Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.258
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEDAGOGI Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Anterior Jurnal MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Poros Onim Jurnal Paris Langkis Journal of Islamic Education and Innovation (JIEI) Room of Civil Society Development AIQU: Journal Multidiscipliner of Science
Risman, Kadar
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Hakikat guru Pendidikan Agama Islam (Studi pemikiran KH. Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara) Risman, Kadar; Nurhakim, Mohammad; Khozin, Khozin; Saprun, Saprun
Journal of Islamic Education and Innovation Vol 5, No.1: January - June 2024
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jiei.v5i1.10953

Abstract

Guru Pendidikan Agama Islam menjadi faktor kunci dalam keberhasilan pendidikan dan pengajaran agama Islam, guru sebagai teladan menjadi harapan bagi masyarakat. Namun masih ditemukan guru yang tidak lagi memberi keteladanan, kurang kompeten, dan bahkan tidak memenuhi kualifikasi sebagai pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hakikat guru Pendidikan Agama Islam menurut K.H. Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara. Penelitian dilakukan dengan pendekatan penelitian kualitatif, menggunakan jenis penelitian literatur atau penelitian pustaka. Data literatur yang didapatkan kemudian dilakukan triangulasi sumber dan review literatur. Analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hakikat guru agama Islam dalam perspektif K.H. Ahmad Dahlan yaitu guru yang memberikan keteladanan moral dan spiritual, pengajar, pembimbing, pendorong kemajuan ilmu pengetahuan, dan pembentuk karakter peserta didik yang inovatif dan adaptif. Adapun Ki Hajar Dewantara menekankan hakikat guru agama Islam yaitu guru yang menjadi teladan hidup, penggerak yang bijaksana, dan pembimbing atau motivator sebagaimana dikenal dengan Patrap Triloka yang berbunyi “Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tutwuri handayani”. Relevansi dari kedua tokoh tersebut untuk saat ini yaitu pada integrasi ilmu pengetahuan dan agama, pengembangan karakter, dan metode pembelajaran aktif dan inovatif.
Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Agama Islam pada Anak Usia Dini (Studi pada Lembaga PAUD di Kota Baubau) Henny, Henny; Risman, Kadar; Marwah, Marwah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v5i2.953

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai agama pada anak usia dini di lembaga PAUD di Kota Baubau. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan oleh guru meliputi pendekatan tematik integratif, penggunaan media pembelajaran kreatif seperti cerita, lagu, dan permainan terkait ajaran agama, serta praktik harian keagamaan seperti doa bersama dan membaca Iqro. Namun, dampak strategi ini terhadap pembentukan akhlak anak belum sepenuhnya optimal. Hambatan utama yang diartikan mencakup kurangnya pengalaman dan pengetahuan guru dalam menyampaikan nilai-nilai agama, minimalnya dukungan keluarga di rumah, serta perbedaan pemahaman agama antara guru dan orang tua. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa integrasi nilai-nilai falsafah Buton dengan ajaran agama Islam menyuburkan strategi penanaman nilai agama, menciptakan pendekatan yang lebih kontekstual dan relevan dengan budaya lokal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kerjasama antara guru, keluarga, dan masyarakat sangat diperlukan untuk mengoptimalkan proses penanaman nilai-nilai agama, sehingga pendidikan akhlak pada anak usia dini dapat tercapai.
PENANAMAN NILAI- NILAI AKHLAKUL KARIMAH PADA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK Henny, Henny; Mayasari, Ida; Risman, Kadar
Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 10 No 2 (2024): AGUSTUS
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penanaman nilai- nilai akhlakul karimah pada anak usia 5- 6 tahun sangat penting karena anak- anak harus  selalau di biasakan untuk berperilaku baik kepada kedua orang tuanya maupun kepada temannya sendidiri. Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penanaman nilai-nilai akhlakul karimah serta upaya apa saja dilakukan orang tua dalam penanaman nilai- nilai akhlakul karimah pada anak usa 5-6 tahun di Kelurahan Patipelong Kecamatan Tomia Timur Kabupaten Wakatobi. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif partisipatori. Serta objek penelitian ini adalah anak dan orang tuanya yang terdiri delapan anak. penelitian ini dilaksanakan pada bulan maret sampai april dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penanaman nilai- nilai akhlakul karimah dilakukan berdasarkan 7 indikator yaitu penanaman sikap berbuat baik (Al- Ihsan), penanaman sikap berbakti kepada orang tua, penanaman sikap tolong menolong (At- Ta’awun), penanaman sikap silaturrahim, penanaman sikap merendahkan diri, penanaman sikap sabar dan penanaman sikap lemah- lembut  menggunakan metode keteladanan, perhatian, nasehat, pembiasaan dan cerita. Maka berdasarkan data penanaman nilai- nilai akhlakul karimah pada anak usia dini di Kelurahan Patipelong Kecamatan Tomia Timur Kabupaten Wakatobi dapat di kategorikan baik.Kata kunci: Anak UsiaDini, Penanaman Nilai- nilai Akhlakuk Karimah
Bigbook sebagai Sarana Literasi Inklusif bagi Anak Usia Dini di Sekolah Multikultural (Studi TK Satu Atap Wonco Kota Baubau): Bigbook as an Inclusive Literacy Tool for Early Childhood in Multicultural Schools (Study of Wonco One-Roof Kindergarten in Baubau City) Risman, Kadar; Arifin, Syamsul; Ishomuddin, Ishomuddin; Meylandri, Yohana
Anterior Jurnal Vol. 24 No. 3 (2025): Anterior Jurnal
Publisher : ​Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/anterior.v24i3.10344

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of Bigbook as an inclusive literacy tool for instilling multicultural values in early childhood education. The research was conducted at TK Satu Atap Wonco, Baubau City, located within a socially diverse community regarding religion and ethnicity. Participatory Action Research (PAR) was a descriptive qualitative approach, with data collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The intervention was structured into three thematic sessions: religious literacy, ethnic diversity awareness, and prosocial behavior development. The findings reveal that Bigbook effectively facilitated children's understanding of interfaith symbols and practices, encouraged ethnic awareness through visual representation, and nurtured prosocial behaviors such as sharing, empathy, and cooperation. Beyond serving as a visual medium, Bigbook was a narrative tool that integrated children's cognitive and affective development. The responsiveness and contextual awareness of the teachers significantly supported the success of this inclusive literacy program. This study concludes that Bigbook holds substantial potential as a pedagogical strategy in multicultural education at the early childhood level, offering an adaptive, contextual, and reflective approach. It further contributes to the development of inclusive education policy within pluralistic societies.
Introduction Rukun of Islam Through Printable Media in Group A Early Childhood Education Lakasombu Yusniati, Yusniati; Henny, Henny; Risman, Kadar
AIQU: Journal Multidiscipliner of Science Vol. 1 No. 3 (2023): SEPTEMBER, AIQU: Journal Multidiscipliner of Science
Publisher : Institute Journal and Publication Muhammadiyah University of Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The basic teachings of Islam are the pillars of Islam. As Muslims, we are all obliged to obey God's teachings, especially the teachings of Islam. Reciting the shahada, performing the five daily prayers, paying zakat, fasting during Ramadan and performing the Hajj are the five pillars of Islam. The aim of this research is to find out how group A at PAUD Lakasombu uses print media to learn the basic principles of Islam. Descriptive qualitative research is the method of choice for examining existing problems and practical work practices. The purpose of this qualitative descriptive research is to provide an overview of the research process. This research uses group A environment in PAUD Lakasombu as the unit of analysis. Research findings show that the use of printed materials to introduce Islamic teachings has succeeded in positively influencing children's development. The pillars of Islam will of course be introduced to children from an early age, equipping them with basic knowledge and encouragement to develop skills, independence and Islamic discipline.
Co-Authors . Ishomuddin Abdul Rahim Arni Fauzia Rante Delvi Faridi Faridi Hanisu HARTATI Henny Henny Henny, Henny Indriani Kamsiah Kamsiah Khozin, Khozin La Jeti La Rudi Marwah Marwah Marwah Masdiana Masdiana Masdiana Mayasari, Ida Meylandri, Yohana Mimil Azmil Moh Nur Hakim Nurhakim, Mohammad Rachman Saleh Risman Iye Rizal Said Karamaullah Saprun, Saprun Selvi Selvi Silvia Siti Misra Susanti Sudiah, Lismawati Syamsul Arifin Tobroni Tobroni Unton, Ali Rahmat Wa Ode Nining Setiyawan Wa ode Nining Setyawan WULANDARI Yusnan, Muhammad Yusniati Yusniati Zubair, Zubair