cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
O.P. Bismark
Contact Email
opbismark402@gmail.com
Phone
+6285364993937
Journal Mail Official
lp2mstie.wi@gmail.com
Editorial Address
https://journal.widyaswara.ac.id/index.php/jpwi/about/editorialTeam
Location
Kota solok,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia (JPWI)
Published by STIE Widyaswara Indonesia
ISSN : -     EISSN : 31097618     DOI : https://doi.org/10.63879/jpwi.v1i3.119
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia (JPWI) merupakan jurnal ilmiah yang memfokuskan pada publikasi hasil-hasil penelitian dan kajian ilmiah dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Terbit setiap Februari, Mei, Agustus, & November (4 kali dalam setahun) yang diterbitkan oleh LPPM Widyaswara Indonesia
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 79 Documents
 4   5   6   7   8 
Penggunaan Media Audiovisual Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi di Kelas V M. Redho Hafiqly; Zulmi Aryani; Nurvazlin Nova
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan mediaaudio visual dalam pembelajaran keterampilan menulis teks eksplanasi. Dengan rumusan masalah, yaitu perencanaan penggunaan media audiovisual, pelaksanaan penggunaan media audiovisual, keterampilan menulis teks eksplanasi setelah menggunakan media audiovisual, kelebihan dan kekurangan penggunaan media audiovisual, dan terakhir kendala dalam penggunaan media audiovisual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan keabsahan data menggunakan triangulasi. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan media audiovisual ini sangat efektif digunakan dalam pembelajaran keterampilan menulis teks ekspalanasi. Selain itu media audiovisual dapat meningkatkan minat belajar siswa dan juga meningkatkan keaktifan siswa di kelas.
Analisis Kesulitan Belajar Membaca Dan Menulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Kurikulum Merdeka Kelas III Roy Rahmadi Putra; Dian Sarmita; Peki Fitra Sandi; Esa Yulimarta; Desmaneni
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.173

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran membaca dan menulis merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dalam pendidikan dasar. Penerapan Kurikulum Merdeka diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, termasuk dalam pengembangan keterampilan literasi siswa. Penelitian ini dilakukan di SDN 12 Batang Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan untuk menganalisis kesulitan belajar membaca dan menulis siswa kelas III. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, serta analisis dokumen terkait pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai kesulitan siswa. Hasil penelitian dan pembahasan yang telah peneliti lakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode yang beragam, seperti metode Struktural Analitik Sintetik (SAS), metode suku kata, metode kata, dan metode kalimat. Kesulitan membaca, terutama dalam mengingat dan mengenali huruf secara konsisten. Meskipun mereka sudah diperkenalkan dengan huruf-huruf, daya ingat yang lemah menyebabkan mereka cepat lupa. Kesulitan dalam menulis dengan rapi, tidak mampu mengatur tekanan tangan, serta belum mengenal dan menguasai bentuk huruf dengan baik. Kemampuan membaca siswa saat ini tergolong cukup, dengan nilai rata‑rata sebesar 62,2. Untuk kemampuan menulis siswa berada pada kategori cukup, dengan nilai rata‑rata 60. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar adalah kemampuan kognitif, gaya belajar, dan motivasi siswa memainkan peran penting dalam proses pembelajaran.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Di Kelas IV SDN 04 Sungai Aro Kabupaten Solok Selatan Siti Nurhaliza; Ade Marlia; Siska Widyawati; Afrimon
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.174

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS disebabkan karena proses pembelajaran berpusat pada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik menggunakan model Discovery Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan Subjek penelitan ini yaitu peserta didik kelas IV SD Negeri 04 Sungai Aro tahun pelajaran 2024/2025. Data ini terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif dan terdiri dari dua siklus dengan masing-masing 2 pertemuan. Hasil penelitian siklus I terdapat peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik pertemuan 1 adalah 31,25%, dan pertemuan 2 adalah 43,75%. Pada siklus II peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik pertemuan 1 adalah 62,50%, dan pertemuan 2 adalah 81,25%. Penilaian aktivitas pendidik siklus I terdapat hasil skor pertemuan 1 adalah 31,80% dan pertemuan 2 adalah 35,22%. Pada siklus II pertemuan 1 adalah 63,63% dan pertemuan 2 adalah 82,95%. Penilaian aktivitas peserta didik siklus I pertemuan 1 adalah 43,48% dan pertemuan 2 adalah 52,60%. Pada siklus II pertemuan 1 adalah 75,26% dan pertemuan 2 adalah 87,50%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV SDN 04 Sungai Aro Kabupaten Solok Selatan
Implementasi Pendidikan Karakter Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 07 Mudiak Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan Suryani Fadilla; Desmaneni; Ernawarnelis; isnaniah; Yosi Lara Jenita
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendesripsikan tentang bagaimana implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, dan penerapan nilai-nilai pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 07 Mudiak Lawe, Kecamatan Sungai Pagu, Kabupaten Solok Selatan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yang meliputi: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan ada 3 tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter telah terintegrasi dalam proses pembelajaran melalui penanaman nilai mandiri, disiplin, dan tanggung jawab. Evaluasi dilakukan dengan jurnal harian, observasi, serta penilaian langsung terhadap peserta didik. Meski demikian, implementasi masih menghadapi hambatan yang berupa perbedaan latar belakang peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Media Audio Visual Siswa Kelas V UPT SDN 03 Pekonina Kabupaten Solok Selatan Kartika Mulia; isnaniah; Lili Ratnasari
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.176

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemampuan membaca dan hasil belajar peserta didik pada pelajaran Bahasa Indonesia. Solusi permasalahan tersebut adalah menggunakan model Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas V UPT SDN 03 Pekonina serta meningkatkan hasil belajarnya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 03 Pekonina. Hasil pengamatan aktivitas pendidik pada siklus I pertemuan 1 memperoleh nilai 55,5% dan aktivitas peserta didik 38,8%, pada pertemuan 2 aktivitas pendidik memperoleh nilai 61,1% dan aktivitas peserta didik 44,4%. Pada siklus II pertemuan 1 aktivitas pendidik memperoleh nilai 66,6% dan aktivitas peserta didik 50%, pada pertemuan 2 aktivitas pendidik memperoleh nilai 94,4% dan aktivitas peserta didik 83,3%. Berdasarkan data tersebut, maka proses pembelajaran sudah mencapai indikator keberhasilan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia peserta didik di Kelas V UPT SDN 03 Pekonina Kabupaten Solok Selatan.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Digital Quizizz Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Di Kelas III SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Ulfa Rosantia; Ade Marlia; Yunadil Husni
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.177

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh metode pembelajaran kurang menarik yang menyebabkan rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas III SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kabupaten Solok Selatan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran digital Quizizz terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain True Experimental Design dengan tipe Posttest Only Control Design. Subjek penelitian terdiri dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran digital Quizizz dan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil belajar Pendidikan Pancasila. Berdasarkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen yaitu 86,2 sedangkan pada kelas kontrol adalah 70,6. Selanjutnya, pada hasil uji t dengan taraf nyata α = 0,05 (5%) diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,083 > 2,016 yang menunjukkan bahwa hipotesis H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media pembelajaran digital Quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kabupaten Solok Selatan.
Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas I di UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan Widi Angely; Dian Sarmita; Nurvazlin Nova
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.178

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh masih ditemukan siswa sekolah dasar, khususnya siswa kelas I yang mengalami kesulitan dalam membaca.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk kesulitan membaca, faktor penyebab, serta upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas I di UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas I, kepala sekolah, siswa kelas I, dan orang tua siswa. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa bentuk kesulitan membaca yang dialami siswa, yaitu kesulitan mengenal dan membedakan huruf, terutama huruf yang mirip bentuknya seperti b dan d, p dan q, m dan w, sering melakukan penghilangan atau penambahan huruf saat membaca, serta membaca dengan terbata-bata dan kurang lancar. Faktor penyebab kesulitan membaca meliputi rendahnya motivasi dan minat baca siswa, kurangnya bimbingan dari orang tua di rumah, lemahnya keterampilan dasar membaca. Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan membaca yaitu dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik, memberikan motivasi, dan memberikan jam tambahan. Dengan demikian, guru berperan penting dalam mengatasi kesulitan membaca melalui penerapan strategi pembelajaran yang tepat dan dukungan lingkungan belajar yang kondusif.
Analisis Kesulitan Belajar Dalam Mata Pelajaran Seni Tari Pada Siswa Kelas IV di UPT SD Negeri 02 Sikumbang Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan Wulandari; Zulmi Aryani; Fitriani
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.179

Abstract

Kesulitan belajar merupakan tantangan dalam proses pendidikan, termasuk dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi bentuk kesulitan belajar Seni Tari, (2) mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar ada siswa kelas IV UPT SD Negeri 02 Sikumbang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menirukan gerakan tari, mengikuti irama musik, serta rendahnya rasa percaya diri saat tampil di depan kelas. Faktor penyebab kesulitan terdiri atas faktor internal (kurangnya kemampuan motorik, minat, dan motivasi belajar) serta faktor eksternal (keterbatasan fasilitas dan lingkungan belajar).
Strategi Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 di UPT SD Negeri 15 Kampai Kabupaten Solok Selatan Yola Desmita; Yelli Marthaliza; Yulia Rahmi Fitri
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v2i1.180

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya motivasi belajar siswa kelas I dalam mengikuti proses pembelajaran. Penyampaian materi yang kurang bervariasi membuat siswa kurang tertarik dan cepat kehilangan fokus. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang mampu menarik perhatian dan menumbuhkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam penggunaan media gambar serta dampaknya terhadap motivasi belajar siswa kelas I UPT SD Negeri 15 Kampai. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sumber data penelitian ini terdiri dari guru kelas I, kepala sekolah, dan siswa. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar oleh guru dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan karakteristik siswa, sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa kelas I UPT SD Negeri 15 Kampai. Media gambar terbukti efektif dalam menumbuhkan fokus, ketekunan, dan antusias siswa selama mengikuti pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa strategi penggunaan media gambar berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran di kelas I.

Page 8 of 8 | Total Record : 79

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): JPWI-FEBRUARI Vol. 1 No. 3 (2025): JPWI-NOVEMBER Vol. 1 No. 2 (2025): JPWI-AGUSTUS Vol. 1 No. 1 (2025): JPWI-MEI