cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mulin Nu'man
Contact Email
mulin.nu@uin-suka.ac.id
Phone
+6282317241748
Journal Mail Official
jppm@uin-suka.ac.id
Editorial Address
Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl. Marsda Adisucipto, Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
ISSN : 26560240     EISSN : 26558750     DOI : https://doi.org/10.14421/jppm
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM) is a scientific journal published by Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta incorporating with Asosiasi Dosen Matematika dan Pendidikan Matematika (Admapeta). It published twice a year (in February & August). This publication is available online via open access. This journal focuses on research in mathematics education including teaching and learning, teacher education, educational technology, educational developments, STEM, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 84 Documents
 3   4   5   6   7 
Kemandirian belajar, motivasi berprestasi dan dampaknya pada kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran daring Noer, Sri Hastuti; Triana, Mella; Pentatito Gunowibowo; Siti Kharimatul Khotimah
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.42.113-122

Abstract

Kemandirian belajar dan motivasi berprestasi merupakan dua faktor penting yang diperlukan dalam pembelajaran daring. Kedua hal tersebut diprediksi memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Ciomas Bogor tahun pelajaran 2020/2021 yang terdistribusi dalam 5 kelas. Sampel penelitian adalah 36 siswa kelas XII MIPA 3 yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Data motivasi berprestasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dianalisis dengan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara simultan maupun secara parsial kemandirian belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Pengembangan kemampuan pemecahan masalah melalui penggunaan e-modul berbasis problem based learning Tiyasari, Sindi; Suparman
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.42.123-133

Abstract

Pemecahan masalah telah mendapat banyak perhatian dalam sistem pendidikan di seluruh dunia sebagai kemampuan penting abad kedua puluh satu, dan telah menjadi salah satu tujuan pendidikan inti dari program penilaian peserta didik internasional. Namun, banyak faktor yang membuat KPM peserta didik belum maksimal, antara lain peserta didik kurang memaknai materi yang diajarkan guru dan model pembelajaran yang dilakukan belum memaksimalkan KPM peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan KPM peserta didik melalui penggunaan e-modul sebagai penunjang model pembelajaran PBL. Metode penelitian menggunakan R&D dengan model ADDIE. Subyek penelitian adalah 10 peserta didik SMPN 1 Dukun, Jawa Tengah. Instrumen pengumpulan data terdiri dari angket analisis kebutuhan, lembar validasi, angket respon peserta didik, dan soal tes KPM peserta didik. Kevalidan dan kepraktisan e-modul dianalisa menggunakan deskriptif kualitatif sedangkan keefektifan e-modul dianalisa menggunakan uji paired sample t test. Temuan dalam artikel ini adalah e-modul berbasis PBL memenuhi kriteria valid dengan rata-rata skor ahli materi 75,5 dan kriteria sangat baik serta rata-rata skor ahli media 65,5 dan kriteria sangat baik, selanjutnya praktis dengan rata-rata skor 52,7 dan kriteria Baik dan efektif dalam meningkatkan KPM peserta didik.
Lesson study: Implementasi project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Waluyo, Edy Waluyo; Nuraini
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.42.99-113

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa calon guru dengan menerapkan pembelajaran project based learning melalui lesson study. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas melalui lesson study dengan tiga open class dengan subyek berjumlah 32 orang mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Hamzanwadi. Instrumen dalam penelitian ini meliputi lembar aktivitas mahasiswa yang digunakan untuk mengukur aktivitas mahasiswa selama mengikuti pembelajaran dan tes kemampuan berpikir kreatif yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa skor aktivitas mahasiswa selama proses pembelajaran dari open class pertama, kedua dan ketiga sebesar 73,62%; 80,09%; dan 84,72% terdapat peningkatan rata rata aktivitas sebesar 5,56%. Data skor kemampuan berpikir kreatif mahasiswa diperoleh berturut turut sebesar 75%; 81,25%; dan 93,75%, terjadi rata rata peningkatan sebesar 9,38%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran project based learning melalui lesson study dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa calon guru
Mathematical critical thinking ability reviewing from domicile, gender, and adversity quotient Sartika Putri , Natalia Dinda; Alyani, Fitri
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 5 Nomor 1 February 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2023.51.1-16

Abstract

Students' mathematical achievement in mathematical critical thinking skills is still in the low category. This study analyses mathematical critical thinking skills based on domicile, gender, and adversity quotient. This research is a qualitative case study. The subjects selected through purposive sampling came from high schools in the Jakarta and Tangerang class XI areas. The data were analyzed using the Rasch Model, namely Winstep through the stages of reduction and categorization, presentation, and conclusion. The results of the study obtained the ability to think critically mathematically based on domicile, the subject of urban domicile was able to meet all indicators of Critical thinking well. Based on gender, subjects of the female and male genders have the same mathematical abilities on critical thinking indicators. According to the adversity quotient, the subject in the subject climber type can solve the problem properly and precisely, and in the camper type the subject can solve the problem precisely however, in the inference indicators the two subjects do not describe the requested graph and are in the dominant camper type, while the quitter type has a low AQ ability with indicators that are met only interpretation.
Analysis of creative thinking skills on the Pythagorean theorem material in terms of self-confidence Alyani, Fitri; Mercury Aminanti, Narin Ledy
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.42.134-143

Abstract

The purpose of this study is to describe the ability of students' creative thinking processes on the Pythagorean theorem material which is reviewed based on self-confidence. The subjects of this study were Junior High School students at grade VIII in Jakarta, as many as 120 students. This study uses a qualitative method with a descriptive approach. The stages carried out are: filling out a self-confidence questionnaire, testing creative thinking skills with Pythagoras theorem questions, interviews, analyzing data, drawing conclusions. Based on the results obtained, the high self-confidence classification of students affects the students' high mathematical creative thinking skills as well. Classification of self-confidence is moderate, then the students' mathematical creative thinking ability is quite good. Conversely, if the classification of a student's self-confidence is low, then a student’s mathematical creative thinking skills is also low. Keywords: Creative Thingking Skill, Pythagorean Theorem, Self-Confidence
Skema Pencapaian Kompetensi Matematika SMK Ekonomi berdasarkan Kurikulum 2013 Adhiskha Hendaryaningsih; R. Rosnawati
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 1 Februari 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.41.74-86

Abstract

Pembelajaran matematika akan lebih efektif apabila mengaplikasikan proses asimilasi dan akomodasi. Pengetahuan dan keterampilan baru terbentuk berdasar pengalaman dan pembelajaran sebelumnya, oleh sebab itu diperlukan pemetaan terhadap sejumlah kompetensi serta keterkaitan antara satu kompetensi dan kompetensi lain yang akan digunakan untuk mencapai kompetensi yang lebih tinggi. Penelitian ini berkaitan dengan penyusunan skema pencapaian kompetensi matematika SMK keahlian yaitu ekonomi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah adalah guru mata pelajaran matematika yang berjumlah 4 orang di 2 SMK Ekonomi pada wilayah Kota Yogyakarta dan 2 ahli pada bidang pendidikan matematika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian yang berupa angket penilaian mengenai skema pencapaian kompetensi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif yang berisi mengenai kritik, saran dan perbaikan dianalisis menggunakan analisis deskriptif sebagai bahan revisi produk. Data kuantitatif berupa hasil penilaian angket dianalisis menggunakan Aiken’V untuk diketahui kelayakan dari rancangan skema pencapaian kompetensi. Hasil penelitian pengembangan skema menggunakan 34 kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan. Kompetensi dasar tersebut mengandung 19 materi matematika yang terbagi pada 8 materi pada kelas X, 8 materi pada kelas XI, dan 3 materi pada kelas XII. Berdasarkan hasil penilaian skema pencapaian kompetensi matematika SMK ekonomi yang dikembangkan menunjukan skema berada pada rentang 0,818 - 0,862 dengan kriteria sangat tinggi sehingga skema dinyatakan layak.
Is there a relationship between emotional Intelligence and students' mathematics learning outcomes? Ramadhani, Diana Intan; Putranto, Sumbaji
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2022.42.144-155

Abstract

Students with good emotional Intelligence have adaptability and can develop social relationships with teachers and other students more easily. It is predicted to have an impact on student academic achievement. The study aims to determine whether there is a positive influence of emotional Intelligence on the mathematics learning outcomes of students at one of MAN in Yogyakarta on geometric lines and series. This study uses a quantitative approach to the type of correlational research. This research was conducted at one of MAN in Yogyakarta. The population in this study was class XI Agama 1 and XI Agama 2. The sampling technique used simple random sampling with a sample of 42 students. The instrument used in this study is a questionnaire of emotional Intelligence and a written test of learning outcomes, both of which had passed the content validity and reliability tests. The data analysis technique in this study uses simple regression analysis that has gone through classical assumption tests such as the normality test, heteroscedasticity test, and linearity test, followed by hypothesis testing such as t-test, coefficient of determination, and model interpretation. Data analysis was carried out with the help of the SPSS 25 software application. The results of this study indicate a positive influence of Emotional Intelligence on students' mathematics learning outcomes, with the magnitude of emotional Intelligence on learning outcomes of 12.8%, while other factors outside of this research influence the remaining 87.8%.
Strategi Penerapan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP Mara Samin Lubis
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 1 Februari 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam lembaga pendidikan adalah karakter siswa di Indonesia masih memprihatinkan berdasarkan fenomena yang terjadi. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang diterapkan oleh guru selama ini di kelas lebih mementingkan pengembangan kemampuan kognitif siswa daripada pengembangan sikap afektif (karakter) siswa. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter dalam perencanaan pembelajaran matematika pada siswa SMP, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran matematika, serta penerapan pendidikan karakter dalam media pembelajaran matematika pada siswa SMP. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang terdiri atas tiga tahapan yaitu tahapan sebelum pengumpulan data, pengumpulan data penelitian, dan analisis data. Subjek pada penelitian ini yaitu 8 orang guru matematika SMP dan 6 orang siswa SMP di Sumatera Utara. Instrumen yang digunakan meliputi daftar wawancara, lembar observasi dan dokumentasi. Analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa guru matematika merencanakan pembelajaran dengan mengintegrasikan beberapa nilai karakter yang sesuai pada RPP. guru memberikan contoh keteladan dalam menerapkan nilai karakter pada saat pembelajaran. Selain itu, guru juga menerapkan pembelajaran yang berpusat kepada siswa. Guru menggunakan instrumen tes dan non tes dengan menyisipkan nilai karakter pada permasalahan. Guru menggunakan media pembelajaran alat peraga dan media berbasis teknologi dengan menyisipkan nilai karakter siswa didalamnya. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu guru matematika telah mampu menumbuhkankan beberapa nilai-nilai karakter kepada siswa seperti religius, disiplin, kejujuran, kreatif, tanggung jawab, mandiri, suka membaca, toleransi, dan rasa ingin tahu dalam rangka menciptakan generasi bangsa yang berkarakter pada saat proses perencanaan, pembelajaran, evaluasi dan penggunaan media pembelajaran berlangsung.
Integrating Islam on geometry student worksheets to facilitate mathematical and religious literacy of junior high school students Masamah, Ulfa; Zain, Nurmalia Khoirunisa; Salsabila, Anisah; Maulidani, Muhammad
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 5 Nomor 1 February 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2023.51.17-30

Abstract

This study aims to analyze the validity level, practicality level, effectiveness and influence of the Islamic integrated Geometry Student worksheet on mathematical literacy and religious literacy of junior high school students. The research method used in this study is Research and Development with the ADDIE development design, namely Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subject of the product assessment for the feasibility of the Islamic Integrated Geometry Student Worksheet (students worksheets) is limited to four experts: learning and language design experts, media and graphic design experts, mathematics materials experts and Islamic integration, as well as school mathematics teaching practitioners. The subjects related to the product trial were all class VIII MTs Surya Buana Malang City students. The research instruments used were interview guidelines, validation sheets, observation sheets, student and teacher response questionnaires, mathematical literacy tests, and religious literacy questionnaires. Qualitative data analysis was carried out according to Miles & Hubberman's steps, including data reduction, data display, and conclusion. Quantitative data in validity and practicality are presented as percentages and categories. This research produces a product in the form of an Islamic integrated geometry student worksheet. The validation results show that the Islamic Integrated Geometry Student Worksheet meets the valid criteria of 89.21%. Student responses showed that the Islamic integrated student worksheet product was very practical, with a percentage of 86.56%. At the same time, the teacher assessed that this student's worksheets were very practical, with a percentage of 86.67%. The results of the effectiveness test obtained an average of 85.68%, while the results of the t-test from the pretest and posttest obtained a Sig value. 0.001 and a Sig value of 0.004 for religious literacy. Thus, there is a significant difference between before and after using the Islamic Integrated geometry student worksheet on students' mathematical and religious literacy.
Pengembangan media pembelajaran berbasis Android pada materi matriks dan SPLTV bagi siswa SMA/SMK di kota Padang Rahmi; Hamdunah; Lucky Heriyanti Jufri; Alger Manaufals; Linda Destri Ayu
Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 5 Nomor 1 February 2022
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jppm.2023.51.43-56

Abstract

Ketertarikan siswa dalam memahami pembelajaran matematika sangat kurang. Salah satunya di sebabkan kurangnya media pembelajaran terutama media berbasis android yang dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android menggunakan Mit App Inventor pada materi matriks dan sistem persamaan linier tiga variabel (SPLTV) yang valid dan praktis untuk siswa Sekolah Menengah Atas dan Kejuruan di Kota Padang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan Plomp. Subjek penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling, ditetapkan 6 siswa kelas X SMA PGRI 2 Padang dan 6 siswa kelas X UPW SMKN 6 Padang tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen Pedoman wawancara, lembar validasi, dan lembar praktikalitas. Data yang diperoleh dari metode wawancara, ditelaah secara deskriptif kualitatif. Data dari angket, ditelaah secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan penelitian dan analisis data yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android menggunakan MIT App Inventor pada materi matriks dan SPLTV sangat valid dengan persentase penilaian 81,88%. Kepraktisan penggunaan dari guru dengan persentase 78,33% dengan kriteria praktis dan sangat praktis dengan persentase 90,73% dari siswa. Sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran berbasis android menggunakan MIT App Inventor pada materi Matriks dan SPLTV mudah dan praktis digunakan karena terdapat uraian materi, contoh soal, serta latihan sehingga siswa dapat belajar dengan aktif dan mandiri. Media pembelajaran berbasis android menggunakan MIT App Inventor pada materi Matriks dan SPLTV juga sangat mudah untuk diakses dan digunakan bagi siswa SMA/SMK di kota Padang.

Page 5 of 9 | Total Record : 84

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 7 Nomor 2 August 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 7 Nomor 1 February 2025 Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 6 Nomor 2 August 2024 Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 6 Nomor 1 February 2024 Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 5 Nomor 2 August 2023 Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 5 Nomor 1 February 2022 Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 2 Agustus 2022 Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 4 Nomor 1 Februari 2022 Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 3 Nomor 2 Agustus 2021 Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 3 Nomor 1 Februari 2021 Vol. 2 No. 2 (2020): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 2 Nomor 2 Agustus 2020 Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 2 Nomor 1 Februari 2020 Vol. 1 No. 2 (2019): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 1 Nomor 2 Agustus 2019 Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika: Volume 1 Nomor 1 Februari 2019 More Issue