cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
indah mayang purnama
Contact Email
himpunan.jim@gmail.com
Phone
(021) 7818718
Journal Mail Official
himpunan.jim@gmail.com
Editorial Address
Address: Department of Mathematics Education | (Kampus A) TB. Simatupang, Jl. Nangka Raya No.58 C, RT.5/RW.5, Tj. Bar., Kec. Jagakarsa, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Jakarta, 12530, Indonesia. | (Kampus B) Jl. Raya Tengah No. 80, Kel. Gedong, Kec. Pasar Rebo, Jakarta Timur, Daerah Khusus Jakarta, 13760, Indonesia.
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 27982750     EISSN : 27975711     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika aims as a medium of exchange of information and scientific works among the teaching staff and students on the field of Mathematics Education; Applied Mathematics; Mathematics Education, Technology, & Learning Evaluation; Etnomathematics. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika received articles on studies (but not limited) of: 1. Quantitative, Qualitative Research, and Meta-analysis on Mathematics Education; 2. Methods and Model on Learning of Mathematics; 3. Applied Mathematics on Economics and Sciences; 4. Developing of Media, Technology and Learning Design; 5. Etnomathematics.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 133 Documents
 10   11   12   13   14 
Menumbuhkembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam pembelajaran Matematika Putri, Azizah; Iswara, Anggita Desi; Hakim, Arif Rahman
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2021): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini merupakan hasil literature review perihal kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran matematika. Artikel ditulis dengan tujuan memberikan pemahaman secara komprehensif tentang kemampuan pemecahan masalah matematis sekaligus memaparkan berbagai alternatif cara dalam hal membangun kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika. Hasil yang diperoleh dari penulisan artikel ini berupa uraian definisi pemecahan masalah matematis, uraian indikator pemecahan masalah matematis, dan uraian upaya menumbuhkkembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada diri peserta didik. Dengan hasil tersebut, diperoleh ujung yang tajam bagaimana caranya guru dapat menanamkan sekaligus membangun kemampuan pemecahan masalah matematis pada peserta didik di setiap rangkaian pembelajaran matematika. Melalui artikel ini, dapat disimpulkan bahwa guru dalam pembelajaran matematika harus dapat melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran yang secara spesifik dapat menstimulasi peserta didik dalam hal kemampuan pemecahan masalah matematika.
Pengaruh Kemampuan Metakognisi dan Kreativitas Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Oktaviani, Fitri; Farhan, Muhamad; Supandi, Agus
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2023): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh kemampuan metakognisi dan kreativitas belajar secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika; (2) pengaruh kemampuan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika; (3) pengaruh kreativitas belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah survei korelasional di Sekolah Menengah Atas PGRI 4 Jakarta pada siswa kelas X. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Jumlah sampel sebanyak 67 siswa. Instrumen penelitian ini berupa 30 butir angket kemampuan metakognisi, 30 butir angket kreativitas belajar dengan menggunakan skala Likert dan 5 butir soal kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda. Hasil uji hipotesisnya dengan taraf signifikan 5% atau α = 0,05 yaitu: (1) terdapat pengaruh yang cukup signifikan kemampuan metakognisi dan kreativitas belajar secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika; (2) terdapat pengaruh yang cukup signifikan kemampuan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika; (3) terdapat pengaruh yang cukup signifikan kreativitas belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
Pengembangan Instrumen Literasi Matematis Model PISA dengan Konteks Batik Krakatoa Cilegon untuk Siswa SMP Cendana S., Violine; Syamsuri, Syamsuri; Pujiastuti, Heni
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan melihat dampak potensial instrumen literasi matematis dengan konteks batik Krakatoa Cilegon yang valid dan reliabel pada siswa SMP. Subjek penelitian ini adalah siswa di SMPN 1 Cilegon. Penelitian ini mengacu pada Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Plomp dengan 5 tahapan yaitu self-evaluation, expert reviews, one to one, small group, dan field test. Penelitian ini menghasilkan 8 soal instrumen literasi matematis dengan konteks Batik Krakatoa Cilegon yang sesuai dengan tingkat literasi matematis menurut PISA serta valid dan reliabel. Instrumen yang dikembangkan mempunyai dampak potensial kemampuan siswa dalam: (1) menggunakan algoritma dasar secara sederhana; (2) mengikuti instruksi dengan jelas yang melibatkan grafik/tabel/gambar; (3) menggunakan dua sumber informasi; (4) menggambarkan dan menggunakan representasi; (5) mampu berpikir komputasi dan visualisasi; (6) mengintegrasikan representasi informasi yang berbeda termasuk simbolik/grafis; (7) memecahkan masalah yang kompleks, mengidentifikasi atau menerapkan batasan; (8) memahami permasalahan abstrak yang menunjukkan kreativitas.
Analisis Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Widianti, Elisa Dewi; Pratiwi, Herlina Dwi; Patmah, Prianti
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika harus dikuasai oleh siswa sebagai salah satu kemampuan dasar dalam menyelesaikan persoalan matematika. Kemampuan pemecahan masalah matematika dapat diukur dengan indikator kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika beserta indikator pemecahan masalah matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan studi kepustakaan, serta sumber referensi dari jurnal nasional, e-book, serta laporan penelitian lainnya yang diperoleh secara online. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh 4 indikator pemecahan masalah matematika, diantaranya: (1) proses pemecahan masalah, (2) penerapan strategi atau pemodelan matematika, (3) keterampilan kognitif dalam matematika, dan (4) mengevaluasi hasil.
Meningkatkan Kemampuan Literasi-Numerasi untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika Peserta Didik Inayah, Anggi Nur A'ini; Nagari, Gizka Paundria; Setiawan, Kevin; Anisah, Nur
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2022): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini merupakan hasil literature review tentang kemampuan literasi numerasi untuk mengembangkan pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika. Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan secara menyeluruh mengenai pentingnya kemampuan literasi numerasi dalam mengembangkan kemampuan pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika. Hasil yang didapatkan dalam penulisan artikel ini berupa uraian definisi kemampuan literasi numerasi dan pemahaman konsep, uraian indikator pada kemampuan literasi numerasi dan pemahaman konsep, lalu uraian peran penting kemampuan literasi numerasi dalam konteks memahami konsep pada pembelajaran matematika, dan upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi serta mengembangkan kapabilitas pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika pada diri peserta didik. Melalui artikel ini didapatkan juga bagaimana langkah guru dalam membangun minat literasi dan pemahaman konsep pada peserta didik di setiap kegiatan pembelajaran matematika. Bersamaan dengan artikel ini, dapat ditarik simpulan bahwa guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran matematika harus dapat mendorong peserta didik dalam hal memahami konsep untuk memudahkan memahami makna ataupun materi dalam pembelajaran.
Analisis Kesalahan Konsep Matematika Siswa Dalam Menjawab Soal Pada Materi Bentuk Akar Putri, Iftisan Sundari Mayuri; Erita, Selvia
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2023): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan yang dialami oleh siswa dalam memahami matematika, bisa disebabkan oleh fakta bahwa siswa seringkali tidak membangun pemahaman konsep-konsep matematika secara mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan konsep siswa dalam menjawab soal bentuk akar kelas X SMAN 3 Sungai Penuh. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 3 Sungai Penuh. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes. Kemudian data dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan analisis data diperoleh masih sangat banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal bentuk akar, kesalahan-kesalahan tersebut meliputi kesalahan konsep, kesalahan memaknai soal, dan kesalahan dalam melakukan langkah penyelesain soal..
Eksplorasi Etnomatematika Pada Lumpia Semarang Rahmadani, Sabila Hanifa; Ardiansyah, Adi Satrio
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah agar siswa menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematis dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika (penalaran dan pembuktian matematis). Memunculkan matematika secara konkret yang mempunyai kaitan dengan kehidupan sehari-hari dapat melalui suatu kebudayaan masyarakat atau etnomatematika. Lumpia semarang menjadi salah satu inovasi yang dapat diimplementasikan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil eksplorasi etnomatematika pada Lumpia Semarang. Pengetahuan, gagasan, dan penemuan terkait etnomatematika dapat dipelajari dalam penelitian ini sehingga memberikan informasi teoritis dan ilimiah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Lumpia Semarang memiliki etnomatematika yang berkaitan dengan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan bahan rujukan dan inspirasi dalam pembelajaran matematika serta membantu siswa untuk memahami konsep dan mencari solusi dari tantangan dalam matematika.
Efektivitas Media Pembelajaran Monopoli Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Primastuti, Kurnia Pawestri; Purnomo, Heru
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini bertujuan mengetahui efektivitas media pembelajaran monopoli matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SD Negeri Wolojurutengah tahun ajaran 2024/2025.Penelitian bersifat eksperimen (kuantitatif) dilakukan menggunakan desain satu kelompok dengan pengujian sebelum dan setelah perlakuan. Prosedur pengumpulan data menggunakan teknik tes, kumpulan dokumen, dan observasi serta analisis datanya pengujian deskriptif, pengujian prasyarat, dan pengujian hipotesis. 24 peserta didik satu kelas digunakan dalam penelitian ini.Hasil penelitian mengindikasikan hasil pretest didapatkan nilai maksimum mencapai 98 dan nilai minimum adalah 10. Selanjutnya, hasil posttest nilai tertinggi sebesar 100 dan nilai terendah 60. Uji hipotesis menunjukkan nilai signisikansi (2-tailed) didapat sebesar 0,001<0,05, maka ada perbedaan yang jelas diantara nilai sebelum dan sesudah tes. Hasil mean nilai posttest dan nilai pretest yaitu 84,83 > 74,54, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya media pembelajaran monopoli matematika efektif untuk memperkuat kemampuan berpikir kritis matematika kelas V SD Negeri Wolojurutengah.
Literasi Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Kemandirian Belajar Kusumawardani, Indah Ayu; Wardono, Wardono
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi matematika peserta didik ditinjau dari kemandirian belajar. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 20 Semarang. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskripsi kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A dengan menggunakan teknik purposive sampling. Peserta didik dikelompokan dalam tiga kategori, yaitu kemandirian belajar tinggi, kemandirian belajar sedang, dan kemandirian belajar rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket kemandirian belajar, soal tes literasi matematika, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi mampu menguasai semua indikator literasi matematika, peserta didik dengan kemandirian belajar sedang mampu menguasai lima indikator literasi matematika, sedangkan peserta didik dengan kemandirian belajar rendah mampu menguasai tiga indikator literasi matematika.
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Konten Bilangan Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Yuliastuti, Nia Dwi; Fathurrohman, Maman; Fatah, Abdul
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the low numeracy skills of students at SMPN Satu Atap Curug Serang City, this is supported by the results of the Education Report Card issued by the Ministry of Education and Culture where the number content is the lowest and needs special intervention. The low numeracy skills are influenced by the low initial math skills of students. The purpose of this study is to describe students' numeracy skills in solving AKM-type problems based on high, medium, and low initial math skills. The research method used is descriptive qualitative by conducting tests and interviews. The research subjects were classes VII and VIII as many as 76 students, then grouped based on high, medium and low initial mathematical abilities, then six students were selected as representatives to be interviewed. The instruments in this study included a test of initial math ability, a numeracy test and an interview.Based on the results showed that, students with high initial mathematical ability amounted to 9 students out of 76 students were very able to apply precisely the three indicators of numeracy skills. Students with medium initial mathematical ability amounted to 26 students out of 76 students were quite capable in applying the three indicators of numeracy skills. Students with low initial math ability amounted to 41 students out of 76 students have not been able to apply the three indicators of numeracy skills.

Page 12 of 14 | Total Record : 133

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2025): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2024): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2023): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2023): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2022): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2022): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2021): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2021): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika