cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 33   34   35   36   37 
TEACHING READING BY COMBINING SAVE THE LAST WORD FOR ME AND MAKING TEXT CONNECTIONS STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Torkis, Torkis; Sevrika, M.Pd, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

                                                                       AbstrakBahasa Inggris adalah subjek yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya dalam reading. Diantara kesulitan itu adalah kesulitan dalam menemukan topik, ide pokok, dan informasi tertentu, kesulitan dalam menghubungkan isi teks dengan pengetahuan mereka, dan pengetahuan yang minim tentang pemahaman isi teks. Oleh karena itu, guru harus bisa menemukan strategi yang menarik dalam proses belajar mengajar sehingga membuat para siswa senang dan tertarik untuk belajar bahasa Inggris dan mampu dalam melakukan aktivitas reading.Makalah ini membahas bagaimana mengajarkan reading dengan menggunakan dua strategi yaitu Save the Last Word for Me dan Making Text Connections. Save the last word for me adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan dalam pemahaman reading siswa. Dalam penerapan strategi ini, para siswa dibimbing untuk memahami sebuah teks, kemudian guru meminta siswa mengomentari pendapat penulis atau mempertanyakan ide penulis. Kemudian siswa tersebut akan mendiskusikan pendapat atau opini degan teman kelompoknya. Dengan begitu, semua siswa dapat memahami isi teks yang telah mereka baca. Making text connection adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan reading. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa memahami teks dan dapat mengatasi kesulitan mereka dalam memahami teks bacaan. Strategi ini membimbing siswa untuk memahami teks dengan baik, karena dalam strategi ini, siswa dapat menghubungkan isi teks yang mereka baca dengan diri mereka sendiri, dengan teks yang pernah mereka baca dan dengan hal-hal yang berkaitan dengan dunia luar. Maka dapat disimpulkan bahwa penggabungan dua strategi ini dalam pengajaran reading dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami sebuah teks dan menambah kemampuan berfikir siswa.
TEACHING SPEAKING BY COMBINING CRITICAL INCIDENT AND HOT SEATING TECHNIQUES FOR SENIOR HIGH EIGHTTH GRADE AT JUNIOR HIGH SCHOOL Eka Putra, Deta Prima; Sari, S. Pd, Rosi Kumala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKBerbicara adalah salah satu kemampuan yang sangat penting dalam belajar Bahasa Inggris. Melalui kemampuan Berbicara, siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar dan berbagi informasi tentang sesuatu hal yang mereka ketahui dan tidak mereka ketahui. Kemudian, dengan kemampuan Berbicara, siswa dapat menyatakan ide, pendapat, komentar dan saran secara lisan. Agar informasi yang disampaikan  dapat dimengerti dengan mudah oleh pendengar, siswa diharapkan dapat Berbicara dengan lancar. Namun, ada beberapa permasalahan yang ditemukan pada siswa dalam berbicara, seperti: siswa tidak dapat berbicara menggunakan bahasa Inggris dengan lancar, cara pengucapan yang belum tepat, dan siswa tidak memiliki rasa percaya diri untuk berbicara bahasa Inggris. Pada makalah ini, penulis menggabungkan dua teknik yang dapat membantu siswa untuk dapat menggunakan keterampilan berbicara Bahasa Inggris dengan lancar dan memiliki rasa percaya diri untuk berbicara Bahasa Inggris di depan kelas, dua teknik itu adalah Critical Incident dan Hot Seating Techniques. Dalam mengaplikasikan teknik ini, guru meminta siswa duduk berpasangan untuk berdiskusi tentang pengalaman menarik mereka dan menceritakan kepada siswa lainnya. Guru meminta siswa melakukan aktifitas wawancara di depan kelas sesuai dengan cerita yang mereka pilih masing-masing. Kemudian, mereka diminta menemukan informasi yang terdapat dalam cerita, seperti: tempat dan waktu kejadian. Setelah itu, siswa duduk di kursi panas yang telah disediakan di depan kelas dan siswa yang duduk di kursi panas diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan dari pasangan-pasangan lain. Penggabungan dua teknik ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam berbicara Bahasa Inggris. Sehingga mereka memiliki rasa percaya diri untuk berbicara dalam Bahasa Inggris dengan lingkungan sekitar.
AN ANALYSIS OF SUMMATIVE ASSESSMENT TECHNIQUES USED BY THE ENGLISH TEACHERS IN TEACHING ENGLISH AT SMA N 1 RAO, PASAMAN TIMUR Oktavianda, Penny; Yulmiati, Yulmiati; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKSkripsi ini bertujuan untuk mengetahui apa saja teknik penilaian summatif yang di pakai oleh guru bahasa inggris di SMA N 1 Rao. Dalam mengajar bahasa inggris guru tidak hanya memberikan materi di kelas. Guru juga harus sering melakukan penilaian di dalam kelas. itu bertujuan agar guru mengetahui apakah siswanya nya telah mencapai target pembelajaran atau tidak.  Pada penilitian ini, penulis hanya fokus pada penilaian sumatif saja..Teknik penilaian sumatif ada lima, yaitu: Tes buatan guru (Teacher made test), pemberian tugas ( Task),Portfolio, penggunaan textbook ( Textbook), dan test prestasi standar (standardized achievement test). Penelitian ini merupakan penilaian deskriptif dengan lokasi penilitian di SMA N 1 Rao, Pasaman Timur.  Partisipan dalam penilitian ini adalah guru bahasa inggris. Instrument dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa ditemukan teknik penilaian sumatif yang digunakan oleh guru bahasa inggris yaitu pembuatan tes oleh guru, pemberian tugas, portfolio, penggunaan textbook dan test prestasi stanadar. Tetapi, untuk portofolio ada dua orang guru yang tidak pernah memakainya.Satu orang guru yang tidak pernah memberikan tes prestasi standar. Sedangkan untuk teknik penilaian sumatif yang paling sering digunakan ada dua, yaitu tes buatan guru dan tugas ( Teacher Made Test and Task).
AN ANALYSIS OF READING MATERIAL AT SMAN 3 SOLOK SELATAN Padori, Agus; Lili, Perpisa; Hardewiyani, Titik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Materi merupakan satu dari komponen pembelajaran yang menempati posisi yang paling utama, karna tanpa   materi   aktifitas   pembelajaran  tidak   akan   bisa   dilaksanakan.  Dalam  pemilihan  materi pembelajaran ada beberapa prinsip yang harus   diikuti oleh   guru seperti relevansi, konsistensi dan sufisiensi. Kategori prinsip ini hendaknya terdapat dalam materi pembelajaran,. Skripsi ini ditulis bertujuan untuk menganalisa materi yang dipilih oleh guru khususnya materi reading. Selain itu skripsi ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru, dosen dan juga mahasiswa pendidikan Bahasa Inggris dalam pemilihan materi pelajaran khususnya pada materi reading.Jenis penelitian ini adalah penelitian dalam bentuk deskriptif kualitatif.. Dalam penelitian ini peneliti memilih materi kelas X (Sepuluh) yaitu tentang deskriptif teks, recount teks dan naratif teks.  Berdasarkan data yang didapat selama penelitian, peneliti menyimpulkan materi deskriptif dan recount yang relevansi , konsistensi dan safisiensi dengan kharateristik reading material. sedangkan untuk teks naratif belum sesuai dengan ketiga poin relevansi, konsistensi dan safisiensi dari reading material.  
STUDENT’S ACADEMIC DISHONESTY IN DOING PAPER AND PENCIL TEST AT SENIOR HIGH SCHOOL (A study at SMAN I Koto XI Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan) Isman, Hawirna; Yulmiati, Yulmiati; Dewi, Rusmala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Maraknya kecurangan yang dilakukan oleh siswa dalam proses belajar mengajar, dimana kecurangan tersebut sering terjadi dalam ujian. Hal ini menimbulkan kesulitan bagi guru untuk menentukan kemampuan siswa yang sesungguhnya, sehingga terjadi ketidak akuratan dalam pengambilan keputusan. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian terkait persoalan ini. Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan tujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kecurangan akademik yang dilakukan oleh siswa beserta alsannya. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Koto XI Tarusan kabupaten Pesisir Selatan. Adapun partisipan dalam penelitian ini adalah 2 orang guru bahasa Inggris yang mengajar di tingkat XI dan 125 siswa kelas XI yang berasal 4 kelas yang berbeda. Data didapatkan melalui proses pengisian angket, wawancara, dan observasi. Kemudian data dianalisis melalui 4 tahap, yakni membaca, mendeskripsikan, mengklasifikasi dan menginterpretasikan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada beberapa jenis ketidak jujuran akademik atau kecurangan yang terjadi dalam proses evaluasi atau tes. Kemudian ada beberapa alasan yang mendorong siswa melakukan hal tersebut. Berdasarkan data yang telah dianalisis dapat disimpulkan bahwa guru tidak mempunyai aturan yang tegas menyangkut kecurangan dan ketidakjujuran akademik yang terjadi pada saat evaluasi atau tes. Kemudian tingkat kedisiplinan siswa juga rendah karena tidak tepatnya pendekatan yang dilakukan oleh guru dalam mengatasi ketidakjujuran akademik dan kecurangan yang terjadi dalam proses evaluasi atau tes.
TEACHING READING BY COMBINING MAKING PREDICTION WITH PARTNER READING STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL GRADE VIII yeni, Rina Andri; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Dalam mengajarkan membaca, guru harus bisa membuat siswanya mengerti akan apa yang dibacanya, tidak hanya mengerti tapi juga harus bisa memahami informasi yang ada dalam teks bacaan tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus punya strategi untuk membuat siswanya mengerti dengan apa yang diajarkan, sehingga siswanya mengerti, tertarik, memahami dan dapat menyimpulkan apa yang mereka baca. Strategi tersebut adalah Making Prediction dan partner reading strategi. Strategi ini diajarkan supaya siswa mampu untuk memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya, dan kemudian mereka dapat berkerja sama dan berdiskusi dengan kelompok atau rekan kerja mereka dalam mencari informasi dan ide-ide serta topic apa saja yang terdapat dalam teks yang mereka baca sehingga dapat membantu siswa untuk lebih paham dengan teks yang mereka  baca. Strategi ini menggunakan narrative text sebagai bahan bacaan untuk siswa. Jadi dengan menggabungkan dua strategi tersebut, siswa akan tertarik dalam belajar membaca dan cepat memahami inti dari teks yang mereka baca. 
TEACHING CRITICAL THINKING BY COMBINING PMI STRATEGY WITH FLEXIBLE GROUPING STRATEGY TO THE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL Putri, Anggi Prima; Asty, M. Pd, Hervina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAK Dalam kesempatan Membaca adalah salah satu keterampilan dasar yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Membaca merupakan proses untuk memahami isi dari sebuah teks. Critical Thinking adalah salah satu cara dalam mengevaluasi dalam membaca. Maka dari itu penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam mengatasi salah satu permasalahan yang ada dalam berpikir kritis dalam membaca (Reading) pada siswa Sekolah Menengah Atas(SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategiPMI (Plus, Minus, Interest)dan Flexible Grouping dalam pemahaman sebuah teks agar menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa siswi dalam membaca teks Bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan critical Thinking in reading dengan menggabungkan dua strategi yaitu PMI (Plus, Minus, Interest) dan Flexible Grouping Strategy. Dalam aplikasinya, guru menggunakan PMI (Plus, Minus, Interest)adapun langkah-langkah strategi ini guru menyiapkan sebuah teks dengan membuat beberapa poin dari teks, poin Plus, Minus, Interest (informasi). Kemudian strategy yang kedua yaitu Flexible Grouping Strategy, disini guru sebagai fasilitator untuk memandu siswa dalam membagi siswa dalam beberapa kelompok sehingga mereka merasa flexible saat ,mengerjakan tugas kelompok. Dengan diterapkan strategi ini, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca. Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA).
THE EFFECT OF USING FLEXIBLE GROUPING STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING ACHIEVEMENT AT THE EIGHTH GRADE OF SMPN 31 PADANG Lolita, Lolita; Riza, Armilia Riza; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi Flexible Grouping dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan strategi Flexible Grouping dan kelas kontrol diberikan strategy QAR(Question Answer Relationship Strategy). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 31 Padang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 271 orang yang terdiri dari 8 kelas yaitu VIII.1, VIII.2, VIII.3, VIII.4, VIII.5, VIII.6, VIII.7 dan VIII.8. Peneliti mengambil sample menggunakan teknik cluster sampling berdasarkan nilai rata-rata reading test dari ujian semester satu pada siswa kelas delapan.Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII.5, dan kelas VIII.8 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative text dan recount text.Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam 2 bentuk; narrative dan recount text. Berdasarkan hasil analisis  tes, didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperimen 73.02 dan standar deviasi 5.09. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 67.23 dan standar deviasi 8.75. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 3.55 lebih besar dari t-table 2.00 dengan derajat kebebasan 0.05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi Flexible Grouping dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil Bahasa Inggris khususnya dalam reading (membaca) pada siswa kelas delapan SMPN 31 Padang.
THE EFFECTIVENESS OF OPINION-PROOF STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING SKILL AT JUNIOR HIGH SCHOOL A Study at the Eight Grade of SMP N 12 Padang sasuwanti, vindra; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih,, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKSecara umum hipotesa ini ingin menjawab tentang pengaruh dari sebuah strategi pembelajaran opinon-proof strategy terhadap pncapaian hasil belajar siswa kelas dlapan (VIII) di SMP N 12 Padang berdampak baik. Desain yang digunakan adalah pre-xperimental reseach. Penelitian ini berlangsung di SMP N12 padang selama lebih kurang satu bulan. Total populasi  dalam penelitian ini berumlah 212 siswa kelas VII dengan cluster sampling (pngambilan sample scara kelompok) Sample yang terpilih berjumlah 31 siswa, yaitu kelas VIII-8. Data dalam penlitian ini dikumpulkan melalui test menulis (writing test)  yaitu pre-test dan post-test diberikan kepada kelas VIII-8 yang terpilih sebagai kelas yang mendapat treatment dngan dua jnis teks yakni  descriptive  dan recount text. Setelah kelas sample memperoleh perlakuan atau treatment, diakhir pertemuan penelia melakukan post-test. Dari kedua data tersebut, peneiti mencari perbedan nilai rata-ratanya dengan cara mengurangi hasil dari post-test ke pre-test. Setelah mendapat perbedaan hasil masing-masing siswa, peneliti mencari t-test, rumus yang digunakan dari Gay and Airasian. Sehingga peneliti menemukan nilai t-test 4.4. dngan derajat kebebesan 30, peneliti menemukan nilai t-tabel 2.04. kemudian peneliti membandingkan nilai t-tabel dan t-hitung dimana  (4.4 >2.04). Dari hasil tersebut bisa dikatakan bahwa startegi opinion-proof mempunyai dampak signifikan terhadap pencapaian hasil belajar menulis siswa kelas VIII SMP N 12 Padang. Penulis menyarankan agar hasil penelitian ini dapat menjadi bahan masukan atau pertimbangan bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang sama maupun peneliti lanjutan. 
WRITING STRATEGY BY USING STOP AND DARE STRATEGY AND ITS CONTRIBUTION ON SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ WRITING SKILL Fatmawati, Fatmawati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan ide dalam menulis sebuah teks, menuntun siswa dengan beberapa tahap pelaksanaan dengan mengaplikasikan strategi STOP dan DARE supaya menghasilkan teks yang bagus. Lebih lanjut, penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Peserta dari penelitian ini adalah siswa kelas 11 SMAN 1 Pasaman tahun 2012/2013 yang diambil menggunakan purposive sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti melakukannya melalui pemberian task atau tugas. Tugas yang diberikan selama empat kali pertemuan. Tugasnya adalah membuat sebuah teks analytical exposition dari beberapa topik yang diberikan dengan menggunakan strategi STOP dan DARE. Untuk menganalisa hasil tulisan siswa dalam membuat teks analytical exposition dinilai oleh dosen dengan mengggunakan rubrik. Selanjutnya untuk menganalisa pengaplikasian strategi STOP and DARE dilakukan oleh peneliti.  Hasil akhir yang didapatkan untuk pengaplikasian strategi STOP dan DARE yaitu pada pertemuan pertama, 15 orang tidak bagus, 3 orang kurang bagus dan 2 orang kategori bagus. Pertemuan kedua, 9 orang kategori tidak bagus, 6 orang kurang bagus, dan 5 orang bagus. Untuk pertemuan ketiga, 4 orang kategori tidak bagus, 7 orang kurang bagus dan 9 orang kategori bagus. Dan pertemuan terakhir, 3 orang kategori tidak bagus, 4 orang tidak bagus dan 13 orang kategori bagus. Nilai rata-rata yang didapatkan untuk perkembangan tulisan teks analytical exposition anak yaitu pada pertemuan pertama 42, 75 , pertemuan kedua 49,5 pertemuan ketiga 58,25, dan pertemuan ke empat 63. Jadi, dilihat dari pengaplikasian strategi STOP and DARE dan perkembangan tulisan anak, strategi ini memiliki kontribusi yang cukup bagus.

Page 35 of 57 | Total Record : 565

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris