cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
upt-penerbitan@unej.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Universitas Jember
Published by Universitas Jember
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 188 Documents
 6   7   8   9   10 
Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Dalam Pengajuan Masalah Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 12 Jember Fauziah, Eka Wulandari; Sunardi, S; Kristiana, Arika Indah
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 2: Juli 2015 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.805 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v2i2.3502

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif dalam pengajuan masalah matematika. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian sebanyak 15 siswa kelas VIII-F SMP Negeri 12 Jember yang dipilih berdasarkan tes kognitif menggunakan instrumen Matching Familiar Figure Test (MFFT), dengan rincian 7 siswa reflektif dan 8 siswa impulsif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes berpikir kreatif dan wawancara. Wawancara digunakan untuk memeriksa kembali jawaban siswa sekaligus sebagai triangulasi data. Dalam penelitian ini, berpikir kreatif siswa diukur menggunakan 3 kriteria berpikir kreatif, yaitu kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan. Tingkat berpikir kreatif atau disebut TBK dikategorikan menjadi 5 tingkatan, yaitu TBK 4 (sangat kreatif), TBK 3 (kreatif), TBK 2 (cukup kreatif), TBK 1 (kurang kreatif), dan TBK 0 (tidak kreatif). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 3 siswa reflektif dinyatakan sangat kreatif (TBK 4) dan 4 siswa reflektif dinyatakan kreatif (TBK 3). Persentase tingkat berpikir kreatif untuk kelompok siswa reflektif adalah 42,86% siswa masuk dalam kategori TBK 4 dan 57,14% siswa masuk dalam kategori TBK 3. Untuk siswa impulsif, tingkat berpikir kreatif yang dapat diidentifikasi adalah 2 siswa dinyatakan kreatif (TBK 3), 3 siswa dinyatakan cukup kreatif (TBK 2), dan 3 siswa dinyatakan kurang kreatif (TBK 1). Persentase tingkat berpikir kreatif siswa impulsif tersebut berturut-turut adalah 25% siswa masuk dalam kategori TBK 3, 37,5% siswa masuk dalam kategori TBK 2 dan 37,5% siswa masuk dalam kategori TBK 1. Hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa reflektif lebih memiliki kreativitas dibandingkan dengan siswa impulsif. Kata Kunci: Berpikir kreatif, gaya kognitif reflektif-impulsif, pengajuan masalah.
Peningkatan Kemampuan Metakognisi dan Hasil Belajar Siswa dengan Pendekatan Keterampilan Proses Melalui Think Pair Share pada Siswa Kelas X-3 SMAN Yosowilangun Lumajang Tahun 2014/2015 Pratiwi, Indri; Suratno, S; Iqbal, Mochammad
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 2: Juli 2016 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.491 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v3i2.3525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan metakognisi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui Think Pair Share pada kelas X-3 SMA Negeri Yosowilangun tahun pelajaran 2014/2015. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Rancangan penelitian tindakan kelas berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus berikutnya. Tahapan satu siklus meliputi: perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan monitoring. Data yang diperoleh dianalisis dengan deskriptif kuantitatif. Kemampuan metakognisi pra siklus sebesar 37,48%, siklus 1 meningkat menjadi 60,98%, sedangkan siklus 2 meningkat menjadi 74,31%. Rata-rata hasil belajar kognitif pra siklus sebesar 54,50 meningkat di siklus 1 menjadi 66,06, kemudian meningkat lagi pada siklus 2 menjadi sebesar 77,18. Rata-rata hasil belajar afektif pada siklus 1 sebesar 66,24 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi 78,10, sedangkan rata-rata hasil belajar psikomotor pada siklus 1 sebesar 66,10 kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi 78,44. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan kemampuan metakognisi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui Think Pair Share di kelas X-3 SMA Negeri Yosowilangun tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci: hasil belajar, metakognisi, pendekatan keterampilan proses, think pair share
Analisis Soal Dalam Buku Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Berdasarkan Mathematical Literacy Assessment Taxonomy Firdaus, Banina; Trapsilasiwi, Dinawati; Sri Lestari, Nurcholif Diah
Jurnal Edukasi Vol. 1 No. 3: Nopember 2014 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (281.82 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v1i1.3400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengklasifikasikan soal dalam buku matematika kurikulum 2013 kelas VII Sekolah Menengah Pertama berdasarkan mathematical literacy assessment taxonomy. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif, subjek penelitian ini adalah soal uji kompetensi masing-masing pokok bahasan dalam buku matematika kurikulum 2013 kelas VII semester I tahun terbit 2014 edisi revisi yang disusun oleh pakar pendidikan dibawah pengawasan Kementrian Pendidikan dan diterbitkan oleh pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan metode angket. Pedoman yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar deskriptor masing-masing level mathematical literacy assessment taxonomy. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh 94 soal yang terkategorikan dalam mathematical literacy assessment taxonomy dari 177 soal yang di analisis. Dengan rincian 40,42% soal terkategorikan dalam level knowing, 31,91% soal terkategorikan dalam level applying routine procedures in familiar of contexts, dan 27,65% soal terkategorikan dalam level applying multistep procedures in a variety of context. Kata Kunci : Kurikulum 2013, mathematical literacy assessment taxonomy, buku siswa
Enhancing the Seventh Grade Students' Listening Achievement through Total Physical Response (TPR) Method at SMP Nurul Islam Jember Oktavia, Fiska Nurrahma; Setyono, Budi; Hastuti, Asih Santi
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 3: Nopember 2016 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.441 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v3i3.3516

Abstract

The aims of this research were to increase the students’ listening skill achievement by using TPR method and to know how TPR method could help the students understand the listening task. The research design used was Classroom Action Research (CAR) that was conducted in two cycles. The research subjects were the students of VIIC class which were chosen purposively based on the result of the listening pre-test. The data was collected from the students’ listening test and field notes. Then, the data of listening test was analyzed quantitatively using formula and the data of field notes were analyzed qualitatively in the form of description. The data result showed that TPR method could help the students improve their listening skill because of its three key features; imperative drills implementation, the use of real objects and demonstration, and increasing the students’ enthusiasm. Keywords : Listening, Teaching Method, TPR, Physical Response
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV BIDANG STUDI IPS PADA POKOK BAHASAN JENIS DAN PERSEBARAN SDA SERTA PEMANFAATANNYA DI SDN TEMPURSARI 01 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Marinta, Fungki Dwi; Khutobah, K; Marjono, M
Jurnal Edukasi Vol. 1 No. 1: Maret 2014 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (259.942 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v1i1.1033

Abstract

Abstrak Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan model pembelajaran PAIKEM untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menargetkan penelitian pada siswa kelas IV SDN Tempursari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Analisis data diperoleh dari observasi, tes dan wawancara. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dari Hopkins, diperoleh setiap siklus mengalami peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa, siklus I sebesar 73,53% dan siklus II sebesar 91,18%, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PAIKEM dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV bidang studi IPS pada pokok bahasan jenis dan persebaran SDA serta pemanfaatannya di SDN Tempursari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci : Model Pembelajaran PAIKEM, Aktivitas Siswa, Hasil Belajar Siswa..
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model NHT Siswa Kelas II SDN Bonangrejo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 Sudarto, Drs
Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 1: Maret 2017 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v4i1.5077

Abstract

Penelitian dilaksanakan dari Januari-April 2016. Subyek penelitian adalah siswa Kelas II SD Negeri Bonangrejo, Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak, dengan jumlah siswa 23 yang terdiri dari 12 laki-laki dan 11 perempuan. Melalui model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) keaktifan belajar matematika daricukup aktif menjadi aktif dan suasana senang menjadi sangat menyenangkan dan peningkatan dan kerjasamanya kurang baik menjadi baik. 2) hasil belajar matematika tentang mengenal sifat pertukaran pada perkalian bagi siswa Kelas II SD Negeri Bonangrejo semester II tahun pelajaran 2015/2016 mengalami peningkatan dari kondisi awal ke siklus II yaitu dari 5 siswa (22,74%) yang mendapat nilai tuntas menjadi 22 (95,65%) meningkat 12 (52,17%). Nilai rata-rata dari 55,18 menjadi 84,78 meningkat sebesar 29,60 berarti ada peningkatan secara signifikan hasil belajar siswa. 3) Melalui model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) hasil belajar matematika tentang mengenal sifat pertukaran pada perkalian bagi siswa Kelas II SD Negeri Bonangrejo semester II tahun pelajaran 2015/2016 perubahan perilaku siswa mengalami peningkatan dari kondisi awal cukup ke siklus I meningkat menjadi cukup baikdan dari cukup baik 70,43% meningkat menjadi 89,56% sangat baik ada kenaikan 19,13%. Kata Kunci : Aktivitas dan hasil belajar, matematika, model Numbered Heads Together (NHT)
The Effect of Using Comic Strips on The Eighth Grade Students' Narative Writing Achievement at SMP Negeri 5 Jember Martages, Ika Fitriani; Suharjito, Bambang; Santihastuti, Asih
Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 2: Juli 2017 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v4i2.5201

Abstract

The aim of this research was to investigate whether or not there was a significant effect of using Comic Strips on the eighth grade students’ narrative writing achievement at SMP Negeri 5 Jember. The research design used was quasi-experimental research with post-test only design. The respondent of the research was chosen by using cluster random sampling. Two of the seven classes were selected as the experimental group and the control group. Through a lottery, class VIII-F was chosen as the experimental group and class VIII-E was chosen as the control group. The data was selected by writing test. Then, the data collected were analyzed by using independent sample t-test. Based on the result of the posttest scores, the mean score writing post-test in experimental group was 76.8000 while the mean score of control group was 70.5156. Moreover, based on the output of Independent sample t-test, the value of sig column of Lavene’s test was 0.020 and this value was lower than 0.05. It indicated that the result of t-test analysis was significant. It meant that the result of this research proved that the use of Comic Strips significantly affected the eighth grade students’ narrative writing achievement at SMP Negeri 5 Jember. It can be seen, especially, from the content and language use. Keywords : Writing, Writing Achievement, Comic Strips, Media
Situs Megalitik di Desa Penanggungan Kecamatan Maesan Kabupaten Bondowoso sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Amalia, Rosita; Swastika, Kayan; Marjono, M
Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 2: Juli 2017 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v4i2.5971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana memanfaatkan situs Penanggungan untuk sumber pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kesejarahan. Hasil dari penelitian ini menujukan adanya relevansi antara situs Penanggungan dengan Kurikulum 2013. Pemanfaatan situs sebagai sumber pembelajaran sejarah bisa dilakukan dengan cara menampilkan benda megalit yang ada di situs Penanggungan Kecamatan Maesan Kabupaten Bondowoso di dalam kelas. Hal tersebut dilakukan dengan menjadikan benda-benda peninggalan purbakala menjadi media gambar berupa media papan flanel.Tentunya media tersebut sangat berguna untuk membuat peserta didik lebih menganalisis materi yang diajarkan bukan hanya mendengarkan dari penjelasan guru namun juga dapat mengetahui berdasarkan gambar yang ditampilkan oleh guru sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan tidak membosankan. Cara lain adalah dengan melakukan karya wisata di situs Penanggungan Kecamatan Maesan Kabupaten Bondowoso, karya wisata ini dilakukan oleh guru dengan membawa peserta didik langsung kedalam lingkungan situs Penanggungan. Metode karya wisata ini merupakan salah satu cara yang dilakukan oleh guru dalam membelajarkan pembelajaran sejarah. Karya wisata ini lebih memfokuskan untuk menyajikan sumber belajar dengan membawa peserta didik kepada subjek yang akan dipelajari diluar kelas. Metode ini membuat pembelajaran lebih inovatif dan kreatif. Kata Kunci: Situs Megalitik, Sumber Belajar, Pembelajaran Sejarah.
Analisis Soal Dalam Buku Siswa Matematika Kurikulum 2013 Untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII Berdasarkan Dimensi Kognitif Trends International Mathematics and Science Study (TIMSS) Kuswanti, Yayuk; Setiawani, Susi; Lestari, Nurcholif Diah Sri
Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 3: Nopember 2017 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v4i3.6156

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan soal matematika dalam Buku Siswa Matematika Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VII berdasarkan dimensi kognitif Trends International Mathematics And Science Study (TIMSS). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif, dengan subjek penelitian adalah soal uji kompetensi dalam Buku Siswa Matematika Kurikulum 2013 untuk SMP kelas VII semester 1 (edisi revisi 2014) yang disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Pengumpulan data yang dilakukan menggunakan metode dokumentasi dan metode angket. Pedoman yang digunakan pada analisis soal adalah deskriptor pada setiap domain berdasarkan dimensi kognitif TIMSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal yang dianalisis memuat 2,82 % deskriptor A2 (mengenali), 7,35% deskriptor A3 (menghitung), 12,43% deskriptor (mengambil), 16,38% deskriptor (mengklasifikasikan/mengurutkan), 25,4% deskriptor B1 (memilih), 9,6% deskriptor B2 (menunjukkan), 7,35% deskriptor B3 (memodelkan), 0,6% deskriptor B4 (mengimplementasikan), 7,9% deskriptor B5 (memecahkan masalah rutin), 3,38% deskriptor C1 (menganalisis), 4,52% deskriptor C3 (mengintegrasikan/menyatukan), 1,69% deskriptor C4 (membenarkan) dan 0,6% lain-lain. Secara keseluruhan berdasarkan dimensi kognitif TIMSS soal yang termasuk domain penerapan memiliki persentase paling tinggi yaitu sebesar 50,85%, diikuti dengan domain pengetahuan yaitu sebesar 38,98%, dan paling sedikit termasuk domain penalaran yaitu sebesar 9,6%. Kata Kunci: Dimensi Kognitif, TIMSS, Domain Pengetahuan, Domain Penerapan, Domain Penalaran.
Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Masalah Kesebangunan di SMPN 11 Jember Setya Putri, Inge Wiliandani; Hussen, Saddam; Adawiyah, Robiatul
Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 3: Nopember 2017 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v4i3.6310

Abstract

Penelitian ini digunakan untuk menggambarkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada siswa kelas IX. Data dikumpulkan dalam bentuk LKS 1 dan 2 yang mampu mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dalam masalah similaritas. Dalam penelitian ini, kemampuan berpikir kreatif siswa dianalisis berdasarkan kelancaran, fleksibilitas, dan orisinalitas. Setelah hasilnya diklasifikasikan berdasarkan indikator pemikiran kreatif siswa, maka hasilnya dikategorikan sesuai dengan kriteria berpikir kreatif. Hasil kemampuan berpikir kreatif siswa untuk LKS 1 adalah 41% dan 31% untuk LKS 2 Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kreatif, kelancaran, fleksibilitas, originalita

Page 8 of 19 | Total Record : 188

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2: September 2023 : Jurnal Edukasi Vol. 10 No. 1: Maret 2023 : Jurnal Edukasi Vol. 8 No. 2: September 2021 : Jurnal Edukasi Vol. 8 No. 1: Maret 2021 : Jurnal Edukasi Vol. 7 No. 2: September 2020 : Jurnal Edukasi Vol. 7 No. 1: Maret 2020 : Jurnal Edukasi Vol. 5 No. 1: Maret 2018 : Jurnal Edukasi Vol 5 No 1: Maret 2018 Vol. 4 No. 3: Nopember 2017 : Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 2: Juli 2017 : Jurnal Edukasi Vol. 4 No. 1: Maret 2017 : Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 3: Nopember 2016 : Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 2: Juli 2016 : Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 1: Maret 2016 : Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 3: Nopember 2015 : Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 2: Juli 2015 : Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 1: Maret 2015 : Jurnal Edukasi Vol. 1 No. 3: Nopember 2014 : Jurnal Edukasi Vol 1 No 2 : Juli 2014 Vol. 1 No. 2: Juli 2014 : Jurnal Edukasi Vol 1, No 1: Maret 2014 Vol. 1 No. 1: Maret 2014 : Jurnal Edukasi More Issue