cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Megan Asri Humaira
Contact Email
megan.asri@unida.ac.id
Phone
+6281314039779
Journal Mail Official
karimah.tauhid@unida.ac.id
Editorial Address
Universitas Djuanda cc. Badan Pengembangan Keilmuan Jl Tol Ciawi No 1, Bogor, Jawa Barat, Indonesia email: karimah.tauhid@unida.ac.id
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Karimah Tauhid
Published by Universitas Djuanda Bogor
ISSN : -     EISSN : 2963590X     DOI : https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i5
Core Subject : Economy, Science, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences
Karya Ilmiah yang diterbitkan merupakan hasil penelitian maupun pengabdian yang mencakup semua bidang ilmu baik dalam bidang sosial maupun eksakta.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 2,358 Documents
 107   108   109   110   111 
Pengaruh Media Monopoli Education Terhadap Minat Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Rahayu, Rini; Sya, Mega Febriani; Laeli, Sobrul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14605

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia adalah proses pembelajaran yang dapat mengajarkan siswa untuk berkomunikasi secara baik menggunakan bahasa indonesia, pada pembelajaran Bahasa Indonesia ini dapat melibatkan sebuah hubungan antara siswa dan guru serta dapat memperhatikan kemampuan siswa, kebutuhan siswa, dan dapat melibatkan terhadap minat siswa terhadap pembelajaran bahasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan desain kuantitatif. Penelitian bertujuan guna mengetahui apakah penerapan media monopoli pada pendidikan berpengaruh terhadap minat belajar siswa pad mata pelajaran Bahasa Indonesia. Maka dari itu, penelitian ini menerapkan desain eksperimen dengan dua variabel yang mempengaruhi dan satu variabel yang dipengaruhi. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran monopoli telah terbukti berpengaruh positif dan signifikan dengn minat belajar siswa, maka ketika proses pembelajaran di ruang kelas siswa tidak mudah merasa bosan dan guru juga energinya tida habis dalam proses belajar mengajar. Uji hipotesis menunjukkan hasil data dari posttest dan pretest dengan nilai signifikansi 0,000 0.05, sehingga bisa diartikan jika hasil Ha dapat diterima oleh hasil hipotesis, sedangkan Ho tidak dapat diterima oleh hasil uji hipotesis, hal ini dapat menunjukan bahwa variabel pada media pembelajaran dengan menggunakan media Monopoli education terdapat memiliki pengaruh terhadap nilai signifikansi terhadap minat pada pembelajaran bahasa Indonesia.
Sosialisasi Kebersihan TNGGP untuk Para Pendaki di Lingkungan Gunung Pangrango Tahun 2024 Haq, Haris Amarul; Luthfie, Muhammad; Kusumadinata, Ali Alamsyah
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14607

Abstract

Gunung Pangrango adalah gunung yang terletak di wilayah Cianjur dan Bogor, Jawa Barat, Indonesia. Memiliki ketinggian 3019 mdpl, dan memiliki keindahan alam yang memukau sehingga sering dijadikan sebagai tujuan pendakian bagi para pendaki. Gunung Pangrango mengalami masalah yang sangat serius terkait kebersihan lingkungannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kegiatan/program sosialisasi yang dilakukan oleh BTNGGP dalam meningkatkan kesadaran dan perilaku pendaki dalam menjaga kebersihan lingkungan selama melakukan pendakian di Gunung Pangrango. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah studi kasus dengan dilakukannya wawancara secara mendalam untuk mengambil data, melakukan pengamatan/observasi, lalu menganalisis dokumen mengenai kegiatan sosialisasi yang dilakukan. Sosialisasi oleh petugas BTNGGP dilakukan dengan berkolaborasi atau bekerja sama dengan berbagai pihak. BTNGGP sudah membuat program dan juga kegiatan untuk mengatasi masalah tersebut, antara lain mengadakan pengarahan di awal pintu masuk untuk pendakian, dilakukan pengecekan dan mendata barang apa saja yang dibawa pendaki, seperti barang apa saja yang dapat menjadi sampah, dan memasang papan rambu-rambu peringatan kebersihan di sepanjang jalur pendakian.
Penilaian Kinerja Guru pada Sekolah Dasar Lestari, Wangi Dema; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14610

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian sederhana (Simple Research Design). Untuk menjelaskan tentang Penilaian Kinerja Guru pada Sekolah Dasar. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan delapan guru Sekolah Dasar  yang berasal dari Kabupten Bogor, Kabupaten Bandung dan Kepulauan Bangka Belitung. Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif mengenai Kinerja Guru pada Sekolah Dasar dalam mewujudkan kualitas pendidikan unggul, mengukur kinerja individu serta mendukung pengembangan sistem pendidikan yang lebih baik secara keseluruhan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa setiap guru memiliki motivasi tersendiri untuk menjadi guru professional, memiliki berbagai strategi dalam menghadapi permasalahan, memiliki berbagai cara dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa serta melakukan evaluasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Namun, ada beberapa guru yang hanya bisa mengajar akan tetapi tidak bisa menjadi guru professional yang inovatif dan kreatif. Maka dari itu penelitian ini dilakukan untuk melihat kinerja guru pada sekolah dasar.
Deskripsi Atribut Sensori Tiga Jenis Kopi (Arabika, Robusta, dan Liberika) Asal Indonesia dan Hasil Cupping Score Qisthina, Dalilah; Muhammad Fakih Kurniawan; Tiana Fitrilia
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14611

Abstract

Di negara Indonesia terdapat tiga spesies kopi yaitu kopi arabika, robusta, dan liberika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi dari masing-maisng kopi dan menentukan total score pada masing-masing seduhan kopi sangrai medium liberika, arabika, dan robusta. Metode analisis deskripsi menggunakan Forum Group Discussion (FGD) dan metode cupping score menggunakan standar Specialty Coffee Association of America (SCAA) untuk arabika dan Fine Robusta Standards and Protocols untuk robusta dan liberika. Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan didapatkan hasil deskripsi atribut yaitu kopi arabika seperti aroma kacang dan teh hitam, rasa pahitnya sedang namun didominasi asam yang tinggi. Kopi robusta seperti aroma sirup jagung dan karamel, rasa pahit tinggi namun asam rendah. Kopi liberika seperti aroma nangka dan karamel, rasa pahit sedang namun didominasi rasa manis. Ketiga jenis kopi memiliki rasa yang balance pada atribut flavor, acidity, body, dan aftertaste. Hasil cupping test didapatkan skor untuk seduhan kopi arabika 79,25; kopi robusta 79,25; dan kopi liberika 79,5. Skor tersebut menunjukkan bahwa seduhan kopi arabika, seduhan kopi robusta, dan liberika termasuk ke dalam kelompok very good.
Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Narasi Siswa SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sabila, Neng Diva; Hanniyah Farhah, Hani; Prasetyo, Teguh
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14612

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang efektif untuk mendorong siswa sekolah dasar agar tertarik untuk mengembangkan kreativitas dalam menulis narasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif termasuk wawancara dengan guru dan studi literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi yang intensif melalui diskusi kolaboratif dan proyek, membaca berbagai jenis literatur, latihan menulis yang konsisten dengan umpan balik yang konstruktif, dan kegiatan naratif dengan menggunakan berbagai media dapat meningkatkan kemampuan menulis naratif siswa secara signifikan. Strategi ini tidak hanya meningkatkan motivasi siswa, tetapi juga mengembangkan keterampilan menulis dan meningkatkan kreativitas dalam bercerita.Hasil penelitian ini memberikan solusi praktis untuk meningkatkan pembelajaran menulis cerita di sekolah dasar dan memberikan panduan bagi para guru untuk menerapkan metode pengajaran yang lebih efektif, yang disadari dan dapat diperbaiki di masa mendatang.
Konsep dan Teknis Penggolangan Biaya Pada PT XYZ: Relevansi Terhadap Peningkatan Laba dan Manajemen Biaya Tri Anjani, Evi; Simaludin Andiyansyah; Fina Aprilia; Giva Isliah Mitra; Putri Agustina; Erik Inazi Qorina; Anwar, Saepul
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14620

Abstract

Biaya adalah sejumlah uang atau sumber daya yang dikeluarkan untuk memperoleh barang atau jasa atau untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Pengorbanan ini telah terjadi atau mungkin terjadi demi mencapai tujuan tertentu. Dalam manajemen biaya, pengelompokan biaya berdasarkan perilakunya menjadi penting. Ada tiga kategori utama: 1) Biaya Tetap: Tidak berubah dengan perubahan aktivitas. 2) Biaya Variabel: Berubah seiring aktivitas. 3) Biaya Semi-Variabel: Memiliki komponen tetap dan variabel. Manajemen biaya adalah disiplin yang merencanakan, mengendalikan, dan mengambil keputusan terkait biaya. Tujuannya adalah mengoptimalkan penggunaan sumber daya dan mencapai tujuan keuangan perusahaan secara efisien. Penelitian ini mengupas konsep dan praktik klasifikasi biaya di PT XYZ, meneliti relevansinya terhadap peningkatan laba dan manajemen biaya. Pendekatan yang digunakan meliputi kajian literatur dan wawancara dengan manajemen PT XYZ. Temuan penelitian menunjukkan bahwa PT XYZ mengklasifikasikan biaya menjadi biaya tetap, variabel, dan semi-variabel. Penerapan klasifikasi ini terbukti membantu PT XYZ dalam merencanakan, mengendalikan, dan mengambil keputusan terkait biaya operasional. Klasifikasi yang tepat juga berkontribusi pada peningkatan laba dan efisiensi manajemen biaya. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan: a) Alokasi biaya yang akurat: Memastikan biaya dialokasikan dengan tepat ke produk atau layanan. b) Pemilihan metode: Memilih metode klasifikasi yang tepat di tengah perubahan ekonomi. c) Ketidakakuratan data: Menangani data yang tidak akurat atau tidak lengkap. d) Kompleksitas integrasi TI: Mengintegrasikan sistem klasifikasi biaya dengan teknologi informasi. Kesimpulannya, penelitian ini menegaskan bahwa penerapan konsep dan praktik klasifikasi biaya yang tepat di PT XYZ memiliki relevansi yang signifikan terhadap peningkatan laba dan manajemen biaya. Klasifikasi biaya yang efektif membantu perusahaan dalam mengambil keputusan strategis dan mencapai tujuan keuangannya.
Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Berdasarkan Perspektif Siswa Wahyudi, Nazwa Aprillia; Amry, Nurfauziah Nadya; Nurlaeni, Berlilan
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14623

Abstract

Menulis merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai oleh siswa. Dalam konteks pembelajaran interaktif, penggunaan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dari perspektif siswa di MI Al-Istiqomah. Penelitian ini menggunakan metode wawancara dan penyebaran angket kepada 5 siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode interaktif, seperti permainan edukatif dan diskusi kelompok, sering digunakan oleh guru dalam pembelajaran menulis. Siswa merasa sangat terlibat dan lebih termotivasi dalam aktivitas menulis yang interaktif. Mereka juga menyatakan bahwa metode ini membantu mereka memahami materi menulis dengan lebih mudah. Selain itu, umpan balik yang konstruktif dari guru membantu siswa memperbaiki kemampuan menulis mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran interaktif efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa dan layak diterapkan secara luas di sekolah dasar.
Strategi Efektif untuk Mengatasi Kesulitan Matematika pada Anak SD: Tips untuk Guru dan Orang Tua Safari, Yusuf; Putri, Hanin Wulan Fatia
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14624

Abstract

Pendidikan memiliki peran krusial dalam membentuk kualitas peradaban suatu bangsa melalui penanaman nilai-nilai yang menjadi pedoman kehidupan sehari-hari. Dalam konteks pendidikan matematika di Sekolah Dasar (SD), siswa sering menghadapi berbagai tantangan, baik kognitif, emosional, maupun motivasional. Artikel ini bertujuan untuk menggali strategi-strategi yang efektif dalam mengatasi kesulitan matematika pada anak-anak SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, mengumpulkan informasi dari buku, artikel jurnal, dan sumber terpercaya lainnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi-strategi seperti penggunaan alat peraga, pendekatan kontekstual, metode pembelajaran aktif, pemberian umpan balik positif, dan keterlibatan orang tua terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar matematika siswa. Alat peraga membantu menjelaskan konsep matematika secara visual dan konkret, sementara pendekatan kontekstual menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan relevansi dan motivasi siswa. Metode pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok dan pembelajaran berbasis masalah, mendorong keterlibatan siswa serta pengembangan keterampilan berpikir kritis. Umpan balik positif dari guru meningkatkan rasa percaya diri siswa, dan keterlibatan orang tua memperkuat pemahaman siswa di luar lingkungan sekolah. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, pembelajaran matematika di SD dapat menjadi lebih efektif dan menyenangkan, yang pada akhirnya mendukung keberhasilan akademik siswa dan membangun fondasi yang kuat untuk pengembangan kemampuan matematika di masa depan.
Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika Safari, Yusuf; Nurhida, Pina
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625

Abstract

Matematika adalah ilmu dengan kebenaran yang objektif dan berperan penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kemampuan pemecahan masalah. Siswa perlu memahami konsep-konsep dasar matematika, seperti bilangan, operasi aritmetika, geometri, aljabar, dan statistika, untuk menghadapi berbagai tantangan dalam belajar matematika. Artikel ini mengkaji betapa pentingnya pemahaman konsep-konsep dasar matematika sebagai pondasi untuk pembelajaran yang efektif dan mengeksplorasi strategi-strategi untuk membantu siswa mengatasi kesulitan matematika. Mengacu pada teori perkembangan kognitif Jean Piaget yang membagi perkembangan mental menjadi empat tahap, artikel ini menyoroti bahwa pemahaman mendalam tentang matematika adalah kunci untuk perkembangan kognitif siswa. Walaupun matematika adalah alat yang sangat penting dalam berbagai aspek kehidupan, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber dengan tujuan untuk menemukan strategi pembelajaran matematika yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga, metode pembelajaran berbasis masalah dan diskusi kelompok, umpan balik positif, serta keterlibatan orang tua dalam proses belajar di rumah adalah strategi yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Indonesia yang masih menghadapi masalah pemerataan pendidikan, penerapan strategi-strategi ini sangat penting. Dengan pendekatan yang tepat dan dukungan yang berkelanjutan, diharapkan siswa dapat menguasai konsep-konsep matematika dan mempersiapkan diri untuk tantangan akademis serta masa depan mereka.
Tata Kelola Kelas : Membangun Lingkungan Belajar yang Efektif Anggraeni, Rahayu; Oktavianti , Dinda Mega Putri; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14628

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan konsep dan praktik pengelolaan kelas dalam lingkungan pembelajaran, menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas pengelolaan kelas, mengidentifikasi strategi dan metode untuk meningkatkan pengelolaan kelas yang efektif, mempelajari bagaimana praktik pengelolaan permasalahan kelas dan memberikan rekomendasi untuk perbaikan dalam pengelolaan kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif  dengan  desain  penelitian  sederhana. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini dengan cara wawancara semi terstruktur secara tatap muka dan online melalui zoom meeting, observasi dan dokumentasi. Adapun tema yang di bahas adalah strategi pengelolaan kelas,  pendekatan dalam pengelolaan kelas, solusi dalam menangani permasalahan siswa,  teknologi dalam pengelolaan kelas, dan alasan seorang guru harus bisa mengelola kelas. Penelitian ini menghasilkan bahwa ada beberapa cara guru dalam mengelola kelasnya agar efektif, yaitu membuat kesepakatan kelas pada awal semester, menentukan gaya belajar siswa, menganalisis pendekatan pembelajaran dan melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Adapun cara mengelola kelas secara fisik yang sering dilakukan adalah membuat pojok baca, menghias dinding dengan karya siswa, membuat media belajar dan pohon literasi. Dalam hal ini pengelolaan kelas terfokus juga dalam pemecahan masalah dikelas, mengelola permasalahan dikelas secara efektif dilakukan dengan restitusi yaitu memanggil siswa bersangkutan secara tertutup dan solusinya selalu menggunakan 3 kata ajaib (maaf, tolong dan terimakasih). Bagi siswa yang bermasalah dengan pembalajaran maka akan ada pendampingan khusus. Oleh karena itu, seorang guru harus memahami manajemen pengelolaan kelas yang baik bagi siswa nya dan juga harus bisa menggunakan teknologi agar pengelolaan kelas semakin menarik.

Page 109 of 236 | Total Record : 2358

 107   108   109   110   111 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 12 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 11 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 10 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 7 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 6 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 5 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 4 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 3 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 2 (2025): Karimah Tauhid Vol. 4 No. 1 (2025): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 12 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 11 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 10 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 6 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 5 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 4 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 2 (2024): Karimah Tauhid Vol. 3 No. 1 (2024): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 6 (2023): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 5 (2023): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 4 (2023): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 3 (2023): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 2 (2023): Karimah Tauhid Vol. 2 No. 1 (2023): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 6 (2022): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 5 (2022): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 4 (2022): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 3 (2022): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 2 (2022): Karimah Tauhid Vol. 1 No. 1 (2022): Karimah Tauhid More Issue