cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Indah Nevira Trisna
Contact Email
indahnevira@gmail.com
Phone
+6282283999318
Journal Mail Official
pranala.pspb@gmail.com
Editorial Address
Jl Soemantri Brojonegoro No.1 Gedong Meneng, Bandarlampung.
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Published by Universitas Lampung
ISSN : -     EISSN : 27217817     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/pranala
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
PRANALA adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis dua kali setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini berfungsi sebagai media untuk mempublikasikan artikel ilmiah atau hasil penelitian terkait bahasa dan sastra Prancis serta penerapannya pada bidang pendidikan dan bidang profesional lainnya. Untuk itu, PRANALA mengundang para peneliti, akademisi, mahasiswa, praktisi untuk berkontribusi dengan mengirimkan artikel berkualitas dan hasil penelitian pada bidang pendidikan bahasa dan sastra Prancis, linguistik bahasa Prancis, terjemahan, evaluasi pembelajaran bahasa Prancis, bahasa Prancis untuk penutur asing (FLE) dan bahasa Prancis untuk tujuan khusus (FOS).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 36 Documents
 1   2   3   4 
Implementasi Instrumen Evaluasi Berbasis Metode AIR untuk Mengukur Ketercapaian Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Prancis Tingkat Dasar Ria Fitrasih; Neli Purwani; Rahma Wati; Sinta Chairunisa Widyasalma
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 8 No. 2 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v8i2.1514

Abstract

Penelitian ini membahas penerapan instrumen penilaian berbasis metode AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran keterampilan memahami teks tertulis bahasa Prancis pada tingkat dasar. Penelitian ini menjawab temuan bahwa banyak mahasiswa mengalami kesulitan dalam membaca dan memahami teks berbahasa Prancis serta kurang percaya diri dalam mengekspresikan ide-ide mereka. Studi ini menggunakan metodologi eksperimen jenis One Shot Case Study pada 28 mahasiswa yang terdaftar dalam mata kuliah « Français Écrit Intermédiaire » di Universitas Negeri Semarang. Instrumen dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan para pengajar dan divalidasi oleh para ahli. Data dikumpulkan melalui penilaian langsung pada tiga aspek: membaca dengan suara lantang, pemahaman teks secara rinci, dan merangkum teks. Analisis deskriptif hasil menunjukkan bahwa 92% mahasiswa mencapai ambang keberhasilan (> 65%), yang menunjukkan efektivitas metode AIR. Penelitian ini menekankan pentingnya memiliki instrumen penilaian yang sesuai untuk meningkatkan praktik pedagogis dan menawarkan perspektif penerapan metode ini pada keterampilan lain serta tingkat pembelajaran yang berbeda.
Media Pembelajaran Word Search Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung Ahmad Fiqih Yudhistira; Zusuf Amien
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Word Search Puzzle sebagai media pembelajaran terhadap kemampuan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok yang melibatkan 33 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan post-test serta dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis siswa yang signifikan, dengan nilai rata-rata meningkat dari 54,82 pada pretest menjadi 81,09 pada post-test. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, Word Search Puzzle berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa.
Analisis Kesalahan Membaca Nyaring Bahasa Prancis dalam Penggunaan Liaison di Kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung Ana Shalihah Karyadi Putri; Shintya Pandan Wangi
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1620

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui jumlah kesalahan membaca nyaring pada penggunaan liaison di kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung. Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah rekaman hasil tes membaca nyaring menggunakan teks bahasa Perancis yang dilakukan siswa, sedangkan sumber data penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung. Selanjutnya teknik analisis data deskriptif kualitatif, teknik ini menggunakan teori Miles dan Huberman yang menggunakan 3 langkah antara lain reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti dapat menyimpulkan bahwa tingkat pengetahuan tentang hubungan pada siswa kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung tergolong rendah, terbukti dari siswa yang mengikuti tes. Siswa yang paling sedikit melakukan kesalahan sebanyak 38% sedangkan yang paling banyak melakukan kesalahan sebanyak 95,2%.
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Flipbook dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMA Negeri 16 Bandar Lampung Monika Lusi Damayanti; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis di kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah desain pra-eksperimental dengan pendekatan pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 2, terdiri dari 29 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain, dan pengujian hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis ketika menggunakan media pembelajaran flipbook. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 57,75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 75,17. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 17,42 poin pada nilai tersebut. Selanjutnya, peningkatan yang signifikan pada hasil belajar juga ditunjukkan oleh hasil uji N-Gain sebesar 73,7132 dan hasil uji-t dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung.
Pengembangan Media Pembelajaran Video Webtoon untuk Keterampilan Menyimak Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung Ade Lastiyanto Putra Radiyansyah; Ria Fuji
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1626

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk video Webtoon guna meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Prancis siswa SMAN 16 Bandar Lampung. Pengembangan media ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan variasi media yang tersedia dan kesulitan siswa dalam memahami materi audio berbahasa Prancis. Media Webtoon dipilih karena bersifat audiovisual, interaktif, dan komunikatif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan penerapan parsial model ADDIE pada tahap pengembangan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Media yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media, kemudian diuji pada siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memenuhi kriteria kelayakan dari segi konten, suara, dan kemudahan penggunaan. Respon siswa menunjukkan bahwa media ini menarik, mudah dipahami, dan efektif mendukung proses keterampilan menyimak. Dengan demikian, media video Webtoon dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran alternatif untuk keterampilan menyimak bahasa Prancis.
Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung Dilla Nurlela; Diana Rosita
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v7i1.1627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan berbicara bahasa Prancis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilaksanakan di SMA N 16 Bandar Lampung dengan menggunakan tiga jenis instrumen penelitian, yaitu angket, tes, dan observasi. Berdasarkan hasil perhitungan analisis korelasi Pearson Product Moment, diketahui bahwa kepercayaan diri berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa. Nilai yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 2,25, sedangkan nilai t tabel sebesar 1,699. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa t hitung > t tabel, sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima. Besarnya pengaruh variabel kepercayaan diri terhadap variabel keterampilan berbicara bahasa Prancis adalah sebesar 13%, yang diperoleh melalui perhitungan koefisien determinasi.

Page 4 of 4 | Total Record : 36

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 8 No. 1 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 2 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis