723

Abstract

Abstrak: Pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah memerlukan tata kelola yang transparan, akuntabel, efektif, dan efisien. Pemanfaatan aplikasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah merupakan salah satu upaya penerapan digital governance dalam pengelolaan keuangan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi digital governance dalam pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah melalui Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah di SMAN 1 Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap lima informan, yaitu kepala sekolah, bendahara BOS, operator ARKAS, guru, dan komite sekolah. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan secara partisipatif dan berbasis data, pengorganisasian diwujudkan melalui tim manajemen BOS dengan pembagian tugas yang jelas melalui Surat Keputusan dan koordinasi berjenjang, pelaksanaan dilakukan melalui verifikasi berlapis, pembayaran nontunai, serta pencatatan dan pelaporan digital. Pengawasan dilakukan secara internal dan eksternal melalui pemantauan kepala sekolah, komite sekolah, dinas pendidikan, dan inspektorat. Temuan ini menunjukkan bahwa ARKAS telah berkontribusi positif dalam mewujudkan tata kelola keuangan sekolah yang lebih transparan, akuntabel, efektif, dan efisien pengelolaan dana, meskipun terdapat kendala berupa adanya Sisa Lebih Pembiayaan Anggaran, kendala Standar Satuan Harga, dan gangguan teknis aplikasi.  
Merumuskan Pendekatan Strategis dalam Menghadapi Tantangan E-Modul Teks Eksplanasi bagi Digital Natives Jenjang SMP Fikri Azis Makrus; Yeti Mulyati; Khaerudin Kurniawan
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.704

Abstract

Abstrak: Penggunaan e-modul dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP semakin meningkat seiring dengan transformasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan dan kebutuhan e-modul teks eksplanasi berdasarkan perspektif guru dan murid serta merumuskan pendekatan strategis yang relevan untuk murid digital natives. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari 25 guru Bahasa Indonesia dan 118 murid SMP negeri dan swasta yang sudah menerapkan pembelajaran digital di sekolah. Data diperoleh melalui angket, wawancara, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dengan teknik triangulasi sumber untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul masih menghadapi sejumlah tantangan, antara lain beban kognitif murid yang relatif tinggi akibat penyajian materi yang padat, pendekatan pembelajaran yang terbatas dan belum mendorong keterlibatan kognitif murid, serta ketidaksesuaian desain e-modul dengan karakteristik belajar digital natives. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merumuskan pendekatan strategis pengembangan e-modul yang berlandaskan pada pendekatan pembelajaran mendalam dan teori beban kognitif. Pendekatan ini menekankan pentingnya pengelolaan beban kognitif, penyajian aktivitas yang mendorong penalaran kausal, serta perancangan pendekatan pembelajaran yang bermakna. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa perumusan pendekatan strategis berbasis pedagogis merupakan langkah penting untuk mengoptimalkan fungsi e-modul sebagai sarana pembelajaran Bahasa Indonesia yang mendukung pemahaman konseptual dan pembelajaran mendalam di SMP.
Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Kirkpatrick di PT PLN (Persero) dengan Menggunakan Structural Equation Modeling Rachmad Ariyadi; Sri Gunani Partiwi; Erwin Widodo
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.705

Abstract

Abstrak: PT PLN (Persero) telah menggunakan model Kirkpatrick untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran, tetapi hasil tiap level masih cenderung dilaporkan secara terpisah. Kondisi ini membatasi bukti empiris mengenai hubungan kausal antara Reaction, Learning, Behavior, dan Result. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan kausal antarlevel dalam model evaluasi Kirkpatrick di PT PLN (Persero) dengan Partial Least Squares Structural Equation Modeling. Data berasal dari evaluasi pembelajaran tahun 2025. Dari 775 data peserta, 151 data dinyatakan lengkap, dan 100 data acak digunakan sebagai sampel akhir berdasarkan perhitungan kebutuhan sampel minimum dengan G*Power. Evaluasi Reaction dan Learning diisi oleh peserta, sedangkan Behavior dan Result menggunakan pendekatan multisource yang melibatkan peserta dan atasan. Hasil menunjukkan bahwa Reaction berpengaruh positif dan signifikan terhadap Learning. Learning tidak berpengaruh signifikan terhadap Behavior. Behavior berpengaruh positif dan signifikan terhadap Result. Temuan ini menunjukkan bahwa pengalaman belajar yang positif mendukung hasil belajar, tetapi perubahan perilaku kerja membutuhkan dukungan organisasi, monitoring, peran atasan, dan required drivers. Model ini memberikan dasar evaluasi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berbasis data.
Peran Strategis Guru dalam Pengembangan Asesmen Pelajar Rahmatan Lil’alamin pada Kurikulum Merdeka Thoriq Majid Rahmadias; Tasman Hamami
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.707

Abstract

Abstrak: Tujuan artikel ini adalah untuk menjelaskan peran guru dalam mengembangkan asesmen dalam kurikulum merdeka, khususnya dalam program Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin (PPRA). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pustaka, yaitu mencari data dan informasi dalam bentuk sumber tertulis yang berkaitan dengan empat kata kunci; “Guru”, “Asesmen”, “P5”, dan “PPRA”. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan asesmen, khususnya dalam program PPRA. Guru bertindak sebagai penggerak utama dalam merancang teknik asesmen. Dalam melaksanakan asesmen, guru juga perlu mengarahkan siswa dan proses pembelajaran agar tetap sesuai dengan ranah dan nilai yang telah ditetapkan. Objek asesmen juga merupakan tanggung jawab guru untuk dikumpulkan secara optimal melalui serangkaian kegiatan observasi dan dokumentasi. Untuk memastikan bahwa asesmen memiliki dampak nyata terhadap perubahan, guru perlu memberikan umpan balik kepada siswa berdasarkan hasil asesmen. Guru juga harus mahir dalam memberikan penilaian PPRA dengan sistem diferensiasi karena prinsip kurikulum merdeka adalah pembelajaran diferensiasi. Kolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan juga perlu dilakukan oleh guru agar hasil penilaian lebih holistik dan komprehensif karena melibatkan berbagai pihak dengan perspektif yang berbeda.
Self-Concept, Online Shopping, and Financial Literacy: The Mediating Role of Lifestyle Marthinus Selitubun; David Dapi; Anton Resubun; Diana Anna Elosak
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.709

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh konsep diri dan perilaku belanja daring terhadap literasi keuangan dengan gaya hidup sebagai variabel mediasi pada siswa SMP YPPK Kristus Raja Dok V Jayapura, Papua, Indonesia. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya paparan remaja terhadap aktivitas konsumsi digital serta pentingnya literasi keuangan dalam mendukung pengambilan keputusan keuangan yang bertanggung jawab. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan melibatkan 82 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang mengukur konsep diri, perilaku belanja daring, gaya hidup, dan literasi keuangan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji validitas dan reliabilitas, korelasi Pearson, regresi linear berganda, serta analisis mediasi dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri dan perilaku belanja daring berpengaruh signifikan terhadap literasi keuangan. Selain itu, kedua variabel tersebut juga berpengaruh signifikan terhadap gaya hidup, sementara gaya hidup terbukti menjadi prediktor terkuat literasi keuangan. Analisis mediasi menunjukkan bahwa gaya hidup memediasi secara parsial hubungan antara konsep diri dan perilaku belanja daring dengan literasi keuangan. Temuan ini menegaskan bahwa literasi keuangan remaja dipengaruhi tidak hanya oleh pengetahuan keuangan, tetapi juga oleh karakteristik psikologis, pengalaman konsumsi digital, dan pola gaya hidup sehari-hari. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi sekolah, keluarga, dan pembuat kebijakan dalam merancang program pendidikan literasi keuangan yang komprehensif di era digital.
Pengaruh Jumat Ibadah Terhadap Disiplin dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Fikih di MTS Negeri 1 Seluma Lonie Anggita; Mawardi Lubis; Dayun Riadi
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.710

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan kedisiplinan dan motivasi belajar siswa yang masih bervariasi dalam pembelajaran fikih, sehingga diperlukan upaya pembinaan karakter melalui kegiatan keagamaan, salah satunya Jum’at Ibadah. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Untuk menganalisis pengaruh kegiatan Jum’at ibadah terhadap disiplin siswa dalam pembelajaran fikih di MTs Negeri 1 Seluma dan 2) Untuk menganalisis pengaruh Jum’at ibadah terhadap disiplin dan motivasi siswa dalam pembelajaran fikih di MTs Negeri 1 Seluma. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Instrumen yang digunakan adalah angket, dan teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji asumsi klasik (uji normalitas dan homogenitas), uji regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara Jum’at ibadah terhadap disiplin siswa dalam pembelajaran fikih, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi pada uji t sebesar 0, 001 < 0,05 dengan kontribusi pengaruh sebesar 27,1%; dan 2) Terdapat pengaruh yang signifikan Jum’at ibadah terhadap disiplin dan motivasi siswa dalam pembelajaran fikih, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,004 < 0,05 dengan kontribusi pengaruh sebesar 17,4%.
Pengembangan Media Digital Articulate Storyline dalam Pembelajaran Cerita Rakyat sebagai Upaya Penguatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar Alvina Giovanni; Dede Endang Mascita; Mudopar Mudopar
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v4i3.711

Abstract

Abstrak: Literasi membaca merupakan kapabilitas mendasar yang menunjang kesuksesan belajar para murid sekolah dasar (SD). Namun, kapabilitas literasi membaca murid di Indonesia masih termasuk rendah akibat dominasi pendekatan konvensional dan belum optimalnya pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Pembelajaran cerita rakyat di sekolah dasar umumnya masih mengandalkan buku teks tanpa media interaktif, sehingga minat membaca siswa kurang berkembang. Tujuan dari studi ini guna mengembangkan media digital berbasis Articulate Storyline dalam pembelajaran cerita rakyat guna memperkuat literasi membaca siswa kelas V sekolah dasar (SD), sekaligus mengkaji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya. Studi memanfaatkan metode Research and Development (R&D) melalui model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, serta evaluasi. Studi dilaksanakan di SDN Bima Kota Cirebon dengan melibatkan 32 murid kelas V yang ditetapkan dengan teknik total sampling. Penghimpunan data dilaksanakan dengan wawancara, angket validasi ahli, angket respons para murid, tes pretest beserta posttest. Perolehan studi memperlihatkan bahwasanya media pembelajaran mendapatkan rerata persentase kelayakan sejumlah 96% yang tergolong dalam kategori sangat layak mengacu pada validasi ahli materi serta ahli media. Taraf kepraktisan mengacu pada angket respons murid yang menyentuh angka 90% yang tergolong sangat praktis. Adapun hasil analisis efektivitas memperlihatkan rerata N-Gain Score sejumlah 0,85 yang tergolong dalam kategori tinggi. Maka dari itu, media pembelajaran cerita rakyat berbasis Articulate Storyline terbukti valid, praktis, serta efektif dalam mendukung penguatan literasi membaca siswa sekolah dasar.

Page 10 of 11 | Total Record : 106

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026) Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2026) Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari - Maret 2026) Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2025) Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2025) Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2025) Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari - Maret 2025) Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober - Desember 2024) Vol. 2 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2024) Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April-Juni 2024) Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari-Maret 2024) Vol. 1 No. 4 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Oktober-Desember 2023) Vol. 1 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli-September 2023) Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April-Juni 2023) Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Januari-Maret 2023) More Issue