cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 11   12   13   14   15 
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING SKETCH TO STRETCH WITH STORY IMPRESSION STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Putri Mela, Sri Ayu; ASTY, HERFINA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini bertujuan untuk mengatasi salah satu permasalahan dalam pengajaran bahasa Inggris. Khususnya dalam membaca sebuah teks. Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Sketch to Stretch dan strategi Story Impression dalam memahami sebuah teks naratif, dan juga masukan bagi guru apabila mengaplikasikan strategi ini dalam mengajar membaca.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajar membaca dengan memadukan dua strategi yaitu Sketch to Stretch and Story Impression. Sketch to Stretch  adalah salah satu strategi yang yang membutuhkan pemahaman siswa dalam menggambarkan sebuah cerita. Selain itu, strategi sketch to stretch menjadikan siswa bekerja didalam kelompok untuk membahas hal apa saja yang mereka ketahui dari teks yang mereka baca. Jadi, strategi ini akan menjadikan siswa lebih bertanggung jawab dalam melakukan apapun. Kemudian, strategi story impression adalah sebuah strategi dimana siswa lebih kreatif dalam membaca dengan di berikan kata-kata kunci dan mereka merangkainya menjadi sebuah teks dan mereka mudah menebak apa isi teks tersebut. Dari teks yang mereka buat bisa mengidentikasi teks yang mereka buat dari pemahaman mereka setelah merangkai kata-kata tersebut. Kemudian, setelah mereka paham dengan apa yang mereka baca, mereka akan mendapatkan ide-ide baru dan mereka menggabungkan ide–ide tersebut menjadi satu. Dengan memadukan strategi ini diharapkan siswa lebih tertarik dalam membaca, dan menjadikan siswa lebih aktif dan percaya diri dengan apa yang mereka ketahui.
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ WRITING COHESION IN COMPOSING ESSAY A Study at the Third Year of English Department Students of STKIP PGRI West Sumatra In 2012/2013 Academic Year Elawita, Elawita; Riza, Armilia; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi tentang bagaimana ketepatan dan kemampuan siswa menggunakan pemarkah dalam menulis essay. Lebih lanjut, penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa tahun ke-tiga jurusan bahasa Inggris di STKIP PGRI Sumbar tahun akademik 2012/2013 yang berjumlah 390 siswa. Dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan dua tahap yaitu cluster sampling and stratified sampling. Dan jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 33 siswa. Sumber data yang digunakan dalam peneliti ini berupa dokumen. Dalam mengumpulkan data, peneliti mengumpulkan dokumen dari tugas akhir mahasiswa pada mata kuliah Wtiting III. Peneliti meminta data tersebut kepada dosen-dosen yang mengajar Writing III. Pengumpulan data dimulai dari hari senin tanggal 26 Agustus sampai hari sabtu 14 september. Setelah data terkumpul, kemudian peneliti menganalisa hasil tulisan mahasiswa berdasarkan pemarkah(cohesion) yang telah ditentukan. Dalam menggunakan pemarkah yang tepat, peneliti menyesuaikan pemarkah apa saja yang harus digunakan oleh siswa dalam menulis essay, dan pemarkah tersebut harus disesuaikan dengan jenis essay yang dibuat oleh siswa. Peneliti menemukan dua jenis essay yang digunakan siswa yaitu argumentative essay dan discussion essay. Hasil dari penelitian ini, peneliti menemukan beberapa dari mahasiswa tahun ke-tiga jurusan bahasa inggris tahun akademik 2012/2013 masih mengalami kesulitan dan tidak mampu menggunakan pemarkah secara tepat dalam menulis essay. Hal tersebut diperkuat dengan hasil penelitian ini yaitu hanya 36% siswa yang mampu menggunakan pemarkah dengan tepat, dan 64% siswa masih mengalami kesulitan dalam menggunakan pemarkah secara tepat.  
TEACHING READING BY COMBINING THINK PAIR SHARE WITH NUMBERED HEADS TOGETHER STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Oktaria, Nova; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca (Reading) merupakan salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa selain menulis, berbicara dan mendengar. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam membaca di Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar reading, sehingga menjadi daya tarik bagi siswa dalam belajar.Dalam makalah  ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading melalui gabungan dua strategi yaitu Think pair share dan Numbered Heads Together Strategy. Dalam aplikasinya pertama guru menerapkan Think pair share Strategy. Strategi ini diawali dengan pemberian  recount  teks pada siswa. Setelah itu baru siswa bertukar informasi yang ada dalam teks. siswa akan melakukannya dalam  berkelompok, dimana masing-masing kelompok akan membahas teks yang sama, setelah itu guru memberikan latihan dengan menjawab pertanyaan yang terkait dengan teks. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi teks tersebut. Kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Numbered Heads Together Strategy. Dalam strategi ini guru akan memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi tentang teks yang diberikan dan kemudian barbagi ide tentang apa yang siswa dapatkan saat membaca teks.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING PARTNER PREDICTION WITH PREDICT –O- GRAM STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Oktavia, Lily; Asty, Herfyna
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan proses untuk memahami teks dan memahami ide yang terdapat dalm teks. Dalam proses belajar, membaca adalah salah satu kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Dengan membaca yang diiringi pemahaman, dapat membuat siswa menambah ilmu pengetahuan, menambah kosa kata baru, dan memperoleh informasi sebanyak mungkin. Oleh karena itu, membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dipelajari. Sejalan dengan pentingnya belajar membaca, seorang guru harus tahu bagaimana membuat pembelajaran membaca menjadi menyenangkan. Salah satunya dengan menerapkan strategi yang cocok dan membuat siswa tertarik dengan pembelajaran membaca dan bagaimana membuat siswa memprediksi cerita selanjutnya dalam sebuah teks. Strategi tesebut adalah penggabungan strategi Partner Prediction  dengan Predict-O-Gram strategy. Dalam makalah ini penulis menyatakan, penggabungan strategi Partner Prediction dengan Predict-O-Gram strategy adalah strategi yang mempelajari bagaimana memprediksi apa kejadian atau cerita selanjutnya dalam sebuah cerita dan mempelajari kosa kata yang berhubungan dengan generic structure dari teks naratif dalam bentuk diskusi yang baik. Strategi ini tidak hanya mampu membuat siswa tertarik untuk belajar membaca tetapi siwa juga mampu memprediksi isi cerita dan memahami struktur cerita dengan hanya menguasai kosa kata yang behubungan dengan teks yang akan dibahas. Menggunakan penggabungan strategi ini, siswa bekerja dengan kelompok yang telah ditentukan dan akan membuat siswa menjadi aktif dalam menyampaikan pendapat yag telah mereka diskusikan. Dengan demikian, pembelajaran membaca bukan lagi suatu pembelajaran yang membosankan bagi siswa.    
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING MAKING PREDICTION AND PROBABLE PASSAGE STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Yunita, Irma; Wulaning, Rahayu
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Bahasa Inggris adalah subjek yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya dalam reading. Hal ini disebabkan karena para siswa mempunyai kesulitan dalam menemukan arti kata-kata tertentu dalam teks, kesulitan dalam menemukan topik, ide pokok, dan informasi tertentu, dan juga kesulitan dalam menghubungkan isi teks dengan pengetahuan mereka. Oleh karena itu, guru harus bisa menemukan strategi yang menarik dalam proses belajar mengajar sehingga membuat para siswa senang dan tertarik untuk belajar bahasa Inggris dan mampu dalam melakukan aktivitas reading.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan reading dengan menggunakan dua strategi yaitu probable passage dan making prediction. Probable passage adalah salah satu strategi untuk mengembangkan kemampuan reading. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa menemukan kata-kata di dalam teks dan mengelompokkanya kata tersebut menurut jenisnya. Dengan melakukan hal ini, siswa dapat memahami teks dan dapat menyelesaikan masalah yang mereka hadapi saat belajar. Making prediction adalah salah satu strategi sangat bagus untuk meningkatkan kemampuan reading siswa karena dengan menggunakan strategi ini, siswa dibimbing untuk memprediksi urutan kejadian atau informasi tertentu di dalam teks. Dengan mengunakan making prediction strategy, siswa dapat melatih daya pikiran mereka mengenai isi teks dan mereka akan lebih memahami isi teks. Akhirnya, penggabungan dua strategi ini dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan reading siswa.
TEACHING WRITING BY USING WORDLESS PICTURE BOOKS STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Rendra, Alva Renold; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk  meningkatkan pemahaman siswa dalam berbagai keterampilan, para guru dituntut untuk menerapkan strategi yang tepat dalam proses belajar dan mengajar.   Menulis merupakan salah satu dari empat skill ( Listening, Speaking, Reading, dan Writing ) yang dipelajari di sekolah. Siswa dituntut untuk menguasai keempat keterampilan tersebut, namun siswa mengalami beberapa kesulitan dalam menulis. Yaitu, siswa menghadapi kesulitan dalam menemukan ide untuk ditulis, dan mereka kesulitan dalam menyusun kata-kata menjadi paragaraf bahkan menjadi tulisan. Kemudian, strategi yang digunakan oleh guru juga terkesan sangat membosankan. Untuk itu, siswa membutuhkan strategi yang tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Salah satu strategi tersebut adalah wordless Picture Books Starategy. Dalam aplikasinya strategi ini diawali dengan memberikan sebuah wordless picture books, kemudian siswa disuruh membuat atau menulis kalimat yang cocok dengan gambar pada Wordless Picture Books. Kalimat yang mereka buat berdasarkan gambar tersebut dikembangkan menjadi paragraf dan sebuah tulisan. Dengan cara ini, siswa dapat meningkatkan kemampuannya dalam menulis. Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memberikan informasi kepada guru, siswa, pembaca, dan penulis sendiri bahwa Wordless Picture Books Strategy dapat digunakan dalam pengajaran writing. Khususnya kepada siswa, penerapan strategi ini dapat melatih dan mengasah kemampuan mereka dalam menulis terutama menulis dalam bahasa Inggris. Kemudian, prosedur pengjaran strategi ini juga dapat menjadi gambaran bagi penulis untuk mengajar writing. Oleh karena itu, penggunaan strategi ini dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa.
TEACHING READING BY COMBINING FRAYER MODEL STRATEGY AND SKETCH TO STRETCH STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Zulfitri, Rahma; Mayuasti, Mayuasti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), banyak siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca siswa dan keterbatasan kosa kata yang dimilki oleh siswa. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dengan menggunakan kombinasi dari Frayer Model strategi dan Sketch to Stretch  strategi. Frayer Model strategi adalah salah satu alternatif strategi dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan mengelola sebuah grafik Frayer Model dalam meningkatkan kosa kata siswa. Sedangkan Sketch to Stretch strategi adalah salah satu strategi yang meningkatkan imajinasi siswa dalam menggambarkan informasi yang mereka peroleh dari text. Dalam penerapan strategi ini adalah guru terlebih dahulu untuk memilih teks untuk di analisis dan meminta siswa untuk melengkapi grafik Frayer Model. Setelah itu, guru meminta siswa untuk menggambarkan pemahaman mereka tentang teks dalam bentuk visual. Kemudian guru membimbing siswa dalam diskusi untuk menyempurnakan hasil kerja mereka. 
TEACHING READING BY COMBINING READING ALOUD AND THINKING ALOUD STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Arda, Neli; Wulaning, Rahayu
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran Sekolah Menengah  Pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru bahasa inggris dalam melakukan atau melaksanakan pelajaran membaca, sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk membaca khususnya teks narrative. Combining Reading Aloud and Thinking Aloud Strategy  merupakan gabungan dua strategi pengajaran reading yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Strategi pengajaran ini dilakukan dengan mempersiapkan bahan pengajaran, serta bagaimana mereka memberikan opini tentang topik tersebut. Setiap siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan tentang teks narrative yang mereka baca. Dalam hal ini, partisipasi dari semua siswa sangat diperlukan dengan memberikan  jawaban dan opini mereka sebagai pendukung informasi yang telah diberikan oleh guru dan guru mengontrol setiap kegiatan yang dilakukan siswa. Selain itu, guru juga dapat membantu, jika siswa-siswa tersebut mendapat kesulitan. Serta pada tahapan ini guru dapat memberikan penilaian. Melalui strategi ini siswa akan lebih termotivasi untuk membaca dan senang dalam menerima pelajaran bahasa Inggris dan tujuan pembelajaran dapat tercapai, kemudian dari proses tersebut diharapkan dapat meningkatkan kemampuan  membaca siswa dan juga menjadikan siswa lebih kreatif dan aktif dalam bahasa Inggris. 
TEACHING READING THROUGH ACADEMIC CONVERSATIONS STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Ufirrahmanda, Cherly; Perpisa, Lili
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reading merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa dalam bahasa Inggris. Dalam pengajaran reading siswa dituntut untuk bisa membaca dangan baik dan benar.  Tujuan pengajaran Reading agar siswa dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca. Agar tujuan tercapai seorang guru bahasa Inggris harus mampu memilih strategi  yang tepat dalam pengajaran Reading. “Academic Conversation Strategi” adalah salah satu strategi yang bisa digunakan dalam pengajaran Reading. Dalam penggunaan strategi ini, siswa dibagi atas beberapa kelompok. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai topik yang mereka dapat pada masing-masing kelompok,lalu guru meminta setiap kelompok untuk mengidentifikasi topik melalui grup presentasi. Pada saat kelompok tampil untuk mengidentifikasi topik, kelompok harus memilih dari anggota kelompok sebagai juru bicara dan penulis, kemudian kelompok yang lain diminta untuk saling merespon. Dari tanggapan yang diberikan masing-masing kelompok, nantinya siswa bisa membuat sebuah  kesimpulan dari  topik yang dipresentasikan. Dan akhirnya guru menyuruh siswa untuk membacakan hasil ringkasan tersebut. Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa strategi ini dapat bermanfaat bagi siswa.
TEACHING WRITING BY COMBINING EXIT SLIP WITH EXIT CARDS STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Anggraini, Widya; Hadi, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMenulis adalah satu dari empat keahlian dasar yang harus dikuasai oleh siswa sekolah menengah atas. Dalam hal ini menulis bukan hanya untuk berbagi cerita atau informasi, menulis juga diperuntukkan untuk menjalin komunikasi dalam jarak jauh. Dengan kata lain, menulis juga merupakan salah satu alat komunikasi jarak jauh yang cukup bermanfaat. Melihat situasi ini, setiap guru bahsa inggris hendak nya sadar bahwa menulis tidak hanya untuk menyusun kalimat menjadi paragraph kemudian paragraph menjadi sebuah teks utuh tapi juga tentang penyampaian pesan dari isi penulis kepad asipembaca. Oleh karena itu, perlu digunakan strategi yang jitu untuk menguasai dua hal tersebut. Pada makalah ini, penulis ingin mengemukakan strategi yang dapat digunakan sebagai strategy yang bermanfaat bagi pengajaran dan pembelajaran menulis atau writing. strategy tersebut adalah Exit slip dan Exit cards strategi. 

Page 13 of 57 | Total Record : 565

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris