cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zetty Azizatun Ni’mah
Contact Email
revormamansakk@gmail.com
Phone
+62354-685322
Journal Mail Official
revormamansakk@gmail.com
Editorial Address
Official Address: Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Kediri - Jl. Sunan Ampel, Ngronggo, Kec. Kota, Kota Kediri, Jawa Timur 64129
Location
Kota kediri,
Jawa timur
INDONESIA
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran
Published by Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Kediri
ISSN : 28086880     EISSN : 28084217     DOI : https://doi.org/10.62825/revorma
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Jurnal Revorma merupakan jurnal pendidikan dan pemikiran yang diterbitkan dua kali dalam setahun (Januari – Desember). Revorma merupakan artikel hasil penelitian dalam bentuk penelitian pengembangan, kualitatif, kuantitatif, studi literatur, aplikasi teori, dan studi analisis kritis dalam bidang pendidikan. Artikel menganalisis isu-isu terkini, masalah, kebijakan, dan praktik, serta menawarkan kebaruan dan implikasi praktis dalam pengembangan pendidikan. Kami mengundang para peneliti, cendekiawan, akademisi, dan mahasiswa untuk mempublikasikan hasil penelitiannya dijurnal kami.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 61 Documents
 2   3   4   5   6 
Perbedaan Epistemologi Bayani, Irfani dan Burhani dalam Pemikiran Islam Ulliyah, Anggun Khafidhotul; Aulia, Eva Nur; Ikhsan, Muhammad Azka Waradana; Ramadhani, Rifki Fajar; Nasikhin; Junaedi, Mahfud; Aarde, Timothy Van
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.96

Abstract

Epistemology is the theory of knowledge in the context of Islamic philosophy, which includes three main approaches: Bayani, Irfani, and Burhani. The Bayani approach centers on the sacred text, while Irfani is concerned with direct experience of spiritual reality. On the other hand, the Burhani approach is based on logic. This research aims to analyze the differences in bayani, irfani and burhani epistemology. By using the literature research method, this study shows that there are differences in 1.) Bayani epistemology 2.) Irfani epistemology 3.) Burhani epistemology. In this study, the analysis of Bayani, Irfani, and Burhani epistemology shows significant differences. The Bayani approach tends to produce dogmatic and intolerant religious views, while the Burhani approach offers an open and philosophical framework. The Irfani 2 approach, on the other hand, explores the dimensions of spiritual experience in depth. The results of this study have a positive impact on the development of Islamic science, strengthening the argument that Western philosophers' thoughts can synergize with Islamic philosophy. By understanding the differences and relevance of each approach, space can be opened for dialogue between intellectual traditions, supporting conflict resolution and promoting peace with a more contextual and scientific approach. Keywords: Epistemology, Bayani, Irfani, Burhani.
Pemanfaatan E-book sebagai Sumber Belajar pada Kurikulum Merdeka Ningsih, Farikha Septia; Ulya, Hanum Kholidiya
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.98

Abstract

Success in the learning process is the main thing that must be in an educational institution. E-book s have great potential in utilization as a learning resource in the Independent Curriculum, although they have benefits, the challenges that must be overcome cannot be ignored either. The purpose of this article is to discuss the utilization of E-book  as learning resources in the Independent Curriculum. We will review the potential and benefits of E-book , the challenges that must be faced, and the steps that need to be taken so that E-book  utilization is able to run well to improve the quality of learning in Indonesia. The research used in this article is a type of library research or literature review research with qualitative methods. Library research or literature review is a critical process for collecting, evaluating, and synthesizing literature relevant to the intended research topic. The results show that E-books could increase students' activity, motivation, creativity, and learning outcomes. However, steps need to be taken to ensure equitable access for all students so that the benefits of E-book s can be felt thoroughly. The utilization of E-book s as an independent learning resource is very influential on students, E-book s have a positive impact on increasing learning productivity and reducing the burden on educators in presenting information. However, drawbacks such as dependence on battery power and vulnerability to piracy also need attention in its implementation. Thus, the utilization of E-books as an independent learning resource for students requires a comprehensive approach to maximize its benefits. Keywords: E-book s, Learning Resources, Independent Curriculum
Kurikulum Merdeka dalam Konsepsi Pendidikan Syekh Nawawi Al-Bantani Fradana, Heru
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.101

Abstract

Education is one of the ways to advance human civilization. Historical records reveal that the better education during a particular period, the better civil society developed. A dynamic development in education is needed to create a better civilization. In the era of globalization, education has a heavier task than ever before, the boundaries of space and time are no longer known in this era. The ease of access to information has both positive and negative impacts. While it is beneficial for knowledge, the incoming facts may not be filtered according to the culture and norms of a particular region or country, resulting in the loss of character and national identity. In this regard, the Ministry of Education provides a solution of the form of a learning curriculum, namely the "Merdeka Curriculum." The Merdeka Curriculum is expected to preserve the nation's character in the next generation. However, the question arises as to whether this curriculum concept aligns with Islamic values, given that Indonesia currently has a Muslim majority. This article discusses the theory of the Merdeka Curriculum from the perspective of Islamic education, as seen through the thoughts of one of the prominent scholars of the Indonesian archipelago who gained global recognition, namely Syekh Nawawi Al-Bantani. This academic article employs a qualitative approach using a literature review method to analyze Syekh Nawawi's views on the concept of the Merdeka Curriculum. The conclusion drawn from this study is that Syekh Nawawi's thinking emphasizes lifelong learning for a sustainable future and character education that builds uniqueness, identity, and national character. Keywords: Curriculum; Medeka Curriculum; Islamic Education; Syekh Nawawi Al-Bantani
Pemantapan Literasi Digital oleh Pendidik dan Peserta Didik dalam Menghadapi Era Society 5.0 Agung, Fatikh Catur Wahyudi
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.103

Abstract

Society Era 5.0 is a concept that helps us understand how human civilization has evolved over time. By understanding historical developments in the Society Era, we can have better insight into the changes that occur in society and how we can adapt and develop in an ever-changing era. Digital literacy is very important in everyday life, especially in the current era of society 5.0. We can improve our digital literacy by verifying information sources, maintaining privacy, creating strong password protection, maintaining digital ethics, updating digital knowledge, and sharing validated knowledge. There are nine elements of digital literacy: Social Networking, Transliteracy, Maintaining Privacy, Managing Digital Identity, Creating Content, Organizing and Sharing Content, Reusing/Repurposing Content, Filtering and Selecting Content and Self Broadcasting. Meanwhile, the strategies that must be implemented are: critical thinking, utilizing information technology and understanding digital culture. In the world of education, we must be able to understand the four stages of problem solving, namely: understanding the problem, making a solution plan, carrying out calculations and checking the results again. Keywords: Educators, Digital Literacy, Era Society 5.0.
Bangunan Trilogi Epistemologi dalam Integrasi Ilmu Abid Al Jabiri Qoyyim, Moh
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.104

Abstract

The main theories of science, whether rationalism or empiricism, are developing rapidly in the West. In contrast the wealth of Islamic scholarship which is stagnant due to differences of opinion regarding the dominant source of knowledge originating from dogmatic textuality which is growing rapidly in the Islamic world. The epistemology of Bayani, Burhani, and Irfani is defined by Abid Al Jabiri as Arabic reasoning which is in conflict with each other and sometimes one domain of epistemology is more dominant than another. The unity of these three epistemologies is expected to be a balanced source in the development of science and provide a conceptual framework that enables a more holistic and interdisciplinary integration of science, stimulating cooperation between scientific fields to achieve a deeper understanding of the complexity of reality in the modern Islamic world. Keywords: Trilogy of Epistemology, Integration of Science, Abid Al Jabiri  
Pendidikan Islam Prespektif Syeikh Nawawi Al–Bantani dan Relevansinya di Era Modern Wiyanto, Harry
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i1.105

Abstract

Sheikh Nawawi Al-Bantani's thoughts regarding Islamic education emphasise tarbiyah, ta'lim and ta'dib and knowledge transfer. According to him, Islamic education emphasizes the principles of Islamic education: 1) Presenting subjects starting from the easy, concrete ones that students' minds can grasp, then gradually brought to more difficult and abstract ones. 2) In delivering material, teachers have to consider the condition of the students, especially in terms of abilities and typology. 3) Use appropriate teaching methods with the condition of the students. 4) In delivering material teachers do not add new material before the students understand the previous ones because of this they can be the perfect human. 5) The principle of repetition (krar) in teaching. Sheikh Nawawi Al Bantani's thoughts on relating Islamic education with the modern world. Keywords: Islamic Education, Sheikh Nawawi Al Bantani, Modern era  
Penggunaan Media Google Form dalam Evaluasi Pembelajaran Maharah Kitabah di Kelas X MA Al-Raisiyah Sekarbela Putri, Wulan Aulia; Suparmanto; Alsayyida, Mauli Maia; Laily, Ahza Inayatul; Yusuf, Suhandi
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 2 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i2.110

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi hasil pembelajaran maharah kitabah dengan menggunakan media Google Form sebagai alat evaluasi pembelajaran maharah kitabah di Madrasah Aliyah Al-Raisyah Sekarbela, Kota Mataram. Peneliti menggunakan media Google Form sebagai alat evaluasi. Metode yang digunakan peneliti adalah metode kualitatif dengan pendekatan penelitian studi dokumentasi lapangan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas X pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dan peneliti menggunakan Google Form sebagai alat atau media evaluasi dalam pembelajaran maharah kitabah. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa soal pilihan ganda yang berbentuk kuis Google Form. Adapun terkait hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunan media google form dalam evaluasi pembelajaran bahasa arab terkhusus untuk maharah kitabah memberikan dampak positif baik itu dari segi efektivitas, efisiensi, dan tampilan yang disajikan google form. Namun, terdapat beberapa kelemahan seperti potensi peningkatan kecurangan dan penggunaan oleh pihak yang tidak bertanggung jawab. Meskipun demikian, kelemahan ini seperti meningkatnya kecurangan dan kesan bermain-main oleh peserta didik tidak mengurangi mamfaat google form. Oleh karena itu, untuk penilaian harian dan semester yang akan datang guru dari semua mata pelajaran dapat terus menggunakan media Google Form, karena media ini banyak memberikan kemudahan baik dari segi efisiensi waktu, biaya dalam pemrolehan data serta memberikan kemudahan bagi guru untuk membuat dan menyimpan soal online, dan memperoleh data hasil nilai siswa secara praktis dan cepat.
Evaluasi Pelaksanaan P5 Melalui Model CIPP di SMAI As-Syafiah Mojosari Nganjuk Sholihah , Umi Naafi’atus; Hidayah, Noer; Khotimah , Husnul
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 2 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i2.119

Abstract

Abstrak: Evaluasi dibutuhkan dalam sebuah program sehingga dapat diketahui apakah proses pelaksanaan program P5 dalam sekolah telah mencapai tujuannya. Keberhasilan suatu program tidak hanya didasarkan pada asesmen hasil belajar peserta didik, tetapi juga terkait dengan desain program, penerapan dan hasil dari program tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis evaluasi dari implementasi program P5 di SMAI As-Syafiah Mojosari Nganjuk dengan model evaluasi program CIPP yang meliputi evaluasi context, input, process, dan product. Metode penelitian menggunakan metode kualitatif dekriptif dengan model evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program P5 di SMAI As-Syafiah Mojosari Nganjuk dilaksanakan pada tema Gaya Hidup Berkelanjutan telah terlaksana dengan baik. Hal ini didasarkan pada empat aspek evaluasi CIPP yaitu (1) evaluasi context meliputi latar belakang dan tujuan, dukungan lembaga, kondisi lingkungan; (2) evaluasi input meliputi rencana mencapai tujuan, sarana prasarana, prosedur kerja; (3) evaluasi process meliputi pra pelaksanaan, tahap pelaksanaan P5, hambatan, dan (4) evaluasi product meliputi hasil dari P5, tindak lanjut, dan manfaat. Hasil analisis menyebutkan bahwa perlu adanya peningkatan-peningkatan terutama dari segi administratif pelaksanaan program P5.
Warisan Kediri; Studi Komparasi Konsep Pengajaran Kaidah I’lal Karya KH. Mundzir Nadzir dan KH. Maisur Sindi Zubaidi, Muhammad Addib
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 2 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i2.120

Abstract

Keberlanjutan tradisi menulis dari ulama Nusantara dapat kita temukan dengan adanya peninggalan kurun waktu lebih muda seperti karya ulama lokal Kediri. Penelitian ini mengkaji konsep penulisan sebagai bentuk pengajaran pengarang kitab dalam upaya memberikan kemudahan bagi para pelajar menguasai kaidah i’lal berbasis kajian peninggalan lokal dan kedudukannya dalam rangkaian peninggalan karya tulis ulama Nusantara dengan mengungkap genealogi dan keterkaitan antarliterasi yang relevan. Adapun metode penelitian ini adalah pendekatan historis kualitatif dengan memanfaatkan dokumen, observasi lapangan, dan wawancara. Dari kajian studi komparasi konsep pengajaran kaidah i’lal karya KH. Mundzir Nadzir dan KH. Maisur Sindi diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: 1) Dua karya tersebut merupakan peninggalan ulama Kediri abad ke-20 M, 2) Sistematika penulisan kitab Qawa’idul I’lal, muallif (pengarang) mencantumkan format penulisan berjumlah 19 kaidah i’lal beserta contohnya kemudian mencantumkan redaksi pembahasan dalam bentuk murad (pengertian) dalam kalimat tersendiri menggunakan aksara Jawa Pegon. Selanjutnya pada urutan berikutnya mencantumkan penjelasan i’lal semua lafadz yang menjadi contoh dalam kaidah i’lalnya sedangkan dalam kitab Nailul-Amal, muallif memiliki format penulisan redaksi berjumlah 35 kaidah i’lal beserta contohnya dalam bentuk mandzumah (syair) kemudian mencantumkan redaksi pembahasan dalam bentuk uraian singkat. Selanjutnya pada urutan berikutnya mencantumkan penjelasan i’lal satu lafadz yang menjadi contoh dalam kaidah i’lalnya sedangkan contoh lafadz yang lain diberikan tugas latihan kepada para murid untuk mengi’lal secara mandiri, 3) Secara genealogi kitab Nailul-Amal merupakan kitab khusus pembahasan kaidah i’lal berdasarkan pembahasan tashrifan kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah, Jombang.
Ksatrian Instituut: Merdeka Belajar Pada Masanya Wijayanto, Wahyu
Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol. 4 No. 2 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2024)
Publisher : MAN 1 Kota Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62825/revorma.v4i2.121

Abstract

Abstrak: Meluasnya Pendidikan pada masa pemerintah kolonial Belanda membawa angin perubahan dengan munculnya golongan baru yaitu golongan terpelajar. Golongan terpelajar diberikan kesempatan untuk menyampaikan pandangan mengenai masalah yang dihadapi waktu itu dengan wadah suatu organisasi. Tidak semua organisasi bisa diterima oleh pemerintah kolonial seperti Indische Partij. Pemerintah kolonial menganggap keberadaan Indische Partij dapat mengganggu keamanan dan ketertiban. Hal ini membuat Ernest Douwes Dekker mengubah arah perjuangan politik menjadi Pendidikan dengan mendirikan Ksatrian Instituut. Dengan menggunakan metode penelitian historis kualitatif dengan memanfaatkan sumber dari buku maupun majalah diharapkan mendapatkan gambaran mengenai perjalanan Ernest Douwes Dekker dalam memperjuangkan kepentingan bangsa salah satunya melalui Pendidikan. Ksatrian Instituut mempunyai misi mencetak kader yang mempunyai pemikiran merdeka dan kritis, namun juga mampu berdaya secara ekonomi saat terjun di masyarakat pada waktu itu. Hal ini menjadi penting sebagai suatu pandangan masa lampau mengenai harapan pendidikan yang sedang dijalankan sekarang dengan tidak hanya memandang kepentingan karakter Pendidikan namun juga kemandirian ekonomi untuk meningkatkan kesejahteraan dan pengabdian kepada masyarakat.

Page 4 of 7 | Total Record : 61

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2025) Vol. 5 No. 1 (2025): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2025) Vol. 4 No. 2 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2024) Vol. 4 No. 1 (2024): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2024) Vol. 3 No. 2 (2023): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2023) Vol. 3 No. 1 (2023): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2023) Vol. 2 No. 2 (2022): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2022) Vol. 2 No. 1 (2022): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi Mei 2022) Vol. 1 No. 1 (2021): REVORMA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran (Edisi November 2021)