cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
lempupgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Lempu
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 30634199     DOI : https://doi.org/10.70713/lempu.v1i3.4320
Core Subject : Education,
Education Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 3   4   5   6   7 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III Anastasia Restu Pratiwi; Widya Karmila Sari Achmad; Lisnawati
Lempu PGSD Vol. 1 No. 3 (2024): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i3.4320

Abstract

Penelitian yang dilakukan di kelas III di SDN Kompleks IKIP pada semester I tahun pelajaran 2024/2025 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Kompleks IKIP Semester I Tahun Pelajaran 2024/2025. Sedangkan objek penelitian adalah prestasi belajar bahasa Indonesia. Data prestasi belajar dikumpulkan melalui tes prestasi belajar dan selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Kriteria keberhasilan: nilai rata-rata kelas minimal 75 dan ketuntasan secara klasikal minimal 80%. Data awalnya baru mencapai nilai 67,45 dengan ketuntasan belajar 41%, pada siklus I naik menjadi 69,23 dengan ketuntasan belajar 41%, dan pada siklus II naik menjadi 89,54 dengan ketuntasan belajar mereka sudah tercapai 88,8%. Data pada siklus II menunjukkan bahwa keberhasilan yang diharapkan telah tercapai bahkan telah melebihi indikator keberhasilan penelitian penelitian yang diusulkan. Dengan demikian peneliti berkesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang diterapkan dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Kompleks IKIP Semester I Tahun Pelajaran 2024/2025.
Penerapan Media Pembelajaran Roda Bangun Datar (Robadar) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Kompleks IKIP Ainun Fitri; Aminah M Rifai; Andi Dewi Riang Tati
Lempu PGSD Vol. 1 No. 3 (2024): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i3.4322

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran roda bangun datar dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SD KOMPLEK IKIP pada semester ganjil  tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualittaif dan kuantitatif dengan menggunakan lembar observasi dan dokumentasi dengan instrumens penelitian berupa angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran Roda bangun datar dapat efektif meningkatkan motivasi belajar matematika  pada siswa kelas V SD Komplek IKIP. Berdasarkan data yang diperoleh pada siklus I terlihat  dari  peningkatan  motivasi belajar  siswa  dari  siklus  I sampai  dengan  siklus  II.  Pada  siklus  I,  persentase  motivasi  belajar  siswa  sebesar  44%.  Selanjutnya  pada  siklus  II,  persentase  motivasi  belajar  siswa  meningkat menjadi 81%. Berdasarkan analisis  dan  pembahasan  disimpulkan  bahwa  penerapan  penerapan media pembelajaran roda bangun datar efektif dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa
Penerapan Model Pembelajaran Bermain Peran dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas V UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1 Kota Makassar Andi Eka Wulandari; Erma Suryani Sahabuddin; Nazwar Muslan
Lempu PGSD Vol. 1 No. 3 (2024): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i3.4324

Abstract

Masalah rendahnya hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Matematika menjadi titik awal penelitian ini. Hal ini disebabkan oleh anggapan peserta didik bahwa Matematika merupakan pelajaran yang sulit, sehingga minat dan partisipasi mereka dalam pembelajaran menjadi rendah. Adapun PTK ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar muatan pelajaran Matematika materi pokok penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari. Dalam penelitian yang dilakukan ini menggunakan model bermain peran dengan menerapkan tahap dan fase PTK yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggar. responden penelitian ini berjumlah 24 peserta didik kelas V Semester I di UPT SPF SDN Kompleks Ikip I Kota Makassar. Melalui dua siklus perbaikan pembelajaran, penelitian ini membuktikan bahwa model bermain peran efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik kelas 5 di UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1 Makassar. Keaktifan peserta didik meningkat dari 79.2% pada siklus pertama menjadi 91.6% pada siklus kedua. Selain itu, hasil belajar peserta didik juga menunjukkan peningkatan yang signifikan, dari 70% pada pra-siklus menjadi 100% pada siklus kedua
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IVB UPT SPF SD Inpres BTN IKIP I Makassar Ayu Ashari; Siti Raihan; Munawarah Munawarah
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IVB UPT SPF SD Inpres BTN Ikip I Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terduru dari pertemuan. Tahapan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru kelas dan 18 siswa kelas IVB UPT SPF SD Inpres BTN Ikip I Makassar yang terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Fokus penelitian ini adalah penerapan model problem based learning dan keterampilan berbicara siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan  meliputi observasi dan tes performance. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukka adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa serta keterampilan berbicara siswa. Pada siklus I aktifitas guru dan siswa berada pada kategori cukup (C) dan siklus II aktifitas guru dan siswa mengalami peningkatan kategori baik (B). Hasil keterampilan berbicara siswa pada siklus I belum memenuhi indikator ketuntasan karena hanya 7 siswa yang mencapai standar. Pada siklus II keterampilan berbicara siswa mengalami peningkatan yang signifikan dan berada pada kategori tuntas. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model problem based learning dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IVB UPT SPF SD Inpres BTN Ikip I Makassar.
Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Media Interaktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III UPT SPF SD Negeri Mattoangin 1 Angreani Niku Randa; Hartoto Hartoto; Sri Utami Ismail
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses peningkatan keterampilan berbicara melalui penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis media interaktif, (2) hasil peningkatan keterampilan berbicara melalui penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis media interaktif pada siswa kelas III UPT SPF SD Negeri Mattoangin 1. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan berbicara siswa saat menerapkan model pembelajaran kontekstual berbasis media interaktif. Hasil peningkatan keterampilan berbicara mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Hal ini dibuktikan dengan nilai yang didapatkan pada siklus I yaitu sebesar 41,67% kategori cukup dengan nilai rata-rata 64, selanjutnya pada siklus II nilai keterampilan berbicara siswa meningkat menjadi 83,33% kategori baik sekali dengan nilai rata-rata 80. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis media interaktif dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas kelas III UPT SPF SD Negeri Mattoangin 1.
Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Menggunakan Games Book Desri Sakide; Muh Faisal; Andi Daeng
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4338

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat baca siswa melalui penggunaan buku permainan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas III UPT SDI BTN IKIP 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh teknologi dan kurangnya keinginan siswa untuk membaca menyebabkan mereka kurang tertarik untuk membaca. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus, digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menggunakan buku permainan, minat baca siswa meningkat secara signifikan. Pada siklus pertama, beberapa siswa masih memerlukan pendampingan, meskipun ada peningkatan. Pada siklus kedua, semua indikator minat baca, seperti perasaan senang, pemusatan perhatian, penggunaan waktu, motivasi, emosi, dan upaya membaca, meningkat. Buku game telah terbukti menjadi alat yang efektif untuk menumbuhkan minat baca siswa dengan cara yang interaktif dan menyenangkan. Dengan menambahkan elemen kompetisi dan tantangan yang lebih beragam dan memberikan pendampingan intensif kepada siswa yang mengalami kesulitan, peneliti menyarankan penggunaan media ini secara konsisten
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Eflin Eflin; Musfirah Musfirah; Andi Adriani Sarbani
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4342

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV UPT SDI BTN IKIP 1. Dua siklus penerapan PBL dilakukan, dengan observasi dan tes hasil belajar siswa selama setiap siklus. Hasil menunjukkan bahwa PBL adalah alternatif yang efektif untuk pembelajaran Bahasa Indonesia, tetapi ada beberapa masalah yang perlu diperbaiki saat menggunakannya untuk mencapai hasil yang optimal. Studi ini menyarankan pelatihan guru dan pengembangan.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPT SPF SDN Mattoangin 1 Adrianni Adrianni; Ramlan Mahmud; Sutiah Muslim
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan proses pembelajaran pada mata pelajaran matematika tentang pengukuran sudut dan mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran matematika tentang pengukuran sudut yang meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SDN Mattoangin 1. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa yang berjumlah 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Hasil penelitian siklus I pada proses pembelajaran dari aspek guru yaitu 66,6% berada pada kualifikasi cukup (C), dari aspek siswa yaitu 68% berada pada kualifikasi (C) dan hasil tes belajar yaitu 62.5%. Sedangkan hasil penelitian siklus II yaitu 80% berada pada kualifikasi baik (B), dari aspek siswa yaitu 78.8% berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar yaitu 79.17%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa kelas IV UPT SPF SDN Mattoangin 1.
Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 Faris Eka Surya Dinata; Muhammad Irfan; Arny Erawati
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4344

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas (PTK) ini untuk memahami apakah hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS kelas V UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 dapat ditingkatkan dengan menjalankan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). 21 siswa terlibat dalam studi ini. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang dianalisis dilakukan secara kualitatif. Hasil menerangkan bahwa instruksi guru pada siklus I memenuhi kriteria kurang, aktivitas belajar siswa siklus I memenuhi kriteria baik, dan aktivitas belajar siswa siklus II memenuhi kriteria baik. Hasil belajar siswa berada di bawah standar di siklus pertama, tetapi meningkat di siklus kedua. Hasil akademik siswa Dengan memakai model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dalam pembelajaran IPAS, kelas V UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1 dapat meningkat.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Hijrah Nurfatiha; Syamsuardi Syamsuardi; Ambo Pai
Lempu PGSD Vol. 2 No. 1 (2025): March
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i1.4345

Abstract

Tujuan dalam Penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada peserta didik kelas III UPT SPF SDN KIP V Bara-baraya Kota Makassar. Sedangkan Pendekatan dalam penelitian ini yang saya gunakan adalah pendekatan kualitatif serta jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklusnya terdiri  dari 2 kali pertemuan. Fokus penelitian ini adalah menerapkan model problem basedlearning (PBL) dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dan bagaimana meningkatkan motivasi dalam belajar siswa. Adapun subjek penelitian yakni guru serta siswa kelas III UPT SPF SDN KIP V Bara-baraya Kota Makassar. Jumlah siswa pada sekolah tersebut di semester genap tahun ajaran 2023/2024 berjumlah 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan/observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa terdapat peningkatan dalam pembelajaran, baik pada aktivitas mengajar guru maupun aktivitas belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model problem based learning (pbl) denga pendekatan culturally responsive teaching (crt) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III UPT SPF SDN KIP V Bara-baraya Kota Makassar.

Page 5 of 9 | Total Record : 90

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2025): November Vol. 2 No. 2 (2025): July Vol. 2 No. 1 (2025): March Vol. 1 No. 3 (2024): November Vol. 1 No. 2 (2024): July Vol. 1 No. 1 (2024): March