Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.383
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary: Islamic Teacher Journal QUALITY MUDARRISA Indonesian Journal of Islamic Education Studies International Research Based Education Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian FASHLUNA Renjana Pendidikan Dasar JETE Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Al Hikmah: Journal of Education Journal of Integrated Elementary Education Basica YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar ILUMINASI: Journal of Research in Education Al-Mubtadi : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Hanik, Elya Umi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Penerapan Sistem Full Day School dalam Kurikulum Merdeka di SD Nasima Semarang Setyawati, Della; Hanik, Elya Umi; Nuryanti, Meila Dwi; Putri, Laisya Syifana Hariyanto Syifana
YASIN Vol 5 No 2 (2025): APRIL
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/yasin.v5i2.5092

Abstract

Full day school is a school process throughout the day or a teaching and learning process that is implemented from morning to evening. The implementation of the full day school system is an alternative for parents of students at SD Nasima Semarang who are busy working, with lots of learning time students are able to take part in more in-depth learning of the material taught by the teacher. This research aims to determine the implementation of the full day school system as an effort to improve the quality of learning at Nasima Elementary School, Semarang. The approach used is a qualitative descriptive approach. Field study data analysis techniques are carried out using observation and documentation. Observations are used as data reinforcement. Documentation is used as supporting data. The superior programs implemented include Koran reading, computers, English and Arabic. Furthermore, there are extracurricular activities including: Swimming, Badminton, Origami, Science Club, Drawing, Taekwondo, Pre-Olympics, Robotics, Dancing, Futsal, Coding, Robotics, Pencak Silat, Videography, Olympics, Tambourine, Band, etc. Which can be used as a means of developing students' talents and interests.
The Management Living Values Education Program in Improving The Character of Religious Moderation in Achsaniyah Islamic Boarding School Kudus Hanik, Elya Umi; Choir, Abu; Mubarok, Husni
Al Hikmah: Journal of Education Vol 4, No 2 (2023): Al Hikmah: Journal of Education
Publisher : Lembaga Pendidikan Hikmatun Najah Blora

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54168/ahje.v4i2.172

Abstract

The aim of this study is to explain the Management of the Living Values Education Program in Improving the Character of Religious Moderation in Achsaniyah Islamic Boarding School. This research is a qualitative research using interviews, observation and documentation in collecting data.  The collected data were analyzed through a data reduction process by selecting data related to the research objectives. This research concludes that for teachers can develop universal values, namely cooperation, freedom, happiness, honesty, humility, love, peace, respect, responsibility, simplicity, tolerance, and unity so that if these values have been internalized in the teacher. The teacher will transfer and instill these values in students' habits and make living values a part of their lives. The value-based activities in the Living Values Education Program are designed to motivate students, in this case the Santri, to invite them to think about themselves, others, the world, and values in an interrelated way. This activity aims to strengthen and to provoke the potential, creativity and talents of each student which in the process will develop personal, social and emotional skills, in line with social skills that are peaceful and full of cooperation with others. The indicators of religious moderation that will four things are used, namely: 1) national commitment; 2) tolerance; 3) non-violence and 4) accommodating to local culture. The character of religious moderation in the Achsaniyah Islamic boarding school was reflected in the attitude of the accompanying teacher of the Santri and the attitude of the santi with character. The contribution of this research provides information that the existence of a living value management program at the Achasniyah Islamic boarding school can foster the religious character of the students so that it can become a reference for development at other institutions and also for further research.
Ethnosocial Learning Based on Socio-Cultural Literacy: An Exploratory Study in Elementary School Hanik, Elya Umi; Dewanti, Sintha Sih; Ibrahim
Journal of Integrated Elementary Education Vol. 5 No. 1 (2025): October-March
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang in collaboration with PD PGMI Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/jieed.v5i1.25379

Abstract

This research aims to explore the application of the ethnic social learning model, which is grounded in socio-cultural literacy, at the Miftahul Ulum Elementary School in Loram Kudus. The study utilizes an exploratory qualitative approach to understand phenomena where existing information is scarce comprehensively. This research includes fieldwork, with researchers conducting direct observations at the site to obtain and collect pertinent data. Data collection techniques employed in this study included observation, interviews, and documentation methods. Credibility was assessed through three forms of triangulation to ensure the validity of the data: source, technique, and time. Data analysis followed the Miles and Huberman model, which entails data reduction, data presentation, and drawing conclusions alongside verification processes. The findings underscore the effectiveness of the ethnic social learning model in integrating local cultural values, social literacy, and interpersonal interactions into the educational process. This approach cultivates educational experiences that are both contextually relevant and meaningful. A notable aspect of the research is incorporating the local tradition 'Ampyang Maulid' into the Miftahul Ulum curriculum, which is reflected in both curricular and extracurricular activities. This strategy reinforces character development among students and enhances their cultural awareness and social literacy skills. The study concludes with practical recommendations, including the need for teacher training, improvements in educational facilities, and the encouragement of community collaboration. Overall, this research offers significant theoretical insights into advancing the concept of ethnic social learning within the Indonesian educational context.
Integrasi Pendekatan Dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SKIL) Puspitasari, Dwiyanti; Hanik, Elya Umi; Innayah, Reza Nidaul; Firdaus, Hema Rizkyana; Safitri, Emilia; Pratiwi, Maurin
BASICA Journal of Primary Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah INSURI Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/basica.v2i1.963

Abstract

ABSTRAK Era digital saat ini juga berpengaruh dalam dunia pendidikan. Karakteristik siswa sudah banyak yang dekat dengan teknologi serta dilihat dari kemampuan pihak sekolah dalam menfasilitasi teknologi agar pendidik dan sekolah mengintegrasikan pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) untuk melaksanakan pendidikan di era digital. Penelitian ini mempunyai maksud tujuan untuk mendeskripsikan Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) Sekolah Dasar SIKL untuk melaksanakan pendiidkan era digital. Adapun metode atau cara yang diterapkan peneliti terhadap laporan ini adalah dengan metode atau cara kualitatif, yakni pengumpulan sumber data yang berasal dari wawancara secara virtual serta jurnal penelitian yang mana lebih mengutamakan pada tema Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) untuk melaksanakan pendidikan di era digital. Penelitian ini menunjukkan bahwa, Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) merupakan kerangka pembelajaran untuk mengolah berbagai bentuk pembelajaran baru yang menggunakan penggabungan tiga komponen penting antara lain teknologi, pedagogic, dan konten/materi pengetahuan, serta didalamnya terdiri dari tujuh komponen TPACK yaitu CK (Content Knowledge), PK (Pedagogy Knowledge), TK (Technology Knowledge), TPK (Technological Pedagogical Knowledge), TCK (Technological Content Knowledge), PCK (Pendagogical Content Knowledge) dan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) dalam mengatasi permasalahan yang berhubungan dengan integrasi pendekatan TPACK di era digital pada masa pandemic covid-19 tetap menerapkan blended learning dengan menggunakan domain google classroom sebagai platform pembelajaran di kelas. Kata Kunci : integrasi, TPACK, pedagogic, era digital ABSTRACT The current digital era is also influential in the world of education. The characteristics of many students are close to technology and seen from the ability of the school to facilitate technology so that educators and schools integrate the TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) approach to implementing education in the digital era. This study has the objective of describing the integration of the TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) approach to the SIKL Elementary School to carry out education in the digital era. The method or method applied by researchers to this report is the qualitative method or method, namely the collection of data sources from virtual interviews and research journals which prioritize the theme of Integration of the TPACK Approach (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) to carry out education. in the digital age. This research shows that, the Integration of the TPACK Approach (Technological, Pedagogical, Content Knowleedge) is a learning framework for processing various new forms of learning that use the combination of three important components, namely technology, pedagogics, and content / material knowledge, and it consists of seven TPACK components. namely CK (Content Knowledge), PK (Pedagogy Knowledge), TK (Technology Knowledge), TPK (Technological Pedagogical Knowledge), TCK (Technological Content Knowledge), PCK (Pendagogical Content Knowledge) and TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) in overcoming problems related to the integration of the TPACK approach in the digital era during the Covid-19 pandemic continues to apply blended learning by using the google classroom domain as a learning platform in the classroom. Keywords: integration, TPACK, pedagogic, digital era
PERAN BIMBINGAN KONSELING DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SD NASIMA Azizah, Wafiq; Annisa, Yuliana Noor; Ahna, Divia Nihlatul; Hanik, Elya Umi
FASHLUNA Vol 6 No 1 (2025): Maret
Publisher : Prodi PGMI STIT Sunan Giri Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47625/fashluna.v6i1.966

Abstract

Penanaman pendidikan karakter yang baik sejak dini merupakan fondasi awal untuk menciptakan karakter yang baik kepada anak. Karakter adalah nilai-nilai yang melekat pada seorang individu yang mana nilai-nilai tersebut diimplementasikan pada nilai-nilai kebaikan yang tercermin baik tingkah laku maupun tindakan. Karakter dapat dibentuk sejak dini pada lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar. Salah satu upaya pemerintah untuk menciptakan generasi peserta didik yang memiliki karakter yang baik adalah dengan bimbingan konserling. Peran bimbingan konserling dalam pembentukan karakter peserta didik sangatlah penting. Bentuk-bentuk pembinaan karakter yang ditanamkan adalah keteladanan, disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan mengajarkan sopan santun. Peneliti tertarik mengkaji peran bimbingan konserling dalam pembentukan karakter siswa di SD Nasima karena peneliti ingin menggali upaya dan program apa saja yang diterapkan pihak sekolah supaya peserta didik di SD Nasima memiliki karakter yang baik.
Efektivitas Pembiasaan Nilai-Nilai Keagamaan dalam Membangun Karakter Siswa di SD Nasima Semarang Supriyantini; Hanik, Elya Umi; Ainuzzahroh, Izza; Afiana, Devi Okta
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v11i1.30215

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi nilai-nilai keagamaan dalam pembelajaran di SD Nasima Semarang serta dampaknya dalam pembentukan karakter siswa. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi lapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Nasima secara konsisten menerapkan berbagai kegiatan pembiasaan keagamaan, seperti sholat dhuha berjamaah, membaca doa harian, menghafal surat pendek, dan pembacaan Asmaul Husna. Kegiatan tersebut tidak hanya memperkuat aspek spiritual siswa tetapi juga membentuk karakter yang disiplin, bertanggung jawab, dan religius. Kurikulum sekolah mengintegrasikan nilai agama dan nasionalisme, sehingga nilai-nilai keagamaan menjadi budaya yang melekat dalam lingkungan belajar. Dengan demikian, pembiasaan nilai-nilai keagamaan di SD Nasima efektif dalam membangun karakter siswa sesuai dengan ajaran Islam dan meningkatkan kualitas pembelajaran secara holistik. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pendidikan agama dengan menekankan peran pembiasaan dalam internalisasi nilai-nilai keislaman di sekolah dasar.
PEMBELAJARAN KITAB AQIDATUL AWWAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA KELAS V MI MIFTAHUL HUDA SINANGGUL I MLONGGO JEPARA Rahmawati, Wahyu Aditya; Hanik, Elya Umi
Journal of Education and Teaching Vol 4, No 1 (2023): Juli
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/jete.v4i2.20518

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini untuk mengetahui pembelajaran kitab Aqidatul Awwam, proses pembelajaran kitab Aqidatul Awwam dalam pembentukan karakter religius siswa, faktor pendukung dan penghambat. Metode penelitiannya metode kualitatif. Pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis dengan reduksi data, penyajian data, kesimpulan. Hasil penelitian 1) pembelajaran kitab Aqidatul Awwam di kelas V MI Miftahul Huda Sinanggul I Mlonggo Jepara terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam perencanaan, penguasaan dan menyiapan materi, pembuatan RPP, menentukan media, metode, dan guru yang berkompeten dalam bidang salaf. Dalam pelaksanaan, pembelajaran terdiri pendahuluan, inti, penutup. Dalam evaluasi, dilakukan secara tertulis dan tidak tertulis. 2) proses pembelajaran kitab Aqidatul Awwam terdiri tiga tahapan kegiatan yakni pendahuluan, inti, dan penutup. Terbentuknya karakter religius pada siswa yakni dari metode ceramah dan penyisipan kisah dalam materi kitab, kisah tersebut merupakan kesan positif sehingga siswa terinspirasi untuk berperilaku seperti tokoh/karakter dalam kisah sehingga diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Terdapat kegiatan keagamaan lain yang dapat membentuk karakter religius pada siswa. Karakter religius yang muncul yakni sikap tolong menolong, bersyukur, sabar, jujur, dapat dipercaya. 3) faktor pendukungnya rasa semangat belajar siswa yang tinggi, kompetensi guru, sarana prasarana, dukungan keluarga. Sedangkan faktor penghambatnya keterlambatan belajar, ketidakmampuan belajar, lingkungan sekitar dan kebiasaan buruk siswa yang mudah ditirukan.
PERAN PROGRAM KESISWAAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK SD NASIMA SEMARANG DI ERA 5.0 Sa’idah, Qoimatul Ulya; Hanik, Elya Umi; Zulfa, Nur Amrina; Rosidah , Nurul Kholifatur
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era 5. 0 mengharuskan para peserta didik untuk memiliki karakter yang kuat dan mampu beradaptasi dengan baik dalam menghadapi tantangan kompleks di lingkungan yang terus berubah. Dalam konteks ini, program kesiswaan mengambil peran krusial dalam membentuk karakter tersebut melalui beragam kegiatan yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan sosial dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran program kesiswaan dalam membangun karakter peserta didik di era 5. 0. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif, dengan pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi kegiatan kesiswaan di SD Nasima Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kesiswaan yang diterapkan di sekolah ini berhasil membentuk karakter peserta didik yang tangguh dan adaptif. Para siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta keterampilan beradaptasi dengan cepat terhadap situasi baru. Keterlibatan aktif dalam program kesiswaan ini juga memberikan kontribusi pada pengembangan rasa kepemimpinan dan kerja sama di antara siswa. Oleh karena itu, penting untuk merekomendasikan agar program kesiswaan yang efektif dan berkelanjutan dapat diimplementasikan secara luas, tidak hanya di SD Nasima Semarang, tetapi juga di sekolah-sekolah lain. Hal ini sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik yang sesuai dengan tuntutan di era 5. 0, sehingga mereka siap menghadapi masa depan yang penuh tantangan.
STUDI ANALISIS PERSIAPAN ORANG TUA SELAMA PEMBELAJARAN DARING KELAS I SDN 01 KAJEKSAN KUDUS Rizki, Dina Sakhiratul; Hanik, Elya Umi
Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Vol. 1 No. 1 (2021): Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa)
Publisher : Institut of Shanti Bhuana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46229/elia.v1i1.220

Abstract

Saat ini dengan adanya pandemi pemerintah memutuskan untuk mengadakan program belajar dari rumah agar penyebaran pandemi di Indonesia tidak terus menyebar dan juga dengan adanya kegiatan tersebut membuat orang tua untuk bisa ikut memberi arahan anak dalam belajar di rumah proses ini memang cukup sulit dan pasti akan banyak menemui tantangan. Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui gambaran mengenai kesiapan dari orang tua terhadap adanya pembelajaran daring karena adanya covid 19. Metode penelitian yang penulis pilih adalah metode kualitatif deskriptif dengan cara melakukan observasi serta wawancara. Dari hasil penelitian sendiri menunjukan bahwa perlu adanya persiapan orang tua dalam proses pembelajaran seseorang mulai dari kondisi, fisik, dan mental seseorang yang mampu untuk melaksanakan sebuah kegiatan pembelajaran. Adapun peran orang tua selama pembelajaran daring sangat diperlukan karena orang tua sebagai pendidik utama dan pertama serta berkelanjutan bagi anak-anak mereka. Dan juga masih ada beberapa kendala yang dihadapi orang tua di dalam mendampingi anak belajar secara daring. Diantaranya permasalahan pada kesulitan di dalam menjelaskan materi atau tugas kepada murid serta keterbatasan waktu yang dipunyai dalam mendampingi anak belajar. Serta kadang orang tua yang tidak mengetahui jika ada tugas yang sudah di kirim oleh guru di karenakan orang tua tidak selalu memegang handphone.
Peningkatan Hasil Belajar PAI melalui Penerapan Index Card Match dengan Materi Zakat pada Siswa Kelas VI SD 4 Negeri Tenggeles Putri, Mutiara Ananda; Sabila, Mujahidah Salimatus; Putri, Erika Wisni; Hanik, Elya Umi
ARZUSIN Vol 1 No 1 (2021): DESEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (378.111 KB) | DOI: 10.58578/arzusin.v1i1.105

Abstract

This Classroom Action Research is entitled "Improving PAI Learning Outcomes Through the Application of the Index Card Match Method with Zakat Materials for Class VI SDN 4 Tenggeles". The purpose of this study was to improve student learning outcomes with the Index Card Match method in Islamic Islamic Education learning with Zakat material. The research was conducted at SD Negeri 4 Tenggeles for 1 week, in November on 20 grade VI students. Data collection tools in this study were using student worksheets and tests for data on student learning outcomes. Data collection techniques using observation and test methods. The result of the analysis showed that for pre-cycle was 5%, the average and in the first cycle was 100%. From the results obtained, it is concluded that the application of the Index Card Match method can improve student learning outcomes in PAI learning the meaning of the final day in class VI SDN 4 Tenggeles is very satisfying.
Co-Authors Abu Choir Adi, Wasingah, Lita, Alma, Liyana litasari Afiana, Devi Okta Afiyah, Uli Nur Afriyanti, Iis Ahna, Divia Nihlatul Ahsani, Eva Luthfi Fakhru Ainuha, Husnunnadia Fitria Ainuzzahroh, Izza Alfia, Ulfa Aminah, Siti Nur Anam, M. Khairul Andriana, Rizka Annisa, Yuliana Noor Arumdiyah, Ita Amalia Auliya, Fadhilatul Fithri Azizah, Wafiq Baiturohmah, Risma Dewi Permatasari, Dewi Dwiyanti Puspitasari, Dwiyanti Fadhilah, Atik Fadli, Nanang Nur Farah, Aliyya Ishlah Firdaus, Hema Rizkyana Hana, Muhammad Faishol Hanifah, Afnan Nur Haniyyah, Roikhatun Hilmiyah, Akif Husni Mubarok Ibrahim Innayah, Reza Nidaul Istiqomah, Nalimatul Janah, Asna Fatkhul Jauhari, Angelita Mustika Khasanah, Fitri Noor Khoiriyah, Zumrotul A’la Layyinatus Syifa, Liftia Machaasinaty, Tsamara Nahar, Thohirotun Najihah, Hesti Majidatun Naviroh, Siti Durotun Nisa', Khoirun Novita, Erma Nuryana, Salma Nuryanti, Meila Dwi Pratiwi, Maurin Putri, Erika Wisni Putri, Hapsari Cahyaning Putri, Laisya Syifana Hariyanto Syifana Putri, Mutiara Ananda Rahmawati, Wahyu Aditya Rizki, Dina Sakhiratul Robi'attuladawiyah, Wardah Ayu Rosidah , Nurul Kholifatur Rosyidah, Siti Fariha Roufatunnur, Roufatunnur Ruchyyah, Sayida Ruhma, Nadiya Sabila, Mujahidah Salimatus Safitri, Emilia Sa’idah, Qoimatul Ulya Setyawati, Della Shofa, Firsya Maurna Sintha Sih Dewanti Sirriyah, Mia Mukhlisiyyatus Suci Rahmawati, Suci Supriyantini Sya'adah, Laela Noor Tawaduddin Nawafilaty Tias, Intan Wahyuning Wahyuni, Selvy Wijayanti, Dhivani Artha Yana, Hana Ervi Yunita, Vera Dina Zuhaida, Khusna Zulfa, Nur Amrina