cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 39   40   41   42   43 
STRATEGI EFEKTIF PENGELOLAAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN ISLAM Syaharani, Diva Fatin; Intan, Nur; Oktavia, Vina; Maryati, Sulis
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3281

Abstract

Pendidikan islam memegang peranan penting dalam membentuk generasi penerus bangsa yang berakhlak mulia dan berpengetahuan. Untuk mewujudkan tujuan mulia tersebut, lembaga pendidikan memerlukan pembiayaan untuk keberlanjutan manajemen pendidikan islam. Untuk itu, memerlukan strategi manajemen pembiayaan yang efektif untuk memastikan keberlangsungan pendidikan islam. Salah satu aspek kunci dari strategi pengelolaan keuangan yang efektif adalah penyusunan anggaran tahunan yang realistis yang mencakup seluruh kebutuhan operasional Lembaga. Pertama, diversifikasi sumber pembiayaan, yang meliputi dana pemerintah, zakat, wakaf, infak, sedekah, dan sumber lain. Kedua, pengelolaan keuangan yang transparan dengan menerapkan sistem pembukuan yang rapi dan terstruktur. Ketiga, meningkatkan efisiensi penggunaan dana dan memanfaatkan dana untuk tujuan pendidikan. Keempat, profitabilitas operasional hal ini dapat dilakukan melalui teknologi dan inovasi dalam pembelajaran dan kerja institusi. Kelima, pengembangan personel lembaga pendidikan islam harus meningkatkan keterampilan staf melalui pelatihan dan pengembangan yang berkelanjutan. Keenam, evaluasi dan perbaikan berkelanjutan terhadap strategi pengelolaan keuangan lembaga harus melakukan pemantauan dan evaluasi secara berkala, mengidentifikasi peluang dan tantangan serta melakukan perubahan dan perbaikan yang diperlukan. Dengan menerapkan strategi pengelolaan keuangan yang efektif yang mencakup aspek-aspek tersebut, dapat dipastikan bahwa lembaga memiliki sumber daya keuangan yang memadai dan dikelola dengan baik sesuai dengan prinsip-prinsip Syariah. Hal ini mendukung keberlangsungan kegiatan lembaga dan menjamin kualitas pendidikan Islam juga bagi generasi mendatang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI KELAS II MIN 1 TEBING TINGGI Rilla Elviza Tanjung; Chairunnisa Amelia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran multiliterasi terhadap kemampuan membaca dikelas II MIN 1 Tebing Tinggi . Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif , Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas II sebanyak 20 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi . berdasarkan hasil penelitian: (1) Sebelum menggunakan Model Pembelajaran Multiliterasi bahwa nilai rata – rata 53,25 dan nilai tertinggi diperoleh dengan jumlah nilai 70 (2) Sesudah menggunakan Model Pembelajaran Multiliterasi bahwa nilai rata – rata siswa meningkat yaitu 73,35 dan nilai tertinggi yang diperoleh dengan jumlah nilai 94 (3) berdasarkan dari penelitian tersebut diperoleh hipotesis dengan menggunakan uji t (Sample Paired TTest ) pada taraf sig 0.05 diperoleh hasil (2.tailed) adalah 0,000≤ 0,05 maka dapat dikatakan ha diterima dan h0 di tolak. Hasil analisis dapat diperoleh oleh data nilai test pretest dan posttest dengan demikian terdapat pengaruh Model Multiliterasi Terhadap Kemampuan Membaca Siswa di MIN 1 Tebing Tingg .
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL: MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN MODERN Elgy Sundari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3325

Abstract

Di era digital yang terus berkembang, teknologi telah menjadi pilar utama dalam mendorong transformasi di berbagai sektor, termasuk pendidikan. Integrasi teknologi dalam pembelajaran membuka pintu bagi metode pengajaran dan pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif. Artikel ini mengeksplorasi berbagai aspek transformasi pembelajaran di era digital, seperti tingkat adopsi teknologi, jenis teknologi yang digunakan, persepsi dan sikap terhadap penggunaan teknologi, dampak teknologi terhadap hasil belajar, integrasi teknologi dalam pendidikan modern, perubahan menuju pembelajaran digital, serta tantangan dalam integrasi teknologi.Kajian literatur ini menunjukkan bahwa teknologi memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan hasil belajar siswa melalui akses yang lebih mudah terhadap sumber informasi, pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, serta personalisasi pembelajaran. Namun, integrasi teknologi juga menghadirkan tantangan seperti kesenjangan digital, kebutuhan akan literasi teknologi, serta pengelolaan keamanan data dan privasi. Untuk mengoptimalkan manfaat teknologi, diperlukan strategi yang komprehensif meliputi perencanaan yang matang, investasi dalam infrastruktur dan pelatihan, serta kebijakan yang tepat untuk mengelola risiko dan perubahan.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DI KELAS V SD NEGERI LAWE SEMPILANG KEC LAWE ALAS KAB. ACEH TENGGARA TAHUN AJARAN 2023/2024 Ricka Anggrayni Tanjung
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3333

Abstract

Abstract. The Civics learning process at SD Negeri lawe sempilang rarely uses learning methods that attract the attention and activeness of all students in the class. Only a few students are active and most of the other students do not understand the Civics material taught by the teacher. So that the level of understanding and absorption of explanations from the teacher when the learning process between students is not the same. This research is a classroom action (PTK) with the research subject being the fifth grade students of SD Negeri lawe sempilang in the 2023/2024 academic year. The data test method used in this research is the test method, interview and observation. The collected data were analyzed using descriptive analysis. The use of the role playing method can improve student achievement in grade V SD Negeri lawe sempilang on the subject of respecting collective decisions. In the research that has been done it is proven that the activeness of students in participating in the learning process is increasing. This can be seen from the results of the tests that have increased in the final test of cycle 1 the average score of students is 74.45 and in cycle 2 the average value is 82.5. Likewise, in terms of completeness, it also increased from cycle 1 to cycle 2, namely 63.6%, increasing to 90.9%.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PBL, TGT DAN TALKING STICK Siti Frida Anggraini; Metroyadi, Metroyadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3349

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep IPS. Permasalahan yang terjadi pada pelaksanaan pembelajaran berlangsung yaitu, siswa tidak mampu berpikir dalam menyelesaikan masalah sehingga mampu menjadikan keterampilan berpikir kritis siswa meningkat. Penelitian ini dilakukan bertujuan utnuk mendeskripsikan aktivitas guru, siswa, keterampilan berpikir kritis dan juga hasil belajar. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, dilakukan selama 4 pertemuan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa aktivitas guru terus mengalami peningkatan setiap pertemuan hingga mencapai 93% di pertemuan ke 4. Aktivitas siswa mencapai 93%. Keterampilan berpikir kritis mendapat 86%. Hasil belajar mencapai 100%. Maka penggunaan model problem based learning, teams games tournament dan talking stick dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis ddna hasil belajar.
PENGARUH INOVASI PENDIDIKAN MELALUI PENINGKATAN PROFESIONAL PENDIDIK DALAM PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU Wahdah Labbaika; Rafli Fadillah; Maudy Mudiarty; Prihatini, Prihatini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3350

Abstract

Inovasi didefinisikan sebagai upaya untuk menemukan hal-hal baru melalui berbagai tindakan. Ini dapat mencakup penemuan ide, produk, peristiwa, atau metode yang dianggap baru oleh individu atau kelompok (Ibrahim, 1989). Inovasi dalam dunia pendidikan sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan karena memungkinkan ide baru, pendekatan pengajaran, dan teknologi pendidikan untuk mempercepat proses belajar. Ini mencakup metode pembelajaran yang efektif, penilaian, dan manajemen pendidikan. Ini membantu menumbuhkan karakter seseorang, mempersiapkan tenaga kerja berkualitas, dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Sangat penting bagi profesionalisme pendidik untuk mendorong inovasi pendidikan. Menurut Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, guru bertanggung jawab untuk menyediakan layanan pendukung dan melaksanakan pendidikan. Profesi ini melibatkan siswa yang bermakna, pengajaran kreatif, dan inspirasi bagi generasi berikutnya. Pendidikan Profesi Guru (PPG), misalnya, adalah program yang bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru melalui materi akademik, lokakarya, dan praktik lapangan. Program ini menunjukkan bahwa kompetensi dan sertifikasi pendidik sangat penting. Namun, beberapa masalah yang menghalangi pelaksanaan PPG termasuk kebijakan yang tidak memberikan prioritas kepada guru senior dan kompetisi yang tidak adil antara mahasiswa bidang pendidikan dan mahasiswa non-pendidikan. Solusi untuk masalah ini termasuk kebijakan yang memberikan prioritas kepada guru senior, peninjauan seleksi masuk bagi mahasiswa non-pendidikan, dan program pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan keterampilan teknologi dan inovasi pendidikan. Langkah-langkah ini diharapkan akan mendorong lebih banyak guru senior untuk mengikuti PPG, meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADA KEMAMPUAN LITERASI INFORMASI SISWA SISWI DI SMA NEGERI 1 KERAJAAN KABUPATEN PAKPAK BHARAT Fajri Rahima Lubis; Yusra Dewi Siregar; Rholand Muary
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3364

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Dampak penggunaan Gadget Terhadap kemampuan Literasi Informasi Siswa Siswi di SMA Negeri 1 Kerajaan, Kabupaten Pakpak Bharat. Gadget merupakan perangkat elektronik yang memiliki fungsi khusus yang mempermudah kegiatan komunikasi manusia dan sangat membantu sebagai sarana informasi. Literasi informasi merupakan kemampuan untuk mengenali kapan informasi diperlukan dan memiliki kemampuan menemukan, menilai, dan menggunakan informasi secara efektif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 820 orang dengan jumlah sampel sebanyak 99 orang, dengan teknik pemilihan sampel menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dampak positif antara gadget terhadap kemampuan literasi informasi siswa-siswi di SMA Negeri 1 Kerajaan, hal ini dibuktikan dengan jumlah thitung (7,845) yang lebih besar dari ttabel (1,66).
MENGHADAPI TANTANGAN TEKNOLOGI DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN MASA KINI DAN MASA DEPAN Rahma Dina Ariyanti; Muhammad Fadhel Raihan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3365

Abstract

Transformasi pendidikan di masa kini dan masa depan mengalami tantangan yang signifikan dari teknologi. Perkembangan teknologi memiliki peran besar dalam memicu berbagai inovasi, mulai dari bidang bisnis hingga pendidikan. Pembelajaran secara online menjadi salah satu cara yang digunakan di masa pandemi, tetapi ia membawa tantangan bagi orang-orang yang awam dengan teknologi, serta memerlukan kemampuan belajar dan mengajar yang berbeda. Pendidikan harus dikembangkan sehingga dapat menciptakan sumber daya manusia yang unggul, berbudaya, dan menguasai berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi. Transformasi pendidikan memiliki tujuan yang mendalam, yaitu untuk meningkatkan kualitas manusia dan membentuk sistem pendidikan yang terencana dan berkelanjutan. Pendidikan harus mengembangkan kompetensi diri, mandiri, dan berwatak, serta membantu individu untuk mencari nafkah dan mengembangkan kehidupan yang bermakna. Di era disrupsi ini, guru dan siswa harus memiliki kemampuan belajar dan mengajar agar mereka dapat memanfaatkan peluang dan tantangan yang dihasilkan oleh kemajuan teknologi digital dan sains.
PERAN PENTING TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF PRAGMATISME Mutia Yasinta; Rifiani Tasrifin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3366

Abstract

Pentingnya peran teknologi pendidikan dari sudut pandang praktis telah menjadi sorotan penting dalam konteks pendidikan modern. Pragmatisme adalah aliran filosofis yang menekankan relevansi praktis dan pengalaman langsung dalam pembelajaran, serta mengakui peran teknologi sebagai alat yang sangat berharga untuk mencapai tujuan pendidikan yang praktis dan dapat diterapkan. Teknologi memungkinkan siswa mendapatkan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan tersituasi, menghubungkan konsep teoritis dengan situasi konkret yang terjadi di dalam kehidupan setiap harinya. Selain itu, teknologi memfasilitasi akses yang begitu luas bagi sumber daya dan informasi pembelajaran, memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri dan mengeksplorasi minat serta kebutuhan belajar mereka dengan lebih efektif.
TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN INDONESIA UNTUK MENGHADAPI ERA INDUSTRI 4.0: TANTANGAN DAN PELUANG Muhamad Shandy Winata; Rafi Nazhmi Nugraha
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i5.3371

Abstract

Di tengah era industri 4.0, transformasi digital dalam pendidikan Indonesia membuka peluang personalisasi pembelajaran melalui platform online dan AI, memperluas akses pendidikan, serta mengasah keterampilan abad ke-21. Namun, tantangan seperti kesenjangan infrastruktur, keterampilan digital, dan kebijakan yang kurang adaptif juga muncul. Solusi yang diusulkan meliputi pemanfaatan platform online gratis, pelatihan teknologi digital untuk guru, dan integrasi teknologi dalam pembelajaran, yang semuanya berpotensi membentuk generasi muda yang siap menghadapi tantangan masa depan.

Page 41 of 160 | Total Record : 1595

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue