cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Rahmadhani Siregar
Contact Email
srirahmadani@uinsyahada.ac.id
Phone
+6281361183515
Journal Mail Official
srirahmadani@uinsyahada.ac.id
Editorial Address
English Education: English Journal for Teaching and Learning Tadris Bahasa Inggris Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan Jl. T. Rizal Nurdin Km. 4,5 Sihitang Padangsidimpuan Sumatra Utara 22733 Indonesia Phone: 0634-22080 Fax: 0634-24022
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
English Education: English Journal for Teaching and Learning
Published by Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
ISSN : 23388781     EISSN : 25794043     DOI : https://doi.org/10.24952/ee.v5i1
Core Subject : Education,
Education
English Education: English Journal for Teaching and Learning which is later called EEJ is a journal published by Tarbiyah and Teacher Training Faculty UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan every June and December. The journal is dedicated to original research on the teaching and learning of English as a foreign language. EEJ includes result of research (field and literature), conceptual ideas and studies, application theory, criticism in language and literature. The contents are author’s responsibility and science is the priority. English Education : English Journal for Teaching and Learning welcome submission on English Teaching Methodology; Structure and Grammar; Morphology; Syntax; Speaking Skill; Listening Skill; Reading Comprehension; Writing Skill; Semantic Pragmatic; Discourse Analysis; Translation; Language Acquisition; Phonology; Pronounciation; Vocabulary; Linguistics; Psycholinguistics; Sociolinguistics; Literature.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 204 Documents
 7   8   9   10   11 
Improving Students’ Speaking Ability through Problem Solving Technique at the 1st Group 2nd Semester Students of Ma’had Jami’ah IAIN Padangsidimpuan Zainuddin Zainuddin; Sojuangon Rambe; Safrina Hulu
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i1.1173

Abstract

Penelitian ini menggambarkan peningkatan kemampuan siswa dengan menggunakan Teknik Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas II Semester II Ma'had Jami'ah IAIN Padangsidimpuan dan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan Teknik Pemecahan Masalah pada Kelompok Pertama Siswa Semester II Ma'had Jami'ah IAIN Padangsidimpuan. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan desain Kemis dan Robin yang terdiri dari empat tahap. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus 1 dan siklus 2, menunjukkan peningkatan nilai mean siswa dan persentase siswa. Skor siswa pada siklus 1 adalah 64,89 (25,92%) dan nilai siswa pada siklus 2 adalah 79,85 (92,59%). Jadi, peningkatan kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan Teknik Problem Solving sangat baik kategori (sangat tinggi). Peneliti menggunakan t-test untuk sampel kecil kurang dari 30 siswa. Masalah siswa dalam aksen sulit diucapkan kata. Permasalahan dalam tatabahasa adalah dalam membangun kata-kata dan pola gramatikal mereka tidak akurat. Masalah dalam kosa kata sulit dicari kata-kata yang tepat. Masalah dalam kelancaran siswa menghilangkan kalimat dan dibatasi panjangnya, lebih lambat disebabkan oleh pencarian kata, terputus-putus dan fragmentaris sering terjadi sambil menghasilkan kata-kata sulit untuk pengucapan. Soal dalam pemahamannya adalah peneliti sulit untuk memahami kata-kata bahkan sudah menjadi kata yang biasa. Soal dalam aksen dipecahkan dengan memotivasi mereka untuk rajin melatih pengucapannya. Permasalahan dalam tata bahasa dipecahkan dengan memberikan lebih banyak penjelasan kepada siswa. Masalah dalam kosa kata dipecahkan dengan memberi beberapa kosakata kepada siswa. Masalah dalam kelancaran dipecahkan dengan memotivasi siswa. Masalah dalam pemahaman dipecahkan dengan memperbaiki diri peneliti untuk memahami kembali hasil diskusi hasilnya. 
PHASAL REALIZATIONS IN CLASSROOM DISCOURSE A Systemic-Functional Analysis Fatma Raudhah
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1210

Abstract

Masalah yang diteliti dalam jurnal ini adalah (1) realisasi fasa (phasal realizaliations) dalam wacana kelas dihubungkan dengan jenis pola fasa dan sub-fasa, (2) cara guru merealisasikan fasa dan sub-fasa dalam wacana kelas, dan (3) realisasi leksika-gramatika dalam wacana kelas dihubungkaitkan dengan fasa dan sub-fasa. Kajian ini berasaskan data dimana bahan-bahan dipilih sebagai data kajian. Pendekatan kajian ini bersifat kualitatif-deskriptif dengan pemerhatian sebagai kaedah kajian. Subjek penelitian adalah 4 orang guru BahasaInggris.4 wacana kelas-dalam-teks (Classroom discourse-in-text) dipilihsebagai data. Pengumpulan data dibuat melalui rekaman audio-visual dan transkripsi. Data dianalisis menggunakan kaedah analisis model Young. Instrument utama kajian adalah peneliti sendiri. Instrumen sekunder adalah (1) skema klasifikasi aspek-aspek semiotic yang menjadi tumpuan kajian, (2) lembaran-lembaran data mengandung 4 wacanakelas-dalam-teks, dan (3) catatan-catatan pada setiap proses pembelajaran-dalam-teks. Penemuan kajian ini menunjukkan bahwa pada keseluruhannya, wacana kelas-dalam-teks (Classroom Discourse-in-texts) lazimnya dicirikan oleh: (1) fungsi makro yang paling utama adalah Pembuktian (SU) manakala Kesimpulan (CO) yang paling kurang menonjol, (2) fungsi mikro paling utama adalah Pertukaran (IC) dan Permintaan maaf (AP) yang paling kurang ketara. Corak fungsi-mikro memamerkan perubahan yang dinamik, sementara corak fungsi-mikro menunjukkan bagaian yang amat dinamik.
Mood Structure of Male and Female Teacher’s Talk in the Classroom Resdilla Pratiwi; Hanifah Oktarina
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 8, No 01 (2020)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v8i01.2674

Abstract

The aim of the study is to describe how mood structures are realized in male and female teachers’ talk in the classroom. A qualitative research was applied where male and female teacher who teach in SMA N I Batahan involved in this research. The data was collected through audio video recording, observation sheet, and taking note. The finding of this study revealed that there are two ways that have been found in realization of mood structure of male and female teachers talk, namely, typical clause mood, and non-typical clause mood. In typical clause mood, there are three ways that have been found, namely statement that realized in declarative mood, then, command that realized in imperative mood, after that question that realized in interrogative mood. Besides that, in non-typical clause mood, it just found two ways in realization of mood  structures of male and female teachers’ talk, namely question that realized by modulated declarative, then command is realized by declarative. Based on those, it can be conclude that there is no differences between male and female teachers in realizing mood structure in  the classroom.
USING THE WORLD CARD TECHNIQUE IN TEACHING VOCABULARY Fitri Rayani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1292

Abstract

Kosa kata atau vocabulary adalah elemen penting dalam pembelajaran bahasa inggris. Keempat keterampilan dalam bahasa inggris yaitu listening, speaking, reading dan writing sangat membutuhkan kosa kata. Oleh karena itu dibutuhkan tehnik yang menarik untuk menyampaikan materi kosa kata ini. Seorang guru bahasa inggris harus mempunyai tehnik, strategi dan media yang menyenangkan agar kosa kata yang diajarkan dapat tersimpan dalam memori jangka panjang siswa. Dalam artikel ini penulis menjelaskan tehnik mengajar kosa kata dengan menggunakan tehnik the word cards. Tehnik ini menggunakan kartu dalam menyampaikan materinya. Tehnik ini dapat mempermudah guru dalam mengajarkan kosa kata dan dapat meningkatkan kosa kata siswa.
Interpersonal Meaning Realized in the Conversation Texts in English Textbook for Senior High School Eni Fauziah Harahap
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 9, No 02 (2021)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v9i02.4806

Abstract

This research examines the interpersonal meaning realized in the conversation texts in English Textbook for Senior High School Grade X. The purpose of this research is to describe the interpersonal meaning realized in the conversation texts in English Textbook. The interpersonal meaning that is analyzed namely the most dominant mood elements, residue elements and modality types. The design of the research was descriptive qualitative. The main sources of data in this research were the conversation texts realized in the English textbook. There were 58 conversation texts and 400 clauses gotten from those 58 texts that the researcher analyzed in this study. The results of data analysis showed that the interpersonal meaning realized in the conversation text: the most dominant Mood Types was declarative (298 clauses), then interrogative (94 clauses) and the least was imperative (11 clauses). While, the most dominant residue elements was complements are the highest dominant (329 clauses), then followed by predicators (246 clauses), the last was adjuncts (94). 
Student’s Challenges In Learning English In Boarding School Harahap, Hilyati Fitria; Andana, Yosi; Aswatdi, Hazhar; Lestari, Sri Dewi; Dewi, Utami
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 11, No 1 (2023): Vol 11, No 1 June 2023
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v11i1.7355

Abstract

This case study intended to analyze the high school student's English learning challenges of the boarding school. This study mainly focused on finding students' challenges in learning English. It was conducted in Islamic Centre Sumatera Utara byinvolving 10 students in Islamic boarding school who are also as a santri and a students. The method carried out in this research is a qualitative method, which the research used an analysis in the form of questionnaire that carried out directly in related places. The result from the questionnaires, it could be seen that a half of the respondents found it challenging to learn English and a half did not. And a half ofthe students in the class comprehend the English materials presented by the teacher, and a half of the students may be unsure or uncertain about the materials. And according to the participants or students that participated who filled the questionnaires, said that English lesson is important because English is an international or universal language that needed to make a communication with people abroad and English needed in various sectors like technology development, profession and, education. And also, had trouble because the time in the class for studying English was too short, did not have a basic in English and the way of the teacher delivers the lesson makes students a little difficult in learning English. Referring to these findings, it is suggested that teachers, students and school committees should work together to increase students enthusiasm in learning English.
Using Crossword Puzzle Game to Improve Students' Vocabulary Mastery Siregar, Yunita Permata Sari; Harida, Eka Sustri; Siregar, Sri Rahmadhani
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 12, No 2 (2024): Volume 12 No.02 December 2024
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v12i2.12732

Abstract

This study aims to improve students’ vocabulary mastery by using crossword puzzle game at grade VII students of SMP N 5 Padangsidimpuan. Because it has found in that school the students’ vocabulary mastery is still low. The method used is Classroom Action Research. The participants of this research were 23 students in class VII-5 SMP N 5 Padangsidimpuan. The data analyses were from vocabulary test, observation notes and interview. The result of the research showed the improvement mean score of the students. The first test in the first cycle was 60.17 and second test in the second cycle was 82.60. It can be concluded that the mean score in the second cycle was higher than the first cycle. Based on observation notes stated that the students got improvement of vocabulary and the students were more active and interested in learning vocabulary mastery. Related to the interview result, it could be known that students’ vocabulary mastery had improved. It asserted that crossword puzzle game can improve students’ vocabulary mastery at grade VII-5 SMP N 5 Padangsidimpuan. The result in the previous study increased 17.05 while in this study The novelty of this research is from the improvement increased 22.43.
MORPHOLOGY AND ANALYSIS Hamka Harahap
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v2i1.112

