Garuda - Garba Rujukan Digital

Perancangan Sistem Informasi Kuliah Umum Terintegrasi dengan Presensi Geolokasi Berbasis Algoritma Haversine dan Geofencing Lubis, Miftahhul Hudaiza Asmara; Darni, Resmi; Novaliendry, Dony; Erdisna, Erdisna
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/1qfa7g03

Pengelolaan kuliah umum di perguruan tinggi sering menghadapi kelemahan pada pendaftaran, presensi, dan rekapitulasi kehadiran karena proses manual belum mampu menjamin validitas lokasi peserta. Penelitian ini bertujuan merancang sistem informasi kuliah umum berbasis web yang mengintegrasikan pendaftaran peserta, presensi geolokasi, dan monitoring kehadiran dengan validasi jarak menggunakan algoritma Haversine dan Geofencing. Penelitian menggunakan pendekatan rekayasa perangkat lunak deskriptif dengan model Waterfall melalui tahap analisis kebutuhan, desain sistem, implementasi, pengujian, dan pemeliharaan. Sistem dikembangkan dengan ReactJS pada frontend, Express.js pada backend, dan MySQL sebagai basis data. Temuan utama menunjukkan bahwa sistem berhasil menyatukan modul mahasiswa dan admin dalam satu alur: mahasiswa dapat melihat kegiatan, mendaftar, melakukan presensi berbasis lokasi, dan meninjau riwayat; admin dapat mengelola kegiatan, ruangan, sesi presensi, pengguna, serta monitoring kehadiran. Validasi lokasi menggunakan Haversine membedakan presensi valid dan tidak valid berdasarkan radius; pada uji TC-11, presensi dalam radius 50 m dengan jarak sekitar 19,59 m diterima sebagai hadir, sedangkan presensi di luar radius ditolak. Pengujian black-box terhadap 20 skenario menghasilkan 20 skenario berhasil (100%). Kebaruan penelitian terletak pada integrasi pendaftaran, konfigurasi radius, validasi Haversine-Geofencing, device token anti-titip absen, dan monitoring presensi dalam konteks kuliah umum non-rutin. Public lecture management in higher education often suffers from fragmented registration, manual attendance, and slow recapitulation because conventional processes cannot verify the physical presence of participants. This study aims to design a web-based public lecture information system integrating participant registration, geolocation-based attendance, and attendance monitoring using the Haversine algorithm and Geofencing for distance validation. The study adopted a descriptive software engineering approach with the Waterfall model, covering requirements analysis, system design, implementation, testing, and maintenance. The system was implemented using ReactJS for the frontend, Express.js for the backend, and MySQL for data management. The findings show that the system integrates student and administrator workflows in a single platform: students can browse events, register, submit location-based attendance, and view participation history, while administrators can manage events, rooms, attendance sessions, users, and monitoring dashboards. The Haversine-based validation successfully distinguished valid and invalid attendance according to the configured radius; in test case TC-11, an attendance attempt within a 50 m radius at approximately 19.59 m was accepted, whereas out-of-radius attempts were rejected. Black-box testing across 20 scenarios resulted in 20 successful scenarios (100%). The novelty lies in integrating registration, configurable attendance radius, Haversine-Geofencing validation, anti-proxy attendance through device tokens, and real-time monitoring for non-routine academic public lectures.

Students’ Perceptions of Teacher-Designed Interactive Canva AI Materials in Developing English Skills Afriliana, Fina; Zamzam, Ahmad; Putera, Lalu Jaswadi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/bmvyvh64

Students still face challenges in understanding English learning materials, especially descriptive texts. The lack of interactive digital media is one of the causes of low student engagement and understanding, resulting in less than optimal learning outcomes. This study aims to determine students' perceptions of Canva-based interactive materials designed by teachers in learning descriptive texts. This study used a qualitative descriptive design supported by quantitative data. The subjects of this study were 32 10th-grade students selected using a total sampling technique. Data collection was conducted through a Likert-scale questionnaire and semi-structured interviews. The results showed that most students had a positive perception of the use of Canva materials, with details of 56.3% in the positive category, 28.1% neutral, and 15.6% negative. These findings indicate that the majority of students perceive the benefits of using Canva in learning, such as increased engagement, motivation, and understanding of the material, although a small number of students still face technical difficulties. Practically, these findings provide implications for English teachers are advised to integrate Canva's interactive features such as quizzes with immediate feedback, color-coded activities, and sentence construction exercises into their learning designs. Teachers also need to consider the availability of technological infrastructure, such as providing offline materials or ensuring a stable internet connection, and designing materials with a gradual level of difficulty to accommodate diverse student abilities. Thus, Canva serves not only as a visual presentation tool but also as a student-centered, interactive learning environment.

Pengembangan E-Modul Dengan Model RADEC Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan HOTS Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Dewi, Ni Luh Vira Liustika; Lestari, Luh Putu Sri; Wahyuni, Komang Alit
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/84m29w76

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul dengan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS. HOTS merujuk pada kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 24 siswa siswa kelas IV SD Negeri 3 Kertha Mandala. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, serta tes esai berbasis HOTS. Model RADEC menekankan tahapan membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta yang mendukung pengembangan berpikir tingkat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul berada pada kategori sangat valid dan sangat praktis. Secara empiris, terjadi peningkatan rata-rata nilai HOTS dari 56,25 menjadi 84,38 atau meningkat sebesar 28,13 poin (±50%) dengan nilai N-gain 0,64 (kategori sedang). Implikasi praktis dari penelitian ini adalah tersedianya E-Modul berbasis kearifan lokal Bali yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan HOTS siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Dengan demikian, E-Modul ini efektif meningkatkan HOTS siswa dan layak digunakan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Analysis Errors in the Image-to-Text Conversion and Translation of Students' Handwriting Using Google Application Azani, Lalu Fikri; Baharuddin; Putera, Lalu Jaswadi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/sy6s5740

In recent decades, advances in artificial intelligence have driven digital transformation and led to the development of digital applications such as Google Lens. Google Lens utilizes smartphone cameras and machine learning technology to recognize objects and perform functions such as translation and scanning; however, its accuracy remains a subject of debate. Handwritten text presents particular challenges due to variations in writing styles, inconsistencies in letter formation, and contextual influences, all of which may lead to inaccuracies in image-to-text conversion and translation processes. This study aims to analyze the types and frequencies of errors in the results of image-to-text conversion and the translation of students' handwritten texts using Google Lens. A qualitative descriptive approach with document analysis was employed, focusing on 15 handwritten essays by English education students at the University of Mataram. The findings reveal that the most dominant type of error is character recognition errors (55% of conversion errors), followed by omitted text errors (27%) and word segmentation errors (18%). In addition, translation-stage errors were identified, including syntactic errors (75% of translation errors) and untranslated text (25%). These findings indicate that Google Lens still has limitations in recognizing and translating handwritten text. The accuracy of the results is strongly influenced by the clarity of the handwriting and the quality of the image. While this study identifies specific error patterns, it does not systematically compare Google Lens output with human translations using a standardized rubric; therefore, further research is needed to validate claims regarding superiority over human translation.

Pengaruh Komunikasi Interpersonal Terhadap Adaptasi Mahasiswa Baru Universitas Terbuka Dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Lestari, Ami
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/8c329p02

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal terhadap adaptasi mahasiswa baru dalam sistem pembelajaran jarak jauh di Universitas Terbuka. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan adaptasi mahasiswa baru yang disebabkan oleh keterbatasan interaksi dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei cross-sectional. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert yang mengukur komunikasi interpersonal dan adaptasi mahasiswa kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat komunikasi interpersonal mahasiswa berada pada kategori sedang hingga tinggi sedangkan tingkat adaptasi mahasiswa berada pada kategori cukup baik. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal berpengaruh positif dan signifikan terhadap adaptasi mahasiswa. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi interpersonal yang baik dapat membantu mahasiswa dalam memahami materi membangun interaksi sosial serta menyesuaikan diri dengan lingkungan pembelajaran berbasis teknologi. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa komunikasi interpersonal merupakan faktor penting dalam mendukung keberhasilan adaptasi mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh. This study aims to analyze the effect of interpersonal communication on the adaptation of new students in distance learning systems at Universitas Terbuka. The main problem addressed in this study is the low level of student adaptation caused by limited interaction in online learning environments. This research employed a quantitative approach with a cross-sectional survey design. Data were collected through a Likert-scale questionnaire measuring interpersonal communication and student adaptation and analyzed using simple linear regression. The results indicate that students’ interpersonal communication is at a moderate to high level while their adaptation level is categorized as fairly good. Hypothesis testing reveals that interpersonal communication has a positive and significant effect on student adaptation. This finding suggests that effective interpersonal communication enhances students’ ability to understand learning materials build social interactions and adjust to technology-based learning environments. In conclusion interpersonal communication plays a crucial role in supporting students’ adaptation in distance learning systems.

Rancang Bangun Sistem Deep Learning untuk Klasifikasi Tingkat Depresi Melalui Analisis Wajah dan Respons Kuesioner Berbasis Website Putra, Reza Yasa; Sriwahyuni, Titi; Saputra, Hadi Kurnia; Budayawan, Khairi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/h850k151

Depresi pada mahasiswa menjadi persoalan akademik dan kesehatan publik karena dapat menurunkan konsentrasi, motivasi belajar, capaian akademik, serta meningkatkan risiko isolasi sosial dan ide bunuh diri. Penelitian ini bertujuan merancang dan mengevaluasi sistem skrining awal tingkat depresi berbasis website yang mengintegrasikan kuesioner Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) dan analisis ekspresi wajah berbasis Convolutional Neural Network (CNN). Metode pengembangan menggunakan model Waterfall yang mencakup komunikasi kebutuhan, perencanaan arsitektur, pemodelan, konstruksi, pengujian, dan deployment. Model visual dilatih menggunakan dataset ekspresi wajah FER-2013 dan CK+ yang diproses menjadi citra grayscale 48x48 piksel, diseimbangkan dengan oversampling, serta diperkuat melalui augmentasi. Sistem menerapkan decision-level fusion dengan bobot 60% untuk skor PHQ-9 dan 40% untuk rasio ekspresi negatif, sedangkan inferensi wajah dijalankan langsung di peramban melalui TensorFlow.js untuk menjaga privasi biometrik. Hasil pengujian menunjukkan model Custom CNN Mini-VGG memperoleh akurasi global 65,28% pada 7.178 citra uji, dengan kinerja terbaik pada kelas Happy dan Surprise. Pengujian fungsional membuktikan autentikasi, validasi webcam, fusi data, ekspor laporan, dan dasbor institusi berjalan valid. Sistem juga terbukti tidak mengirim citra wajah ke server, sehingga prinsip Zero Data Retention terpenuhi. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan multimodal dapat memperkuat skrining dini depresi, tetapi hasilnya tetap harus diposisikan sebagai triase awal, bukan diagnosis klinis. Depression among university students is an academic and public health concern because it may reduce concentration, learning motivation, academic achievement, and increase the risk of social withdrawal and suicidal ideation. This study aims to design and evaluate a web-based early screening system for depression severity by integrating the Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) and facial expression analysis using a Convolutional Neural Network (CNN). The system was developed using the Waterfall model, covering requirement communication, architectural planning, modeling, construction, testing, and deployment. The visual model was trained on FER-2013 and CK+ facial expression datasets, standardized into 48x48 grayscale images, balanced using oversampling, and strengthened with data augmentation. The proposed system applies decision-level fusion, assigning 60% weight to PHQ-9 scores and 40% to the negative facial expression ratio, while facial inference is executed locally in the browser through TensorFlow.js to protect biometric privacy. The evaluation shows that the Custom CNN Mini-VGG model achieved 65.28% global accuracy on 7,178 unseen test images, with the strongest performance for Happy and Surprise classes. Functional testing confirmed that authentication, webcam validation, data fusion, report export, and institutional dashboards worked as expected. Network inspection also confirmed that no facial images were transmitted to the server, thereby satisfying the Zero Data Retention principle. These findings indicate that multimodal screening can strengthen early depression triage, although the system should remain a decision-support tool and not a substitute for clinical diagnosis.

The Effect of Internship Experience on Work Readiness among Hospitality Management Students at Universitas Negeri Padang Yanza, Nauval Afif; Ferdian, Feri
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/rgymd384

This study examines the association between internship experience and work readiness among students of the D-IV Hospitality Management Study Program at Universitas Negeri Padang, class of 2022. Although prior studies have generally confirmed that internships improve employability and career readiness, limited empirical evidence explains this relationship in a vocational hospitality program where students report very high readiness but only a small proportion enter work immediately after internship completion. Using a quantitative descriptive and associative survey design, this study involved 100 students selected from a population of 132 internship participants through simple random sampling based on the Slovin formula with a 5% margin of error. Data were collected using a structured five-point Likert questionnaire consisting of 15 internship-experience items and 12 work-readiness items. Internship experience was measured through work knowledge, work skills, adaptive attitude, work attitude, and understanding of the work environment, while work readiness was measured through skills, knowledge, understanding, and personality attributes. Instrument testing showed that all items were valid, with Cronbach’s alpha values of 0.948 for internship experience and 0.956 for work readiness. Descriptive results indicated that internship experience was very good (M = 4.4393) and work readiness was also very good (M = 4.3033). Simple linear regression using total variable scores showed that internship experience significantly predicted work readiness (B = 0.645, t = 8.643, F = 74.699, p < 0.001, R2 = 0.433). The findings imply that structured, relevant, and supervised internship programs are important for strengthening students’ workplace knowledge, technical and communication skills, professional adaptation, and confidence, but work readiness should also be supported through career preparation, mentor quality, curriculum alignment, and post-internship transition strategies.

Perbandingan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas IV SD Melalui Model Pembelajaran Out Door Study dengan Children Learning In Science Hayani, Maulida; Fatmawati; Nazaruddin, Ilham
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/fgt3rr91

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan literasi sains siswa kelas IV sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS). Penelitian dilakukan di SD Swasta PAB 29 Manunggal dengan sampel 25 siswa kelompok Outdoor Study (kelompok A) dan 29 siswa kelompok CLIS (kelompok B). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelompok Outdoor Study adalah 83,33, sedangkan kelompok CLIS 75,51, dengan selisih sebesar 7,81 poin. Secara praktis, temuan ini memberikan implikasi bagi guru IPA SD untuk mempertimbangkan penggunaan model Outdoor Study dalam meningkatkan literasi sains siswa. Literasi sains merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki siswa untuk memahami konsep sains serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pada kenyataannya kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar masih tergolong rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di salah satu sekolah dasar, yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CLIS, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan literasi sains yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi sains siswa yang menggunakan model pembelajaran CLIS dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas eksperimen memiliki peningkatan kemampuan literasi sains yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran CLIS efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Model pembelajaran CLIS dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sains di sekolah dasar.

Analisis Kesulitan Guru dalam Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SD Negeri 101780 Percut Aulia, Dhini; Yusrizal; Nazaruddin, Ilham
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/ne8tv972

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan guru dalam pelaksanaan pendidikan karakter di SD Negeri 101780 Percut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 5 orang guru kelas yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam tiga aspek utama: (1) perencanaan (menyusun RPP berbasis karakter), (2) pelaksanaan (memilih metode pembelajaran yang tepat), dan (3) evaluasi (melakukan penilaian karakter secara sistematis). Faktor penyebab utama kesulitan berasal dari faktor internal (keterbatasan pemahaman guru tentang konsep karakter dan variasi metode) dan eksternal (keterbatasan fasilitas sekolah, rendahnya keterlibatan orang tua, serta tingginya beban administrasi). Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru melakukan berbagai upaya seperti mengintegrasikan nilai karakter dalam pembelajaran, menggunakan metode diskusi dan kerja kelompok, serta menjalin komunikasi dengan orang tua. Implikasi praktis dari temuan ini menunjukkan perlunya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, penyediaan fasilitas sekolah yang memadai, serta penguatan kolaborasi sekolah-orang tua agar pendidikan karakter dapat berjalan lebih efektif. Keterbatasan penelitian ini adalah hanya berfokus pada satu sekolah dengan jumlah guru yang terbatas, sehingga hasilnya belum dapat digeneralisasikan secara luas.

Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Permainan Berbasis Truth or Dare untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Sragi Anggraeni, Rita; Kurnianto, Bagas
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/mhwhx057

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan menarik menjadi latar belakang utama penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kartu permainan berbasis truth or dare serta menguji kelayakan dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas IV SD Negeri 03 Sragi, dengan uji coba skala kecil melibatkan 12 siswa dan uji coba skala besar melibatkan 28 siswa. Hasil validasi menunjukkan media memperoleh predikat sangat layak dengan persentase 93% dari ahli media dan 92% dari ahli materi. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang membuktikan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis setelah penggunaan media. Rata-rata nilai pretest siswa sebesar 63,57 meningkat menjadi 77,42 pada posttest. Nilai N-Gain yang diperoleh berada pada rentang 0,36–0,41 dengan kategori sedang. Secara praktis, pengembangan media ini memberikan implikasi bagi guru Pendidikan Pancasila di sekolah dasar untuk menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa, serta menjadi alternatif solusi atas keterbatasan media pembelajaran konvensional yang cenderung monoton. Dengan demikian, media kartu permainan truth or dare dinyatakan layak dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Sragi.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Asy'ari

Contact Email
m.asyari@litpam.com

Phone
+6285338219596

Journal Mail Official
m.asyari@litpam.com

Editorial Address
Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Asy'ari

Contact Email m.asyari@litpam.com

Phone +6285338219596

Journal Mail Official m.asyari@litpam.com

Editorial Address Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location Kota mataram, Nusa tenggara barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Asy'ari

Contact Email
m.asyari@litpam.com

Phone
+6285338219596

Journal Mail Official
m.asyari@litpam.com

Editorial Address
Perumahan Lingkar Permai Blok Q4 LK Sembalun, Tanjung Karang Sekarbela, Mataram, NTB

Location
Kota mataram,

Nusa tenggara barat

INDONESIA