cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Indah Nevira Trisna
Contact Email
indahnevira@gmail.com
Phone
+6282283999318
Journal Mail Official
pranala.pspb@gmail.com
Editorial Address
Jl Soemantri Brojonegoro No.1 Gedong Meneng, Bandarlampung.
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Published by Universitas Lampung
ISSN : -     EISSN : 27217817     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/pranala
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
PRANALA adalah jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis dua kali setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini berfungsi sebagai media untuk mempublikasikan artikel ilmiah atau hasil penelitian terkait bahasa dan sastra Prancis serta penerapannya pada bidang pendidikan dan bidang profesional lainnya. Untuk itu, PRANALA mengundang para peneliti, akademisi, mahasiswa, praktisi untuk berkontribusi dengan mengirimkan artikel berkualitas dan hasil penelitian pada bidang pendidikan bahasa dan sastra Prancis, linguistik bahasa Prancis, terjemahan, evaluasi pembelajaran bahasa Prancis, bahasa Prancis untuk penutur asing (FLE) dan bahasa Prancis untuk tujuan khusus (FOS).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 49 Documents
 1   2   3   4   5 
Integrasi Ethnopedagogi dalam Pembelajaran Interkultural Prancis-Indonesia Sri Handayani; Dwi Astuti
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1607

Abstract

Penguasaan dan pemahaman budaya Indonesia dan Prancis akan mempersiapkan pembelajar menjadi warga lokal yang berpikir secara global. Akan tetapi rendahnya kemampuan literasi pembelajar bahasa di UNNES dapat menimbulkan kekhawatiran akan rendahnya pemahaman budaya, baik budaya Indonesia sebagai budaya asli pembelajar maupun budaya Prancis, sebagai budaya asing. Tujuan yang ingin dicapai meliputi mengakji pengintegrasian etnopedagogi dalam pembelajaran bahasa Prancis. Untuk merealisasikan tujuan tersebut, penelitian kualitatif studi kasus diterapkan melalui wawancara terhadap 14 informan mengenai integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran interkultural Indonesia - Prancis. Hasil wawancara menunjukkan bahwa integrasi etnopedagogi dalam literasi interkultural Indonesia-Prancis melibatkan nilai dan budaya lokal. Integrasi dilakukan pada pemilihan media, strategi mengajar dan luaran mata kuliah. Peleburan nilai budaya lokal ke dalam pembelajaran interkultural tidak hanya memperkuat apresiasi peserta didik terhadap warisan budaya mereka sendiri, tetapi juga meningkatkan kemampuan mereka dalam berinteraksi secara kritis dengan budaya Prancis. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan oleh pengajar dalam pengembangan sumber ajar dan pemilihan strategi pembelajaran yang sejalan dengan realitas lokal sekaligus menumbuhkan literasi interkultural kritis dalam pembelajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing.
Efektivitas Penggunaan Media YouTube Allo Français Facile pada Keterampilan Menulis Tema Décrire Un Objet Rahma Wati
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1608

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan mahasiswa tingkat A1 dalam keterampilan menulis bahasa Prancis, khususnya pada tema décrire un objet. Mahasiswa masih mengalami kendala dalam penggunaan kosakata, struktur kalimat, tata bahasa, serta penerapan accord pada adjectif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media YouTube Allo Français Facile pada keterampilan menulis tema décrire un objet. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain pre-experimental bentuk One-Shot Case Study. Subjek penelitian berjumlah 27 mahasiswa tingkat A1 Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Universitas Negeri Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis berbentuk esai. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata, standar deviasi, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes menulis mahasiswa sebesar 76,96 dengan kategori baik. Sebanyak 23 dari 27 mahasiswa memperoleh nilai ≥65 sehingga mencapai ketuntasan individual, sedangkan persentase ketuntasan klasikal mencapai 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media YouTube Allo Français Facile efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis mahasiswa pada tema décrire un objet. 
Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbantuan Media Quizalize Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Prancis Siswa di SMK Telkom 2 Medan Jessica Meliani Pardosi; Abdul Ghofur
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1761

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan proses pengembangan dan validitas instrumen evaluasi untuk meningkatkan pemahaman membaca bahasa Prancis dengan bantuan media Quizalize bagi siswa kelas XI Tata Boga 1 SMK Telkom 2 Medan. Metodologi yang diterapkan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D), dengan mengadaptasi model Fenrich yang dimodifikasi, yang mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan sistem, dan produksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, wawancara mendalam, serta instrumen validasi oleh para ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan pada tema « La Famille » berhasil mengintegrasikan secara proporsional tingkat kognitif LOTS, MOTS, dan HOTS. Penilaian dari ahli materi memperoleh persentase sebesar 87,2% (Baik) dan ahli media mencapai 92% (Sangat Baik). Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa instrumen evaluasi digital yang dikembangkan ini sangat layak untuk digunakan sebagai alat evaluasi yang interaktif dan adaptif terhadap perkembangan teknologi.
Kendala Guru Bahasa Prancis dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Di Kabupaten Temanggung Aziz Septiawan
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan yang dihadapi oleh guru bahasa Prancis dalam menerapkan pembelajaran diferensiasi dalam kerangka Kurikulum Merdeka di Temanggung. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan subjek penelitian dua guru bahasa Prancis dari Madrasah Aliyah Negeri Temanggung dan Madrasah Aliyah Al Huda Kedu. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi diterapkan melalui diferensiasi konten, proses, dan hasil. Namun, para guru menghadapi beberapa kendala, antara lain kondisi fisik siswa, perbedaan kemampuan dan kepercayaan diri, ketidaksetaraan partisipasi, kesulitan perencanaan, serta variasi motivasi antar sekolah. Untuk mengatasinya, guru menerapkan strategi seperti menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, bimbingan antar teman sebaya, interaksi yang adil, adaptasi profesional, dan penggunaan pendekatan yang memotivasi. Kesimpulannya, strategi-strategi ini memungkinkan penyesuaian pengajaran dengan kebutuhan siswa dan meningkatkan efektivitas pembelajaran yang dibedakan.
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis H5P Menggunakan Lumi Education terhadap Penguasaan Grammaire Pré-Avancé Liana Cahyani; Ria Fitrasih
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education terhadap penguasaan les pronoms COD et COI pada mata kuliah Grammaire Pré-Avancé. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Universitas Negeri Semarang mengalami kesulitan dalam menguasai grammaire, khususnya pada penggunaan pronoms objets, serta membutuhkan sarana latihan mandiri yang dilengkapi umpan balik langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design dan desain one-shot case study. Sampel penelitian terdiri dari satu rombongan belajar mahasiswa semester 4. Prosedur penelitian meliputi pemberian perlakuan berupa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education, kemudian dilanjutkan dengan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 91,36 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 92%, melampaui standar efektivitas yang ditetapkan yaitu ≥85%. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis H5P melalui Lumi Education dinyatakan efektif dalam meningkatkan penguasaan les pronoms COD et COI.
Analisis Fungsi Voix Passive dalam Artikel Berita Politik Surat Kabar Franceinfo Shiva Azzahra Ariangga; Melinda Revi Angelina; Elfahra Nazla Fauzia; Roosi Rusmawati
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.1937

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan fungsi penggunaan voix passive dalam artikel berita politik pada media daring Franceinfo. Fokus penelitian diarahkan pada berita mengenai pemerintahan dan kebijakan publik untuk mengisi kekosongan penelitian sebelumnya yang lebih banyak membahas aspek tata bahasa umum pada rubrik budaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa satuan lingual yang mengandung voix passive complète dengan verba bantu être. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola être + participe passé, khususnya dalam bentuk passé composé passif, merupakan struktur yang paling dominan digunakan. Secara fungsional, penggunaan kalimat pasif dalam wacana politik Franceinfo berperan sebagai instrumen linguistik strategis untuk menonjolkan peristiwa, hasil keputusan, atau kebijakan dibandingkan pelaku tindakan. Selain itu, struktur ini berfungsi menciptakan kesan narasi yang formal, objektif, dan impersonal, serta dalam konteks tertentu digunakan untuk memitigasi tanggung jawab personal narasumber. Penelitian ini menyimpulkan bahwa voix passive merupakan elemen vital dalam membangun otoritas narasi dan menjaga netralitas media dalam standar jurnalistik politik Prancis.
Idiom Dalam Lirik Lagu Karya Zaz: Analisis Semantik Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Bahasa Prancis Faradya Permata Putri; Nani Kusrini; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.2059

Abstract

Penelitian ini menganalisis idiom yang terdapat dalam lirik lagu penyanyi Prancis, Zaz. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis idiom yang digunakan, mengkaji makna literal dan makna idiomatiknya melalui pendekatan semantik, serta mengeksplorasi implikasinya dalam pembelajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian berupa idiom yang diidentifikasi dalam lirik lagu dari enam album Zaz. Analisis didasarkan pada klasifikasi ungkapan tetap (expressions figées) menurut Maurice Gross, yang membedakan idiom verbal, adverbial, nominal, dan adjektival, serta menerapkan analisis komponen makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan 63 idiom, dengan dominasi idiom verbal. Makna idiomatik sangat bergantung pada konteks, tema lagu, dan dimensi emosional yang menyertainya. Dari perspektif pedagogis, lagu-lagu Zaz dapat dijadikan sebagai bahan ajar autentik dan relevan untuk membantu pemahaman makna figuratif, memperkaya kosakata pembelajar, serta mengembangkan kompetensi kultural mereka.
Penggunaan Media Lagu pada Website Iletaitunehistoire.com dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Bahasa Prancis Siswa Kelas XII SMAN 9 Bandar Lampung Selfi Khumai Rotus Suni; Endang Ikhtiarti; Setia Rini
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.2060

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media lagu pada website Iletaitunehistoire.com dalam meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Prancis siswa kelas XII di SMA Negeri 9 Bandar Lampung. Metode yang digunakan adalah pre-experimental design dengan desain one group pretest-posttest design, yang melibatkan 36 siswa kelas XII-10 sebagai sampel. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis (uji-t) dengan menggunakan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 50,14 meningkat menjadi 79,86 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 29,72. Uji N-Gain menghasilkan nilai rata-rata sebesar 0,5545 yang tergolong dalam kategori peningkatan sedang, sedangkan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Website Iletaitunehistoire.com memiliki kelebihan dalam mempelajari keterampilan mendengarkan bahasa Prancis, seperti tampilan yang menarik dan fitur-fitur pendukung, termasuk gambar, audio, video, dan permainan. Lagu-lagu yang tersedia memiliki lirik yang sederhana. Hal ini dapat memudahkan pemahaman, memperkaya kosa kata, dan meningkatkan motivasi siswa. Namun, situs ini memiliki kekurangan, seperti tidak adanya fitur terjemahan dan perlunya koneksi internet yang stabil
Pengembangan Media Poster Infografis sebagai Media Pembelajaran dalam Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Prancis Siswa di SMAN 9 Bandarlampung Restu Aryandi; Diana Rosita; Setia Rini
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v9i1.2063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media visual berupa poster infografis sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman membaca bahasa Prancis siswa di SMAN 9 Bandarlampung dan menganalisis pendapat mereka terhadap media tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami untuk membantu siswa dalam memahami teks bahasa Prancis. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, namun dibatasi hingga tahap pengembangan, yaitu hanya mencakup tahap Analisis (Analyze), Perancangan (Design), dan Pengembangan (Development) atau disingkat menjadi model ADD. Proses pengembangan diawali dengan analisis kebutuhan, dilanjutkan dengan desain poster dan pengembangan media berdasarkan prinsip-prinsip desain instruksional. Setelah media selesai dikembangkan, kuesioner disebarkan kepada siswa kelas XII untuk mengumpulkan pendapat mereka tentang penggunaan media, konten dan desain grafisnya. Data yang dikumpulkan, dianalisis menggunakan skala Likert, menunjukkan tingkat rata-rata 92%, yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik” (76% hingga 100%). Poster infografis menawarkan sejumlah keunggulan, termasuk kemudahan dalam memahami konten, peningkatan motivasi siswa, desain yang menarik dan pembelajaran yang lebih sederhana. Namun, sejumlah keterbatasan diidentifikasi, seperti ukuran huruf yang terlalu kecil, kurangnya terjemahan ke dalam bahasa Indonesia, dan kerapuhan media (kemungkinan basah atau sobek).

Page 5 of 5 | Total Record : 49

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 8 No. 2 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 8 No. 1 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 2 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 7 No. 1 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis