Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Articles
586 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MIS AISYAH WIL. SUMUT ]]>
<![CDATA[Wiryo Sastro]]>;
<![CDATA[Efrina Mora]]>;
<![CDATA[Annisa Rahimah Lubis]]>;
<![CDATA[Harri Gusnirwanda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i1.789
<![CDATA[MIS Aisyah Wilayah Sumatera Utara memiliki fokus utama pada peningkatan kualitas pendidikan dan prestasi akademik siswanya. Dalam upaya mencapai visi tersebut, pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia dianggap sebagai langkah yang potensial untuk memperbaiki pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif sebagai pendekatan riset. Metode ini digunakan untuk menggambarkan karakteristik dari permasalahan yang diamati. Penelitian ini menghasilkan bahwa Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa di MIS Aisyah Wil. Sumatera Utara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dan respons positif terhadap media interaktif. Meskipun terdapat tantangan, seperti persiapan materi ekstra dan akses terbatas pada teknologi, namun kesuksesan tergantung pada persiapan dan pemahaman guru.]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR DI SD/MI ]]>
<![CDATA[Mirayanti]]>;
<![CDATA[Fadhilah Uswah]]>;
<![CDATA[Mazidatul Adawiyah Nasution]]>;
<![CDATA[Wildani Akhiriani]]>;
<![CDATA[Almiwaina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i1.790
<![CDATA[Keterampilan membuka dan menutup sebuah pembelajaran bukanlah hal mudah untuk dilakukan dan juga sebenarnya bukan hal begitu sulit tetapi terkadang guru lupa akan hal tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan dasar dalam mengajar terutama pada bagian pembuka dan penutup pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, hasil dari penelitian ini ada beberapa keterampilan dasar dalam mengajar yang dianggap sangat penting dan berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar, diantara keterampilan tersebut yaitu keterampilan bertanya, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, keterampilan dalam membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan menggelola kelas, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Dalam hal ini mengharus guru untuk menguasai keterampilan dasar tersebut agar pembelajaran dapat terlaksana secra efektif dan efisien dan kegitan belajar mengajar tersebut dapat berhasil.]]>
<![CDATA[KONSEP LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ]]>
<![CDATA[Haqdila Elfira Syafitri]]>;
<![CDATA[Tifani Fatmawati Sukma M]]>;
<![CDATA[Rani Desperawati]]>;
<![CDATA[Opi Andriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i1.792
<![CDATA[Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Layanan akademik dilihat dari (a) aspek peserta didik, sekolah telah memberikan layanan berupa identifikasi dan assesmen bagi anak berkebutuhan khusus; (b) aspek kurikulum, sekolah belum melakukan pengembangan kurikulum khusus ABK; (c) aspek sarana dan prasarana, sarana dan prasarana yang ada di sekolah masih sama seperti sekolah pada umumnya namun di SD Negeri Ngentakrejo sudah menyediakan sarana berupa akses jalan untuk ABK dan proses pembuatan ruangan khusus untuk pendampingan ABK; (d) aspek pendidik, pendidik masih merasa kesulitan dalam melayani ABK. (2) Layanan non-akademik dilihat dari (a) aspek pengembangan life skills, masih sebatas kegiatan ekstrakurikuler, di SD Negeri Ngentakrejo sudah merencanakan adanya kegiatan cetak batako, paving block, sablon, dan membatik; (b) aspek kegiatan ekstrakurikuler, layanan yang diberikan sekolah masih sama yaitu tidak membeda-bedakan antar anak baik itu ABK maupun nonABK.]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Tania Amara Br Pakpahan]]>;
<![CDATA[Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Nabila Putri Andini]]>;
<![CDATA[Nisa Amelia Purba]]>;
<![CDATA[Siti Munawaroh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i1.794
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya penerapan keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam proses pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan guru dalam membuka dan menutup pembelajaran, Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode kajian literatur, kajian literatur adalah desain penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan sumber data yang berkaitan dengan suatu topik. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji pentingnya keterampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dimiliki oleh seorang guru untuk mencapai pembelajaran yang efektif, efisien, menarik dan menyenangkan. Bagaimana Guru Pintar membuka dan menutup pembelajaran memiliki pengaruh besar terhadap keberhasilan dan semangat atau minat siswa dalam belajar. Karena itu menjadi kunci mengajar yang menyenangkan dan tidak membosankan.]]>
<![CDATA[Penerapan Bimbingan Konseling Islam sebagai Upaya Meningkatkan Kesehatan Mental Siswa SMA ]]>
<![CDATA[haning, Tyashaning]]>;
<![CDATA[kusuma, mega]]>;
<![CDATA[Mahasri , Mahasri Shobabiya]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.797
<![CDATA[Guidance Counseling is an activity that originates from human life. Because in life, humans always experience various problems. So you need help from other people to solve the problem. Guidance Counseling is a series of service programs provided to students so that they are able to develop. Students also need good handling. Like deaf children who cannot hear clearly and communicate well. Especially in terms of religious counseling guidance, which aims to provide assistance to individuals in their religious life so that it is in line with the provisions and instructions of Allah SWT so that they obtain happiness in this world and the hereafter. Recently, there has been significant concern regarding the mental health of adolescents due to the increasing prevalence of mental disorders among them, making this group particularly vulnerable. Adolescents' understanding of mental health can be improved through appropriate educational initiatives using appropriate media. Among various media, audiovisual content, especially video, has shown superior effectiveness in increasing teenagers' knowledge. The guidance and counseling teacher's efforts aim to increase teenagers' awareness of mental health by utilizing counseling methods for handling it.]]>
<![CDATA[Desain Strategi Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Nabilla]]>;
<![CDATA[Siti Munfiatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.825
<![CDATA[Proses pembelajaran di sekolah merupakan inti dari kegiatan disekolah. Pembelajaran harus terencana, tertata agar berjalan secara efektif dan efisien. Peserta didik tidak dengan mudah menerima materi pelajaran secara keseluruhan. Oleh dari itu, guru harus mempunyai strategi untuk mengatasi dan menyalurkan materi pada suatu kelas. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru sedikit banyak memberikan dampak pada proses pembelajaran. Dampak ini diharapkan dapat memberi hasil yang lebih baik dalam proses pembelajaran. Strategi pembelajaran yang terpilih hendaknya dipertimbangkan dengan baik.Karena strategi pembelajaran harus lentur sesuai dengan kebutuhan kelas dan materi yang sedang disampaikan oleh guru. Menguasai berbagai strategi pembelajaran merupakan salah satu upaya guru untuk mengatasi masalah selama proses pembelajaran berlangsung.]]>
<![CDATA[Desain Pembelajaran Bagi Guru ]]>
<![CDATA[Husnaeni , Husnaeni]]>;
<![CDATA[Siti Munfiatik]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.846
<![CDATA[Desain pembelajaran merupakan proses untuk menentukan metode pembelajaran apa yang paling baik untuk dilaksanakan, agar timbul perubahan pengetahuan dan keterampilan pada diri siswa ke arah yang dikehendaki. Dalam merancang desain pembelajaran maka sangat diperlukan adanya pengetahuan atau pemahaman yang baik tentang model-model sistem pembelajaran dan cara mengimplementasikannya. Setiap desain pembelajaran memiliki keunikan dan perbedaan dalam langkah-langkah atau prosedur yang diterapkan. Manfaat desain pembelajaran yaitu agar arah dan tujuan pembelajaran dapat direncanakan dan jelas, membantu pendidik untuk berpikir secara terstruktur, agar dapat memaksimalkan segala potensi dan sumber daya yang ada dan agar dapat memberikan umpan balik untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah berhasil dicapai atau belum.]]>
<![CDATA[Penggunaan Laboratorium Dalam Pembelajaran IPA Pada MTsN 11 Agam ]]>
<![CDATA[Warti Neli]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.864
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan laboratorium dalam pembelajaran IPA pada MTsN 11 Agam. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan metode penelitian kualitatif. Penggunaan laboratorium sangat penting dalam pembelajaran IPA, karena pembelajaran IPA tersebut tidak terlepas dari kegiatan praktikum yang hanya bisa dilakukan dilaboratorium. Hasil penelitian ini adalah bahwa penggunaan laboratorium dalam pembelajaran IPA pada MTsN 11 Agam belum berjalan dengan maksimal, karena perlengkapan alat-alat, sarana-prasarana laboratorium yang belum lengkap dan kondisi ruangan yang belum memenuhi standar ideal. Diharapkan kepada pihak yang berwenang agar melengkapi sarana prasarana dan alat-alat laboratorium serta memperbaiki kondisi ruangan laboratorium agar penggunaan laboratorium maksimal dalam menunjang proses pembelajaran IPA.]]>
<![CDATA[Musikalisasi Puisi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa MTsN 11 Agam ]]>
<![CDATA[Ezi Sandra]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.865
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan musikalisasi puisi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada MTsN 11 Agam. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan metode pendekatan kualitatif deskriptif. Salah satu muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah adalah mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia tingkat MTs salah satu materi pembelajarannya adalah musikalisasi puisi. Musikalisasi merupakan kegiatan membacakan puisi dengan cara dilagukan, diberi irama, atau diiringi musik yang sesui dengan isi puisi. Pembelajaran Bahasa Indonesia pada MTsN 11 Agam sesuai dengan salah satu materi yang dipelajari, melakukan musikalisasi puisi. Musikalisasi puisi yang yang dilakukan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada MTsN 11 Agam ada empat Langkah, yaitu: menyediakan puisi, menyediakan musik yang sesuai, latihan dan menampilkan musikalisasi puisi. Musikalisasi puisi ini ditampilkan dalam acara pentas seni dan perpisahan kelas IX.]]>
<![CDATA[Analisis Ketepatan Konsep Materi Sistem Pernafasan Berdasarkan Literasi Sains Pada Buku Ajar Biologi Kelas XI SMA Di Kota Cirebon ]]>
<![CDATA[Ulinniam, Ulinniam]]>;
<![CDATA[Neng Wulan Evi Juliani]]>;
<![CDATA[Desi Putri Permatasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 2 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v1i2.885
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan konsep materi sistem pernafasan berdasarkan literasi sains. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah descriptive content analysis study dan studi literature. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan isi atau dokumen kulitatif yaitu metode penelitian yang digunakan untuk menuliskan atau melihat bahan/material yang dianalisis dapat berupa blog, buku teks, iklan, atau salah satu kumpulan jenis lain dari dokumen. Pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menentukan 2 buku ajar Biologi kelas XI yang akan di analisis dan mencari informasi dan referensi mengenai aspek kategori literasi sains pada buku ajar Biologi kelas XI. Teknik pengumpulan data dengan menyususn instrument berupa tabel yaitu tabel indikator aspek kategori literasi sains. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa literasi sains pada buku ajar biologi yang dianalisis memiliki persentase kategori yang tidak seimbang. Hasil persentase pada kategori literasi sains pada pengetahuan sains 40% (tinggi), kategori penyelidikan hakikat sains 25% (rendah), sains sebagai cara berpikir 17% (rendah), dan kategori interaksi sains, teknologi dan masyarakat 18% (rendah).]]>
