cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 13   14   15   16   17 
ENRICHING VOCABULARY BY USING COMBINING MYSTERY BAG STRATEGY AND ABC BOOK STRATEGY FOR YOUNG LEARNERS Novira, Hilma; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru-guru dalam  mengatasi permasalahan siswa-siswi Sekolah Dasar dalam pengajaran kosakata disekolah. Selain itu, penulisan makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam pengajaran kosakata, agar menjadi daya tarik tersendiri dan menyenangkan bagi siswa-siswi dalam memahami kosakata baru yang berbahasa inggris. Kemudian diharapkan mereka juga bisa memahami dan mengerti nama benda yang terdapat di dalam gambar. Sehingga mereka dapat menemukan kata baru dan mempermudah mereka memahami teks dalam bahasa inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan kosakata  melalui kombinasi Mystery Bags and ABC Book Strategi. Dengan kombinasi dua strategi ini diharapkan  guru akan bisa lebih mudah meningkatkan keinginan siswa dalam mempelajari kosakata dan mempermudah siswa dalam memahami kosakata baru
TEACHING READING BY COMBINING PREDICT-O-GRAM WITH DISCUSSION WEB STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL FITRIYANI, SAKINA; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan proses untuk memahami teks dan memahami ide yang terdapat dalam teks. Dalam proses belajar, membaca adalah salah satu kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Dengan membaca yang diiringi pemahaman, dapat membuat siswa menambah ilmu pengetahuan, menambah kosa kata baru, dan memperoleh informasi sebanyak mungkin. Oleh karena itu, membaca merupakan salah satu skill yang penting dipelajari. Sejalan dengan pentingnya belajar membaca, seorang guru harus tahu bagaimana membuat pembelajaran membaca menjadi menyenangkan. Salah satunya dengan menerapkan strategi yang cocok dan membuat siswa tertarik dengan pembelajaran membaca. Strategi tersebut adalah penggabungan strategi Predict-O-Gram dengan Discussion web. Dalam makalah ini penulis menyatakan, penggabungan strategi Predict-O-Gram dengan Discussion Web adalah strategi yang mempelajari kosa kata yang berhubungan dengan generic structure dari teks naratif dalam bentuk diskusi yang baik. Strategi ini tidak hanya mampu membuat siswa tertarik untuk belajar membaca tetapi siwa juga mampu memprediksi isi cerita dan memahami struktur cerita dengan menguasai kosa kata yang behubungan dengan teks yang akan dibahas. Menggunakan penggabungan strategi ini, siswa bekerja dalam kelompok yang telah ditentukan untuk mengembangkan ide dari sebuah pertanyaan yang diberikan dan menyampaikan ide tersebut kepada siswa lain dimana itu akan membuat siswa menjadi aktif. Dengan demikian, pembelajaran membaca bukan lagi suatu pembelajaran yang membosankan bagi siswa. 
THE EFFECT OF USING CLICK AND CLUNK STRATEGY TOWARD STUDENTS READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL A Study at the Grade XI Students of SMA Negeri 1 Padang Ganting, Batusangkar Zefhidayati, Zefhidayati; Siska, Siska; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi Click and Clunk terhadap nilai reading siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris, karena masih banyak nilai siswa yang rendah dalam pembelajaran reading. Jenis penelitian ini adalah eksperiment. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IS (Ilmu Sosial) SMA Negeri 1 Padang Ganting Batusangkar. Dalam menentukan homogen dan normal pada population, peneliti menggunakan Software Minitab. Data yang diambil untuk menentukan sampel adalah nilai semester 2 kelas X tahun akademik 2012/2013. Berdasarkan hasil yang diperoleh, Sample yang digunakan adalah kelas XI IS 2 sebagai kelas eksperimen, XI IS 3 sebagai kelas kontrol dan XI IS 4 sebagai kelas try out. Dalam meneliti, peneliti menggunakan strategi Click and Clunk dalam kelas eksperimen dan strategy Story Impression dalam kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas XI semester 2 yaitu report teks dan narrative teks. Setelah melakukan treatment, peneliti mengadakan post-test   untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa hasil post-test dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Berdasarkan hasil analisis post test didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen adalah74.3 dan standar deviasi 8.7 dan kelas kontrol adalah 66.2 dan standar deviasi 8.6 Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh ttest  3.13 lebih besar  dari  ttable    2.02,  sehingga  disimpulkan  bahwa  Strategi  Click  and  Clunk  dapat memberikan signifikan efek dibandingkan strategi Story Impression terhadap hasil   belajar Bahasa Inggris khususnya dalam kemampuan pemahaman membaca pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Padang Ganting Batusangkar.       
TEACHING WRITING DESCRIPTIVE TEXT BY USING FLOWER WRITING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Dewinta, Indah; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Dalam penulisan makalah ini, penulis akan mendiskusikan salah satu dari empat keterampilan berbahasa, yakni keterampilan menulis. Menulis merupakan suatu keterampilan yang harus dikuasai oleh setiap siswa karena dengan menulis dapat menyalurkan dan menyampaikan wawasan dan ilmu pengetahuan kepada orang lain melalui teks. Tetapi kenyataannya di lapangan masih ditemukan kesulitan siswa dalam membuat teks yang benar. Dalam makalah ini penulis membahas sebuah strategi untuk membantu siswa dalam menulis yaitu strategi Flower writing. Strategi ini mempunyai langkah-langkah yang mudah dalam penerapannya. Dimulai dengan siswa memilih topik yang menarik dan sesuai yang nantinya akan dikembangkan menjadi sebuah teks. Dalam menyusun kalimat siswa dibantu oleh sebuah diagram yang ada di dalam strategi ini dalam menyusun sebuah teks yang benar. Adapun kelebihan strategi ini adalah siswa akan memiliki kemampuan untuk memerintahkan dirinya sendiri dengan berdasarkan pertanyaan yang menjadi acuan utama dalam menulis sebuah teks yang benar.
USING COMBINING DLTA (DIRECTED LISTENING THINKING ACTIVITY) AND STORYTELLING STRATEGIES IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION AT JUNIOR HIGH SCHOOL Medya, Tessa; Mayuasti, Mayuasti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam pengajaran bahasa Inggris, ada beberapa skill yang terdapat dalam proses pembelajaran tersebut, salah satunya adalah Listening. Listening  merupakan salah satu skill yang diajarkan dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Oleh karena itu, kemampuan listening sangat penting dalam menyampaikan informasi dari speaker dan mampu direspon oleh listener. Tapi pada umumnya siswa sering merasa bosan dan tidak tertarik dalam belajar listening. Hal ini dikarenakan strategi yang digunakan guru tidak menarik. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam listening, penulis menggunakan kombinasi dari strategi Directed Listening Thinking Activity (DLTA) dan Storytelling sebagai solusi dalam masalah yang dihadapi siswa dalam belajar listening di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan tujuan siswa akan lebih tertarik dan mengerti dalam belajar bahasa Inggris serta strategi yang digunakan guru dalam mengajar lebih meningkatkan kualitas belajar siswa. Directed Listening Thinking Activity (DLTA) dan Storytelling adalah sebuah strategi kombinasi yang mempunyai unsur pengajaran yang sama yang digunakan guru untuk membantu siswa dalam memprediksi informasi yang didengar dari sebuah cerita dibacakan guru dalam sebuah teks. Kedua strategi kombinasi ini dapat membantu siswa untuk memahami dan mengikuti apa yang mereka lihat dan dengarkan. Setelah cerita dibacakan, siswa mulai memprediksi poin-poin apa yang telah mereka tangkap berdasar informasi yang mereka dengar dalam cerita tersebut. Cara ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas kemampuan siswa dalam pemahaman listening dan memotivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris. 
TEACHING READING BY COMBINING PARTNER PREDICTION AND HOT SEAT STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Mardianto, Mardianto; Dewi, Rusmala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris diperlukan adanya suatu teknik pengajaran yang tepat dan efektif. Pengajaran yang tepat dan efektif sangat membantu siswa untuk lebih meningkatkan kemampuan mereka didalam belajar. Kompetensi siswa di dalam belajar bahasa Inggris tergantung pada tingkat pemahaman mereka sendiri terhadap meteri palajaran. Namun, tingkat pemahaman siswa tehadap bahasa Inggris tidak hanya dapat ditingkatkan melalui teknik pengajaran tapi juga diperlukan suatu strategy yang efektif dalam mengevaluasi kemampuan siswa untuk memahami teks yang dibaca. Dengan menggunakan Kombinasi Partner Prediction And Hot Seat Strategies dalam mengevaluasi kemampuan siswa, guru dapat mengetahui tingkat kemampuan dan pemahaman siswa terhadap meteri pelajaran atau teks yang telah diberikan. Strategy ini tidak hanya membantu guru dalam mengetahui kemampuan siswa tapi juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami suatu bacaan. Setelah siswa mengetahui kemampuan mereka diharapkan siswa yang memiliki kamampuan rata-rata menjadi pembaca yang antusias untuk menguasai suatu bacaan dan mendorong yang belum memiliki kemampuan rata-rata menjadi siswa yang memiliki motivasi dan semangat di dalam belajar bahasa Inggris.   
Stimulating Students’ Creativity In Writing By Using Lotus Blossom Technique at Firts Grade of Senior High School Amelia, Lelli; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis (writing) adalah salah satu dari empat keahlian dasar dalam bahasa inggris.  Dalam proses belajar mengajar, banyak cara atau teknik yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam memahami pelajaran dan memudahkan proses belajar mengajar, terutama dalam writing (menulis). Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan writing dengan menggunakan Lotus Blossom Technique.Adapun konsep dalam teknik ini adalah guru memberikan diagram Lotus Blossom Technique kepada siswa dengan memberikan sebuah topik. Kemudian guru meminta siswa untuk menulis topik tersebut kedalam lingkaran ditengah tengah diagram. Setelah itu, siswa diminta untuk menulis ide mereka yang berkaitan dengan topik kedalam lingkaran yang ada disekitar topik. Setelah siswa menulis ide mereka, guru meminta siswa untuk menulis ide tersebut ditengah tengah lingkaran pada kotak yang lain. Selanjutnya, siswa diminta oleh guru untuk menulis ide mereka lagi yang berkaitan dengan ide yang ada ditengah tengah lingkaran pada kotak. Setelah siswa selesai melengkapi diagram, guru meminta siswa untuk memilih satu ide untuk dikembangkan kedalam teks deskripsi. Penerapan teknik ini digunakan dalam whils-teaching activities. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam pengajaran writing (menulis) agar siswa lebih bersemangat dan tertarik dalam menulis dan memudahkan siswa dalam proses menulis. Selain itu, teknik ini diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran menulis pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA).
STUDENTS’ ATTITUDE TOWARD LECTURER’S ASSESSMENT ON TRANSLATION A Study of the Third Year Students of English Department STKIP PGRI West Sumatera at Academic Year 2011/2012 Yusnita, Yusnita; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menemukan sikap siswa terhadap penilaian yang diberikan oleh dosen dalam mata kuliah translation. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, responden yang dipilih dalam penelitian ini adalah mahasiswa tahun ketiga pada tahun akademik 2011/2012 yang terdiri dari 12 kelas. Teknik pengambilan responden yang digunakan adalah Purposive Random Sampling. Jumlah responden yang diambil pada penelitian ini berjumlah 120 mahasiswa dan beberapa dosen yang sudah pernah mengajar mata kuliah translation. Instrumen dari penelitian ini adalah wawancara dan angket. Berdasarkan data yang didapat selama peneliti melakukan wawancara dengan beberapa dosen yang sudah pernah mengajar mata kuliah translation dapat diketahui bahwa tipe-tipe penilaian yang mereka berikan meliputi Free Response Items, True False Items, Matching,  Portfolio, Translation Production Test (Essay) dan Multiple Choice. Kemudian setelah peneliti menganalisa hasil jawaban mahasiswa terhadap angket, peneliti menemukan bahwa persentase mahasiswa yang mempunyai sikap positif terhadap penilaian yang diberikan dosen dalam mata kuliah translation adalah 36,80% dan persentase mahasiswa yang mempunyai sikap negatif adalah 63,20%, sehingga disimpulkan bahwa kebanyakan  mahasiswa masih salah dalam menyikapi penilaian dalam mata kuliah translation. Hal ini dikarenakan mereka sering merasa takut, cemas, khawatir, tidak percaya diri, bingung serta kurang termotivasi dalam melaksanakan  latihan yang diberikan dosen.
THE EFFECT OF DRAW LABEL CAPTION STRATEGY TOWARD STUDENTS’ ABILITY IN NARRATIVE WRITINGFORSENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 A Study at Eleventh Grade Students of SMAN 14 Padang Salam, Afni; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi draw label caption strategy terhadapkemampuan writing (menulis) dalam pelajaran bahasa inggris, karena masih ada siswa yang belum mampu menulis dalam pembelajaran writing. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 14 Padang. dalam pemilihan sampel peneliti menggunakan uji liliefors, uji Barlet, uji F, dan software Minitab. Data yang diambil untuk menentukan sampel adalah nilai semester I. Sampel yang digunakan adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen, XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 1 sebagai kelas try out.Dalam meneliti peneliti menggunakan strategi draw label caption dalam kelas eksperimen dan strategi direct instructional dalam kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan sebanyak 4 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas XI yaitu narrative. Setelah melakukan percobaan, peneliti mengadakan posttest untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2002). Hasil yang didapat menunjukkan adanya peninggkatan nilai setelah diperlakukan dikelas eksperimen yaitu XI IPA 3 diperoleh t- hitung yaitu, 2,20 lebih besar dari pada t-table 2,00. Dengan demikian strategi draw label caption mampu meningkatkan nilai siswa dalam pembelajaran writing.  
TEACHING READING BY USING CHECK THOSE FACTS STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Oktayeni, Media; Perpisa, Lili
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reading merupakan keahlian dalam bahasa Inggris yang harus dikuasai dengan baik oleh siswa karena dapat menambah ilmu pengetahuannya dengan membaca berbagai buku-buku pelajaran. Siswa juga dapat memperoleh berbagai informasi yang dibutuhkannya untuk menunjang pelajaran disekolah. Jadi, siswa harus membaca dengan baik agar dapat memahami apa yang dibacanya. Untuk membuat siswa dapat memahami apa yang dibacanya, strategi yang digunakan oleh guru memiliki peranan yang sangat penting seperti Check Those Fact Strategy. Check Those Fact adalah strategi untuk membantu siswa membuat kesimpulan mengenai sebuah topik dengan membaca beberapa buah sumber yang berupa teks bacaan tentang topik tersebut. Teks tersebut dapat ditemukan siswa dari internet, buku, dll.  Dalam membaca  teks-teks tersebut, siswa harus memahaminya agar dapat membandingkannya dan membuat sebuah kesimpulan. Jadi, siswa harus kreatif dalam menemukan sumber-sumber tersebut dan  aktif dalam membaca informasi dalam sumber tersebut agar dapat membandingkan dan menghasilkan kesimpulan.Berdasarkan langkah-langkah diatas, dapat diketahui bahwa, Check Those Fact strategy sangat bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami apa yang dibacanya dengan membuat perbandingan dari beberapa sumber mengenai topik yang dipelajari oleh siswa.

Page 15 of 57 | Total Record : 565

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris