Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.16
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nusantara of Research : Jurnal Hasil-hasil penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri (e-journal) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Khatulistiwa: Journal of Islamic Studies JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) The Indonesian Journal of Social Studies Intelegensia : Jurnal Pendidikan Islam ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Journal of Instructional and Development Researches Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial SKILLS: Jurnal Riset dan Studi Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Simki Postgraduate Education Curiosity
Trisnantari, Hikmah Eva
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Media Online pada Mata Pelajaran IPS di Era Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SD Negeri 1 Jabalsari Kec. Sumbergempol Kab. Tulungagung) Umadah, Rifka Zuyun; Trisnantari, Hikmah Eva; Manab, Abdul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (141.387 KB)

Abstract

Penelitian yang dilakukan peneliti di SDN 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung menggunakan jenis penelitian kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan tentang “Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Media Online Pada Mata Pelajaran IPS di Era Pandemi Covid 19 (Studi Kasus di SD Negeri 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung)” Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat diambil kesimpulan yakni sesuai hasil wawancara dan observasi yang diperoleh oleh peneliti, pendekatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran daring berbasis online adalah dengan pendekatan ekspositori. Pendekatan ini mampu meningkatkan semangat belajar siswa di masa pandemi Covid-19. Meskipun pembelajaran dilaksanakan secara daring dengan menggunakan media online, namun tidak menghambar proses pembelajaran Dari hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa metode pembelajaran daring berbasis media online yang dilakukan adalah dengan menggunakan media sosial WhatsApp dan Google Classroom. Selain itu, pembelajaran daring berbasis media online yang dilakukan di SD Negeri 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol dilakukan dengan berbagai cara antara lain berbasis komptensi, konsep study tour dan media video. Dengan ketiga cara tersebut, siswa diharapkan dapat mengikuti pelajaran secara virtual dengan mudah dan nyaman serta tidak mudah jenuh dan bosan selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa evaluasi pembelajaran daring berbasis media online dilakukan secara langsung dan berkoordinasi dengan kepala sekolah. Hal ini dilakukan agar kendala-kendala yang muncul dan terjadi selama proses pembelajaran daring bisa segera diatasi. Sesuai hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa perbaikan pembelajaran daring berbasis online dilakukan dengan menggandeng wali murid untuk ikut berpartisipasi mengontrol tugas anak dan pemberian reward kepada anak yang telah meyelesaikan tugas, membuat group WhatsApp khusus orang tua siswa, dan membuat inovasi-inovasi pembelajaran agar anak dapat mengikuti pembelajaran daring berbasis media online dengan antusias.
Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar IPS pada Masa Pandemi Covid-19 di SD Negeri 1 Tambakrejo Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021 Sukarti, Sukarti; Trisnantari, Hikmah Eva; Hairunisya, Nanis
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.595 KB)

Abstract

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi dan angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis t-test atau uji Independent Sampel-test. Uji Independent Sampel-test digunakan untuk menunjukkan seberapa jauh pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen dan Multivariate Analysis of Variance Atau MANOVA. Uji MANOVA digunakan untuk mengetahui pengaruh kedua variabel independen secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil penelitian menunjukkan, dari analisi data deskriptif nilai rata-rata angket model pembelajaran daring sebanyak 68,50. bisa dikatakan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SD Negeri 1 Tambakrejo Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung sejalan dengan prosedur standar pendidikan yang ditetapkan. Dari angket motivasi belajar siswa didapat nilai rata-rata motivasi belajar siswa sebanyak 80,26. Artinya sebagian besar siswa sangat termotivasi belajar atau dapat beradaptasi dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan secara daring. Dari rata-rata nilai 82,95, prestasi belajar siswa bisa dikatakan sangat baik, karena lebih dari 75% siswa nilainya di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditentukan. Dari uji-t diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,868, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima dan disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) atau ada pengaruh antara model pembelajaran daring terhadap motivasi belajar siswa. Dari uji-t juga diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,827, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) atau ada pengaruh antara model pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa. Dari uji MANOVA diketahui nilai Pillai's trace, wilk's lambda, Hotelling trace dan Rpy's largest root masing-masing memperoleh nilai signifikansi 0.000, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji MANOVA dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima atau dengan kata lain model pembelajaran daring (X) simultan berpengaruh terhadap motivasi belajar (Y1) dan prestasi belajar siswa (Y2).
Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Media Online pada Mata Pelajaran IPS di Era Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SD Negeri 1 Jabalsari Kec. Sumbergempol Kab. Tulungagung) Umadah, Rifka Zuyun; Trisnantari, Hikmah Eva; Manab, Abdul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.1864

Abstract

Penelitian yang dilakukan peneliti di SDN 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung menggunakan jenis penelitian kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan tentang “Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Media Online Pada Mata Pelajaran IPS di Era Pandemi Covid 19 (Studi Kasus di SD Negeri 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung)” Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat diambil kesimpulan yakni sesuai hasil wawancara dan observasi yang diperoleh oleh peneliti, pendekatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran daring berbasis online adalah dengan pendekatan ekspositori. Pendekatan ini mampu meningkatkan semangat belajar siswa di masa pandemi Covid-19. Meskipun pembelajaran dilaksanakan secara daring dengan menggunakan media online, namun tidak menghambar proses pembelajaran Dari hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa metode pembelajaran daring berbasis media online yang dilakukan adalah dengan menggunakan media sosial WhatsApp dan Google Classroom. Selain itu, pembelajaran daring berbasis media online yang dilakukan di SD Negeri 1 Jabalsari Kecamatan Sumbergempol dilakukan dengan berbagai cara antara lain berbasis komptensi, konsep study tour dan media video. Dengan ketiga cara tersebut, siswa diharapkan dapat mengikuti pelajaran secara virtual dengan mudah dan nyaman serta tidak mudah jenuh dan bosan selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa evaluasi pembelajaran daring berbasis media online dilakukan secara langsung dan berkoordinasi dengan kepala sekolah. Hal ini dilakukan agar kendala-kendala yang muncul dan terjadi selama proses pembelajaran daring bisa segera diatasi. Sesuai hasil wawancara dan observasi diketahui bahwa perbaikan pembelajaran daring berbasis online dilakukan dengan menggandeng wali murid untuk ikut berpartisipasi mengontrol tugas anak dan pemberian reward kepada anak yang telah meyelesaikan tugas, membuat group WhatsApp khusus orang tua siswa, dan membuat inovasi-inovasi pembelajaran agar anak dapat mengikuti pembelajaran daring berbasis media online dengan antusias.
Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar IPS pada Masa Pandemi Covid-19 di SD Negeri 1 Tambakrejo Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021 Sukarti, Sukarti; Trisnantari, Hikmah Eva; Hairunisya, Nanis
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i3.1866

Abstract

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi dan angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis t-test atau uji Independent Sampel-test. Uji Independent Sampel-test digunakan untuk menunjukkan seberapa jauh pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen dan Multivariate Analysis of Variance Atau MANOVA. Uji MANOVA digunakan untuk mengetahui pengaruh kedua variabel independen secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil penelitian menunjukkan, dari analisi data deskriptif nilai rata-rata angket model pembelajaran daring sebanyak 68,50. bisa dikatakan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SD Negeri 1 Tambakrejo Kecamatan Sumbergempol Kabupaten Tulungagung sejalan dengan prosedur standar pendidikan yang ditetapkan. Dari angket motivasi belajar siswa didapat nilai rata-rata motivasi belajar siswa sebanyak 80,26. Artinya sebagian besar siswa sangat termotivasi belajar atau dapat beradaptasi dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan secara daring. Dari rata-rata nilai 82,95, prestasi belajar siswa bisa dikatakan sangat baik, karena lebih dari 75% siswa nilainya di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditentukan. Dari uji-t diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,868, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima dan disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) atau ada pengaruh antara model pembelajaran daring terhadap motivasi belajar siswa. Dari uji-t juga diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,827, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan (nyata) atau ada pengaruh antara model pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa. Dari uji MANOVA diketahui nilai Pillai's trace, wilk's lambda, Hotelling trace dan Rpy's largest root masing-masing memperoleh nilai signifikansi 0.000, maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji MANOVA dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima atau dengan kata lain model pembelajaran daring (X) simultan berpengaruh terhadap motivasi belajar (Y1) dan prestasi belajar siswa (Y2).
Pengembangan Media Papan Pecahan Realistic Mathematic Materi Pecahan Sederhana Kelas II di SDN I Jepun Kabupaten Tulungagung Oktaviani, Nungki; Trisnantari, Hikmah Eva
Jurnal Simki Postgraduate Vol 3 No 1 (2024): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jspg.v3i1.466

Abstract

Learning mathematics in elementary school is very important because it presents crucial basics for further math lessons. This research is a development research aimed at producing learning media in the form of mathematical realiastic fraction boards that are valid and feasible to use. This research was conducted using the ADDIE development model. The subjects of this research were grade II students of SDN 1 Jepun. There are two data collection techniques carried out in this study, namely validity obtained through media expert validation and material expert validation by validators, validity obtained through the results of student responses to learning media. The results showed that the average value of validity, namely from material experts I getting an average value of 3.6 and material experts II getting an average value of 3.7 while in media experts I get an average value of 38 and media experts II get an average value of 37%. The feasibility of media from student learning outcomes in small groups is 67% and large groups are 92%.
Pembelajaran PPKn Berbasis Proyek dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila di SMPN 5 Tulungagung Ardinta, Aprilia Eka; Trisnantari, Hikmah Eva
Jurnal Simki Postgraduate Vol 3 No 1 (2024): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jspg.v3i1.722

Abstract

This study aims to determine the implementation and evaluation of project-based Civics learning in shaping the profile of Pancasila students. This type of research is qualitative research with observation research methods, interviews, and documentation. Researchers used data analysis techniques using the approach developed by Miles and Huberman include data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study indicate that the implementation of project-based learning uses six steps according to its syntax including determining fundamental questions, designing project planning, preparing schedules, monitoring students and project progress, testing results, and evaluating experiences. To form the profile of Pancasila learners through project-based learning, teachers give project assignments in groups that begin with a question. Evaluation of project-based learning uses non-test evaluation tools carried out by direct observation.
Peran Guru Mata Pelajaran PPKn dalam Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik di SMKN 1 Pagerwojo Kabupaten Tulungagung Kurnia, Intan Fitroh; Trisnantari, Hikmah Eva
Jurnal Simki Postgraduate Vol 3 No 1 (2024): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jspg.v3i1.738

Abstract

Teachers or educators are the spearhead in an educational process. Therefore, teachers have a central role in the successful implementation of educational programs. The role of the teacher is really needed to discipline students which must start with a disciplined teacher. The teacher's task is not only limited to conveying lesson material, but more than that, the teacher must be able to shape students' competence and personality. Teachers must always supervise their students so that there are no deviations in behavior or undisciplined actions by students. So, for this purpose, in order to discipline students, teachers must be able to be mentors, have a strong, stable, authoritative personality and can be an example or role model in the school and community. The researcher conducted this research in the Civics learning process implemented at SMKN 1 Pagerwojo, Tulungagung Regency, to find out the role of Civics subject teachers in improving student discipline in the research school using qualitative research methods, namely the observation, interview and documentation stages, then the data analysis, namely using data reduction, data presentation, drawing conclusions and checking the validity of the data. Teachers provide motivation and guidance to students in overcoming personal, academic, or social problems. They listen, provide advice, and assist students in making informed decisions.
PENDEKATAN SUPERVISI COLLABORATIVE DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN KREATIF Solikah, Imroatus; Binti Maunah; Trisnantari, Hikmah Eva
SKILLS : Jurnal Riset dan Studi Manajemen Pendidikan Islam Vol.3, No.2 (Desember 2024)
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/skills.v3i2.4059

Abstract

One of the external factors that results in low teacher professional competence is that the implementation of supervision by the school principal is carried out more in an assessing manner. Ideally, supervision itself is carried out in a collegial manner, not patronizing, and takes the form of partnership and mentoring, and is carried out through open and flexible discussion and brainstorming to help teachers reflect on their performance in carrying out their professional duties. In realizing creative learning, one of the approaches that can be used is an approach that prioritizes partnerships or co-workers between the principal as the academic supervisor and the teacher as the person being supervised, this approach is more of a companion through open and flexible discussion and brainstorming and has clear goals. It is clear that helping teachers develop into professionals through reflective activities is a collaborative supervision approach. This research uses the library research method, which focuses on collecting and analyzing data from written literature that is relevant to the results of the discussion including 1). understanding of a collaborative approach, 2). characteristics of a collaborative approach, 3). collaborative supervision approach process, 4). timing and goals of collaborative supervision approaches.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Video Pada Pengembangan Diri Siswa Di SDLB C Negeri Tulungagung Kurniastuti, Aldiza Sakti; Trisnantari, Hikmah Eva
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan dalam belajar merupakan proses diubahnya sikap dan perilaku seseorang maupun sekelompok orang yang berusaha mendewasakan manusia melalui upaya pembelajaran dan pelatihan yang sesuai dengan prosedur pendidikan.membutuhkan pendidikan khusus adalah anak tunagrahita. Perilaku penyandang tunagrahita ini tidak berkembang seperti anak normal. Pengembangan diri diartikan sebagai proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap melalui pengalaman yang berulang- ulang sampai pada tahap kemandirian mengenai suatu perilaku tertantu. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif yaitu suatu prosedur penelitian yang mengahsilkan data deskriptif berupa tulisan dan perilaku yang dapat diamati dari subyek itu sendiri. Pendekatan penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang peneliti lakukan ditemukan bahwa penggunaan media pembelajaran video pada program pengembangan diri materi menggosok gigi selain memiliki manfaat menambah kesemangatan belajar dan pemahaman siswa tunagrahita ringan, media video juga dapat membuat mereka memahami materi dengan jelas dan dapat meniru video yang ditayangkan. Berdasarkan observasi dan wawancara ditemukan hasil bahwa penggunaan media pembelajaran di SDLB C Negeri Tulungagung sudah diterapkan dengan prosedur atau langkah – langkah dalam penggunaan media pembelajaran video , hal tersebut terlihat dari hasil observasi penggunaan media pembelajaran video memperoleh skor 29 dengan prosentase 91% yang termasuk dalam kategori sangat baik , hal ini sesuai dengan hasil wawancara salah satu guru di SDLB C Negeri Tulungagung pelaksanaan pembelajaran pengembangan diri materi gosok gigi menggunakan media video, siswa terlihat lebih mudah memahami materi, dalam proses pembelajaran guru memberikan penjelasan tentang poin-poin materi yang akan dipelajari, lalu guru menjelaskan cara penggunaan media video dalam pembelajaran.
Pembinaan Profesionalisme Guru Dalam Beradaptasi Dengan Perubahan Kurikulum dan Teknologi Siswahyuningsih, Zahrotunnisa`; Trisnantari, Hikmah Eva; Maunah, Binti
Intelegensia : Jurnal Pendidikan Islam Vol 13, No 1 (2025): JURNAL INTELEGENSIA - VOL. 13 NO 1 JANUARI-JUNI 2025
Publisher : PASCASARJANA UNISNU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/intelegensia.v13i1.7164

Abstract

Penelitian ini mengkaji pembinaan profesionalisme guru untuk menyiapkan dan menghadapi tantangan perubahan kurikulum dan teknologi. Perubahan kurikulum yang sangat lazim terjadi di Indonesia dari zaman ke zaman adalah demi penyempurnaan dan meningkatkan kualitas pendidikan. Perkembangan zaman yang begitu pesat terutama teknologi digital. Maka guru harus disiapkan profesionalismenya agar mampu beradaptasi terhadap perubahan-perubahan tersebut. Guru professional memenuhi kualifikasi akademik dan menguasai kompetensi pedagogik, professional, sosial, dan kepribadian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan tantangan prubahan kurikulum dan teknologi dan bagaimana pembinaan profesionalisme guru agar mampu beradaptasi dengan perubahan kurikulum dan teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah kepustakaan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber relevan seperti buku dan jurnal. Hasil penelitian menunjukkan pembinaan profesionalisme guru yang efektif dan efisien dengan mempertimbangkan hasil analisis karakter dan prototipe guru. Kesimpulan penelitian yaitu model pendekatan pembinaan profesionalisme guru dapat diimplementasikan dengan fleksibel sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setiap individu akan berimplikasi pada meningkatnya profesionalisme guru yang signifikan terkhusus dalam beradaptasi dengan perubahan kurikulum dan teknologi.Kata kunci: Pembinaan, Profesionalisme Guru, Perubahan Kurikulum, Teknologi
Co-Authors Abdul Manab Anggreani, Sefya Sintha Ardhiansyah, Arvi Nurizza Ardinta, Aprilia Eka Binti Maunah Fana, Kurnia Shochi Indrakusuma, Abdul Haris JABBAR, MOCH. RIKZA ALKHUBRA ABDUL Jannah, Siti Raudatul Kurnia, Intan Fitroh Kurniastuti, Aldiza Sakti LUKMAN, LUKMAN Musrifah, Endah Nanis Hairunisya Oktaviani, Nungki Pramesti, Nabila Mahari Prim Masrokan Mutohar, Prim Masrokan Purnamasari, Yuli Rahyu Setiani Sari, Eka Yuliana Siswahyuningsih, Zahrotunnisa` Solikah, Imroatus Suja'i, Imam Sukwatus Suja, Imas Sukwatus Sukarti Sukarti Trisnawati, Erika Ayu Umadah, Rifka Zuyun Wardini, Sevia Umi Wijayanti, Yohana