Abstract

AbstrakMorfologi adalah kajian kata dan modifikasinya. Seiring waktu berjalan, pembelajaran morfologi sangat betautan dengannya. Ini bisa dilihat dari banyaknya pengembangan kata dari satu fungsi menjadi fungsi lain. Pengembangan itu adalah dinamis dan tentu diperlukan kemampuan yang matang untuk memodifikasi sebuah kata. Untuk itu, tulisan ini sangat bermanfaat untuk pembelajar yang ingin mengetahui dasar dan pengembangan sebuah kata.Kata Kunci : Morphology dan Analysis
IMPROVING STUDENTS’ READING NARRATIVE TEXT COMPREHENSION THROUGH STORY MAPPING TECHNIQUE AT GRADE VIII MTSN 2 PADANGSIDIMPUAN Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i2.1184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan teknik Story Mapping di kelas VIII MTs Negeri 2 Padangsidimpuan. Sebagian besar siswa berprestasi rendah dalam membaca pemahaman teks naratif, siswa pasif di kelas, siswa kurang tertarik membaca dan juga kurang motivasi, dan siswa tidak memiliki teknik pembacaan yang sesuai. Masalahnya dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Masalah dalam faktor internal adalah kesulitan siswa dalam mengidentifikasi karakter, mengidentifikasi setting, mengidentifikasi masalah, mengidentifikasi koda, dan mengidentifikasi kosakata dalam konteks. Masalah dalam faktor eksternal adalah motivasi, gangguan, meminta izin, dan tidur di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prestasi belajar siswa dalam membaca pemahaman dan untuk mengetahui faktor - faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan Teknik Story Mapping di kelas VIII MTs Negeri 2 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan menerapkan desain Hopkins yang terdiri dari identifikasi masalah dan melakukan empat tahap. Selain itu, untuk memecahkan masalah membaca, peneliti menerapkan Teknik Story Mapping. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua tes baca dan dua siklus. Partisipan adalah kelas VIII-5 yang terdiri dari 30 siswa dan juga ada kolaborasi dengan guru bahasa Inggris. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan nilai mean perbaikan siswa. Uji pertama pada siklus I adalah 70,33 (43,33%) dan uji kedua pada siklus II adalah 80,83 (86,66%). Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata pada siklus kedua lebih tinggi daripada siklus pertama. Kemudian hasil perhitungannya menjadi = 5,58, ttabel dengan df = 29, tingkat signifikasi pada (tt5% = 2,045). Dapat diketahui bahwa hasilnya lebih besar dari tt. Berdasarkan catatan observasi menyatakan bahwa siswa mendapat peningkatan dan siswa lebih aktif dan tertarik untuk belajar membaca pemahaman. Berkaitan dengan hasil wawancara, dapat diketahui bahwa pemahaman bacaan siswa telah membaik. Ini menegaskan bahwa dengan menggunakan Teknik Story Mapping meningkatkan pemahaman teks naratif membaca naratif.
THE CORRELATION BETWEEN READING MOTIVATION AND READING COMPREHENSION OF THE GRADE X STUDENTS SMA S NURUL ‘ILMI PADANGSIDIMPUAN Desti Amelisa; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v6i1.1251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari korelasi antara motivasi membaca dan pemahaman membaca siswa di kelas X SMA S Nurul Ilmi Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitaif dengan metode korelasi. Populasi nya terdiri dari 240 siswa dari delapan kelas. Kemudian sample diambil dengan random sebanyak 48 siswa. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengetahui motivasi membaca siswa dan tes untuk mengetahui pemahaman membaca siswa serta menggunakan product moment dan t-test untuk menganalisis data. Hasil dari penelitian ini ditemukan rata-rata skor motivasi membaca siswa adalah 93 dan rata-rata skor pemahaman membaca adalah 65.66. Skor pada rcount adalah 0.474 dan rtable pada taraf significant 5% adalah 0.368. Hasilnya rcount lebih besar dari rtable(0.4740.368). Kemudian, skor dari tcount adalah 3.692 dan ttable pada taraf significant 1 % adalah 2.09. Jadi, tcount lebih besar dari ttable(3.6922.09) yang berarti  hipotesis (Ha) diterima. Peneliti menyimpulkan bahwa signifikan korelasi antara motivasi membaca dan kemampuan membaca siswa kelas X di SMA S Nurul Ilmi Padangsidmpuan adalah kategori cukup.

Page 9 of 21 | Total Record : 204

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025): VOLUME 13 NO 02 DECEMBER 2025 Vol 13, No 1 (2025): VOLUME 13 NO 01 JUNE 2025 Vol 12, No 01 (2024): Volume 12 No. 01 June 2024 Vol 12, No 2 (2024): Volume 12 No.02 December 2024 Vol 11, No 1 (2023): Vol 11, No 1 June 2023 Vol 11, No 02 (2023) Vol 10, No 01 (2022) Vol 10, No 2 (2022) Vol 9, No 02 (2021) Vol 9, No 01 (2021) Vol 8, No 01 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol 7, No 02 (2019) Vol 7, No 01 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 02 (2016) Vol 4, No 01 (2016) Vol 3, No 02 (2015) Vol 3, No 01 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue