cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jip@unikama.ac.id
Editorial Address
Jl.S.Supriadi No.48 Malang Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Inspirasi Pendidikan
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : 20889704     EISSN : 25494147     DOI : 10.21067
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Inspirasi Pendidikan is a publication that contains the results of critical research and studies in the fields of education and teaching. Published twice in one year by the Association of Educators of Universitas Kanjuruhan Malang. This journal is expected to be the medium of publication of the results of qualified scientific research as well as scientific disclaimers in the fields of education and teaching.
Arjuna Subject : -
Articles 299 Documents
 9   10   11   12   13 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR GEOGRAFI SMA/MA KELAS XII PADA KOMPETENSI DASAR POLA KERUANGAN DESA DAN KOTA DENGAN MODEL DICK AND CAREY Onik Farida Ni’matullah
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (338.099 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.802

Abstract

Orientasi penyediaan buku teks di berbagai sekolah di Indonesia saat ini, terutama buku teksGeografi, hanya difokuskan pada segi kuantitas. Fakta menunjukkan bahwa penyediaan bukupenunjang pembelajaran Geografi di sekolah hanya mempertimbangkan segi proporsi jumlahsiswa dengan jumlah buku yang tersedia. Dari segi kualitas, masih banyak materi pada bukupelajaran Geografi yang sebenarnya menunjukan kelemahan yang mendasar: pertama, teksGeografi ”mengabaikan” aspek kebenaran bahasa, fakta/data, konsep, generalisasi, kebenaranpenyajian gambar. Hasil validasi pada ahli materi pelajaran, bahan ajar berada dalam kategori baik(71%). Hasil uji coba pada ahli rancangan pembelajaran, bahan ajar berada dalam kategori baik(71%). Hasil uji coba ahli bahasa berada dalam kategori sangat baik (91%), tetapi masih adabeberapa kesalahan pengetikan dan pemenggalan kata. Hasil uji coba lapangan pada siswa, bahanajar berada dalam kategori baik (80%), sedangkan hasil uji coba lapangan pada guru, bahan ajarberada dalam kategori baik (82%). Pengembangan selanjutnya disarankan, yaitu: (a)pengembangan bahan ajar Geografi tidak terbatas hanya pada kelas XII semester dua padakompetensi dasar menganalisis pola keruangan desa dan kota. Untuk menghasilkan produk bahanajar secara utuh sebaiknya dikembangkan untuk dua semester (semester satu dan semester dua),(b) uji coba bahan ajar ini terbatas di Kota Malang. Untuk menghasilkan bahan ajar yang berlakusecara nasional sebaiknya dilakukan uji coba lapangan dengan mengambil sampel yang diperluasdi wilayah Indonesia.Kata Kunci: bahan ajar Geografi.
PENERAPAN TEOREMA BRUNER PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI Nyamik Rahayu Sesanti
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.992 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.803

Abstract

Trigonometri merupakan materi pendukung untuk mata kuliah lainnya, seperti kalkulus 2,kalkulus peubah banyak, kalkulus lanjut, struktur aljabar 1 dan persamaan diferensial. Oleh sebabitu, mahasiswa harus dapat menguasai konsep trigonometri secara matang agar bisa memahamimata kuliah tersebut . Selain itu materi trigonometri diberikan kepada siswa SMA di kelas X, XI,dan XII, sehingga mahasiswa sebagai calon guru harus sudah menguasainya sebagai bekal yangdapat dimanfaatkan pada saat PPL di SMA untuk semua kelas dan pada saat menjadi guru SMA.Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaranTeorema Bruner pada trigonometri dan mengetahui hasil belajar mahasiswa setelah penerapanTeorema Bruner dalam pembelajaran trigonometri. Jenis penelitiannya adalah Penelitian TindakanKelas. Subyek penelitian terdiri 36 mahasiswa yang memiliki kemampuan heterogen. Data yangdikumpulkan kemudian dianalisis secara kuntitatif dan kualitatif. Pembelajaran yang dilaksanakanpada penelitian ini berdasarkan Teorema Bruner yaitu teorema kontruksi,teorema contras danvariasi, dan teorema koneksi. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa mampu untukmengkonstruksi konsep dasar trigonometri dan memberikan contoh yang bervariasi dan kontras.Mahasiswa juga mampu menjelaskan kembali konsep dasar trigonometri kepada temannya. Proseskoneksitas mahasiswa juga semakin meningkat dengan adanya pengajuan pertanyaan-pertanyaanyang berkaitan dengan konsep dasar trigonometri. Dengan demikian hasil belajar mahasiswa jugameningkat.Kata kunci: Trigonometri, Teorema Bruner , Hasil belajar
The Effectiveness Of Morphological Awareness Training In Acquiring Vocabulary For English Foreign Language Learners Ermy Dikta Sumanik; Esti Junining
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.158 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.805

Abstract

The aim of this study was primarily to investigate the effects ofmorphological awareness training in acquiring vocabulary of EFL’Learners. The design of this study was quasi-experiment design. The totalpopulation of this study was 263 studentsat the first grade from SMPN 2Singosari. The sample was 66 students consist of 33 students from classVIIE as control group and 33 students from class VIIG as experimentalgroup. There were two independent variable, control group andexperimental group. The experimental group received 5 lessons onstrategies whereas the control group did not. Vocabulary Measurement testthat adapted from Coxhead (2000) were used and descriptive statistics werereported. In this study the effectiveness of Morphological Awareness wasinvestigated by using independent sample t-test.The result showed thattcounted was lower than tcritical (-18.00<2.000) with P value 0.00 (df=64).The P value was less than 0.05 which it indicated that there is significantdifferences between control and experimental group.The result of thisstudy has shown that there was an effect of morphological awarenesstraining in acquiring students’ vocabulary. Also, the findings have shownthat students had motivation to practice their vocabulary ability.Morphological awareness also makes the learner more aware of the writingsystem.
PENINGKATAN KEAKTIFAN MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN MEDIA MANIPULATIF MELALUI STRATEGI SNOWBALL THROWING Tatik Retno Murniasih
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.076 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.806

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah penerapan strategisnowball throwinguntukmeningkatkan keaktifan mahasiswa pada pembelajaran pengembanganmedia manipulatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika kelas2012B sebanyak 20 orang.Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri duasiklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan danrefleksi. Data yang diperoleh berupa nilai persentase peningkatan keaktifan pada akhir siklus Idan pada akhir siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan mahasiswa.Peningkatan keaktifan mahasiswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator keaktifanmahasiswa pada siklus I dan II. Selain itu hasil tes akhir mahasiswa yang menenuhi kriteriakeberhasilan juga mengalami peningkatan pada siklus Isebesar 65%meningkat menjadi 90%pada siklus II.Berdasarkan kriteria keberhasilan disimpulkan bahwa penerapan strategipembelajaran snowball throwing dalam pembelajaran pengembangan media manipulatif dapatmeningkatkan keaktifan mahasiswa.Kata-kata Kunci: keaktifan, media manipulatif, snowball throwing
PRONUNCIATION DIFFICULTIES ENCOUNTERED BY EFL STUDENTS IN INDONESIA: SEBUAH STUDI KASUS PADA MAHASISWA KELAS INTEGRATED COURSE SEMESTER 1 FKIP BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Agus Sholeh; Uun Muhaji
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.34 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.807

Abstract

Dalam pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa asing di Indonesia, ada cukup banyakmasalah yang dihadapi oleh para siswa yang menjadi penghalang bagi pengembangankemampuan berbahasa Inggris mereka. Salah satu masalah yang sulit namun sudah cukupfamiliar yaitu permasalahan pronunciation pada kemampuan berbicara (speaking). Penelitianini bertujuan untuk secara khusus mengivestigasi dan menjelaskan kemampuan pronunciationserta masalah atau kesulitan terkait pronunciation yang dihadapi oleh mahasiswa ProdiPendidikan Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan Malang yang mengambil mata kuliahIntegrated Course pada semester satu. Penelitian ini juga bertujuan untuk menyediakan solusiyang dapat digunakan untuk membantu mengatasi masalah-masalah pronunciation paramahasiswa. Identifikasi dan solusi tersebut diharapkan dapat berguna bagi para dosen yangmengajar mata kuliah Bahasa Inggris. Dalam jangka panjang, diharapkan kemampuanpronunciation mahasiswa dapat meningkat sehingga kemampuan berbicara mereka jugameningkat.Kata kunci: Pronunciation, study kasus, kesulitan, integrated course.
DAMPAK PBL TERHADAP KERJA ILMIAH MAHASISWA PADA PERKULIAHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN Sudi Dul Aji; Muhammad Nur Hudha
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (349.615 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.808

Abstract

Kerja ilmiah pada Fisika perlu dikembangkan mahasiswa ketika proses pembelajaran. Kerjailmiah terdiri dari keterampilan hands-on dan minds-on. Kemampuan kerja ilmiah ini tidakdatang secara otomatis tetapi perlu latihan. Salah satu pembelajaran yang cocok dalammelatihkan kerja ilmiah tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian inibertujuan untuk mendeskripsikan kerja ilmiah mahasiswa setelah melalui pembelajaranProblem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian kualitiatif deskriptif padamata kuliah pengembangan media pembelajaran. Data penelitian ini berupa pemaparan kerjailmiah dan pelaksanaan pembelajaran diambil melalui observasi langsung dan disajikan secaradeskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerja ilmiah mahasiswa yang dilatihkan danproporsi mahasiswa yang bisa mencapai kualitas baik adalah menggunakan alat dan bahan(75%), mengumpulkan data (69%), menganalisis data (61%), menyimpulkan (79%), danmengkomunikasikan hasil diskusi (81%).Kata Kunci: Kerja Ilmiah; Problem Based Learning
PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI SMP AL INAYAH PURWOSARI PASURUAN Rosita Dwi Ferdiani
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.727 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.810

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah –langkah pembelajaran Two Stay TwoStray yang meningkatkan komunikasi matematis pada materi relasi dan fungsi di kelas VIIISMP Al Inayah Purwosari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas secarakolaboratif yang dilakukan untuk meningkatkan komunikasi siswa pada materi relasi danfungsi. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dilaksanakan diSMP Al Inayah Purwosari, Pasuruan pada semester gasal. Subjek penelitian ini adalah siswakelas VIII. Data dalam penelitian ini adalah hasil validasi perangkat pembelajaran dalamlembar validasi, skor siswa dalam mengerjakan tes, hasil observasi aktivitas guru dan siswadalam lembar observasi, hasil wawancara terhadap 4 subjek penelitian, hasil catatan lapanganselama pembelajaran berlangsung. Hasil Penelitian berdasarkan hasil tes pertama terdapat 19siswa yang memporelah nilai ≥ 65 dan siswa yang memperoleh nilai ≤ 65 sebanyak 9 siswa,dengan nilai tertinggi sebesar 90, nilai terendah sebesar 52 dan rata – rata kelas 74,10.Berdasarkan perolehan nilai hasil tes tersebut berarti ketuntasan klasikal adalah 71%. Padasiklus II terjadi peningkatan komunikasi matematis siswa yang diikuti dengan peningkatanapemahaman siswa terbukti adanya peningkatan nilai rata – rata dari 74,10 menjadi 81,17 danpeningkatan ketuntasan klasikal sebesar 18, 28 %, yaitu dari 71% meningkat menjadi 89, 28%.Kata Kunci : pembelajaran two stay two stray, peningkatan komunikasi matematis, relasidan fungsi
PENDEKATAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT BERORIENTASI PAKEMI DALAM UPAYA MEMOTIVASI KREATIVITAS MAHASISWA PRODI PGSD UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG I Ketut Suastika; Wisulah Wisulah
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (380.775 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.811

Abstract

Dari observasi dan refleksi awal penulis sebagai dosen yang mengampu mata kuliahpembelajaran dan sebagai dosen pembimbing Praktek Pengalaman Lapangan seringmenemukan bahwa mahasiswa praktikan cenderung kurang menguasai strategi pembelajaranmatematika yang berkenaan dengan penerapan model atau metode pembelajaran yang relevan.Padahal, untuk mencapai suatu Standart Kompetensi, Kompetensi Dasar, atau indikatorpembelajaran tertentu seharusnya guru mampu memilih, merancang atau memadukan suatumodel pembelajaran yang sesuai dan dapat dilaksanakan pada latar, jenjang, situasi, dankondisi sekolah. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melaksanakan Penelitian TindakanKelas (PTK) yang mengadopsi langkah–langkah pembelajaran Missouri Mathematics Project(MMP) Berorientasi PAKEMIdalam Upaya Memotivasi Kreativitas mahasiswa Prodi PGSDpada matakuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika.Kata Kunci: Pendekatan Missouri Mathematics Project, PAKEMI, Kreativitas.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFULL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI DASAR-DASAR DESAIN PADA SISWA KELAS X PAKET KEAHLIAN DKV SMK NEGERI PACITAN Mardiyah Mardiyah
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 6 No 1 (2016): Januari 2016
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.965 KB) | DOI: 10.21067/jip.v6i1.957

Abstract

AbstrakMata pelajaran Dasar-dasar Desain mempelajari tentang konsep, proses, apresiasi, analisis, realisasi, dan evaluasi desain dalam pengembangan karya seni rupa dan kriya secara konstruktif dan kreatif.Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan Kompetensi dasar-dasar desain pada Siswa Kelas X Paket Keahlian DKV SMK Negeri  Pacitan, semester gasal Tahun pelajaran 2014/2015. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan proses pembelajaran dasar-dasar desain pada paket keahlian DKV (2) Mengetahui  efektifitas pembelajaran berbasis Joyfulll Learning dalam meningkatkan kompetensi dasar-dasar desain pada siswa kelas X paket keahlian DKV SMK Negeri  Pacitan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, di mana masing-masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus I terdiri dari empat pertemuan, demikian pula halnya dengan Siklus II. Data hasil penelitian diperoleh melalui praktek menggambardasar-dasar desain yang meliputi desain 2 dan 3 dimensi serta lembar pengamatan siswa. Hasil penelitian siklus 1 menunjukkan bahwa dari jumlah 27 siswa  yang sudah memperoleh nilai kriteria ketuntasan minimal/KKM 80 baru sejumlah 7 siswa atau 35 % dari ketercapaian hasil pembelajaran.  Rata-rata nilai pada evaluasi formatif tersebut adalah 76,6.Data obeserver diperoleh skor 3,32 yang termasuk dalam katagori Baik.Hasil penelitian Pembelajaran berbasis Joyfulll Learning pada siklus 2 diperoleh data dari jumlah 27 siswa seluruhnya sudah memenuhi KKM yang telah ditentukan. Rata-rata nilai pada evaluasi formatif tersebut adalah 83,2. Data obeserver diperoleh skor 3,91 yang termasuk dalam katagori Sangat Baik.Berdasarkanhasil penelitian maka hipotesis yang menyatakan bahwa Pembelajaran Berbasis Joyfulll Learning sangat efektif dalam meningkatkan  meningkatkan kompetensi dasar-dasar desain pada siswa kelas X paket keahlian DKV SMK Negeri1 Pacitan terbukti kebenarannya sehingga tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya. Kata Kunci:Efektifitas, Kompetensi, Desain.
PERUBAHAN KONSEPTUAL FISIKA DENGAN AUTHENTIC PROBLEM MELALUI INTEGRATIVE LEARNING PADA TOPIK GERAK LURUS PADA SMA SURYABUANA MALANG Muhammad Nur Hudha; Lia Yuliati; Sutopo Sutopo
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 6 No 1 (2016): Januari 2016
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (393.279 KB) | DOI: 10.21067/jip.v6i1.1078

Abstract

Tujuan pembelajaran Fisika pada tingkat SMA diarahkan untuk menguasai konsep dan melatihkan kerja ilmiah atau scientific approach siswa  yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan nyata. Penelitian  ini  bertujuan untuk menganalisis  perubahan  konseptual  siswa  setelah  melalui  pembelajaran authentic  problem melalui integrative learning. Penelitian  ini  menggunakan jenis  penelitian mixed method. Desain penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah embedded  experimental design.  Data  kualitatif  yang  berupa  pelaksanaan  pembelajaran diambil melalui observasi langsung dan disajikan secara deskriptif. Data kuantitatif yang berupa nilai perubahan konseptual siswa diambil melalui tes penguasaan konsep dan dianalisis melalui uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa : 1) Terdapat perubahan konseptual pada siswa setelah dilakukan pembelajaran Authentic problem melalui Integrative  Learning.  2)  Pembelajaran authentic  problem melalui integrative  learning yang diterapkan  pada  penelitian  ini  memiliki  ciri  :  “  siswa  memecahkan  masalah  otentik  melalui  diskusi  dan praktikum; evaluasi yang dilakukan meliputi evaluasi diri sendiri, evaluasi teman dan evaluasi guru“.  Kata Kunci: Perubahan Konseptual, Integrative Learning, Authentic Problem

Page 11 of 30 | Total Record : 299

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 15 No 2 (2025): Agustus 2025 Vol 15 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 14 No 2 (2024): Agustus 2024 Vol 14 No 1 (2024): January 2024 Vol 13 No 2 (2023): August 2023 Vol 13 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 12 No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 12 No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11 No 2 (2021): Agustus 2021 Vol 11 No 1 (2021): Januari 2021 Vol 10 No 2 (2020): Agustus 2020 Vol 10 No 1 (2020): Januari 2020 Vol 9 No 2 (2019): Agustus 2019 Vol 9 No 1 (2019): Januari 2019 Vol 8 No 2 (2018): Agustus 2018 Vol 8 No 1 (2018): Januari 2018 Vol 7 No 2 (2017): Agustus 2017 Vol 7 No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6 No 2 (2016): Agustus 2016 Vol 6 No 1 (2016): Januari 2016 Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015 Vol 5 No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4 No 2 (2014): Agustus 2014 Vol 4, No 2 (2014): Agustus 2014 Vol 4, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 4 No 1 (2014): Januari 2014 Vol 3 No 2 (2013): Agustus 2013 Vol 3, No 2 (2013): Agustus 2013 Vol 3, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 2 (2012): Januari 2012 Vol 1 No 1 (2012): Januari 2012 More Issue