cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ZAINUL ANWAR
Contact Email
anwarzein205@gmail.com
Phone
+6285790776665
Journal Mail Official
nuranirahmania@gmail.com
Editorial Address
Jl. K.H. Abdul Fattah, Nglawak, Kertosono, Kab. Nganjuk, Jawa Timur
Location
Kab. nganjuk,
Jawa timur
INDONESIA
MENTARI : Journal Of Islamic Primary School
Published by STAI Miftahul Ula
ISSN : 30218497     EISSN : 30218497     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Mentari : Journal of Islamic Primary School is a double-blind peer-reviewed journal published by the Study Program of Education for Islamic Elementary School Teachers , Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Miftahul Ula Kertosono Nganjuk. The journal publishes research articles of Islamic primary education or primary education in Islamic country (See Focus and Scope). The articles of this journal are published annually; March, June, September and Desember.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 66 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengembanga Media Komik Materi Penggunaan Huruf Kapital Kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor Ngluyu Nganjuk Hidayat, Ryan; Mufidah, Luluk Indarinul
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 2 No 4 (2024): December 2024
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/ment.v2i4.1629

Abstract

Penggembangan media komik materi penggunaan huruf kapital kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor didasari dengan adanya kendala yang ditemui yaitu belum tercapainya tujuan pembelajaran terutama pada materi penggunaan huruf kapital dan kurangnya media pembelajaran yang ada karena sarana yang kurang memadahi. Selain hal tersebut siswa dan guru masih membutuhkan adanya media pembelajran yang praktis dan menarik. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengembangkan media komik materi penggunaan huruf kapital kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor. (2) Mendeskripsikan validitas hasil pengembangan media komik pada materi penggunaan huruf kapital kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor. (3) Mendeskripsikan tingkat kepraktisan dan kemenarikan media komik dalam materi penggunaan huruf kapital kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor. Penelitian dan pengembangan ini nantinya menggunakan metode Research and Development (RnD) dan menggunakan model ADDIE. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor yang berjumlah 17 siswa. Di dalam penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian secara umum menunjukan skor dari uji validasi ahli media diperoleh presentase 98%, uji validasi ahli materi diperoleh presentase 99,2%, uji validitas oleh ahli bahasa diperoleh presentase 100%. Uji kemenarikan dan kepraktisan kepada guru kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Lengkonglor mendaptkan presentase 100%. Uji kemenarikan dan kepraktisan yang di uji cobakan pada siswa kelas II dalam skala kecil dan skala besar mendapatkan presentase 100%. Dengan demikian media komik penggunaan huruf kapital sangat layak digunakan untuk media pembelajaran.
Pengembangan Bahan Ajar LKPD Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Al–Aziz Jati Sawahan Lengkong Nganjuk Amianah, Siti; Masrifatin, Yuni
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 2 No 4 (2024): December 2024
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/ment.v2i4.1630

Abstract

Pengembangan bahan ajar dilakukan agar dapat memberikan kemudahan untuk peserta didik dalam menyelesaikan materi pembelajaran dalam matapelajaran matematika. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru wali kelas IV MI Al –Aziz dalam pembelajaran matematika, beberapa peserta didik memiliki hasil belajar matematika dibawah KKM, terutama pada materi pecahan. Hal ini disebabkan keterbatasan bahan ajar yang ada yang tidak menarik antusias siswa dalam belajar. Untuk mengatasi masalah tersebut, maka peneliti merasa perlu untuk mengembangkan bahan ajar yaitu LKPD yang dikembangkan berbasis RME. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana pengembangan bahan ajar berbasis Realistic Mathematics Education materi pecahan untuk siswa kelas IV MI Al – Aziz dan bagaimana efektivitas LKPD berbasis Realistic Mathematics Education terhadap hasil belajar siswa kelas IV MI Al – Aziz. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar berbasis RME pada materi pecahan untuk siswa kelas IV MI Al – Aziz .Serta ingin mengetahui Efektivitas LKPD berbasis RME terhadap hasil belajar siswa kelas IV MI Al – Aziz. Metode Penelitian yang digunakan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Sedangkan jenis penelitian menggunakan Reseacrh and Development (R&D), mengacu pada model ADDIE yang diadopsi menjadi lima langkah yaitu; 1) Analisis (analisys); 2) Desain (design); 3) Pengembangan(developmet) 4) Implementasi (implementation); dan 5) Evaluasi (evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan mendapat kriteria sangat baik / sangat layak dan valid, berdasarkan penilaian oleh ahli materi dan ahli desain dengan perolehan skor masing – masing, 97,7% oleh ahli materi, 94,5% oleh ahli desain / media, dan 88,3% oleh penilaian siswa. Sedangkan hasil keefekifan yang didapat dari instrument pretest dan postest yang diberikan kepada peserta didik, memenuhi kriteria keefektifan dan masuk kategori efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV, dengan persentase sebesar 79 % dan memenuhi kriteria keefektifan.
Penerapan Metode Inquiry Dan Discovery pada Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah Sufraini, Sufraini; Arwinda, Putri
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode inquiry dan discovery dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Madrasah Ibtidaiyah berdasarkan kajian pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur (library research) dengan sumber data yang diperoleh dari jurnal-jurnal bereputasi dan buku-buku relevan yang membahas metode inquiry dan discovery. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode inquiry dan discovery memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran IPA. Metode inquiry mendorong siswa untuk aktif bertanya, mengamati, dan menyelidiki permasalahan secara sistematis, sedangkan metode discovery memungkinkan siswa menemukan konsep-konsep baru melalui eksplorasi dan percobaan. Keduanya berperan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, dan pemahaman konsep siswa. Selain itu, literatur juga mengungkapkan bahwa penerapan kedua metode ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena mereka terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Namun, keberhasilan penerapan metode ini sangat bergantung pada peran guru dalam merancang pembelajaran yang terstruktur dan mendukung eksplorasi siswa. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pentingnya penerapan metode inquiry dan discovery dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dan praktisi pendidikan untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif.
Konsep Tujuan Pembelajaran, Pendidik, Dan Peserta Didik Dalam Persepektif ‘Athiyah Al-Abrasyi Amalia, Putri Shofi; Alfani, Moch. Farich
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kajian ini dilatar belakangi dengan adanya pendidikan islam yang hanya dijadikan praktek pendidikan dan belum sampai pada pemenuhan ketersambungan jiwa ruhaniyah keismlaman yang jelas. Selain itu, lambanya pertumbuhan serta perkembangan pendidikan islam bukan hanya terjadi pada era abad pertengahan tetapi era sekarang masih berlangsung. Secara umum salah satu pemikirannya tentang pendidikan Islam banyak dipengaruhi oleh pemikiran Ibnu Sina, Ibnu Miskawaih, Imam al-Ghazali dan Ibnu Khaldun sedangkan ‘Athiyah Al-Abrasyi adalah seorang cendekiawan, tokoh pendidikan, ulama dan seorang guru besar dari Mesir. Peneliti menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif sistematis dengan menggunakan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses). Pengumpulan data dilakukan dari kajian kitab-kitab turots ulama salaf serta hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam kurun waktu tahun 2015 sampai dengan tahun 2023 pada jurnal nasional dan jurnal internasional bereputasi. Hasil dari kajian ini menyimpulkan bahwa 1) konsep tujuan pembelajaran yang dikemukakan oleh ‘Athiyah Al-Abrasyi adalah lebih fokus kepada jiwa dan akhlak, namun tujuan-tujuan yang lain juga menjadi tujuan yang tidak dapat dilupakan dan diabaikan. Dengan didukung tujuan lainnya yaitu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan dunia dan akhirat, memperhatikan segi-segi manfaat, mempelajari ilmu semata-mata untuk ilmu saja, dan memperhatikan pendidikan kejuruan, pertukangan untuk mencari rizki, 2) konsep pendidik menurut ‘Athiyah Al-Abrasyi bukan hanya memperhatikan peningkatan profesionalisme saja. Akan tetapi, pendidik juga harus memiliki sifat-sifat ideal, sehingga bisa didengar dan dipatuhi, serta tingkah lakunya dapat ditiru dan diteladani dengan baik, 3) konsep peserta didik menurut ‘Athiyah Al-Abrasyi bahwa peserta didik memiliki hak dan kewajibannya sebagai pedoman bagi pendidikan Islam.
Pengembangan Media Pembelajaran Memory Game Berbasis Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Mengingat Hafalan Pada Mata Pelajaran Shorof Kelas 5 di SD IT Al Furqon Juliana, Siti
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan media Media Pembelajaran Memory Game Berbasis Puzzle Kelas 5 di SD IT Al Furqon atas dasar fenomena yang ada di sekolah yakni belum optimalnya penggunaan media pembelajaran, dikarenakan lebih fokus pada penguasaan kelas, dalam proses pembelajaran masih menggunakan penugasan sehingga guru memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran. Tujuan penelitian adalah:(1) Mendeskripsikan proses pengembangan model R&D dalam pengembangan Media Pembelajaran permainan Memory game pada mata pelajaran shorof kelas 5 di SD IT Al Furqon. (2) Mendeskripsikan efektifitas penggunaan Media Pembelajaran permainan Memory game pada mata pelajaran shorof kelas 5 di SD IT Al Furqon. Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development atau R & D). Sugiyono menyatakan R&D” merupakan metode penelitian untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Tahap pengembangan dan penelitian yang dilakukan diadaptasi dari model pengembangan 4-D dari Thiagarajan. Tahap Pendefinisian (Define) : Analisis Awal, Analisis Peserta Didik, Analisis Konsep, Analisis Tugas dan Perumusan Tujuan Pembelajaran. 2. Tahap Perancangan (Design) : Penyusunan Tes, Pemilihan Media, Pemilihan Format. 3. Tahap Pengembangan (Develop): Validasi Perangkat Oleh Para Ahli, Uji Coba Terbatas dan Uji Coba Lebih Lanjut 4.Tahap Penyebaran (Disseminate). Tahap Selanjutnya Desain Uji Coba Produk : Desain uji coba, Subjek uji coba, Revisi Produk : Revisi ahli materi dan Revisi ahli media. Hasil penilaian validator terhadap pengembangan media memory game diperoleh persentase rata-rata 96,3% oleh ahli media dengan kategori sangat layak digunakan., dari ahli materi diperoleh persentase rata-rata 89% dengan kategori sangat layak digunakan, dan persentase rata-rata 92,7%kategori layak digunakan , kemudian hasil responden dari pendidik diperoleh persentase rata-rata 92% dengan kategori sangat layak digunakan sedangkan responden peserta didik diperoleh kategori sangat layak digunakan dengan persentase rata-rata 89,1% begitu juga hasil perhitungan skor dan rata- rata n-gain dari pretest dan posttest adalah 0,71 dan 71,85%. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa produk yang telah dikembangkan termasuk ke dalam skor kategori “tinggi” dan tingkat efektivitas“ efektif”.
Pengembangan Media Pembelajaran GALARAMA pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IV di MI As-Salam Bogo Nglawak Kertosono Nganjuk Suryaningrum, Vanie; Anwar, Zainul
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan media pembelajaran GALARAMA pada mata pelajaran IPAS kelas IV materi membangun masyarakat yang beradab di MI As-Salam Bogo Nglawak Kertosono Pecuk atas dasar fenomena yang ada di sekolah yakni belum optimalnya penggunaan media pembelajaran, dikarenakan bapak ibu guru masih sering menggunakan metode pembelajaran ceramah untuk kegiatan belajar mengajar di setiap harinya. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengembangkan GALARAMA dalam pembelajaran IPAS materi Membangun Masyarakat yang Beradab untuk SD/MI kelas IV. (2) Untuk mengetahui Efektivitas media GALARAMA dalam pembelajaran IPAS materi Membangun Masyarakat yang Beradab untuk SD/MI. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model pengembangan 4-D dari thiagarajan yaitu: (1) Pendefinisian (define); (2) Perancangan (design); (3) Pengembangan (develop); (4) Penyebaran (disseminate). Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi yang diberikan kepada ahli media dan ahli materi dan soal pretest dan posttest yang diberikan kepada peserta didik untuk mengetahui keefektifan produk yang dikembangkan. Analisis data yang diguunakan adalah analisis data kuantitatif untuk mengukur validitas dan keefektifan produk. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran bernama GALARAMA. Validasi produk dari ahli materi dan media mendapat hasil presentase rata-rata keseluruhan 87% yang menunjukkan produk telah valid. hasil perhitungan skor dan rata-rata n-gain dari pretest dan posttest adalah 0,63 dan 63,4%. menunjukkan bahwa produk yang telah dikembangkan termasuk ke dalam kategori skor “sedang” dan tingkat efektivitas “cukup efektif” dan terbukti mampu untuk meningkatkan keaktifan siswa
Pengembangan Media Pembelajaran KAREB (Kartu Kuartet Kebutuhan) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV Materi Aku Dan Kebutuhanku di MI PSM Dadapan Lailiyah, Binti Khoirotul; Masrifatin, Yuni
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran adalah salah satu faktor yang berperan penting dalam proses belajar dan mengajar. Dalam pembelajaran guru biasanya menggunakan media pembelajaran sebagai perantara dalam menyampaikan materi agar dapat dipahami oleh peserta didik. Kondisi pembelajaran di MI PSM Dadapan khususnya di mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) juga masih dilakukan dengan cara konvensional, yaitu dengan metode ceramah dan minimnya media pembelajaran yang digunakan membuat peserta didik mengalami kejenuhan. Media yang akan dikembangkan adalah media kartu kuartet kebutuhan yang selanjutnya akan disebut dengan media KAREB (kartu kuartet kebutuhan). Peneitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan media pembelajaran KAREB pada pelajaran IPAS kelas IV materi Aku dan Kebutuhanku di MI PSM Dadapan dan bagaimana motivasi belajar siswa terhadap penggunaan media pembelajaran KAREB pada pelajaran IPAS kelas IV materi Aku dan Kebutuhanku di MI PSM Dadapan. Penelitian ini merupakan penelitian RnD (Research and Development). Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Intsrumen pengumpulan data berupa wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini berjumlah 19 siswa. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah kartu kuartet kebutuhan yang berjumlah 44 kartu serta 1 box kartu. Validasi produk dari ahli materi dan media mendapat hasil presentase rata-rata keseluruhan 90,50% yang menunjukkan bahwa media ini sangat layak digunakan. Respon siswa menunjukkan presentase 99,12%, respon guru yang menunjukkan presentase 98,94%. Serta tingkat motivasi siswa dengan hasil presentase 98,42%. Dengan demikian media pembelajaran KAREB (kartu kuartet kebutuhan) layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan Media Smart Box guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pancasila Dasar Negara Di Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al Karim Senggowar Gondang Shofiyah, Siti Nuril Hidayatus
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 1 (2025): March 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan media smart box kelas II di Madrasah Ibtidaiyah Al-Karim atas dasar adanya kendala yang ditemui yaitu belum tercapainya tujuan pembelajaran terutama pada pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi pancasila sebagai dasar negara dan kurangnya media pembelajaran yang ada karena sarana yang kurang memadai dan dalam proses pembelajaran masih menggunakan penugasan sehingga guru memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengembangkan media visual berupa smart box materi pancasila sebagai dasar negara kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al-Karim. (2) Mendeskripsikan validitas hasil pengembangan media pembelajaran smart box pada materi pancasila sebagai dasar negara kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al-Karim. (3) Mendeskripsikan hasil uji coba pengembangan media smart box materi pancasila sebagai dasar negara kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al-Karim Senggowar Gondang. Metode penelitian yang digunakan adalah model ADDIE ( Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan desain penelitian RnD Research and Development. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Madrasah Ibtidaiyah Al-Karim yang berjumlah 20 siswa. Di dalam penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan angket. Observasi dilakukan untuk melakukan pengamatan terhadap kegiatan belajar mengajar dan sebagai bahan analisis karakteristik siswa. Sedangkan wawancara ditujukan kepada guru kela II untuk mengetahui kebutuhan siswa dan guru dalam pembelajaran, serta angket ditujukan kepada ahli materi, ahli media, guru, dan siswa. Hasil penelitian secara umum menunjukan skor dari uji validasi ahli media diperoleh presentase 98%, uji validasi ahli materi diperoleh presentase 96%, sedangkan respon siswa terhadap media diperoleh 92% pada uji coba tahap 1, pada tahap uji coba 2 memperoleh presentase 98% dengan kualifikasi sangat baik dimana siswa memahami materi dan mampu menggunakan media, serta respon guru kelas terhadap media sebesar 90%. Dengan demikian media smart box sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Pengembangan Pembelajaran Tingkat SD Berbasis Animasi Flash 8 Wathon, A
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 3 (2025): September 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/ment.v2i2.1709

Abstract

Pemanfaatan teknologi dalam dunia pendidikan kini menjadi suatu keharusan, khususnya dalam upaya meningkatkan mutu dan efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan model pembelajaran interaktif berbasis animasi menggunakan Flash 8 yang dirancang agar menarik dan efektif bagi siswa Sekolah Dasar (SD), serta mengevaluasi pengaruh penerapannya terhadap motivasi dan capaian belajar siswa. Permasalahan utama yang diangkat adalah minimnya media pembelajaran yang inovatif dan interaktif di jenjang SD, dapat menyesuaikan dengan gaya belajar visual dan kinestetik siswa. Hal ini berdampak pada rendahnya semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep yang diajarkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD, dengan melibatkan guru serta pakar materi dalam proses pengembangan media. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media animasi Flash 8 memiliki tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang tinggi. Validitas media sebesar 4,5 dari skala 5, mencerminkan kesesuaian isi dan desain dengan kurikulum serta karakteristik peserta didik SD. Dari segi kepraktisan, media dinilai mudah digunakan oleh guru maupun siswa selama uji coba, dengan tanggapan positif lebih dari 85%. Efektivitas media terlihat dari peningkatan motivasi belajar siswa, ditandai dengan meningkatnya partisipasi aktif dan minat belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis animasi Flash 8 berpotensi besar untuk diterapkan di jenjang Sekolah Dasar sebagai sarana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan efektif..
Tantangan Mempertahankan Profesionalisme di Tengah Dinamika Pendidikan Nugraha, Muthia Hanifa; Rivaldi, Muhamad; Salsabilah, Lulu; Yudistira, Muhamad Bambang
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol 3 No 2 (2025): June 2025
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/ment.v3i2.1714

Abstract

Manusia sebagai Homo Educandum, di mana guru yang memegang peran kunci dalam keberhasilan proses pembelajaran dan pembentukan karakter dalam pendidikan. Namun, di tengah dinamika pendidikan yang terus berkembang, guru menghadapi berbagai tantangan dalam mempertahankan profesionalismenya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan-tantangan tersebut, termasuk perubahan kurikulum, integrasi teknologi digital, dan keberagaman peserta didik, serta strategi yang dapat diimplementasikan untuk meningkatkan profesionalisme guru. Pendekatan penelitian yang diterapkan merupakan studi literatur, dilakukan dengan cara menghimpun dan menelaah berbagai sumber informasi terpercaya seperti jurnal, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru perlu meningkatkan kompetensi pedagogik, adaptasi teknologi, dan pendekatan inklusif untuk memenuhi tuntutan pendidikan yang dinamis. Rekomendasi yang disampaikan meliputi pelatihan berkelanjutan, kolaborasi antar guru, serta penguatan empat prasyarat profesionalisme guru menurut Samani. Dengan demikian, profesionalisme guru yang terjaga akan berdampak positif pada kualitas pendidikan dan masa depan generasi bangsa.

Page 6 of 7 | Total Record : 66

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2025): September 2025 Vol 3 No 2 (2025): June 2025 Vol 3 No 1 (2025): March 2025 Vol 2 No 4 (2024): December 2024 Vol 2 No 3 (2024): September 2024 Vol 2 No 2 (2024): June 2024 Vol 2 No 1 (2024): March 2024 Vol 1 No 4 (2023): December 2023 Vol 1 No 3 (2023): September 2023 Vol 1 No 2 (2023): June 2023 Vol 1 No 1 (2023): March 2023 More Issue