cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
+6282271279237
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja, Bangkinang Kota, Kampar, Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan
Published by PT Pustaka Cendekia Group
ISSN : -     EISSN : 29887720     DOI : https://doi.org/10.70292/jpcp.v2i3.16
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan is aims to facilitate and promote the inquiry into and disseminations of research results on primary education, secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new development and advancement in the field education. The scope of our Journal Includes: 1. Language an dliterature education 2.. Social science education 3. Sports and health education 4. Economics and business education 5. Math and natural science education 6. Vocational and engineering education 7. Visual arts, dance, music, and design education Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan publishes publications three times a year, in September-December, January-April, and May-August. The Journal is registered with E-ISSN: 2987-4475.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 412 Documents
 21   22   23   24   25 
Penerapan Digital Board Interaktif Sebagai Media Informasi Modern di Akademi Teknologi Bogor Annas Rifai; Hartanto Satyo Nugraha; Istiqoomatun Nisaa; Skha Dhiya Nisrina
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.363

Abstract

Penelitian ini membahas pengembangan sistem Digital Board interaktif sebagai media informasi di Akademi Teknologi Bogor (AKATEK). Tujuan dari pengembangan ini adalah untuk meningkatkan fungsi Digital Board yang sudah ada dengan menambahkan fitur-fitur baru yang lebih relevan dan kekinian, seperti integrasi media sosial kampus (Instagram, YouTube, dan TikTok). Selain itu, ditambahkan juga fitur jadwal dosen dan mahasiswa, waktu shalat, serta informasi kampus lainnya yang dibutuhkan oleh civitas akademika. Dengan penambahan fitur-fitur tersebut, diharapkan Digital Board tidak hanya berfungsi sebagai papan pengumuman digital biasa, tetapi juga menjadi media informasi yang interaktif, real-time, dan menarik bagi mahasiswa maupun dosen. Proses pengembangan dilakukan menggunakan metode observasi, studi literatur, dan perancangan sistem. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Digital Board yang dilengkapi fitur-fitur baru tersebut mampu meningkatkan efektivitas penyampaian informasi di lingkungan kampus dan menjadikan komunikasi antara kampus dan mahasiswa lebih modern serta efisien.
Kemampuan Menulis Puisi Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bungku Wahyuli. R. Zubair; Ulfah; Ade Nurul Izatti G. Yotolembah; Juniati; Hasnur Ruslan
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan menulis puisi siswa kelas XI G SMA Negeri 1 Bungku melalui model pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning), (2) mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan siswa dalam menulis puisi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes menulis puisi, dan kuesioner. Instrumen penilaian menggunakan rubrik dari Suharsimi Arikunto dengan empat aspek: pemilihan judul, diksi, imaji, dan kedalaman makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan menulis puisi siswa setelah menerapkan model experiential learning mencapai 79,38% dalam kategori Baik. Sebanyak 15 siswa (62,5%) berada pada kategori Sangat Baik, 8 siswa (33,33%) kategori Baik, dan 1 siswa (4,17%) kategori Cukup Baik. Pada aspek pemilihan judul, 54,17% siswa mencapai kategori sangat menarik; aspek diksi 54,17% sangat kreatif dan indah; aspek imaji 41,67% ekspresif; aspek kedalaman makna 54,17% sangat penuh makna. Faktor penyebab kesulitan siswa meliputi keterbatasan leksikal dan pemilihan diksi puitis, rendahnya literasi membaca karya sastra, hambatan psiko-emosional (tidak percaya diri dan takut dinilai), minimnya pengalaman menulis puisi, serta keterbatasan waktu penelitian.
Permainan Tradisional Loose Parts Berbasis Loving Cultural Local Wisdom pada KB Miftahul Ulum Bantal Ummul Khairoh; St.Shofiyah; Farhatin Masruroh; Khulusinniyah
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis media atau bahan ajar edukatif yang digunakan guru dalam proses belajar dan bermain anak usia dini pada Kelompok Bermain (KB) Miftahul Ulum Bantal yang berbasis cinta budaya lokal. Jenis penelitian ini menggunakkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi serta diperkuat dengan berbagai referensi yang berkaitan dengan penelitian. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa dalam penggunaan media atau bahan ajar edukatif yang diterapkan oleh guru kepada anak dalam menanamkan rasa cinta akan budaya lokal yaitu salah satunya dengan mengenalkan berbagai permainan tradisional, dengan memanfaatkan bahan - bahan yang diperoleh di lingkungan sekitar atau yang dikenal dengan bahan loose parts, yang memiliki banyak manfaat untuk dijadikan sebagai sumber belajar dan bermain untuk anak usia dini. Temuan ini mampu memberikan pedoman atau bahan kajian untuk para akademisi dalam memberikan edukasi melalui aktivitas bermain anak usia dini dengan memanfaatkan bahan atau media yang ada di lingkungan sekitar atau bahan loose parts dalam menanamkan cinta budaya lokal sejak dini melalui permainan tradisional.
Improving Students’ Speaking Skills Using Tiktok Videos with Procedure Text for the Tenth Grade of MA Al-Amin Tabanan Ni Putu Era Budiasih
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.367

Abstract

The study aimed to improve students’ speaking skills in delivering procedure texts by using TikTok videos. This research was conducted based on the problems students experienced in speaking, including a lack of confidence and limited vocabulary, which affected their ability to express ideas orally. Therefore, an engaging learning medium was needed to encourage students to practice speaking more actively. The study implemented Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. The subjects were 14 tenth-grade students of MA Al-Amin Tabanan. The data were collected through speaking tests and observation. The quantitative data were analyzed using mean scores and percentages, while the qualitative data were analyzed descriptively. The results showed that students’ speaking skills improved significantly in each cycle. The mean score increased from 61.1 in the pre-test to 74.3 in Cycle I, and further improved in Cycle II. The percentage of students who achieved the passing grade (KKM) also increased from 21.4% in the pre-test to 57.1% in Cycle I, and showed further improvement in Cycle II. These findings indicate that the use of TikTok videos effectively enhances students’ speaking skills and creates a more engaging learning process.
Efektivitas Intervensi Gizi Terintegrasi Berbasis Rumah Sakit dan Homecare pada Pasien Gizi Buruk dengan Community Acquired Pneumonia dan Global Delayed Development: Studi Kasus: Penelitian Syahrani Aslamia Siregar; Mustamin; Sitti Sahariah Rowa
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.369

Abstract

Community Acquired Pneumonia (CAP) pada pasien dengan gizi buruk dan Global Delayed Development dapat menyebabkan penurunan asupan makan dan memperburuk status gizi. Intervensi gizi berkelanjutan diperlukan untuk mendukung pemulihan kondisi klinis dan status gizi pasien. Studi kasus ini bertujuan mengevaluasi efektivitas intervensi gizi terintegrasi berbasis rumah sakit dan homecare pada pasien dengan Community Acquired Pneumonia (suggestive TB), Global Delayed Development, dan gizi buruk. Penelitian dilakukan pada seorang pasien perempuan usia 14 tahun selama 17 hari yang terdiri atas 3 hari perawatan di rumah sakit dan 14 hari homecare. Selama perawatan di rumah sakit pasien diberikan diet tinggi energi dan tinggi protein berdasarkan Proses Asuhan Gizi Terstandar (PAGT), sedangkan selama homecare dilakukan pemantauan asupan menggunakan recall 3 hari dan pemberian susu formula tinggi energi dan protein. Hasil menunjukkan peningkatan asupan energi dari 809,4 kkal (34% kebutuhan) menjadi 2250 kkal (95% kebutuhan) pada hari ketiga perawatan dan mencapai sekitar 2310 kkal/hari selama homecare. Berat badan meningkat dari 35 kg menjadi 37 kg, sedangkan status gizi berdasarkan indikator IMT/U membaik dari -3,37 SD (gizi buruk) menjadi -2,81 SD (gizi kurang). Perbaikan kondisi klinis ditandai dengan peningkatan nafsu makan, kemampuan menelan yang lebih baik, tidak adanya diare, serta frekuensi buang air besar yang normal. Intervensi gizi terintegrasi berbasis rumah sakit dan homecare efektif dalam meningkatkan asupan, status gizi, berat badan, dan kondisi klinis pasien. Namun, pemantauan jangka panjang tetap diperlukan untuk mencapai pemulihan status gizi yang optimal.
Strategi Pengelolaan Humas dan Keuangan dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Lembaga Pendidikan Islam: Penelitian Isnaini Aulia; Fathun Nurus Sholihah; Fatimah Fatimah; Mardiyah Mardiyah
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengelolaan hubungan masyarakat (humas) dan keuangan dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan mengkaji berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan humas yang efektif berperan penting dalam membangun komunikasi, kepercayaan, dan kerja sama antara lembaga pendidikan dengan stakeholder seperti orang tua, masyarakat, dan pemerintah. Di sisi lain, pengelolaan keuangan yang sistematis, transparan, dan akuntabel mampu mendukung keberlangsungan serta efektivitas program pendidikan. Integrasi strategi humas dan keuangan meliputi perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi program yang selaras dengan tujuan lembaga. Pemanfaatan media digital dalam humas juga menjadi strategi penting dalam meningkatkan citra dan daya saing lembaga. Di sisi lain, pengelolaan keuangan yang sistematis, transparan, dan akuntabel mampu mendukung keberlangsungan serta efektivitas program pendidikan. Integrasi strategi humas dan keuangan meliputi perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi program yang selaras dengan tujuan lembaga. Pemanfaatan media digital dalam humas juga menjadi strategi penting dalam meningkatkan citra dan daya saing lembaga. 
Sistem Pendidikan Inklusif di Indonesia: Tinjauan Kepustakaan tentang Perkembangan, Capaian, dan Tantangan Implementasi Ahmad Hanafi Nurmawansyah; Rustam Ibrahim
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.376

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan paradigma penyelenggaraan pendidikan yang menjamin akses dan partisipasi setiap peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), dalam satu lingkungan belajar yang setara. Artikel ini bertujuan menelaah perkembangan, capaian, dan tantangan sistem pendidikan inklusif di Indonesia. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menelaah regulasi, data resmi pemerintah, serta artikel jurnal terkait yang dianalisis secara deskriptif-kualitatif. Hasil telaah menunjukkan bahwa sejak Deklarasi Bandung 2004 dan Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009, jumlah satuan pendidikan penyelenggara inklusi meningkat pesat, dan pendidikan inklusif kini ditempatkan sebagai indikator utama pembangunan sumber daya manusia dalam RPJMN 2025–2029. Namun, capaian kuantitatif tersebut belum diimbangi pemerataan kualitas: ketersediaan guru pembimbing khusus masih sangat terbatas, partisipasi ABK pada jalur pendidikan formal masih rendah, dan terdapat kesenjangan antarwilayah. Artikel menyimpulkan bahwa penguatan kapasitas guru, pemenuhan sarana, sinergi antarlembaga, serta evaluasi berbasis data merupakan kunci agar pendidikan inklusif berkembang menjadi sistem yang tidak hanya terbuka, tetapi juga berkeadilan dan bermutu.
Transformasi Digital dalam Pendidikan Islam: Tantangan, Peluang, dan Reformasi Kebijakan Masa Depan Afriantoni; Anisah Yuniyarti; Derinda; Salsabila Zahira
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.377

Abstract

Pesatnya perkembangan teknologi di era globalisasi saat ini memicu pergeseran paradigma yang masif di sektor edukasi. Institusi pendidikan Islam, yang meliputi madrasah, pondok pesantren, hingga universitas keagamaan, dituntut untuk segera beradaptasi dengan disrupsi ini agar tidak tergerus oleh perkembangan zaman. Dunia pendidikan, termasuk ekosistem pendidikan Islam, telah diubah secara dramatis oleh transformasi digital. Tujuan dari artikel ini adalah untuk mempelajari dinamika transformasi digital di institusi pendidikan Islam, melihat masalah yang dihadapi, melihat peluang, dan membuat garis besar reformasi kebijakan yang akan datang. Metode yang digunakan adalah kualitatif, dengan pendekatan deskriptif untuk mengeksplorasi data dari berbagai sumber literatur ilmiah, regulasi pemerintah, serta dokumen strategis terkait penerapan teknologi pada pendidikan berbasis agama. Berdasarkan hasil analisis konten, ditemukan beberapa kendala krusial, seperti ketimpangan fasilitas teknologi antarwilayah, kompetensi literasi digital guru yang belum merata, hingga adanya keengganan sosiokultural dalam mengadopsi kurikulum digital karena kekhawatiran memudarnya tradisi luhur. Kendati demikian, digitalisasi membawa angin segar berupa kemudahan perluasan akses sumber belajar, sistem pembelajaran mandiri yang lebih fleksibel bagi siswa, serta pembaruan strategi syiar pendidikan agar lebih memikat generasi muda. Artikel ini menyimpulkan bahwa untuk mengoptimalkan potensi tersebut, diperlukan reformasi kebijakan yang holistik, mencakup peningkatan kompetensi digital guru, integrasi teknologi dalam kurikulum berbasis nilai (value-based education), serta penguatan kolaborasi lintas sektor. Fokus dari rekomendasi kebijakan adalah untuk membangun lingkungan pendidikan Islam yang inklusif, fleksibel terhadap perubahan zaman, sambil tetap mempertahankan identitas Islam.
Pemahaman Kewarganegaraan serta Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia: Penelitian Silviana Medhia Sari; Fani Alifya Putri; Amalia Ramadani; Zaenul Slam
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.382

Abstract

Kewarganegaraan adalah identitas hukum yang mengaitkan seseorang dengan negara, sekaligus menjadi landasan bagi pelaksanaan hak dan tanggung jawab tiap warga. Dalam era globalisasi yang semakin rumit, muncul berbagai tantangan seperti menurunnya kesadaran hukum, meningkatnya sifat individualistis, dan berkurangnya semangat kebangsaan yang mendesak perlunya penguatan pemahaman kewarganegaraan dalam interaksi sosial, kebangsaan, dan kenegaraan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep serta status kewarganegaraan di Indonesia, pelaksanaan hak dan kewajiban warga, serta kontribusi Pendidikan Kewarganegaraan dalam meningkatkan kesadaran akan kewarganegaraan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi perpustakaan melalui pengkajian berbagai buku, artikel ilmiah, dan dokumen akademis yang sesuai. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kewarganegaraan lebih dari sekadar status hukum; hal ini mencerminkan tanggung jawab sosial dan politik setiap warga. Selain itu, keseimbangan antara hak dan kewajiban menjadi aspek penting dalam menciptakan kehidupan yang demokratis serta harmonis. Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai nasionalisme, kesadaran hukum, toleransi, dan tanggung jawab sosial untuk membentuk warga negara yang aktif dan bertanggung jawab.
Dampak Ketergantungan Penggunaan Artificial Intellegence terhadap Kemandirian Berpikir Kritis pada Mahasiswa : Penelitian Nova Sinaulan; Elan Lumeling; Angel Lala; Kristo Supit
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.383

Abstract

Penggunaan Artificial Intelligence (AI) yang masif di kalangan akademik berpotensi memicu degradasi kognitif jika terjadi ketergantungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak ketergantungan penggunaan aplikasi AI terhadap kemandirian berpikir kritis mahasiswa di era digital. Melalui metode tinjauan pustaka sistematis dengan pendekatan meta-sintesis, studi ini mengintegrasikan data dari enam jurnal ilmiah kontemporer nasional. Secara keseluruhan, literatur yang dikaji mencakup sampel agregat lebih dari 360 mahasiswa aktif dari berbagai disiplin ilmu. Evaluasi data sekunder ini bertumpu pada temuan berbasis Structural Equation Modeling (LISREL), Moderated Regression Analysis (MRA), serta Paired Sample T-Test yang mengadopsi indikator kecenderungan berpikir kritis Facione. Hasil sintesis menunjukkan adanya dualisme dampak yang nyata. Pada satu sisi, operasionalisasi AI secara reflektif terbukti mengakselerasi efisiensi belajar (t=11.16) dan ketajaman analisis (t=10.077) dengan ukuran efek yang sangat besar (Cohen’s d=1.425). Meski demikian, ketika interaksi tersebut berubah menjadi dependensi psikologis yang tinggi (berada pada skor rata-rata 7 dari 10), terjadi penurunan drastis pada kebiasaan membaca mendalam (deep reading) hingga 75%, erosi motivasi belajar mandiri sebesar 40%, serta peningkatan kompromi akademis berupa perasaan bersalah (feeling of cheating). Studi ini juga mengidentifikasi literasi digital sebagai variabel moderator yang mampu meredam kecenderungan mahasiswa untuk bersandar pada luaran instan teknologi. Simpulan penelitian menegaskan bahwa ketergantungan AI berkorelasi langsung pada reduksi nalar kritis mandiri, sehingga menuntut adanya regulasi pemanfaatan teknologi yang berorientasi etis di perguruan tinggi.

Page 23 of 42 | Total Record : 412

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026 Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 3, Januari-April 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 2, September-Desember 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 1, Mei - Agustus 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 3, Januari - April 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 2, September - Desember 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 1, Mei - Agustus 2024 Vol. 1 No. 3 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 3, Januari-April 2024 Vol. 1 No. 01 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Volume 1 Nomor 1, Mei - Agustus 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 2, September - Desember 2023