Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.426
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED MODELING: Jurnal Program Studi PGMI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI AT-TA`DIB FONDATIA JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Review of Multidisciplinary Education, Culture and Pedagogy (ROMEO) Journal of Education Research Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar EDUCENTER JURNAL PENDIDIKAN Journal of Primary Education IJITL Jurnal Indonesia Pendidikan Profesi Guru
Amaliyah, Aam
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Materi Jarak dan Waktu Hidayati, Nurul; Amaliyah, Aam; Inayah, Siti Wardatul; Maulida, Zahra
ARZUSIN Vol 2 No 3 (2022): JUNI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.727 KB) | DOI: 10.58578/arzusin.v2i3.403

Abstract

This study aims to describe students' mathematical communication skills on the subject of distance and time in class IV.a SDN Belendung Tangerang. The subjects of this study were students of class IV.a totaling 29 people. The results of the research show that student communication with the teacher at the time of learning the material is quite active and can follow the material. This research is a type of qualitative descriptive research and uses cooperative learning methods. The results showed that on the criteria students could state the problems of the questions. This research departs from the background of learning carried out by teachers in general is by lecturing concepts, principles, and laws in a ready-made form to students. Learning in this way proved to be less successful because it was found that students' understanding was not yet comprehensive on the material being taught, so that students were less proficient in formulating their understanding to be able to solve or solve problems that still revolved around the material given previously. This research uses direct observation into class IV.a and learning outcomes tests. Hopefully, after conducting this research and interview, we and the team will get the answers we are currently researching and make the learning much better than before this research was held.
Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II di SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang Selvia, Nurjamilah; Amaliyah, Aam; Nurfadhillah, Septy
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 12 No 1 (2025): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v12i1.2487

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh ditemukannya permasalahan terkait kemampuan membaca permulaan di kelas II SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang. hal ini ditunjukkan masih ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca. Adapun yang menjadi tujuan pada penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan membaca permulaan siswa kelas II, serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang. Metodologi penelitian ini yaitu metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sarakan IV kabupaten Tangerang yang dilaksanakan pada bulan Oktober 2023 sampai dengan April 2024. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang. Informan penelitian adalah guru kelas II, dan kepala sekolah di SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang. Data penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik. Analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data serta kesimpulan. Hasil penelitian ini menggunakan teknik Stratified random sampling, terdapat 3 strata yaitu kemampuan membaca kategori tinggi, kemampuan membaca kategori sedang dan kemampuan membaca kategori rendah. Selain itu terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri Sarakan IV Kabupaten Tangerang diantaranya yaitu faktor fisiologis, faktor intelektual dan faktor lingkungan.
PENGEMBANGAN POTENSI DIRI PESERTA DIDIK MELALUI PROSES PENDIDIKAN Amaliyah, Aam; Rahmat, Azwar
ATTA`DIB Vol. 5 No. 1 (2021): JUNI
Publisher : Program Studi PGMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/at-tadib.v5i1.19598

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan di SD Negeri 43 Seluma. Hal ini dilatar belakangi oleh masih bervariasinya tingkat potensi diri peserta didik yang ada di sekolah ini, sebagian guru mengerti dan paham dalam mengembangkan potensi diri peserta didik akan tetapi sebagian lagi guru belum memahaminya, sehingga potensi diri peserta didik terbentuk dengan sendirinya. Akan tetapi pihak sekolah sudah melakukan pengembangan terhadap potensi diri peserta didik. Oleh sebab itu, peneliti melakukan penelitian guna menganalisis seperti apa bentuk pengembangan potensi diri peserta didik yang dilakukan oleh guru di sekolah tersebut. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian analisis datanya menggunakan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa bentuk pengembangan potensi diri peserta didik yang dilakukan oleh guru adalah memberikan bimbingan yang intensif bagi peserta didik, memberikan pendampingan bagi peserta didik yang memiliki minat dan motivasi belajar yang kurang, memberikan contoh teladan yang baik, mengajak peserta didik bersama- sama membersihkan lingkungan sekolah, melaksanakan shalat dhuhah berjamaah setiap pagi hari Jumat, melakukan tes kepada peserta didik baru, mengadakan kegiatan ekstrakurikuler, serta memberikan sanksi dan reword kepada peserta didik. Kemudian yang menjadi hambatan guru dalam mengembangkan potensi diri peserta didik adalah sikap pembawaan peserta didik, minat dan motivasi, kompetensi guru, sarana dan prasarana sekolah, serta lingkungan sekitar peserta didik.
Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Dakota terhadap Hasil Belajar Siswa Fauziah, Maijul; Amaliyah, Aam
Journal of Primary Education (JPE) Vol 1, No 1 (2021): JUNE
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/jpe.v1i1.3604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajarmatematika siswa kelas IV yang diajarkan menggunakan alat peraga dakota lebih baik dari pada yang diajarkan tidak menggunakan alat peraga dakota di SD Negeri 61 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan dua kelompok yaitu kelas IV A berjumlah 27 orang sebagai kelompok kontrol dan kelas IV B berjumlah 27 orang sebagaikelompok eksperimen. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu alat peraga dakota sedangkan variabel terikat yaitu hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes soal essay. Teknik analisis data menggunakan Uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas IV yang diajarkan menggunakan alat peraga dakota lebih baik dari pada yang diajarkan tidak menggunakan alat peraga dakota di SD Negeri 61 Kota Bengkulu. Dapat dibuktikan juga dengan hasil perhitungan Uji t yaitu thitung sebesar 3,383 dan nilai ttabel untuk dengan df 52 pada taraf signifikan 5% yaitu 1,674. Dari analisis tersebut diperoleh bahwa thitung lebih besar dari ttabel (3,383 > 1,674). Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar yang menggunakan alat peraga dakota dan yang tidak menggunakan alat peraga dakota.
NILAI PANCASILA DALAM GAYA BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN KEDAUNG BARAT I KABUPATEN TANGERANG Hartantri, Saktian Dwi; Puspitarini, Candra; Amaliyah, Aam
Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Vol 7, No 1 (2025): Indonesian Journal Of Elementary Education (IJOEE)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ijoee.v7i1.14565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai – nilai pancasila dalam gaya belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SDN Kedaung Barat I Kabupaten Tangerang. Penelitian ini mengunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 9 siswa perwakilan dari setiap kelompok belajar. Data penelitian didapatkan dari hasil lembar wawancara siswa, observasi kelas dan dokumentasi.teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi kelas, dan dokumentasi. Analisis data mengunakan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa setiap siswa-siswi pasti memiliki bermacam-macam gaya belajar yang mereka sukai di antaranya, gaya belajar visual adalah tipe belajar siswa yang suka belajar dengan cara berfikir melihat, mengamati, seperti siswa lebih suka melihat sesuatu berupa foto, diagram, gambar. contohnya guru akan memperlihatkan sebuah gambar yang ada pada buku pembelajaran pendidikan pancasila. Gaya belajar Auditorial adalah tipe belajar siswa yang suka belajar dengan cara mendengarkan ceramah guru, serta diskusi dengan teman sekelas dalam pembelajaran pendidikan pancasila. Gaya belajar kinestentik adalah tipe belajar siswa yang suka belajar dengan cara melakukan sesuatu yang menurut mereka senang, seperti siswa suka mengerakan anggota tubuh mereka ketika sedang berbicara. 
Miskonsepsi penyelesaian soal cerita matematika pada materi FPB dan KPK Amaliyah, Aam; Juliasih; Ardani, Roselana; Putri, Amartia; Rismawati, Pipin
Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/educenter.v2i1.219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor yang menjadi penyebab miskonsepsi pada siswa dalam penyelesaian soal cerita tentang materi KPK dan FPB. Subjek penelitian yang dituju yaitu siswa kelas IV SDN Sukasari 1 dengan menggunakan metode angket, tes, wawancara serta dokumentasi secara langsung di lapangan. Pelaksanaan tes diagnostik tertulis diberikan kepada sebanyak 14 siswa. Setelah dilakukan tes diagnostik tersebut dan dapat diketahui miskonsepsi yang dialami siswa, maka langkah selanjutnya dilakukan wawancara kepada siswa dan guru wali kelas IV tersebut. Dari hasil penelitian, hampir seluruh siswa mengalami miskonsepsi konsep, sistematika, dan miskonsepsi hitung. Menurut wawancara dari guru wali kelas, sebelumnya siswa kelas IV tersebut sudah pernah diajarkan KPK dan FPB baik soal cerita maupun soal biasa. Akan tetapi, karena dampak pandemi yang belakangan ini merebak di Indonesia, membuat sekolah-sekolah dialihkan ke pembelajaran jarak jauh/online. Sehingga siswa kurang minat dalam belajar, kurang pengawasan secara langsung dari guru, serta perhatian orang tua di rumah.
Pengaruh Media Puzzle terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Kekayaan Budaya Indonesia Siswa Kelas IV SDN Karang Mulya 1 Qur’ani, Fathiya Cahaya; Rosnaningsih, Asih; Amaliyah, Aam
FONDATIA Vol 9 No 3 (2025): SEPTEMBER
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/fondatia.v9i3.5906

Abstract

This study is motivated by the low academic achievement of students in the IPAS subject, particularly in the theme of Indonesian cultural wealth, as well as the limited use of creative learning media at the elementary school level. The purpose of this research is to evaluate the impact of using puzzle media on the learning outcomes of fourth-grade students at SDN Karang Mulya 1. A quantitative approach with a quasi-experimental method and purposive sampling technique was employed, involving two class groups: IVA as the experimental group and IVC as the control group, each consisting of 30 students. The research instrument consisted of 25 validated multiple-choice questions. Data were analyzed using the t-test. The results show no significant difference in the pre-test scores of the two groups; however, a significant difference was found in the post-test scores after the treatment, with t-count (2.067) > t-table (2.001). These findings indicate that the use of puzzle media has a positive impact on student learning outcomes. The study concludes that puzzle media can serve as an effective alternative for improving IPAS learning outcomes. The implications highlight the importance of innovative media in enhancing student participation and understanding, and provide a reference for the development of other contextual learning media in elementary education.
The Effect of Teachers' Professional and Pedagogical Competencies on Students' Mathematics Learning Outcomes at Madrasah Ibtidaiyah Yunanti, Anggun Putri; Amaliyah, Aam
Indonesian Journal of Innovative Teaching and Learning Vol. 2 No. 1 (2025): IJITL, Volume 2, Issue 1 (2025): February-July Period
Publisher : Academia Edu Cendekia Indonesia (AEDUCIA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64420/ijitl.v2i1.201

Abstract

Background: Competence is the ability or proficiency of a person that still exists in the form of self-potential. In the context of education, teacher competence plays a vital role in influencing student learning outcomes. Objective: The purpose of this study was to determine the effect of the professional and pedagogical competence of teachers on student learning outcomes in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 02 Lebong. Method: This research used an ex post facto approach and was conducted in 2023. The sample consisted of 24 students. Data were collected through questionnaires and documentation. Data analysis included normality tests, homogeneity tests, and paired t-tests. Result: The results revealed that teachers' professional and pedagogical competencies significantly affect students' mathematics learning outcomes. Conclusion: Teacher competence, both professional and pedagogical, has a measurable impact on improving student learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 02 Lebong. Contribution: The findings of this study are expected to provide useful insights and scientific contributions to the field of education, particularly in Madrasah Ibtidaiyah, by enriching knowledge about the influence of teacher competence on student academic achievement.
The Effect of Teachers' Professional and Pedagogical Competencies on Mathematics Learning Outcomes of Students at Madrasah Ibtidaiyah Yunanti, Anggun Putri; Amaliyah, Aam
Indonesian Journal of Innovative Teaching and Learning Vol. 2 No. 2 (2025): IJITL, Volume 2, Issue 2 (2025): August-January Period
Publisher : Academia Edu Cendekia Indonesia (AEDUCIA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64420/ijitl.v2i2.289

Abstract

Background: Competence is the ability or skill of an individual that is still in the form of potential. In the context of education, teacher competence, both professional and pedagogical, plays an important role in influencing student learning outcomes. Objective: This study aims to determine whether teachers' professional and pedagogical competencies influence students' mathematics learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 02 Lebong. Method: The approach used in this study was ex post facto. This study was conducted in 2023 with a sample of 24 students. Data collection was carried out through questionnaires and documentation. Data analysis used normality tests, homogeneity tests, and paired t-tests. Results: The results showed that teachers' professional and pedagogical competencies had a significant effect on students' mathematics learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 02 Lebong. Conclusion: Teachers' professional and pedagogical competencies play an important role in improving students' mathematics learning outcomes. Therefore, developing teachers' competencies in these two areas is very important for improving the quality of education at Madrasah Ibtidaiyah. Contribution: This study is expected to contribute scientifically to the field of education, particularly education at Madrasah Ibtidaiyah, by providing insight into the influence of teachers' professional and pedagogical competencies on student learning outcomes.
The Implementation of Talking Stick Learning Model to Improve Learning Outcomes of Islamic Religious Education Subjects for Students at SDN 40 Bengkulu Selatan Putra, Mike Adi; Amaliyah, Aam
Jurnal Indonesia Pendidikan Profesi Guru Vol. 1 No. 2 (2024): JIPPG, Volume 1, Issue 2 (2024): September-December Period
Publisher : Academia Edu Cendekia Indonesia (AEDUCIA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64420/jippg.v1i2.247

Abstract

Objective: The purpose of this study was to determine the influence of the Talking Stick learning model in improving student learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI) at SDN 40 Bengkulu Selatan. Method: This research employed a Classroom Action Research (CAR) approach conducted in 2023 at SDN 40 Bengkulu Selatan. The study involved 12 fourth-grade students. Data collection techniques included observation, questionnaires, tests, and non-test instruments such as observation sheets. The data were analyzed using a non-statistical or qualitative analysis method. Result: The findings revealed that the application of the Talking Stick learning model effectively improved student learning outcomes in PAI subjects. Students showed increased participation, engagement, and understanding of the material. The model fostered an interactive and dynamic learning environment that supported better academic performance. Conclusion: The Talking Stick learning model is a beneficial strategy in Islamic Religious Education, as it not only enhances student learning outcomes but also promotes active participation and collaboration among students. Contribution: This study contributes to the development of innovative teaching strategies in Islamic Religious Education. It highlights the potential of active learning models like Talking Stick to make PAI learning more engaging and effective, beyond its traditional focus on Islamic law and moral values.
Co-Authors Amanda, Nur Zakia Ananda, Widia Ardani, Roselana Azzizah, Fitri Nur Dewi, Ratri Hersita Fadilah, Diah Kurniawati Fauziah, Maijul Fitroh, Aulia Hartantri, Saktian Dwi Hasan, Najib Inayah, Siti Wardatul Istiawanti, Ria Ari Nur Juliasih khusnul khotimah Maulida, Luthfia Nur Maulida, Zahra Muflihah, Zahwa Muharram, Rizsaldy Chahya Nur Latifah, Nur Nurfadhillah, Septy Nurhalisa, Nurhalisa Nurul Hidayati Puspitarini, Candra Putra, Mike Adi Putri, Amartia Putri, Disa Cahaya Qodrawati, Romadona Yulia Qur’ani, Fathiya Cahaya Rahmat, Azwar Ramadhanty, Salwa Rini, Candra Puspita Rismawati, Pipin Rizki Amalia Rosnaningsih, Asih Safitri, Nabilah Dwi Samhatul, Emaliah Selvia, Nurjamilah Septiara, Sabgi Wulan Yunanti, Anggun Putri Yustiara, Dana