Media Pendidikan Matematika
Journal of Media Pendidikan Matematika (MPM) focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model / method / approach, the use of learning media (props).
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 10 No. 2 (2022)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[Konsep Matematika Dalam Proses Pembuatan Besek ]]>
<![CDATA[Setyadi, Danang]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.5350
<![CDATA[Producing processes of besek are indicated to be strongly related to several concepts of mathematics. This research has a purpose to obtain detailed information about it. The da-ta was obtained by doing interview with three respondents who have vast experience in making besek. Results of the research shows there are three concepts of mathematics re-lated to producing processes of besek, namely estimation, patterns, and geometry. Esti-mation in besek producing processes consists of measuring and numeration estimation. Patterns are found the stage in making benikan, ngiseni, and ngembakke, while geometry concept found is related to tessellation, symmetry, and relation of lines.]]>
<![CDATA[Verbal and Numerical Ability: Their Correlation with Mathematical Modeling Ability ]]>
<![CDATA[Sarjana, Ketut]]>;
<![CDATA[Kertiyani, Ni Made Intan]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.5772
<![CDATA[This study focuses on analyzing the relationship between verbal and numerical abilities in the ability to make mathematical models. The population of this study is junior high school students who use the 2013 curriculum in Mataram City. The research sample was taken with a stratified cluster sampling system. The sample used was 411 students. Data were taken using 3 tests, namely verbal ability test, numerical ability, and ability to make mathematical models. The data was collected using descriptive statistics and inferential statistics, namely multiple linear regression analysis. Descriptive statistics show that more than half of the respondents are in the medium or high category for the three abilities tested. Furthermore, based on the results of inferential statistics, it is found that verbal and numerical abilities have a significant effect on the ability to make mathematical models. The relationship between the three variables, namely Y=0.355X1+0.204 X2-5.446, where Y is the score of the ability to make mathematical models, X1 is the score of verbal ability and X2 is the score of numerical ability. Together, verbal and numeric abilities affect the ability to make mathematical models by 61.2%. Meanwhile, the verbal ability has a direct effect on the ability to make mathematical models at 35.5%. The numerical ability has a direct effect on the ability of mathematical models by 56.6%. The findings imply that enhancing both verbal and numerical abilities at the same time can boost the effectiveness of mathematical models more effectively than enhancing each ability separately.]]>
<![CDATA[Pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas III SD ]]>
<![CDATA[Aziz, Lalu Abdul]]>;
<![CDATA[Wardani, Trisna Kusuma]]>;
<![CDATA[Yuntawati, Yuntawati]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.5812
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 6 Cakranegara Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis quasi experimental dengan tipe penilitan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas III SDN 6 Cakranegara dengan tehnik pengambilan sampel yaitu sampel jenuh.Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket dan tes hasil belajar kognitif (post-test). Data hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model matematika realistik dianalisis menggunakan analisis deskriptif, yaitu rata-rata keterlaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan selama dua kali pertemuan mencapai 94,4% (Sangat Baik). Data hasil belajar dan angket yang sudah didapatkan kemudian dianalisis dengan menguji hipotesis, diperoleh t hitung motivasi sebesar 411,55 dan t hitung hasil belajar sebesar 5,71 dimana t tabel yaitu 1,676 dan dapat dinyatakan kedua t hitung > dari t tabel. Hal ini menunjukakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, berarti Hipotesis dalam penelitian ini ada pengaruh model pembelajaran matematika terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 6 Cakranegara tahun ajaran 2021/2022 diterima .]]>
<![CDATA[Student Perceptions of Online-Based Learning During the Covid 19 Pandemic ]]>
<![CDATA[R, Zubaidah]]>;
<![CDATA[Munaldus, Munaldus]]>;
<![CDATA[Fitriawan, Dona]]>;
<![CDATA[Bistari, Bistari]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.5972
<![CDATA[Learning in a network or online is the best solution taken to avoid the spread of the corona virus during the covid 19 pandemic. The objectives of the research are (1) to obtain an appropriate instrument to be used to measure student perceptions, (b) to describe student perceptions in terms of Interactivity, Independence, Accessbillity and Enrichment aspects. The form of the research is descriptive qualitative. The conclusions of the research are (a) The instrument for measuring student perceptions of online-based learning in terms of the validity of panelists' suitability, item validity, panelist suitability reliability and item reliability is classified as feasible, (b) Student perceptions of online learning in terms of Interactivity, Independence and Enrichment aspects are classified as positive, (c) students' perceptions of online learning in terms of accessibility aspects are classified as negative, (d) student perceptions of the Interactivity aspect, active items providing input or responding to group presentation results in online lectures are classified as negative, (e) Perceptions of the Independence aspect Items are more diligent in studying in online lectures compared to face-to-face lectures is classified as negative. Perceptions of the Accessbillity aspect, the item did not experience difficulties in understanding lecture material online and lectures were still carried out online even though the Covid situation was normal and was classified as negative.]]>
<![CDATA[Analisis proses berpikir siswa ditinjau dari wallas dalam menyelesaikan soal matematika pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel di kelas VIII MTs NW Lingsar ]]>
<![CDATA[Muzaki, Ahmad]]>;
<![CDATA[Juliangkary, Eliska]]>;
<![CDATA[Stiaman, Stiaman]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6503
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa ditinjau dari Wallas dalam menyelesaikan soal matematika dengan pokok bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di kelas VIII MTs NW Lingsar Tahaun Pelajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi  penelitian ini adalah di MTs NW Lingsar. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 6 orang siswa yang memiliki kategori tinggi, sedang dan rendah berdasarkan nilai akhir ulangan semester pada matappelajaran matematika.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini sebnayak 3 nomor soal essay pada mataeri Sistem Persamaan Linier Dua Variabel yang berbentuk soal cerita. Teknik pengumpulan data berupa memberikan tes, wawancara serta dokumentasi. Wawancara dilakukan untuk menggali informasi yang lebih mendalam terkait dengan hasil tes tertulis siswa sebelumnya. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan 3 tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dari keseluruhan subjek baik kategori tinggi, sedang dan rendah pada proses persiapan, inkubasi, dan iluminasi siswa mampu memenuhi prose 3 indikator sedangkan di tahap proses verifikasi hanya S1 yang mampu memberikan proses yang benar, sedangkan subjek lain tidak bisa berdasarkan dari teori Wallas]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Teori Jhon Dewey Pasca Pandemi Covid 2019 Pada Materi Fungsi Kelas XI Ma Darul Aitam Jerowaru ]]>
<![CDATA[Abdullah, Hamdan]]>;
<![CDATA[Nissa, Ita Chairun]]>;
<![CDATA[Sanapiah, Sanapiah]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6529
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah mastematis siswa MA Darul Aitam berdasrkan teori John Dewey dalam menyelesaikan soal fungsi. Adapun jenis penelitian yang dinggunakan dalam penelitian ini adalah dpenelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh hasil, bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berada dalam kategori rendah. Didukung oleh hasil penelitian bahwa separuh dari jumlah siswa kelas XI MIPA kemampuan pemecahan masalahnya masih rendah dilihat dari hasil tes 28 siswa ditinjau dari teori John Dewey. Adapun siswa dengan kemampuan pemecahan masalah kategori sedang yang diperoleh 9 siswa. Sedangkan siswa dengan kemampuan pemecahan masalah dengan kategori tinggi terdapat 5 siswa. Adapun persentasenya bahwa siswa dengan kategori tinggi terdapat 17%, kategori sedang terdapat 33%, dan kategori rendah terdapat 50%. Jadi siswa kelas XI MIPA dengan berkemampuan rendah terdapat 14 siswa, sehingga dapat dikatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau berdasarkan teori John Dewey masih kurang baik. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditemukan data bahwa siswa XI MIPA dalam menyelesaikan soal fungsi, terdapat siswa yang menguraikan jawaban sejalan dengan langkah pemecahan masalah menurut John Dewey dan terdapat pula siswa yang menguraikan jawaban tidak sejalan dengan langkah pemecahan masalah menurut John Dewey. Wawancara yang dilakukan kepada 6 siswa yang dipilih sebagai subjek penelitian, bertujuan untuk menemukan data yang intensif berdasarkan kemampuan pemecahan masalah. Untuk kelancaran proses wawancara, peneliti memilih siswa yang mudah berkomunikasi.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Dasar-Dasar Statistik Mengacu Pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Sari, Fifi Fitriana]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6531
<![CDATA[Pembelajaran yang dilaksanakan di perdosenan tinggi biasanya dilakukan dengan penyampaian materi dan dilanjutkan dengan latihan soal, biasanya untuk matakuliah matematika, mahamahasiswa tidak memiliki kebebasan untuk mengeluarkan idenya karena pembelajaran dirasa sulit dan didominasi oleh Dosen. Mahamahasiswa cenderung menghafal rumus-rumus matematika yang diberikan saat perkuliahan dan mereka juga cenderung menyelesaikan masalah dengan cara prosedural. Mahamahasiswa tidak diberi kesempatan untuk menemukan dan memahami sendiri rumusnya pembelajaran dasar-dasar statistik. Dengan demikian, hasil belajar mahasiswa mengenai konsep dan implementasi cenderung rendah. Pembelajaran ini tidak efektif karena beban intrinsik tidak dikelola dengan baik sehingga dapat menambah beban luar. Untuk itu diperlukan upaya yang sungguh-sungguh dalam membangun pemahaman mahasiswa terhadap materi dasar-dasar statistik. Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan mengacu pada teori beban kognitif dengan tujuan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan mengelola beban kognitif intrinsik, mengurangi beban kognitif asing dan meningkatkan beban kognitif erat.]]>
<![CDATA[Pengembangan buku ajar mata kuliah matematika dasar untuk fisika ]]>
<![CDATA[Nissa, Ita Chairun]]>;
<![CDATA[Pangga, Dwi]]>;
<![CDATA[Febrilia, Baiq Rika Ayu]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6545
<![CDATA[Kebutuhan terhadap buku ajar matematika dasar yang terintegrasi dengan konten dan konteks masalah fisika ternyata sangat diperlukan oleh pengajar maupun mahasiswa program studi pendidikan fisika yang menempuh mata kuliah matematika dasar. Mata kuliah matematika dasar yang diajarkan kepada mahasiswa program studi pendidikan fisika harus memiliki karakteristik implementasi konsep matematika dasar terhadap penyelesaian masalah-masalah fisika. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan suatu buku ajar matematika dasar untuk fisika. Pengembangan dilakukan melalui model Hannafin and Peck dalam tiga fase yaitu fase analisis kebutuhan, fase desain, dan fase pengembangan dan implementasi. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan tes dan angket dan dianalisa secara statistik deskriptif. Pengujian buku ajar terdiri dari uji kelayakan (validitas dan reliabilitas) buku ajar, uji kepraktisan buku ajar, dan uji keefektifan buku ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar matematika dasar untuk fisika telah memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif sebagai alternatif buku referensi untuk perkuliahan]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Drill and Practice dengan Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Capaian Belajar Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Masjudin, Masjudin]]>;
<![CDATA[Sukarma, I Ketut]]>;
<![CDATA[Sabrun, Sabrun]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6550
<![CDATA[The learning of introductory mathematics courses in the Undikma FSTT Mathematics Education Study program has so far been carried out in a monotonous manner. The lecturer explains the material, gives examples of questions, and gives exercises. The impact is the low achievement of student learning outcomes. Therefore, the purpose of this research is to improve student learning outcomes through the application of drill and practice learning with projects. This type of research is classroom action research. Data collection was carried out by evaluating student learning outcomes. The results of the study obtained an average score of student learning outcomes reaching 89.2% in the Very Good category. Thus, it can be concluded that the Implementation of Drill and Practice Learning with Projects able to Improve Student Learning Outcomes]]>
<![CDATA[Hubungan efikasi diri terhadap motivasi belajar mahasiswa calon guru matematika ]]>
<![CDATA[Permata, Reny Amalia]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Ade]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6620
<![CDATA[Hubungan antar variabel secara lebih kompleks bisa dianalisis dengan metode Structural Equation Modeling (SEM). Pendekatan SEM dibedakan menjadi Covariance based Structural Equation Modeling (CB-SEM) dan Partial Least Square based Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Pada PLS-SEM tidak mensyaratkan data berdistribusi normal multivariat dan dapat menggunakan sampel berukuran kecil. Adapun jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei, dengan data diperoleh melalui penyebaran 49 kuisioner pada calon guru matematika, yakni mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika semester akhir yang telah melaksanakan PPL. Kuisioner disebar dengan google form dengan 23 pertanyaan berskala likert. Sebagai calon guru matematika, penting mempunyai kepercayaan terhadap kemampuan dirinya, baik Efikasi Diri matematika, Efikasi Diri pengajaran matematika dan Efikasi Diri pengelolaan kelas. Motivasi belajar diperlukan untuk meningkatkan prestasi mahasiswa. Oleh karena itu, untuk memodelkan hubungan Efikasi Diri matematika, Efikasi Diri pengajaran matematika maupun Efikasi Diri pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar mahasiswa calon guru matematika digunakan analisis PLS-SEM. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara Efikasi Diri matematika, Efikasi Diri pengajaran matematika maupun Efikasi Diri pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar berpengaruh secara positif dan signifikan, yakni sebesar 74.4%. Adupun faktor lainnya mempengaruhi sebesar 25.6%.]]>
