cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
ami@uinsu.ac.id
Editorial Address
Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Ami : Jurnal Pendidikan dan Riset
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 30467586     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
AMI: Jurnal Pendidikan dan Riset aims to publish and disseminate original works and current issues regarding the subject of research and studies in the fields of: 1. Teacher professionalism in Islamic Basic Education 2. Development and Design of Islamic Basic Education Learning 3. Application and development of the field of study or subject matter of Islamic Basic Education 4. Models, Strategies and Learning Methods for Islamic Basic Education 5. Basic education management in Islamic Basic Education 6. Use of Media and Technology in Islamic Basic Education 7. Wahdatul Ulum-based integration in Islamic Basic Education 8. Psychology of Islamic Basic Education Learning 9. Philosophy of Islamic Basic Education 10. Islamic Basic Education Policy
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengaruh Layanan Klasikal Terhadap Pencegahan Bullying di SMA Negeri 1 Sangatta Utara Marliani, Hata; Hidayanto, Dwi Nugroho; Dwiyono, Yudo
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 1 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan adanya siswa kelas XI IPA SMAN 1 Sangatta Utara yang memiliki pemahaman mengenai pencegahan Bullying yang rendah. Berdasarkan hal tersebut, perlu dilakukan penelitian dengan judul Pengaruh Layanan Klasikal Terhadap Pencegahan Bullying pada siswa kelas XI IPA SMAN 1 Sangatta Utara dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman mengenai pencegahan Bullying serta untuk mengetahui pengaruh layanan klasikal yang diberikan terhadap pemahaman mengenai pencegahan Bullying. Jenis penelitian kuantitatif experiment dengan desain one-group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan angket pencegahan Bullying. Analisis data menggunakan uji T-Test dengan bantuan Microsoft Excel dan Statistical Products and Service Solutions (SPSS) Versi 24. Sebelum diberikan layanan klasikal skor rata-rata sebesar 49%, setelah diberikan layanan klasikal dengan jumlah skor rata-rata menjadi 74% dan mengalami peningkatan skor rata-rata sebesar 25%. Berdasarkan peningkatan ini seluruh siswa dalam kategori rendah menjadi kategori sedang. Hasil output test statistic diketahui Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,000. Karena nilai 0,000 < 0,050 maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima, yang artinya ada peningkatan pemahaman pencegahan Bullying siswa setelah mendapatkan layanan klasikal. Sehingga dapat disimpulkan bahwa layanan klasikal berpengaruh terhadap pencegahan Bullying siswa kelas XI IPA SMAN 1 Sangatta Utara tahun ajaran 2022/2023.
Membaca dan Menulis Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Nasution, Mufidatul Husna
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 1 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) merupakan aspek fundamental dalam perkembangan literasi anak usia dini yang berperan penting dalam keberhasilan akademik mereka di masa depan. Artikel ini membahas metode pembelajaran MMP, perancangan pembelajaran, serta penilaian yang digunakan dalam mengukur efektivitas proses belajar. Menggunakan metode studi pustaka, penelitian ini menganalisis berbagai literatur terkini terkait strategi pembelajaran MMP. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan multisensori, metode fonetik, serta penggunaan media interaktif dapat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis pada anak. Selain itu, evaluasi berbasis proses dan hasil sangat penting dalam menilai perkembangan siswa secara menyeluruh. Studi ini menekankan pentingnya peran guru, orang tua, serta lingkungan dalam mendukung pengembangan literasi awal anak melalui strategi pembelajaran yang tepat.
Efektivitas Penggabungan Model Problem Based Learning dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar PAI Fajri, Ilal; Rehani, Rehani; Darmansyah, Darmansyah
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggabungan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group, penelitian ini melibatkan siswa kelas VII SMP Negeri 25 Padang. Kelas VII.2 sebagai kelompok eksperimen dan VII.1 sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t independen menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor posttest kedua kelompok (p < 0,001), dengan selisih rata-rata sebesar 7,83 poin. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dan TPS efektif meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.
Graduate Students’ Perceptions and Attitudes of Peer Assessment on Academic Writing Thoip Nasution, Putra; Putri, Hidayana
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The main objectives of this research are analyzed about the perceptions of graduate students in peer assessment of academic writing, the graduate students’ attitudes towards peer assessment, also challenges and benefits on graduate students’ writing in their practice of peer assessment. Thirty graduate students from different disciplines of Faculty of Educational Sciences at Syarif Hidayatullah State Islamic University were enrolled to participate in this research. The current study adheres to the qualitative method, and its data collected via two questionnaires of perception and attitude toward peer assessment, and semi-structured interviews with the tenth graduate students selected voluntarily. Findings showed that the graduate students’ perception and attitude towards peer assessment is slightly positive. In addition, the benefits of peer assessment are increased learning, transferable skills, authentic assessment, feedback skills, understanding standards, and peer assessment provided learning from others and team-group while the challenges of peer assessment are lacked time and cost needed, graduate students’ motivation, and feedback skills.
Efektivitas Teknik Reframing untuk Mengentaskan Learned Helplessness pada Siswa Purnama Lubis, Selfi; Daud Hasibuan, Ali; Rusman, Abdul Aziz
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learned helplessness merupakan kondisi psikologis di mana siswa merasa tidak berdaya, pesimis, dan mudah menyerah saat menghadapi tantangan akademik. Fenomena ini menghambat perkembangan motivasi belajar dan kesejahteraan mental siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas teknik reframing dalam mengentaskan learned helplessness pada siswa kelas IX UPT SMPN 35 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest design. Sampel terdiri dari enam siswa yang teridentifikasi memiliki tingkat learned helplessness tinggi, berdasarkan hasil penyebaran angket pada 23 siswa. Intervensi dilakukan melalui layanan konseling kelompok dengan teknik reframing dalam empat sesi. Instrumen yang digunakan berupa angket learned helplessness yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis statistik menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan bahwa terdapat penurunan skor learned helplessness secara signifikan setelah diberikan layanan reframing, dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,027 (p < 0,05). Rata-rata skor pretest sebesar 102 menurun menjadi 63,67 pada posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik reframing efektif dalam membantu siswa mengubah pola pikir negatif, meningkatkan persepsi positif terhadap diri, serta mengurangi sikap pasrah dan pesimis dalam belajar. Dengan demikian, teknik reframing dapat digunakan sebagai intervensi efektif oleh guru BK dalam menangani permasalahan learned helplessness di lingkungan sekolah. 
Model Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Menumbuhkan Sikap Moderat Peserta Didik melalui Pendidikan Multikultural Wafiqah Lubis, Fathinatul; Albina, Meyniar
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberagaman budaya, agama, dan latar sosial peserta didik di Indonesia merupakan realitas yang tidak dapat dihindari dalam dunia pendidikan. Namun, praktik pembelajaran yang belum sepenuhnya responsif terhadap keragaman tersebut berpotensi menimbulkan sikap eksklusif, intoleran, dan lemahnya moderasi beragama di kalangan peserta didik. Kegelisahan akademik ini mendorong pentingnya penerapan model pembelajaran yang mampu mengakomodasi perbedaan budaya sekaligus menumbuhkan sikap moderat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam menumbuhkan sikap moderat peserta didik melalui pendekatan pendidikan multikultural. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan pendidik dan peserta didik, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT yang mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran mampu meningkatkan sikap saling menghargai, toleransi, keterbukaan, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik terhadap perbedaan. Selain itu, peserta didik menunjukkan kecenderungan sikap moderat dalam beragama dan bermasyarakat, yang tercermin dalam perilaku inklusif dan dialogis. Kesimpulannya, model pembelajaran Culturally Responsive Teaching efektif digunakan sebagai strategi pedagogis dalam pendidikan multikultural untuk menumbuhkan sikap moderat peserta didik, sehingga relevan diterapkan dalam konteks pendidikan di masyarakat multikultural.
Peran Pendidikan Sebagai Pranata Sosial dalam Mewujudkan Visi Pendidikan Nasional Apriza, Dipa; Amanah Buaya, Rizka; Husaini, Muhammad; Nisa, Khairun
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu pranata sosial yang memiliki peran strategis dalam membentuk kepribadian individu serta menjaga keteraturan sosial dalam masyarakat (Zamroni, 2011). Dalam konteks Indonesia, pendidikan diarahkan untuk mewujudkan visi pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu membentuk manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, cerdas, dan bertanggung jawab sebagai warga negara. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan sebagai pranata sosial dalam mendukung terwujudnya visi pendidikan nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka melalui penelaahan terhadap buku-buku sosiologi pendidikan, artikel jurnal ilmiah, serta dokumen kebijakan pendidikan nasional. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan sebagai pranata sosial berfungsi sebagai sarana sosialisasi nilai dan norma, integrasi sosial, pengendalian sosial, serta pelestarian dan transformasi budaya (Tilaar, 2012). Oleh karena itu, optimalisasi peran pendidikan memerlukan sinergi antara sekolah, keluarga, masyarakat, dan pemerintah agar pendidikan mampu menjawab tantangan perubahan sosial secara berkelanjutan.
Pengaruh Diskusi Kelompok Guru Sebidang Terhadap Kompetensi Profesional Guru di SMP Swastamuhammadiyah 48 Medan Nurmaini, Ella
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam penelitian ini pentingnya peningkatan kompetensi profesional guru dalam menunjang mutu pendidikan. Kompetensi profesional guru mencakup penguasaan materi pelajaran secara mendalam, kemampuan mengelola pembelajaran, pemanfaatan teknologi informasi, serta evaluasi yang objektif. Namun, di SMP Swasta Muhammadiyah 48 Medan masih ditemukan keterbatasan guru dalam penguasaan materi dan pemanfaatan teknologi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kompetensi guru adalah melalui diskusi kelompok guru sebidang.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan diskusi kelompok guru sebidang, menilai kompetensi profesional guru, serta menganalisis pengaruh diskusi kelompok guru sebidang terhadap kompetensi profesional guru di SMP Swasta Muhammadiyah 48 Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket. Analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan diskusi kelompok guru sebidang di SMP Swasta Muhammadiyah 48 Medan berjalan baik. Kompetensi profesional guru berada pada kategori baik. Berdasarkan analisis regresi diperoleh nilai t_hitung = 6,534 > t_tabel = 2,093 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan diskusi kelompok guru sebidang terhadap kompetensi profesional guru. Nilai koefisien determinasi (R² = 0,492) menunjukkan bahwa diskusi kelompok guru sebidang memberikan kontribusi sebesar 49,2% terhadap kompetensi profesional guru, sedangkan sisanya 50,8% dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, forum diskusi guru sebidang terbukti efektif sebagai sarana peningkatan kualitas profesionalisme guru.
Peran Guru di Sekolah dan di Masyarakat Lubis, Ahmad Rifandi; Siahaan, Mariadina; Br. Saragih, Nurmala; Nisa, Khairun
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 1, No 1 (2026): In Progress
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru merupakan elemen fundamental dalam sistem pendidikan nasional yang memiliki peran strategis dalam membentuk kualitas sumber daya manusia. Di era globalisasi dan revolusi industri 4.0, peran guru semakin kompleks karena tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga membentuk karakter, mengintegrasikan teknologi pembelajaran, dan menjadi tokoh moral di masyarakat. Meskipun memiliki peran vital, guru menghadapi berbagai tantangan kompleks yang memerlukan perhatian serius dari pemangku kepentingan pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru di sekolah dan masyarakat serta mengkaji tantangan yang dihadapi dalam dunia pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka melalui penelaahan literatur relevan meliputi buku sosiologi pendidikan, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan nasional. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki enam peran utama di sekolah yaitu sebagai pendidik, pengajar, fasilitator, motivator, evaluator, dan pembimbing. Di masyarakat, guru berperan sebagai pembina masyarakat, penemu masyarakat, dan agen masyarakat yang menghubungkan aspirasi masyarakat dengan pemerintah. Tantangan yang dihadapi meliputi perubahan kurikulum, adaptasi teknologi digital, kesenjangan aksesibilitas, beban psikologis dan sosial, serta keterbatasan kompetensi dan sumber daya dalam pendidikan inklusi. Profesionalisme dan dedikasi guru dalam menjalankan perannya menjadi kunci keberhasilan pendidikan nasional.
Penerapan Layanan Klasikal Teknik Locus Of Control dalam Mereduksi Kebiasaan Prokrastinasi Pembelajaran Pada Siswa SMK Budi Agung Medan Nabila, Asyifah; Lesmana, Gusman
AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan layanan klasikal dengan teknik Locus of Control dalam upaya mereduksi kebiasaan prokrastinasi pembelajaran yang terjadi pada siswa. Subjek penelitian ini adalah 10 orang siswa kelas XI TBSM 2 di SMK Budi Agung Medan yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru Bimbingan dan Konseling (BK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk mendalami proses dan perubahan perilaku siswa. Hasil penelitian secara konsisten menunjukkan bahwa intervensi layanan klasikal dengan penekanan pada pengembangan Locus of Control Internal terbukti efektif dalam menumbuhkan kesadaran diri dan tanggung jawab belajar siswa. Peningkatan pemahaman bahwa kontrol atas keberhasilan akademik berada di tangan mereka sendiri berkorelasi positif dengan penurunan frekuensi penundaan tugas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik Locus of Control merupakan strategi yang relevan dan praktis untuk diimplementasikan dalam layanan bimbingan dan konseling guna mengatasi masalah prokrastinasi di lingkungan sekolah.

Page 4 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1, No 1 (2026): In Progress Vol 3, No 2 (2025) Vol 3, No 1 (2025) Vol 2, No 2 (2024) Vol 2, No 1 (2024) Vol 1, No 2 (2023) Vol 1, No 1 (2023)