cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
+6282271279237
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja, Bangkinang Kota, Kampar, Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan
Published by PT Pustaka Cendekia Group
ISSN : -     EISSN : 29887720     DOI : https://doi.org/10.70292/jpcp.v2i3.16
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan is aims to facilitate and promote the inquiry into and disseminations of research results on primary education, secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new development and advancement in the field education. The scope of our Journal Includes: 1. Language an dliterature education 2.. Social science education 3. Sports and health education 4. Economics and business education 5. Math and natural science education 6. Vocational and engineering education 7. Visual arts, dance, music, and design education Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan publishes publications three times a year, in September-December, January-April, and May-August. The Journal is registered with E-ISSN: 2987-4475.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 525 Documents
 49   50   51   52   53 
An E-Module Based on Javanese Local Wisdom Integrated with a Deep Learning Pedagogical Framework for Teaching Recount Text at Grade X Sukma Wahyuning Tyas; Sofia Idawati Lubis; Syafrina Prihatini
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.718

Abstract

This study aimed to develop an E-Module based on the Javanese local wisdom value of Andhap Asor, integrated with a deep learning pedagogical framework, for teaching recount text to Grade X students at SMAS Nurul Iman Tanjung Morawa, and to assess its quality based on expert judgment. The study employed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model (Branch, 2009), limited to the Analysis, Design, and Development stages; the Implementation and Evaluation stages were not conducted. A needs analysis was conducted with 30 Grade X students and one English teacher using questionnaires that covered three dimensions, necessities, lacks, and wants, with student items rated on a five-point frequency scale and teacher items on an open-response format. Based on the findings, a digital flipbook E-Module was developed via Heyzine, embedding the Javanese value of Andhap Asor throughout its reading texts and writing tasks, guided by the Mindful, Meaningful, and Joyful principles of the deep learning framework. The product was evaluated by three validators, a material expert, a media expert, and a cultural expert, using a five-point Likert-scale instrument. Validation results yielded mean scores of 5.00 (Very Good) for material, 4.80 (Very Good) for cultural content, and 4.06 (Good) for media design, indicating that the product met the established quality criteria according to expert judgment. As the study did not include classroom implementation, no claims regarding its effectiveness or practicality in actual learning settings are made.
Perancangan Kurikulum Kontekstual dan Transformatif Berorientasi pada Kebutuhan Peserta Didik Uki Adi Prasetiya; Tri Unggul Sari Asih; Tri Mulyani; Muchammad Fauyan
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.720

Abstract

Perancangan kurikulum kontemporer perlu menghubungkan pembelajaran formal dengan realitas kehidupan peserta didik sekaligus mendorong perubahan yang bermakna pada pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kemampuan bertindak. Artikel ini menganalisis prinsip dan strategi perancangan kurikulum kontekstual dan transformatif yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Kajian menggunakan studi literatur naratif terhadap 15 sumber pendidikan terbitan 2022–2026 yang membahas implementasi kurikulum, pembelajaran kontekstual, asesmen diagnostik, analisis kebutuhan, kearifan lokal, Problem-Based Learning, dan Project-Based Learning. Literatur dianalisis melalui identifikasi, klasifikasi tematik, perbandingan, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan empat temuan utama. Kontekstualitas dan transformasi bersifat saling melengkapi; perancangan memerlukan prinsip berpusat pada peserta didik, relevansi, fleksibilitas, integrasi kompetensi dan karakter, pembelajaran aktif, inklusivitas, keberlanjutan, serta adaptivitas; analisis kebutuhan perlu mencakup kemampuan awal, minat, kebutuhan belajar, konteks sosial budaya, potensi lokal, teknologi, dan kesenjangan pembelajaran; serta perancangan dapat dioperasionalkan melalui siklus analisis kebutuhan sampai evaluasi dan perbaikan. Sintesis ini menawarkan kerangka konseptual-praktis bagi pendidikan dasar dan madrasah ibtidaiyah.
PENERAPAN DAN PENGENALAN PEMIKIRAN KI HADJAR DEWANTARA DI SEKOLAH DASAR MELALUI WAWANCARA DAN MEDIA POSTER Isika Az Zahra; Rebeka Melodi Yanugrah Sitorus; Melisa Sagala; Amanda Grace Rajagukguk; Desrina Simamora
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam pembelajaran di sekolah dasar serta mengenalkan pemikiran tersebut kepada siswa melalui kegiatan sederhana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dengan seorang guru di UPT SDN 060858 dan dilanjutkan dengan kegiatan mewarnai poster tiga semboyan Ki Hadjar Dewantara bersama siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani sudah terlihat dalam kegiatan mengajar guru, terutama melalui keteladanan, pemberian motivasi, dan pemberian kesempatan kepada siswa untuk belajar secara mandiri. Kegiatan mewarnai poster juga membantu mengenalkan ketiga semboyan tersebut kepada siswa karena dapat dilakukan bersama-sama, melatih kerja sama, dan memberi kesempatan kepada siswa untuk berekspresi. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa pemikiran Ki Hadjar Dewantara masih relevan diterapkan dalam pembelajaran sekolah dasar, baik sebagai pedoman bagi guru maupun sebagai nilai yang dapat dikenalkan kepada siswa.
Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Akidah Akhlak di MA PIQ Singosari Malang Buyung Murtadho; Umi Salamah; Kasuwi Saiban
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.723

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on students’ critical thinking skills in Akidah Akhlak at Madrasah Aliyah pendidikan Ilmu Al-Quran (MA PIQ) Singosari Malang. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The participants were students of Class X-A as the experimental group, whi were taught using the PBL model, and Class X-B as the control goup, who received conventional instruction. Data were collected through critical thinking tests administered as pre-tests and post-test and were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank Test and Mann–Whitney U Test. The results showed that the exeperimental group’s mean critical thinking score increased from 83.7 in the pre-test to 92.0 in the post-test, representing an increase of 8.3 points. Meanwhile, the control group’s mean score increased from 81.0 to 82.8, representing an increase of 1.8 points. The Wilcoxon test indicated a significant improvement in the both the experimental group (p < 0.001) and the control group (p=0.003). Furthermore, the Mann-Whitney U test showed a significant difference between the two groups (U = 31.0, p < 0.001). these findings indicate that the implementation of PBL resulted in a greater improvement in students’ critical thinking skills than conventional instruction in Akidah Akhlak. Therefor, PBL can be be considered a learning model that supports Therefore, PBL can be considered a learning model that development of students’ critical thinking skills
Peningkatan Keaktifan Belajar melalui Problem Based Learning Berbantuan Puzzle dan Padlet pada Materi Teks Pidato Persuasif di SMP Muhammadiyah 13 Surabaya Liskha Wulandari; Yarno; Sofyanda Atmaja
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.724

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar murid pada pembelajaran teks pidato persuasif di kelas VIII E SMP Muhammadiyah 13 Surabaya. Observasi awal menunjukkan bahwa hanya 3 dari 31 murid (9,7%) yang berkategori aktif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media puzzle pada Siklus I dan media Padlet pada Siklus II, serta mengetahui peningkatan keaktifan belajar murid pada setiap siklus. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan desain Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan subjek 31 murid. Data dikumpulkan melalui observasi, angket respons, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Indikator keberhasilan ditetapkan apabila minimal 75% murid berkategori aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase murid aktif meningkat dari 9,7% pada prasiklus menjadi 58,1% pada Siklus I (PBL berbantuan puzzle) dan 80,6% pada Siklus II (PBL berbantuan Padlet) sehingga indikator keberhasilan tercapai. Sebanyak 29 dari 31 murid (93,5%) memberikan respons positif hingga sangat positif. Dengan demikian, penerapan PBL yang diperbaiki dengan media Padlet pada Siklus II dapat meningkatkan keaktifan belajar murid pada materi teks pidato persuasif.
PERAN KELUARGA DALAM MENGATASI DEGRADASI MORAL ANAK: PERSPEKTIF PSIKOLOGI TENTANG POLA ASUH ORANG TUA DAN PEMBENTUKAN KARAKTER Loeziana Uce
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Degradasi moral pada anak menjadi salah satu tantangan utama dalam perkembangan masyarakat modern, terutama di tengah pesatnya perkembangan teknologi digital yang memengaruhi pola interaksi sosial dan kehidupan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran keluarga dalam mengatasi degradasi moral anak melalui perspektif psikologi dengan menitikberatkan pada pola asuh orang tua dan pembentukan karakter. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai artikel jurnal ilmiah, buku referensi, serta dokumen akademik yang relevan dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui proses identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan sintesis terhadap temuan penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga merupakan lingkungan utama yang berperan dalam pembentukan moral anak melalui komunikasi yang efektif, keteladanan, dukungan emosional, serta penerapan pola asuh demokratis. Pola asuh tersebut terbukti lebih efektif dalam menumbuhkan karakter positif seperti tanggung jawab, kejujuran, disiplin, empati, dan pengendalian diri dibandingkan pola asuh otoriter maupun permisif. Penelitian ini juga menemukan bahwa penguatan fungsi keluarga perlu diintegrasikan dengan literasi digital orang tua sebagai strategi preventif dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi perspektif psikologi perkembangan, psikologi keluarga, pola asuh orang tua, dan pembentukan karakter dalam satu kerangka konseptual untuk menjelaskan upaya mengatasi degradasi moral anak. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat melalui program pendidikan pengasuhan dan pendidikan karakter berbasis keluarga sebagai upaya membangun generasi yang berkarakter dan berakhlak mulia.
EDUKASI REGIONAL ANESTESI DENGAN MEDIA BOOKLET UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN PASIEN PRA ANESTESI DI RUMAH SAKIT KHUSUS BEDAH JATIWINANGUN Vagnessa Vaginleira; Tophan Heri Wibowo; Roro Lintang Suryani
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.726

Abstract

Peningkatan penggunaan anestesi regional membutuhkan edukasi pra-anestesi yang terstruktur agar pasien memahami prosedur, persiapan, risiko, dan proses pemulihan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan pasien pra-anestesi melalui media booklet di Rumah Sakit Khusus Bedah Jatiwinangun. Kegiatan melibatkan 30 pasien yang menjalani operasi elektif dengan anestesi regional. Pengetahuan diukur menggunakan kuesioner 10 butir sebelum dan setelah edukasi individual menggunakan booklet disertai diskusi interaktif. Sebelum edukasi, 24 peserta (80,0%) memiliki pengetahuan kurang dan 6 peserta (20,0%) cukup, dengan rerata skor 39,00. Setelah edukasi, 26 peserta (86,7%) mencapai kategori baik dan 4 peserta (13,3%) cukup, dengan rerata skor 85,67. Edukasi pra-anestesi menggunakan booklet meningkatkan pengetahuan pasien dan dapat digunakan sebagai media edukasi terstruktur dalam persiapan operasi.
Pengalaman Personal sebagai Basis Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi pada Murid Kelas IX-A SMP Muhammadiyah 13 Surabaya Tahun Ajaran 2026/2027 Kartika Cahya Andhini; Yarno Yarno; Sofyanda Atmaja
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.727

Abstract

Keterampilan menulis teks deskripsi menuntut murid mampu mengembangkan pengetahuan mengenai suatu objek menjadi tulisan yang rinci, runtut, dan mudah dipahami. Dalam praktik pembelajaran, murid dapat mengenal objek yang akan ditulis, tetapi masih mengalami kesulitan dalam mengorganisasi informasi tersebut menjadi teks yang utuh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pengalaman personal sebagai basis pembelajaran menulis teks deskripsi pada murid kelas IX-A SMP Muhammadiyah 13 Surabaya serta perkembangan hasil tulisan setelah dilakukan perbaikan tindakan secara bertahap. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas IX-A SMP Muhammadiyah 13 Surabaya pada tahun ajaran 2026/2027, tepatnya pada awal Agustus hingga awal September 2026. Penelitian dilaksanakan melalui tahap pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Tahap pra-siklus dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal murid dalam menulis teks deskripsi, sedangkan Siklus I dan Siklus II dilaksanakan untuk menerapkan serta memperbaiki tindakan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada setiap tahap. Subjek penelitian adalah 33 murid kelas IX-A yang memiliki data lengkap pada ketiga tahap penelitian. Pada pra-siklus, murid menulis deskripsi tentang dirinya sendiri. Pada Siklus I, murid menulis tentang anggota keluarga dengan bantuan kerangka tulisan. Berdasarkan refleksi Siklus I, tindakan pada Siklus II diperbaiki dengan mewajibkan murid melengkapi seluruh bagian kerangka tulisan sebelum mengembangkannya menjadi teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai meningkat dari 67,30 pada pra-siklus menjadi 74,21 pada Siklus I dan 80,91 pada Siklus II. Persentase murid yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 80 juga meningkat dari 6,06% menjadi 57,58% dan kemudian 81,82%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengalaman personal dapat menjadi basis yang relevan dalam pembelajaran menulis teks deskripsi apabila disertai bantuan pengorganisasian gagasan melalui kerangka tulisan. Temuan ini juga menunjukkan bahwa perbaikan proses perencanaan tulisan menjadi bagian penting dalam membantu murid mengembangkan pengalaman dan pengetahuannya menjadi teks yang lebih terstruktur.
Preventive Maintenance di Area Stand #3 pada Proses Produksi Baja Profil di PT. Krakatau Baja Konstruksi Akwan Sagara Darussalam; Ananda Yhuto Wibisono Putra; Suhardi
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.729

Abstract

Penelitian ini membahas implementasi preventive maintenance pada area Stand #3 di Section Mill PT. Krakatau Baja Konstruksi. Tujuan utamanya untuk mengetahui kegiatan preventive maintenance dalam mencegah kerusakan komponen alat yang menunjang kegiatan produksi. Metode yang digunakan meliputi observasi langsung dan menganalisis dokumen yang digunakan dalam kegiatan preventive maintenance. Hasil penelitian menunjukkan bahwa preventive maintenance yang dilakukan secara rutin dan sesuai prosedur mampu menjaga performa mesin tetap optimal, mencegah kerusakan komponen, serta mendukung kelancaran proses produksi. Pemeriksaan berkala mencakup komponen-komponen penting seperti roll table, coupling, gearbox, spindle head, hingga sistem manipulator. Implementasi preventive maintenance yang baik terbukti mampu meningkatkan keandalan sistem produksi dan efisiensi operasional perusahaan.
Hubungan Nilai Pengetahuan dan Keterampilan dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Utilitas Gedung dan Sistem Plumbing Kelas XI DPIB A dan XI DPIB B di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Arlinda Sakhira; Nazli Hariyanti; Auzia Balqis; Rizal Andika Zamili; Zulkifli Matondang
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i2.730

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan nilai pengetahuan dan nilai keterampilan dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Utilitas Gedung dan Sistem Plumbing kelas XI DPIB A dan XI DPIB B di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Penelitian kuantitatif korelasional ini menggunakan data nilai terdokumentasi dari 50 siswa (25 siswa tiap kelas) yang diambil dengan teknik quota sampling, dengan nilai akhir sebagai ukuran hasil belajar. Data dianalisis dengan statistik deskriptif, uji normalitas (Shapiro-Wilk dan Lilliefors), uji homogenitas Levene, uji linieritas, korelasi Rank Spearman, dan regresi linier berganda. Nilai pengetahuan dan nilai akhir tidak berdistribusi normal, nilai keterampilan berdistribusi normal, dan varians kedua kelas homogen. Nilai pengetahuan (ρ = 0,916) dan nilai keterampilan (ρ = 0,825) berkorelasi positif sangat kuat dan signifikan dengan hasil belajar (p < 0,001), dan secara bersama-sama berhubungan signifikan dengan hasil belajar (F = 1075,236; p < 0,001; R² = 97,9%). Karena nilai akhir merupakan rata-rata kedua nilai yang dibulatkan, hubungan tersebut sebagian bersifat matematis.

Page 51 of 53 | Total Record : 525

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 2, September-Desember 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026 Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 3, Januari-April 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 2, September-Desember 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 3 Nomor 1, Mei - Agustus 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 3, Januari - April 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 2, September - Desember 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 2 Nomor 1, Mei - Agustus 2024 Vol. 1 No. 3 (2024): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 3, Januari-April 2024 Vol. 1 No. 01 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Volume 1 Nomor 1, Mei - Agustus 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 1 Nomor 2, September - Desember 2023 More Issue