Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.367
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Gema Wiralodra Jurnal Didactical Mathematics Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JGK (Jurnal Guru Kita) Scientica: Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of International Multidisciplinary Research Scientificum
Rasilah, Rasilah
Universitas Darul Ma’arif Indramayu
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Gema Wiralodra

 1 
PENERAPAN ASSESMEN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI DAN MENGGURANGI KECEMASAN SISWA Rasilah, Rasilah
Gema Wiralodra Vol 10 No 1 (2019): Gema Wiralodra
Publisher : unwir press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (822.691 KB)

Abstract

The purpose of this study is to see which is better between students who get project assessment learning and students who get conventional learning and the correlation between mathematical anxiety and representation ability. This research method is the Concurrent Embedded Model type Mix Method research, which is a method that combines the use of quantitative and qualitative research methods simultaneously / together (or vice versa) but the bobods vary. The population in this study is all junior high school students of Nu darul Maarif Indramayu took two Class VII samples were randomly assigned. The instruments used were test and non-test instruments. Test instruments in the form of mathematical identification ability tests, questionnaires to determine student attitudes, observations and interviews to find out errors in student answers. Based on the results of data analysis and hypothesis testing, the conclusion is that: 1) there are differences in the increase in the ability of mathematical representation to obtain project assessment learning and students who obtain conventional learning. 2) there is an increase in the ability to get project assessment learning and students who get conventional learning are seen from the initial ability of mathematics (high, medium, low). 3) there is a relationship between the ability of representation with mathematical anxiety, students who use the project assessment learning model experience moderate levels of anxiety, and conventional learning experiences severe levels of anxiety.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS GOOGLE CLASROOM SAAT PADEMI COVID 19 DAN DAMPKANYA TERHADAP PARTISIPASI PESERTA DIDIK rasilah, rasilah; Afgani Dahlan, Jarnawi; sudirman, sudirman
Gema Wiralodra Vol 11 No 2 (2020): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v11i2.121

Abstract

Pademi virus corona memaksa guru untuk mempraktikan pembelajaran berbasis online. Banyak penelitian yang menggunakan teknologi untuk membantu proses pembelajaran, namun masih sedikit penelitian yang menggunakan google classroom untuk membantu proses pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini yakni menganalisis dampak penggunaan pembelajaran berbasis google classroom. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif diskriptif menggunakan metode survey. Instrumen yang digunakan yaitu angket respon peserta didik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMP NU Darul Ma’arif kelas 8 semester genap kabupaten Indramayu. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa indikator pengetahuan penggunaan Google Classroom pada menunjukan rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju adalah 86,4 % dan tidak setuju sebesar 13,6 %. Untuk indikator kualitas pembelajaran menggunakan aplikasi google classrom rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju 92,2 % dan tidak setuju sebesar 7,8%. Sedangkan, untuk indikator kemudahan menggunakan aplikasi google rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju 87,5 % dan tidak setuju sebesar 12,5%. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran google classroom mendapatkan respon yang baik peserta didik sehingga dapat digunakan saat pembelajaran online disaat pademi covid 19
Technological, Pedagogical and Content Knowledge untuk Guru Matematika di Era Digital: Literature Review Rasilah, Rasilah; Afgani Dahlan, Jarnawi; Sudirman, Sudirman
Gema Wiralodra Vol 12 No 1 (2021): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v12i1.165

Abstract

Artikel ini membahas mengenai peranan kerangka Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran untuk guru matematika Era digital. Artikel ini merupakan hasil kajian literature dengan sumber kajian berupa artikel baik jurnal nasional terakreditasi maupun jurnal international yang terakreditasi. Tujuan penulisan artikel ini untuk pengembangan guru matematika yang mengindikasikan perlu adanya profesionalitas guru matematika, terutama pada kompetensi pedagogik dan profesional. Salah satu kerangka yang dapat digunakan untuk memfasilitasi pengembangan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional adalah Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Dengan TPACK, guru matematika diharapkan dapat mengembangkan kemapuan pedagogic, kempuan pembuatan konten yang diintegrasikan dengan teknologi dalam pembelajaran pada materi matematika sehingga mampu membentuk karakter dan kepribadian siswa yang teritegrasi dengan teknologi saat disekolah. Kerangka kerja teknologi, pedagogis, dan pengetahuan konten (TPACK) memberikan pemahaman tentang pengetahuan guru di tiga bidang dan bagaimana hal itu digunakan untuk mengajar secara efektif dengan teknologi maka perlu dilakukan penelitian-penelitian tentang TPACK
PENERAPAN ASSESMEN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI DAN MENGGURANGI KECEMASAN SISWA Rasilah Rasilah
Gema Wiralodra Vol. 10 No. 1 (2019): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v10i1.15

Abstract

The purpose of this study is to see which is better between students who get project assessment learning and students who get conventional learning and the correlation between mathematical anxiety and representation ability. This research method is the Concurrent Embedded Model type Mix Method research, which is a method that combines the use of quantitative and qualitative research methods simultaneously / together (or vice versa) but the bobods vary. The population in this study is all junior high school students of Nu darul Maarif Indramayu took two Class VII samples were randomly assigned. The instruments used were test and non-test instruments. Test instruments in the form of mathematical identification ability tests, questionnaires to determine student attitudes, observations and interviews to find out errors in student answers. Based on the results of data analysis and hypothesis testing, the conclusion is that: 1) there are differences in the increase in the ability of mathematical representation to obtain project assessment learning and students who obtain conventional learning. 2) there is an increase in the ability to get project assessment learning and students who get conventional learning are seen from the initial ability of mathematics (high, medium, low). 3) there is a relationship between the ability of representation with mathematical anxiety, students who use the project assessment learning model experience moderate levels of anxiety, and conventional learning experiences severe levels of anxiety.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS GOOGLE CLASROOM SAAT PADEMI COVID 19 DAN DAMPKANYA TERHADAP PARTISIPASI PESERTA DIDIK rasilah rasilah; Jarnawi Afgani Dahlan; sudirman sudirman
Gema Wiralodra Vol. 11 No. 2 (2020): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v11i2.121

Abstract

Pademi virus corona memaksa guru untuk mempraktikan pembelajaran berbasis online. Banyak penelitian yang menggunakan teknologi untuk membantu proses pembelajaran, namun masih sedikit penelitian yang menggunakan google classroom untuk membantu proses pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini yakni menganalisis dampak penggunaan pembelajaran berbasis google classroom. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif diskriptif menggunakan metode survey. Instrumen yang digunakan yaitu angket respon peserta didik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik SMP NU Darul Ma’arif kelas 8 semester genap kabupaten Indramayu. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa indikator pengetahuan penggunaan Google Classroom pada menunjukan rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju adalah 86,4 % dan tidak setuju sebesar 13,6 %. Untuk indikator kualitas pembelajaran menggunakan aplikasi google classrom rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju 92,2 % dan tidak setuju sebesar 7,8%. Sedangkan, untuk indikator kemudahan menggunakan aplikasi google rata-rata peserta didik menjawab sangat setuju dan setuju 87,5 % dan tidak setuju sebesar 12,5%. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran google classroom mendapatkan respon yang baik peserta didik sehingga dapat digunakan saat pembelajaran online disaat pademi covid 19
Technological, Pedagogical and Content Knowledge untuk Guru Matematika di Era Digital: Literature Review Rasilah Rasilah; Jarnawi Afgani Dahlan; Sudirman Sudirman
Gema Wiralodra Vol. 12 No. 1 (2021): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v12i1.165

Abstract

Artikel ini membahas mengenai peranan kerangka Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran untuk guru matematika Era digital. Artikel ini merupakan hasil kajian literature dengan sumber kajian berupa artikel baik jurnal nasional terakreditasi maupun jurnal international yang terakreditasi. Tujuan penulisan artikel ini untuk pengembangan guru matematika yang mengindikasikan perlu adanya profesionalitas guru matematika, terutama pada kompetensi pedagogik dan profesional. Salah satu kerangka yang dapat digunakan untuk memfasilitasi pengembangan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional adalah Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Dengan TPACK, guru matematika diharapkan dapat mengembangkan kemapuan pedagogic, kempuan pembuatan konten yang diintegrasikan dengan teknologi dalam pembelajaran pada materi matematika sehingga mampu membentuk karakter dan kepribadian siswa yang teritegrasi dengan teknologi saat disekolah. Kerangka kerja teknologi, pedagogis, dan pengetahuan konten (TPACK) memberikan pemahaman tentang pengetahuan guru di tiga bidang dan bagaimana hal itu digunakan untuk mengajar secara efektif dengan teknologi maka perlu dilakukan penelitian-penelitian tentang TPACK
Co-Authors Abdullah Abdullah Afgani Dahlan, Jarnawi Agustin, Evie Aissyah, Nur Aisyah Aisyah Aisyah Aisyah Aliah, Aliah Andriani Kumala Dewi, Ririn Asrizal Wahdan Wilsa Auliyah, Hoda Aura, Billy Anggun Azzahra , Fatimah Dede Hadiansah Dede Hadiansah Dewi, Ririn Andriani Kumala Fadilatul Inayah Fahmi Syuhada, Muhamad Fallo, Hamidah Fatihatul Jannah, Ghina Fatimatuszahro, Fatimatuszahro Fitriyani Fitriyani Hadiansah, Dede Heni Hanifah Ilham Syamsudin Janah, Hanatun Janah, Hannatun Jannah, Ghina Fatihatul Jarnawi Afgani Dahlan Karnita, Nurbaetullah Keriyah Khansah Inas Syarifah Khasanah, Maulidatul Koerunnisa, Koerunnisa Kusmiyati Arum Ningsih Laela, Wardatun Lestari, Fitriyani Fuji Lestari, Nurlita Lily Hermawanti Mahmudiyah, Rifa’atul Maulida, Laela Mufatikhatunihayah, Mufatikhatunihayah Muhamad Ismail, Muhamad Najwa Nengsih, Eka Dwi Ni’mah, Mamluatun Novita, Safitri Dwi Nur Rokhman Nurasih, Zahra Nurhalizah, Amelia Nurossobah, Pipit Priyantina Rukmini Putri Praandini, Tiyah Reni Rosefah Rianto Rianto Rizqiyani, Rahmawati Robicha, Naelatu Romadloni, Dewi Khosyatillah Rukmini, Priyantina Salam, Melly Alaihis Sari, Nella Setiawardani, Wawan Siti Rachmah Siti Ruby’atul Adawiyah Solehah, Mar’ahtu SRI RAHAYU Sri Wahyuni Sudirman Sudirman Sudirman Sugiro Sugiro, Sugiro Syarifah, Khansah Inas Tobroni Tobroni Tobroni Tobroni Triyani Tuljanah, Fatikha Warsinih, Wiwin Wati, Kunia Wati, Kurnia Widiyanti Widiyanti Yuliana S., Selfi Yunita, Elin Herlina Yusuf, Hafidz Baharuddin Yusuf, Hafidz Bahrudin