Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Inspirasi Pendidikan JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Pi: Mathematics Education Journal Jurnal SOLMA Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Honai Math Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) JAST : Jurnal Aplikasi Sains dan Teknologi EDUPEDIA JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan MEJ (Mathematics Education Journal) Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Abdimas Awang Long: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Pi: Mathematics Education Journal Sepakat : Sesi Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Asthadarma: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Nonformal Education KOPEMAS
Tri Candra Wulandari
Universitas Islam Malang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
LEARNING CYCLE 5E TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK Dewi Wulandari, Karina Pekasih; Marsitin, Retno; Wulandari, Tri Candra
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 1 No. 3 (2018): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (627.386 KB) | DOI: 10.21067/pmej.v1i3.2743

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dapat dikembangakan melalui penerapan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMP Kartika IV-9 Malang. Sampel penelitian adalah kelas VII C dan VII D yang masing-masing berjumlah 31 peserta didik. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen. Analisis data berupa uji validitas dan uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas serta uji hipotesis. Pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menujukkan bahwa pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi 0,000<0,05 dan rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E adalah 61,49serta perlakuan yang diberikan pada peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran langsung adalah 39,39. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMP Kartika IV-9 Malang.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita di SMAN 6 Malang Linola, Delima Mei; Marsitin, Retno; Wulandari, Tri Candra
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 1 No. 1 (2017): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (55.991 KB) | DOI: 10.21067/pmej.v1i1.2003

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita di SMAN 6 Malang. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 4. Indikator yang digunakan untuk menganalisis kemampuan penalaran peserta didik antara lain (1 ) melakukan manipulasi matematika, (2) menyusun bukti dan memberikan alasan terhadap kebenara solusi, (3) menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, diagram, dan gambar, dan (4) menarik kesimpulan pernyataan secara logis. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes tertulis dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas XI MIPA 4 SMAN 6 Malang dalam menyelesaikan soal cerita tergolong tinggi. Peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori rendah sebanyak 4%, peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori sedang sebanyak 32%, dan peserta didik dengan kemampuan penalaran kategori tinggi sebanyak 64%
PENGUASAAN KONSEP: BERPENGARUHKAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR? Wulandari, Tri Candra; Rahayu, Sri; Pranyata, Yuniar Ika Putri
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 1 No. 2 (2018): April
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.095 KB) | DOI: 10.21067/pmej.v1i2.2327

Abstract

The aims of this study is to determine the level of correlation between the ability of concept mathematics with the ability of teaching for mathematics students in mathematics education program. Referring to the purpose, this research is a correlational research using quantitative approach on 56 students of mathematics education who are taking courses Kajian Pengembangan Matematika Sekolah 3 (KPMS3). The data obtained using the test, namely the ability of concepts mathematics test and results of teaching practice. The results of data were analyzed using Pearson Product Moment to see correlation level, while hypothesis test of this research using Independent t-test with SPSS program. Results of data processing obtained that the level of correlation is 0.133 with significance 0.173. The result means that in this class, the ability of mathematics concept has a very low level of correlation, with meaning that the ability teaching math of students is not only influenced by the ability of mathematics concept. The result of processing data also supported by a significance level of 0.173, which can be concluded that there is no influence between the ability of mathematics concept with the ability of teaching mathematics on mathematics students. There is a need for further research related to the readiness of prospective teachers before teaching practice in schools.
LEARNING CYCLE 5E TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK Dewi Wulandari, Karina Pekasih; Marsitin, Retno; Wulandari, Tri Candra
Pi: Mathematics Education Journal Vol. 1 No. 3 (2018): October
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (627.386 KB) | DOI: 10.21067/pmej.v1i3.2743

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dapat dikembangakan melalui penerapan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMP Kartika IV-9 Malang. Sampel penelitian adalah kelas VII C dan VII D yang masing-masing berjumlah 31 peserta didik. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen. Analisis data berupa uji validitas dan uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas serta uji hipotesis. Pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menujukkan bahwa pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi 0,000<0,05 dan rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E adalah 61,49serta perlakuan yang diberikan pada peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran langsung adalah 39,39. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik di SMP Kartika IV-9 Malang.
Math Camp: Upaya Membangkitkan Minat Belajar Matematika Siswa di Krabi dan Satun,Thailand Tri Candra Wulandari; Nurwidia Ningsih; Nurul Falahah Kurnia Putri; Oryza Lisativani Fatimah
SEPAKAT Sesi Pengabdian pada Masyarakat Vol 2 No 1 (2022): SEPAKAT JUNI 2022
Publisher : INTERNATIONAL PENELITI EKONOMI, SOSIAL, DAN TEKNOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56371/sepakat.v2i1.219

Abstract

Salah satu permasalahan yang ada di masyarakat Krabi dan satun, thailand adalah kurang minatnya pembelajaran matematika, karena kurangnya variasi atau metode pengajaran guru dan fasilitas perangkat pembelajaran matematika, maka dari itu mahasiswa KSM mengadakan program yang Bernama “Math camp” . Tujuan diadakannya program “Math camp” adalah : meningkatkan pemahaman pembelajaran matematika, meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah, mendorong Minat Matematis pembelajaran terpadu, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, persiapan ujian atau olimpiade matematika, mengidentifikasi dan mendukung bakat matematis, menimimalkan kesenjangan Pendidikan pengembangan keterampilan social, meningkatkan rasa percaya diri. Hasil dari program “Math camp” ini adalah . peserta didik dapat termotivasi dengan lebih menggemari pembelajaran matematika, luasnya wawasan peserta didik terhadap matematika dan mudahnya memecahkan persoalan pembelajaran matematika. Selain itu program ini juga dapat membantu para siswa yang kesulitan dalam mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan saat kegiatan pembelajaran di sekolah.
Pendampingan Penyusunan E-Modul Kolaboratif bagi Guru SMK Pusat Keunggulan (SMK PK) Tri Candra Wulandari; Zainal Abidin
Asthadarma : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Merdeka Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55173/asthadarmajurnalpengabdiankepadamasyarakat.v4i1.22

Abstract

The purpose of this service activity is to assist SMK PK teachers to produce collaborative e-modules. The collaboration that is expected to be realized is the existence of an e-module collaboration on productive materials with mathematics, collaborative e-modules between productive materials. The main obstacle to the implementation of SMK PK lies in the teachers, because not all teachers are able to adapt quickly to change. This service activity is carried out through three stages, namely preparation, implementation and evaluation and follow-up. At the implementation stage, this community service activity uses 2 activities, namely workshops and mentoring. The result of the assistance is the creation of a collaboration module between informatics subjects in computer and network engineering expertise programs, mathematics with catering services and in nursing subjects
PENDAMPINGAN PENYUSUNAN E-MODUL BERBASIS DIGITAL FLIPBOOK Tri Candra Wulandari; Zainal Abidin
Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) #5 2024 Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) 2022
Publisher : Konferensi Nasional Pengabdian Masyarakat (KOPEMAS) #5 2024

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa emodul berbasis digital flipbook, yang dikemas dalam bentuk kegiatan pendampingan kepada guru SMK Negeri 2 Malang. Kegiatan pendampingan dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil kegiatan pendampingan dirasakan langsung oleh seluruh guru yaitu dalam bentuk pengalaman menyusun emodul berbasis digital flipbook. Melalui kegiatan ini, telah dihasilkan empat emodul berbentuk flipbook yang siap digunakan.
APAKAH TERDAPAT PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI SELF REGULATION? Lutfa, Innani Nadya; Rukmigarsari, Ettie; Wulandari, Tri Candra
EDUPEDIA Vol 8, No 2 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/ed.v8i2.2972

Abstract

This study aims to determine the influence of learning interest on students' mathematics learning outcomes through self-regulation. The type of research used in this study is ex-post facto. The population in this study is all students of class X of SMAN 1 Tumpang. The sampling technique used is cluster random sampling. The sample in this study is 71 students. There are 3 variables in this study, namely learning interest (exogenous variable), self-regulation, (intervening variable) and mathematics learning outcomes (endogenous variable). The instruments used for data collection are questionnaires and tests. The questionnaire instrument consists of a learning interest questionnaire and a self-regulation questionnaire. The test instrument is in the form of essay questions on students' mathematics learning results on row and row material. The scores of the learning interest questionnaire and self-regulation, which are ordinal data, were transformed into interval data using the Method of Successive Interval (MSI). Then a normality test was carried out as a condition for a parametric statistical test. The data analysis technique used is path analysis. The results of this study show that learning interest has a positive and significant effect on students' mathematics learning outcomes both directly and indirectly through self-regulation.
Peningkatan Soft skill Guru Melalui Pembuatan Soal Interaktif Berbasis Gamifikasi wulandari, tri candra; Abidin, Zainal
Jurnal SOLMA Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v13i3.16011

Abstract

Background: SMK Negeri 2 Malang memiliki berbagai fasilitas terkait teknologi, salah satunya adalah MClass sebagai Learning Management System yang dibuat untuk membantu guru merekam jejak digital dalam melaksanakan pembelajaran. Namun, tidak semua guru mampu mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan teknologi, terutama pada guru matematika di SMK Negeri 2 Malang. Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan guru dalam membuat soal interaktif berbasis gamifikasi. Metode: Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Malang, dengan jumlah peserta 30 orang guru dari mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia dan Program keahlian jasa pariwisata. Metode pelaksanaan pengabdian menggunakan kegiatan pelatihan dan simulasi Ipteks. Kegiatan pelatihan dilaksanakan dengan a) paparan materi substansi kepada peserta, b) demonstrasi untuk mengkonstruk pemahaman peserta dalam membuat gamifikasi. Sedangkan kegiatan simulasi Ipteks dilakukan dengan setiap peserta membuat gamifikasi melalui perangkat yang di bawa, yaitu laptop atau smartphone. Hasil: Hasil dari program pengabdian ini adalah terdapat peningkatan softskill guru dalam membuat pembelajaran lebih interaktif melalui gamifikasi, sebelum kegiatan pengabdian, hanya ada satu guru yang pernah membuat soal interaktif, setelah kegiatan pengabdian, ada 25 guru yang siap melaksanakan pembelajaran menggunakan gamifikasi.
Inclusive Math: Unlocking Potential for Special Needs Learners in Vocational Education; Study at SMK Negeri 2 Malang Wulandari, Tri Candra; Khoiriyah, Wahyu Hanifatul; Faizah, Faizah; Azifatullatifah, Nadziroh; Alfaini, Nuvri; Ermawati, Eli
EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : PT ARRUS Intelektual Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35877/454RI.eduline2917

Abstract

The purpose of this research is to describe mathematics learning for students with special needs at SMK Negeri 2 Malang. This research is a qualitative research, which is analyzed descriptively. Researchers used interviews, observation and documentation in the data collection process. This research was conducted at SMK Negeri 2 Malang, which is located at 17 Veteran Street, Malang, Indonesia. The source of the interview was the inclusion class program coordinator, as well as the inclusion teacher at SMK Negeri 2 Malang. Researchers conducted in-depth interviews about the implementation of inclusive class learning at SMK Negeri 2 Malang. Observations were made in inclusive classes that were carrying out learning activities to observe learning methods, the media used, how teachers and students interacted and the use of learning resources. Researchers reviewed teaching module documents, lesson plans, forms of test questions, test results and reports on learning achievement of inclusion students. The validity of the research data uses the principle of method triangulation, namely by comparing data from interviews, observations and documents. Based on the results of interviews, observations and document reviews, mathematics learning activities for students with special needs are carried out separately from regular classes, the teaching teacher is an inclusion teacher, the media used is limited to a whiteboard, with lecture and question and answer methods. Observations show that inclusion students do not easily grasp the material that has been delivered by the accompanying teacher, requiring repetition 4 to 6 times. Math learning for SBK students is not carried out at the same time as the regular class, but is carried out in the study room, taught by the inclusion assistant teacher. The accompanying teacher does not use media during math lessons. SBK students have different difficulties in learning math concepts.
Co-Authors Achmad Nuruzz Zaman Achmad Safikurrohman Aditiya Kurnia Waluya Ahmad Sufyan Zauri Alfaini, Nuvri asmah, ayu Aurelia Febriyanti Azifatullatifah, Nadziroh Binti Khoiriyah Citra Kurniawan Dewi Wulandari, Karina Pekasih Eli Ermawati Ena Marlina Endah Widiantoro Faizah Faizah Fariyatus Sa&#039;adah Fatmawatie, Ika A’izzah Hamdani, Helda Nur'ami Harmaman Harminto, Harminto Hayat, Ainul Helda Nur&#039;ami Hamdani Ifit Novita Sari Kawakibul Qamar Khoiriyah, Wahyu Hanifatul Kristina Kula Kula, Kristina Linola, Delima Mei Lutfa, Innani Nadya Mario, Andy Selle Maulidya Rahmawati Minhatul Maulal Husna Mustangin Mustangin Nining Ismiyanti Nurul Falahah Kurnia Putri Nurul Mahfiroh Nurwidia Ningsih Oryza Lisativani Fatimah Otto Fajarianto Pranyata, Yuniar Ika Putri Purwati Purwati Qamar, Kawakibul Rahaju, Rahaju Retno Marsitin RR. Ettie Rukmigarsari Rukmigarsari, Ettie Sabrina, Faradila Nur Sandha Soemantri, Sandha Selamet Riyadi Selamet Riyadi Sri Rahayu SRI RAHAYU Surahmat Surahmat Surya Sari Faradiba syaifuddin syaifuddin Tatik Retno Murniasih Wardatus Sholeha Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi Zaenal Abidin Zainal Abidin Zainal Abidin Zainal Abidin