Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Model Fan-N-Pick dan Inside-Outside Circle untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Anita Nurgufriani; Budi Eko Soetjipto; Mohammad Zainuddin
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 12: DESEMBER 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i12.13086

Abstract: The purpose of the study is to describe the application of the model FNP and IOC to improve the social skills and the learning outcomes of student class IV SDN 3 Besuki. Type of this research was PTK that includes two cycles. Research was conducted at SDN 3 Besuki, the subjectof this research is the students of class IV SDN 3 Besuki amounted to 32 people. Data collection: observation, interview, test, questionnaire, and documentation. The techniques of data analysis: reduction, data presentation and conclusion. The result of this research shows that the increased in social skills and the students learning outcomes in cycle I with a good criteria and increased to very good on the cycle II. The increase also occurred in the implementation of learning by teachers and students on the each cycle. Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model FNP dan IOC untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Besuki. Jenis penelitian PTK meliputi dua siklus. Penelitian dilakukan di SDN 3 Besuki, subjek penelitian siswa kelas IV berjumlah 32 orang. Pengumpulan data, meliputi observasi, wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data, meliputi reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pemelitian menunjukkan terjadinya peningkatan keteranpilan sosial dan hasil belajar siswa siklus I dengan kriteria baik dan meningkat menjadi sangat baik pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada pelaksanaan pembelajaran oleh guru dan siswa pada masing-masing siklus.

Dampak Bullying Terhadap Perkembangan Emosional Siswa Sekolah Dasar Nur Afni; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa; Anita Nurgufriani
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 7 No. 2 (2024): April
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v7i2.1191

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi konsekuensi yang timbul dari praktik perundungan (bullying) terhadap perkembangan emosional anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui studi literatur, membaca jurnal-jurnal, kajian pustaka yang relevan, serta mencatat dan mengelola bahan penelitian terdahulu. Data dikumpulkan dari penelitian terdahulu yang telah dievaluasi dari jurnal-jurnal yang terakreditasi. Proses pengumpulan data dilakukan dengan teliti, meliputi pembacaan artikel dan jurnal, analisis rinci, dan penarikan kesimpulan untuk menghasilkan ide dan gagasan baru. Hal ini bertujuan agar permasalahan yang diangkat dalam artikel ini dapat diatasi dengan solusi yang optimal. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa bullying mempunyai dampak yang signifikan terhadap perkembangan emosional anak, tidak hanya mencakup aspek perkembangan sosial, tetapi juga mengenai perkembangan emosional yang tercermin dalam munculnya emosi negatif seperti kemarahan, kesedihan, dan kekecewaan. Selain itu, bullying juga menurunkan tingkat kepercayaan diri anak, menciptakan perasaan rendah diri hingga tingkat keinginan untuk mengakhiri hidupnya. Temuan ini seharusnya menjadi pembelajaran bagi orang tua, anggota sekolah, dan masyarakat umum, untuk lebih peka terhadap kasus bullying.

PENGARUH PENERAPAN METODE KONTEN E-LEARNING PADA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Nurgufriani, Anita; Adiansha, Adi Apriadi; Borolla, Vridolin Vrosansen; Uyun, Nurul
JURNAL INOVATIF ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jiip.v5i2.28855

This research aims to determine the impact of implementing e-learning content method on learning outcomes and the effectiveness of learning in achieving student learning outcomes at SDN Inpres Pela. The research method utilizes a quasi-experimental approach with a nonequivalent control group design, involving class VA (experimental group) applying the e-learning content method and class VB (control group) using conventional teaching methods. Evaluation of learning outcomes involves pre-tests and post-tests, as well as descriptive data analysis encompassing mean, median, variance, and standard deviation. Furthermore, requirement analysis is conducted through tests of homogeneity and normality. The research results reveal a significant improvement of 53.18% in the experimental group, with a substantial increase of 71.59% in learning outcomes compared to the control group. This study strengthens the evidence that the use of e-learning content in the learning process has a significantly positive impact on student learning outcomes. It provides a deeper understanding of the benefits of the e-learning content method in enhancing student learning achievements at SDN Inpres Pela.

Pengembangan E-Book Berbasis Model TaRL (Teaching at The Rigth Level) sebagai Bahan Ajar dalam Pembelajaran Literasi Dasar Membaca di Sekolah Dasar Ahyar, Ahyar; Fitriati, Ita; Nurgufriani, Anita; Syarifudin, Syarifudin
JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol 6, No 4 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um038v6i42023p241

The aim of this research is to determine the feasibility and effectiveness of E-Books based on the TaRL model as teaching materials in learning basic reading literacy at elementary school level. The Teaching at The Right Level (TaRL) model is a model used to improve a person's reading ability according to their reading ability level. TaRL has been empirically proven to be able to improve students' reading abilities. This research was designed using the Research & Development method, Design Based Research model. Data was obtained using questionnaire instruments, observations and interviews. Questionnaires are needed to validate media and materials followed by interviews. The results of this research are in the form of an E-Book product which contains basic reading literacy learning packages for each reading ability level group. The results of product validation tests by media experts show that this E-Book is valid with several notes. Meanwhile, the results of validation tests by material experts show that this E-Book is valid, provided that its contextual value is increased by local stories typical of the local area. This e-book is also effective based on limited response from those who use it on a small scale. Thus, E-Books with the TaRL model are declared very suitable and effective for use in learningAbstrakTujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas E-Book berbasis model TaRL sebagai bahan ajar dalam pembelajaran literasi dasar membaca pada jenjang SD. Model Teaching at The Right Level (TaRL) merupakan model yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca seseorang sesuai tingkat kemampuan baca. TaRL terbukti secara empiris mampu meningkatkan kemampuan baca pebelajar. Penelitian ini didesain menggunakan metode Research & Development model Design Based Research. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen kuisioner, observasi dan wawancara. Kuisioner diperlukan untuk validasi media maupun materi yang dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian ini berupa produk E-Book yang memuat paket pembelajaran literasi dasar membaca untuk masing-masing kelompok tingkat kemampuan membaca. Hasil uji validasi produk oleh ahli media menunjukkan bahwa E-Book ini valid dengan beberapa catatan. Sementara hasil uji validasi oleh ahli materi diketahui bahwa E-Book ini valid dengan catatan supaya nilai kontekstualnya bertambah dengan cerita lokal khas daerah setempat. E-Book ini juga efektif berdasarkan tanggapan terbatas dari yang memanfaatkan dalam skala kecil. Dengan demikian E-Book dengan model TaRL dinyatakan sangat layak dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.

Gerkan (Gerakan Edukasi Kreatif Anak Negeri) Berbasis Literasi: Implementasi Pendekatan Tarl (Teaching At The Right Level) Pada Pendidikan Alternatif Desa Tenga Mila Septian Haryati; Didit Haryadi; Anita Nurgufriani; Naila Fauziah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91831

GERKAN (Gerakan Edukasi Kreatif Anak Negeri) berbasis Literasi: Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) pada Pendidikan Alternatif Desa Tenga menjadi salah satu inovasi untuk solusi penyelesaian masalah literasi di Desa Tenga. Adapun metode pengabdian pelaksanaan GERKAN dengan konsep Pendidikan alternatif yang menawarkan metode pengembangan pendidikan melalui komunitas di lingkungan masyarakat. Sasaran atau target pengabdian adalah anak anak dan pemuda Desa. Adapun hasil Kegiatan berbasis Literasi: Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) pada Pendidikan Alternatif Desa Tenga ditemukan beberapa kesimpulan 1) Pembentukan GERKAN berbasis Literasi di Desa Tenga dengan bukti adanya SK dari kepala desa Tenga 2) Hasil Pretes dan Post Test menunjukkan bahwa Pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) mampu menaikkan level literasi siswa 100 % 3) Pembinaan literasi Digital untuk masyrakat dapat menaikkan 87 % sudah bisa memahami Literasi digital dan menggunakan Aplikasi Canva 4) Revitaliasi perpustakkan sudah dilakukan sebagai bentuk kegiatan terakhir dari Gerkan. Secara keseluruhan GERKAN berbasis Literasi: Implementasi Pendekatan TaRL pada Pendidikan Alternatif Desa Tenga menjadi salah satu inovasi untuk solusi penyelesaian masalah literasi di Desa Tenga berjalan dengan sangat baik.

Fostering Exemplary Character Through Physical Activities in Physical Education Learning Salahudin, Salahudin; Nurgufriani, Anita; Muhammad, Muhammad
Champions: Education Journal of Sport, Health, and Recreation Vol. 2 No. 3 (2024): Champions November Edition
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/champions.v2i3.275

Physical Education (PE) is an integral component of the educational curriculum that serves not only to enhance students' health and physical fitness but also to cultivate exemplary character traits. Qualities such as discipline, teamwork, responsibility, sportsmanship, and honesty can be fostered through well-designed physical activities. This study aims to analyze the implementation of physical activities in PE learning as a medium for character development. The method employed is qualitative with a descriptive approach. Data were collected through interviews, observations, and document analysis conducted in several junior high schools, including SMPN 2 Bima. The findings reveal that physical activities can effectively instill positive character values when implemented with proper planning and guidance. Discipline can be developed through structured exercises and adherence to game rules. Team-based activities, such as ball games and relay races, provide opportunities for students to learn teamwork and leadership. Sportsmanship and emotional control are observed to improve in competitive situations, while responsibility and honesty can be cultivated through active student participation in maintaining sports equipment and complying with game rules. By integrating character values into PE learning, physical activities not only function as a medium for motor skill development but also serve as a tool for holistic character education. This study recommends that PE teachers optimize the potential of physical activities as a medium for character education by designing lessons that focus not only on physical outcomes but also on fostering students' moral and social values.

Dampak Bullying Terhadap Perkembangan Emosional Siswa Sekolah Dasar Afni, Nur; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede; Nurgufriani, Anita
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 7 No. 2 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v7i2.1191

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi konsekuensi yang timbul dari praktik perundungan (bullying) terhadap perkembangan emosional anak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui studi literatur, membaca jurnal-jurnal, kajian pustaka yang relevan, serta mencatat dan mengelola bahan penelitian terdahulu. Data dikumpulkan dari penelitian terdahulu yang telah dievaluasi dari jurnal-jurnal yang terakreditasi. Proses pengumpulan data dilakukan dengan teliti, meliputi pembacaan artikel dan jurnal, analisis rinci, dan penarikan kesimpulan untuk menghasilkan ide dan gagasan baru. Hal ini bertujuan agar permasalahan yang diangkat dalam artikel ini dapat diatasi dengan solusi yang optimal. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa bullying mempunyai dampak yang signifikan terhadap perkembangan emosional anak, tidak hanya mencakup aspek perkembangan sosial, tetapi juga mengenai perkembangan emosional yang tercermin dalam munculnya emosi negatif seperti kemarahan, kesedihan, dan kekecewaan. Selain itu, bullying juga menurunkan tingkat kepercayaan diri anak, menciptakan perasaan rendah diri hingga tingkat keinginan untuk mengakhiri hidupnya. Temuan ini seharusnya menjadi pembelajaran bagi orang tua, anggota sekolah, dan masyarakat umum, untuk lebih peka terhadap kasus bullying.

Implemetasi Numbered Heads Together Berbantuan Media Kartu Angka Bergambar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar Anita Nurgufriani; Nurul Uyun; Juryatina; Ady Saputra
Bima Journal of Elementary Education Vol 1 No 1 (2023): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v1i1.885

The purpose of this study was to find out which gave better performance between using the Numbered Heads Together model assisted by number cards and picture media and Numbered Heads Together without media. The type of research used was quasi-experimental research, where respondents were grouped into two groups, namely the Numbered Heads Together group with media and the Numbered Heads Together group without media. The population in this study were all elementary school students in SDN Inpres Pela. The sampling technique was carried out by means of stratified cluster random sampling. The independent variable in this study is the learning media assisted learning model, while the dependent variable is mathematics learning achievement. The data collection methods used in this study were: 1) the documentation method, in the form of midterm exam scores, 2) the test, in the form of 25 multiple choice questions. Data analysis techniques in this study were: 1) balance test: using the t-test with the prerequisite test for normality test with the Lilliefors method and homogeneity test with the Bartllet test, 2) hypothesis testing: using the t-test. All analyzes of this study used a significance level of 5%. The conclusion of this study is that learning achievement in mathematics using the Numbered Heads Together model assisted by number cards and picture media is better than using the Numbered Heads Together model without media.

Pengaruh Model Game Based Learning Berbasis Mpaa Tapa Gala Terhadap Kemampuan Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Suhartyaningsih; Tunnisa, Faiqa; Adiansha, Adi Apriadi; Nurgufriani, Anita
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v11i1.30285

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning berbasis permainan tradisional Mpa’a Tapa Gala terhadap penguatan karakter siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah menurunnya nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kerja sama, dan kedisiplinan di kalangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian berupa angket penguatan karakter dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata karakter siswa dari 64,5 (pre-test) menjadi 85,5 (post-test). Uji paired sample t-test menunjukkan p < 0,001, yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran tersebut efektif dalam memperkuat karakter siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah model Game Based Learning berbasis Mpa’a Tapa Gala dapat dijadikan strategi alternatif yang efektif dan kontekstual untuk penguatan karakter siswa sekolah dasar.

Kajian Literatur tentang Peran Model Challenge-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaboratif Nurgufriani, Anita; Adiansha, Adi Apriadi; Fuadi, Muhammad
Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 5 No 1 (2025): Kamboti Journal of Education Research and Development
Publisher : Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/kambotiv5i1p1-9

Kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif menjadi kompetensi penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Data dari berbagai institusi pendidikan menunjukkan bahwa banyak siswa belum mencapai tingkat berpikir kritis yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran model Challenge-Based Learning (CBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif melalui pendekatan kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis terhadap 33 artikel yang relevan dan terbit antara tahun 2016 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CBL mendorong keterlibatan aktif siswa dalam menyelesaikan masalah nyata, sehingga menstimulasi berpikir reflektif, analitis, dan logis. Di sisi lain, model ini juga memperkuat kemampuan kolaboratif melalui kerja tim, diskusi, dan pengambilan keputusan bersama. Dengan demikian, CBL terbukti efektif sebagai pendekatan pembelajaran inovatif yang dapat menjawab tantangan pendidikan modern. Integrasi model CBL sangat disarankan untuk mendukung pengembangan kompetensi kritis dan kolaboratif siswa.

Title

Found 18 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 18 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 18 Documents
Search