cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 119   120   121   122   123 
PENGARUH PERENIALISME TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN NASIONAL Syarifudin Abdullah, Dany; Nur Afifah, Aulia; Areefa, Nur; Nopasari, Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9723

Abstract

Perenialisme sebagai salah satu aliran filsafat pendidikan memiliki pengaruh signifikan terhadap pengembangan kurikulum pendidikan nasional. Aliran ini menekankan pentingnya nilai-nilai universal, ketahanan intelektual, dan warisan budaya yang dianggap relevan sepanjang zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan prinsip-prinsip perenialisme dalam konteks pengembangan kurikulum pendidikan nasional di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai literatur yang relevan, termasuk buku, jurnal, dan dokumen kebijakan pendidikan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa perenialisme memiliki kontribusi dalam mempertahankan elemen-elemen inti kurikulum yang berorientasi pada pembentukan karakter, pengembangan kemampuan berpikir kritis, dan penghargaan terhadap nilai-nilai kebudayaan. Meskipun demikian, tantangan muncul dalam menyelaraskan prinsip-prinsip perenialisme dengan dinamika perubahan global dan kebutuhan lokal yang terus berkembang. Pembahasan dalam penelitian ini memberikan wawasan mengenai potensi integrasi perenialisme dengan pendekatan pendidikan modern untuk menciptakan kurikulum yang lebih adaptif dan berkelanjutan.Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis terhadap bidang filsafat pendidikan dan menjadi referensi bagi para pengambil kebijakan dalam mengembangkan kurikulum pendidikan nasional yang berakar pada nilai-nilai fundamental namun tetap relevan dengan tantangan zaman. Keywords: Perenialisme,Kurikulum,Pendidikan Nasional
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SMARTSPINNER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA DI SEKOLAH DASAR Amdhani Mulya Pratiwi; Ardhia Estu Pramesti; Firnanda Dwiki Hayuning Putri; Meyra Windyantika; Fida Rahmantika Hadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9726

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan metode penelitian kualitatif guna menyelidiki dampak penggunaan alat bantu pembelajaran Smart Spinner terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran sains IPAS dan ilmu sosial. Media Ide untuk Smart Spinner muncul dari kebutuhan akan alat bantu interaktif yang dapat menggabungkan elemen permainan dengan materi pembelajaran untuk menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menarik bagi siswa. Partisipan sebagai subjek penelitian melibatkan siswa kelas IV dari salah satu sekolah dasar, berikut ini fokus kualitatif deskriptif dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui observasi cermat, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Penggunaan Smart Spinner berpotensi meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan, menurut hasil penelitian. Antusiasme siswa selama proses pembelajaran, kemauan mereka untuk menyuarakan pendapat, dan peningkatan partisipasi mereka dapat dilihat sebagai buktinya. Pembelajarannya akan terlihat lebih menarik dan mudah dipahami hanya dalam waktu rata-rata ini, seperti yang diinginkan para siswa. Penggunaan yang efektif pada saat belajar Smart Spinner dalam proses belajar IPAS membuat para siswa mendapatkan motivasi yang lebih besar untuk memperoleh pengetahuan. Terakhir, siswa akan antusias belajar jika ada medianya karena akan menarik perhatiannya, dan Smartspinner ini juga sangat berguna bagi guru.
OPTIMALISASI PENGGUNAAN GADGET UNTUK PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD Ana Sri Wahyuningtias; Gania Septiana Wardoyo; Arnike Sulistya Adiningtyas; Tiara Putri Maharani; Fida Rahmantika Hadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9734

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk di tingkat sekolah dasar. Gadget, sebagai salah satu hasil kemajuan teknologi, memiliki potensi besar untuk mendukung pembelajaran abad ke-21 yang menuntut siswa memiliki keterampilan kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikasi yang efektif. Dengan pemanfaatan yang tepat, gadget dapat menjadi sarana untuk meningkatkan pemahaman, kreativitas, dan kemandirian siswa, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Namun, pemanfaatan gadget dalam pembelajaran juga menghadirkan tantangan, seperti risiko kecanduan, gangguan konsentrasi, dan dampak negatif pada kesehatan fisik serta sosial-emosional siswa. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang seimbang, termasuk pengawasan orang tua, pembatasan waktu penggunaan, serta integrasi pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21. Artikel ini membahas potensi, tantangan, dan strategi optimalisasi penggunaan gadget dalam pembelajaran di sekolah dasar, serta memberikan rekomendasi praktis untuk mendukung implementasinya secara efektif.
ANALISIS HUBUNGAN LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH TERHADAP KENYAMANAN BELAJAR SISWA DI MTS MUHAMMADIYAH 16 SEI RAMPAH Nandani, Fitri; Zuliana, Zuliana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9738

Abstract

This study was conducted at MTS Muhammadiyah 16 Sei Rampah with the aim of determining the relationship between the physical environment and students' learning comfort, but some obstacles in the learning process are the lack of school facilities and a less conducive environment so that students feel uncomfortable during the learning process, teachers also find it difficult to convey learning in class when some students complain during the learning process because they feel hot and stuffy because there are still some classes that are inadequate in terms of facilities, this greatly affects the learning process of students at school. The growth and development of each student cannot be separated from their interaction with an environment, both in the physical and psychological environment, and the physical environment of the school, as a teacher we must also see the environment in the school so that a student is comfortable in carrying out the learning process at school. Penelitian ini di lakukan di mts muhammadiyah 16 sei rampah dengan bertujuan untuk mengetahui hubungan lingkungan fisik terhadap kenyamanan belajar siswa, namun beberapa menjadi hambatan dalam proses pembejaran yaitu kurangnya fasilitas sekolah serta lingkungan yang kurang kondusifsehingga siswa merasa kurang nyaman saat proses pembelajaran, guru juga sulit untuk memnyampaikan pembelajaran di kelas saat beberapa siswa mengeluh saat proses belajar karena merasa gerah dan panas karena masih ada beberapa kelas yang kurang memadai akan fasilitas, hal ini sangat mempengaruhi proses pembelajaran siswa yang ada di sekolah. Tumbuh dan berkembangan nya setiap siswa tidak lepas dari interaksinya dangan suatu lingkungan, baik dalam lingkungan fisik psikis, maupun lingkungan fisik sekolah, sebagai seorang guru kita juga harus melihat suatu lingkungan yang ada di sekolah agar sorang siswa nyaman dalam melaksanakan proses pembelajaran di sekolah.
IMPLEMENTASI PROGRAM HAFALAN QUR’AN SEBAGAI SYARAT KELULUSAN BAGI SISWA DI MTS MUHAMMADIYAH 16 RAMPAH Widia, Widia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9739

Abstract

This study examines the implementation of the Qur'an memorization (tahfidz) program as a graduation requirement at MTs Muhammadiyah 16 Sei Rampah, focusing on the BBQ (Read, Imagine, Qur'an) method. Using a qualitative descriptive approach, the research explores supporting factors and challenges in implementing this program. Data collection involved observations, in-depth interviews, and documentation. The findings reveal that conducive learning environments, peer support, and qualified tahfidz teachers significantly contribute to the program's success. However, challenges such as lack of basic tajwid knowledge and inconsistent parental support hinder student progress. The study concludes that continuous evaluation and synergy between school, students, and parents are crucial for achieving the program's objectives of producing graduates who not only memorize the Qur'an but also implement its values in daily life. Penelitian ini mengkaji implementasi program hafalan Al-Qur'an (tahfidz) sebagai syarat kelulusan di MTs Muhammadiyah 16 Sei Rampah, dengan fokus pada metode BBQ (Baca, Bayangkan, Qur'an). Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi faktor pendukung dan tantangan dalam pelaksanaan program tersebut. Pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang kondusif, dukungan teman sebaya, dan guru tahfidz yang berkualitas berkontribusi signifikan terhadap keberhasilan program. Namun, tantangan seperti kurangnya pengetahuan dasar tajwid dan dukungan orang tua yang tidak konsisten menghambat kemajuan siswa. Penelitian menyimpulkan bahwa evaluasi berkelanjutan dan sinergi antara sekolah, siswa, dan orang tua sangat penting untuk mencapai tujuan program dalam menghasilkan lulusan yang tidak hanya menghafal Al-Qur'an tetapi juga mengimplementasikan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari.
PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN EFEKTIF DI MTS MUHAMMADIYAH 16 SEI RAMPAH Adila, Maulia; Zuliana, Zuliana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9740

Abstract

This research aims to find out how learning facilities are utilized in the effective learning process at Mts Muhammadiyah 16 Sei Rampah. The learning process is one of the activities carried out within the school environment. Effective learning can be carried out if everything needed in the learning process is met. Learning facilities are the main component in realizing an effective learning process. This research was conducted using qualitative research methods. Data was collected through observation, interviews and documentation carried out directly in the field. This research concludes that the use of learning facilities can not only support an effective learning process, but can also obtain and improve academic results and student skills. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan fasilitas belajar dalam proses pembelajaran efektif di Mts Muhammadiyah 16 Sei Rampah. Proses pembelajaran merupakan salah satu kegiatan yang dilaksanakan didalam lingkungan sekolah. Pembelajaran yang efektif dapat dilakukan apabila segala sesuatu yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran dipenuhi. Fasilitas belajar merupakan komponen utama dalam terwujudnya proses pembelajaran efektif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi, wawancara serta dokumentasi yang dilakukan secara langsung di lapangan. Penelitianini menyimpulkan bahwa pemanfaatan fasilitas belajar tidak hanya dapat mendukung proses pembelajaran efektif saja, akan tetapi juga dapat memperoleh dan meningkatkan hasil akademik serta keterampilan siswa.
ANALISIS KELAYAKAN BUKU TEKS BINA AQIDAH AKHLAK KELAS 5 SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH Cahya Utami, Dewi; Mutia Jamelia, Dhea; Valia Amandla, Khansa; Ayunda Sari, Suci; Hamidah, Siti; Nopasari, Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9744

Abstract

This study aims to analyze the feasibility of the “Bina Aqidah Akhlak” textbook for grade V elementary/madrasah Ibtidaiyah schools. Using the literature study method, this research evaluates four main aspects: content, presentation, language, and graphics according to the provisions of the National Education Standards Agency. The results showed that the book met the eligibility criteria with a total score of 89.7, indicating a “Highly Appropriate” category on the suitability of the material with the basic competencies, accuracy of information, and structured presentation. However, there are some areas that need improvement, especially in simplifying complex concepts and developing learning support materials. This research is expected to provide constructive recommendations for the development of better quality textbooks that are relevant to current educational needs. Keywords: book eligibility, religious education, content analysis, textbooks.
ANALISIS BUKU IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA Hasanah, Amalia; Fitriani, Anisa; Mardianah, Dinda; Salam, Fadilah; Aliya Mutia, Nazma; Nopasari, Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i3.9746

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis buku teks IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Kelas V Kurikulum Merdeka berdasarkan empat kriteria utama: kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan. Analisis tersebut mengungkapkan bahwa buku teks tersebut memenuhi sebagian besar aspek Kurikulum Merdeka yang relevan, seperti penguatan Profil Siswa Pancasila, pendekatan tematik integratif, dan penyampaian materi yang berpusat pada siswa. Buku tersebut mencakup kegiatan berbasis proyek, soal HOTS (Higher Order Thinking Skills), dan latihan yang menumbuhkan keterampilan literasi, numerasi, dan berpikir kritis. Namun, beberapa kelemahan diidentifikasi, termasuk kurangnya panduan keselamatan untuk kegiatan eksperimental, kedalaman yang tidak merata di seluruh bab, dan integrasi panduan guru yang tidak memadai. Terlepas dari kekurangan ini, buku teks tersebut dianggap layak untuk digunakan karena mendukung pembelajaran holistik yang selaras dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini merekomendasikan perbaikan lebih lanjut, termasuk pedoman keselamatan yang ditingkatkan, konten yang lebih dalam untuk bab-bab tertentu, dan integrasi teknologi digital untuk memperkaya pengalaman belajar interaktif. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Analisis Buku Teks, Pembelajaran Tematik
PERAN PENDIDIKAN IPS DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR DI ERA GLOBALISASI Chika Fadia Mukaromah; Rifandi Kusuma; Tin Rustini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i4.9769

Abstract

Abstrak Penelitian ini akan mengkaji peran Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar dalam membentuk karakter peserta didik di era globalisasi. Terdapat dampak positif dan dampak negatif dalam era globalisasi yang memunculkan tantangan globalisasi atau permasalahan yang berdampak pada karakter siswa yang selaras dengan perkembangan teknologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber yang diperoleh berdasarkan penelitian terkait sebelumnya mengenai Pendidikan IPS dalam membentuk karakter siswa di era globalisasi. Pendidikan IPS tidak hanya berfokus pada peningkatan pengetahuan sosial, tetapi juga berkontribusi dalam membentuk perilaku positif, seperti keadilan, toleransi, dan kepedulian sosial. Melalui pendekatan berbasis proyek dan metode pembelajaran praktis, pendidikan IPS dapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis, menghargai keberagaman budaya, serta memperkuat identitas nasional mereka. Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Karakter, Siswa, Era Globalisasi
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SDN KLITIK 1 GENENG, NGAWI Fitriana, Rosita Nur; Dewi, Candra; Fitriani, Dwi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v10i10.9790

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA pada materi bagian-bagian tumbuhan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas IV SD Negeri Klitik 1 Ngawi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat tahapan: perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data meliputi observasi minat belajar siswa dan evaluasi hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan hasil belajar siswa. Observasi minat belajar mencapai 78,5%, yang tergolong sangat baik. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 61,1% pada siklus I menjadi 83,3% pada siklus II. Nilai rata-rata siswa juga mengalami peningkatan, yaitu dari 68,3 pada siklus I menjadi 78,3 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model make a match efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi bagian-bagian tumbuhan.

Page 121 of 160 | Total Record : 1595

 119   120   121   122   123 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue