cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lathifaturrahmah
Contact Email
lathifaturrahmah@uin-antasari.ac.id
Phone
+6281288084740
Journal Mail Official
jpm@uin-antasari.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Matematika (PMTK) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Jl. A. Yani Km 4,5 Banjarmasin 70235
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
ISSN : 23549645     EISSN : 26210355     DOI : https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.7591
Core Subject : Education,
Mathematics
The focus and scope of JPM: Jurnal Pendidikan Matematika include various aspects of Mathematics Education, such as research and development, quantitative and qualitative studies, experimental research, correlation and regression analysis, application of theory, critical analysis studies, and Islamic studies related to Mathematics Education or Mathematical Science.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 85 Documents
 5   6   7   8   9 
Penggunaan Alat Peraga Kubus pada Materi Bangun Ruang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Hardian, La Ode; Yusup, Febrianawati; Amri, Mira Amelia
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 11 NOMOR 2 DESEMBER 2024
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v11i2.15662

Abstract

Minimnya hasil prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 6 Napabalano pada mata pelajaran matematika materi bangun ruang menjadi persoalan yang mengemuka. Rumusan masalah yang ada di penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang di kelas IV SD Negeri 6 Napabalano. Tujuan penelitian yaitu adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan alat peraga pada materi bangun ruang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan pembelajaran menggunakan alat peraga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang siswa, terdiri dari sembilan siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa melalui setiap tes yang diberikan, dimana pada siklus I rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa adalah 60,90 meningkat menjadi 85,45 pada siklus II. Pada siklus I persentase ketuntasan siswa yaitu 50% (11 orang dinyatakan tuntas atau memiliki nilai ≥ 65 dari 22 orang siswa) meningkat pada siklus II menjadi 90,91 % (20 orang dinyatakan tuntas atau memiliki nilai ≥ 65 dari 22 orang siswa) Dari hasil observasi, evaluasi dan refleksi pada siklus I dan II maka dapat di simpulkan bahwa penggunaan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 6 Napabalano pada materi bangun ruang.
Visualisasi Penurunan Konsentrasi Pereaksi Terhadap Waktu Sebagai Media Integrasi Konsep Laju Reaksi dan Kalkulus Dasar Fatya, Alvian Ikhsanul; Haitami, Iqbal
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.vi.17119

Abstract

Penurunan konsentrasi pereaksi terhadap waktu merupakan konsep fundamental dalam kajian laju reaksi kimia. Secara matematis, fenomena ini sangat erat kaitannya dengan kalkulus dasar, seperti turunan dan integral fungsi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran yang menggabungkan pemodelan visual, konsep laju reaksi dalam kimia, dan prinsip dasar kalkulus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis simulasi visual matematis dengan bantuan perangkat lunak GeoGebra. Simulasi dilakukan pada model matematis penurunan konsentrasi pereaksi terhadap waktu untuk reaksi kimia berorde nol, satu, dan dua. Diperoleh grafik untuk masing-masing orde sebagai visualisasi bagi peserta didik, baik di tingkat pendidikan menengah maupun pendidikan tinggi. Terlihat bahwa grafik menunjukkan karakteristik laju reaksi pada masing-masing orde. Konsentrasi pereaksi untuk reaksi orde nol,mengalami penurunan secara linear hingga akhirnya habis pada waktu tertentu. Pada reaksi orde satu,konsentrasi pereaksi menurun eksponensial hingga mendekati nol. Sedangkan untuk reaksi orde dua, terjadi penurunan konsentrasi pereaksi yang cepat di awal waktu, kemudian melambat dan perlahan mendekati nol. Melalui pendekatan ini, peserta didik dapat memahami konsep kinetika kimia sekaligus menerapkan prinsip dasar kalkulus dalam konteks nyata. Simulasi berbasis grafik menjadi sarana yang efektif dalam menyampaikan keterkaitan antar-disiplin, serta memperkuat keterampilan analitis dan interpretatif pesertadidik dalam pembelajaran sains terpadu.
Klasifikasi Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Penyajian Data dan Diagram: Profil Siswa Kelas VII Irawan, Hendra; Fajar, Cerio Rahmat; Wahyuni, Reni
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.vi.17319

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII dalam memahami materi penyajian data dan diagram. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan jenis penelitian fenomenologi. Partisipan yang dilibatkan adalah 31 siswa dari salah satu SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa 61,29% memiliki kemampuan penalaran matematis yang sangat baik, sementara 19,35% siswa tergolong baik dan 19,35% lainnya tergolong cukup. Temuan ini mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa telah memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan soal dengan pendekatan yang logis serta sistematis. Namun demikian, masih terdapat sebagian siswa yang mengalami kesulitan dalam menafsirkan data dan menyusun langkah penyelesaian secara tepat. Hal ini menunjukkan perlunya penerapan strategi pembelajaran kontekstual yang dapat mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman sehari-hari siswa. Dengan pendekatan tersebut, Pembelajaran matematika perlu dirancang lebih kontekstual dan reflektif agar dapat mendukung perkembangan penalaran siswa secara menyeluruh. Dapat diharapkan penalaran matematis siswa dapat berkembang secara optimal dan merata.
Pengembangan Media Smart Linear Fun Box untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VII pada Materi PLSV Sefhira, Resti; Nadila, Lira; Fadillah, Anisa Dini; Putri, Nabilah; Zulkardi, Zulkardi; Meryansumayeka, Meryansumayeka; Mulyono, Budi; Susanti, Elsa
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.vi.16489

Abstract

Pemahaman siswa yang rendah terhadap materi PLSV masih menjadi kendala pada saat siswa mempelajari matematika. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media Smart Linear Fun Box yang merupakan media pembelajaran dengan memadukan video pembelajaran, pengenalan konsep dengan metode Algebra Tiles, permainan ular tangga yang di dalamnya terdapat kartu soal untuk memotivasi siswa dalam belajar. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari tiga siswa kelas VII dan satu guru matematika dari salah satu SMP di Palembang. Uji coba terbatas dilakukan pada pembelajaran topik PLSV di kelas VII untuk melihat efektivitas media pembelajaran yang dikembangkan dalam konteks pembelajaran nyata. Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui dampak penggunaan media Smart Linear Fun Box dalam mendukung pemahaman siswa pada materi persamaan linear satu variabel . Dalam penelitian ini, pendekatan Research & Development (R&D) diterapkan melalui model ADDIE yang mencakup tahapan Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini dikategorikan sangat valid dengan skor 90,76% dari ahli materi dan 90,5% dari ahli media. Selain itu, hasil penilaian kepraktisan mencapai 80% dari guru dan 90,52% dari siswa, yang menandakan bahwa media ini sangat praktis dalam mendukung proses pembelajaran. Berdasarkan observasi dan wawancara selama uji coba, media ini juga dinilai efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PLSV. Dari hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa media ini layak digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran materi PLSV.
Penerapan Pendekatan RME dengan Media Cromebook untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Rahimah, Rahimah; Yusup, Febrianawati; Amri, Mira Amelia
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.vi.17479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui penerapan pendekatan pembelajaran RME dengan media cromebook. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa matematika kelas 1 SDN Tatah Pemangkih Laut 1. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini siswa kelas 1 berjumlah 18 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki- laki dan 12 siswa perempuan. Sistem pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang sebelumnya hanya 27% yang mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus I terdapat peningkatan rata-rata nilai siswa menjadi 67 atau 55% dan pada hasil belajar siklus II mengalami peningkatan rata-rata nilai siswa menjadi 81 atau 88%. Sehingga dapat disimpulkan penerapan pendekatan RME dengan media cromebook dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 9 of 9 | Total Record : 85

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025 VOLUME 11 NOMOR 2 DESEMBER 2024 VOLUME 11 NOMOR 1 JUNI 2024 VOLUME 10 NOMOR 2 DESEMBER 2023 VOLUME 10 NOMOR 1 JUNI 2023 VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022 VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022 VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021 VOLUME 8 NOMOR 1 JUNI 2021 VOLUME 7 NOMOR 1 JUNI 2020 VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019 VOLUME 6 NOMOR 1 JUNI 2019 VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018 VOLUME 5 NOMOR 1 JUNI 2018 VOLUME 3 NOMOR 1 DESEMBER 2015 VOLUME 2 NOMOR 2 JUNI 2015 VOLUME 2 NOMOR 1 DESEMBER 2014 VOLUME 1 NOMOR 2 JUNI 2014 VOLUME 1 NOMOR 1 DESEMBER 2013 More Issue