Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.48
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Honai Math Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Jurnal Riset Guru Indonesia Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran AKSIOMA
Syamsuadi, Ahmad
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Deskripsi Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP Ditinjau Dari Gaya Belajar Auditori Takdirmin, Takdirmin; Syamsuadi, Ahmad; Mahmud, Randy Saputra; Quraisy, Quraisy; Qadri, Ikhbariati Kautsar
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1611

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematika dengan gaya belajar auditori pada siswa kelas VII SMP. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sebelum menentukan subjek terlebih dahulu diberikan angket gaya belajar, kemudian setelah diperoleh gaya belajar auditori siswa diberikan soal pemahaman konsep matematika materi bilangan bulat. Setelah itu peneliti memilih satu orang siswa yang memiliki gaya belajar auditori yang memperoleh nilai terbaik dari tes kemampuan pemahaman konsep matematika materi bilangan bulat tersebut dan dengan hasil diskusi dari guru terhadap siswa yang bisa diajak berkomunikasi secara baik ketika diwawancarai. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, angket gaya belajar, tes kemampuan pemahaman konsep, dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu: kondensasi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan dan menggunakan triangulasi data. Adapun indikator kemampuan pemahaman konsep yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: menyatakan ulang sebuah konsep, mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu (sesuai dengan konsepnya), memberikan contoh dan bukan contoh dari konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, dan siswa mampu menggunakan, memanfaatkan, dan memilih operasi atau prosedur tertentu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep matematika siswa mampu menyatakan ulang sebuah konsep, mampu mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu, dan mampu memberikan contoh dan bukan contoh pada materi bilangan bulat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa subjek hanya mampu menjawab soal dengan memenuhi tiga indikator dari lima indikator kemampuan pemahaman konsep matematika. Dengan adanya hasil penelitian ini bisa menjadi suatu rujukan dalam pembelajaran matematika bahwasanya konsep matematika sangat penting dan berpengaruh dalam memahami materi berikutnya.
Meningkatkan Literasi dan Numerasi melalui Komik Interaktif Matematika Dasar dengan Pendekatan CRT di SDN Barembeng 1 Abdullah, Hasrianah; syamsuadi, ahmad; Ningsih, Fitria Wahyu; Rusdi, Nur Risma; Ulpa, Nur Aulia; Khaerunnisa; Mangindara, Mutmainnah; Magfirah; Ainun, Nurfadilah
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal PkM PATIKALA
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/patikala.v4i2.2372

Abstract

Interest and motivation for mathematics lessons is still very low, students consider mathematics to be a difficult and abstract subject, so they have difficulty understanding it. The approach to teaching mathematics which is often focused on memorizing formulas or abstract concepts makes students feel burdened, even tend to be afraid of this lesson. As a solution to this problem, the use of basic mathematics comic media with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach or Responsive Learning to Culture is expected to improve students' literacy, numeracy, and understanding of mathematics lessons. The method of implementing KOMIKDAS activities is divided into three stages, namely planning, implementation, and reporting. After the introduction of KOMIKDAS learning media took place, student learning outcomes increased by up to 90% from the results of the pretest and post-test tests given. In addition to increasing grades, children's attitudes towards mathematics learning also changed. This can be seen from the response to learning activities with a pleasant learning atmosphere due to the use of interesting learning media, namely through comics with the language and culture of everyday students. For further activities, it is suggested that comic media be developed with a wider variety of materials and difficulty levels to suit the abilities of all students. Teachers also need to be more actively involved through short training so that this media can be used sustainably in daily learning. In addition, stories in comics can raise more local values ​​and culture to strengthen students' sense of pride in their Keywords: Literacy, Numeracy, Mathematics Comics and CRT Approach.
Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pecahan Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas VII MTS Pergis Ganra Muhlisa, Nurul; Syamsuadi, Ahmad; Satriani, Sri
Jurnal Riset Guru Indonesia Vol 4 No 2 (2025): April 2025 -Juli 2025
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/jrgi.v4i2.217

Abstract

Abstract. The purpose of this study was to determine and analyze the mathematical problem solving ability of fractions in terms of learning styles in the seventh grade students of MTs Peris Ganra. Indicators of problem solving ability used in this study are (1) understanding the problem; (2) make a settlement plan; (3 carry out the plan; and (4) re-examine. Meanwhile, the visual learning style, auditory learning style, and kinesthetic learning style.This type of research is a qualitative descriptive approach. The research was carried out at MTs Peris Ganra Jl. Ganra sub-district education, Soppeng Regency. The subjects in this study amounted to 3 students who represented each of each learning style. The instruments used in this research are learning style questionnaires, problem solving tests, and interview guidelines. The results of this study indicate that (1) visual subjects are able to understand the problem, are able to make plans, are able to carry out plans, and are able to make conclusions and re-evaluate the final results obtained. (2) Auditory subjects are able to understand problems, are able to make plans, are able to carry out plans, and are able to draw conclusions and re-evaluate the final results obtained. (3) Kinesthetic subjects are able to understand problems, are able to make plans, and are able to carry out plans but do not make conclusions and re-evaluating because in working on the questions students are not able to write plans before completing the completion steps on the questions and also do not re-examine the final results obtained. Keywords: Problem solving ability, fractions, learning style.
Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Active Learning Dengan Strategi Buying Into The Course Pada Siswa SMP Arriah, Fathrul; Jaelani, Abd. Kadir; Syamsuadi, Ahmad
Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2025): Progresivisme: Jurnal Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Syekh Yusuf Al Makassari Gowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika melalui active learning dengan strategi buying into the course pada siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra eksperimen yang melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen pada murid kelas VIII SMP Negeri 12 Bulukumba. Desain penelitian yang digunakan adalah the one group pretest-posttest design. Populasinya adalah seluruh murid kelas VIII SMP Negeri 12 Bulukumba dengan sampel penelitian adalah murid kelas VIII.A sebanyak 25 orang dengan menerapkan simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan active learning menggunakan strategi buying into the course efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII.A SMP Negeri 12 Bulukumba. Pendekatan ini tidak hanya efektif secara akademik, tetapi juga mampu membentuk karakter siswa sebagai pembelajar aktif dan meningkatnya partisipasi siswa selama proses pembelajaran serta mandiri dalam menghadapi tantangan pembelajaran di era modern
Analisis Kemampuan Representasi Matematis dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert Jaelani, Abd. Kadir; Ilhamuddin, Ilhamuddin; Arriyah, Fathrul; Syamsuadi, Ahmad; Tahir, Sitti Rahmah
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1446

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian jenis kualitatif deskriptif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari tipe kepribadian extrovert dan introvert pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bajeng Barat. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Bajeng Barat sebanyak 2 orang yang dipilih berdasarkan pengkategorian tipe kepribadian, yaitu 1 siswa yang memiliki tipe kepribadian extrovert dan 1 siswa yang mewakili tipe kepribadian introvert dengan pertimbangan siswa yang dipilih memiliki nilai ulangan tengah semester genap mata pelajaran matematika yang setara. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket tipe kepribadian Eysenck Personality inventory (EPI), tes kemampuan representasi matematis, dan pedoman wawancara. Adapun teknik analisis datanya menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan tipe kepribadian extrovert lebih mampu dari subjek tipe kepribadian introvert dalam hal kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan soal matematika. Subjek dengan tipe kepribadian extrovert hanya mampu memenuhi dua indikator kemampuan representasi matematis, yaitu representasi visual dan representasi simbolik, dan tidak mampu memenuhi indikator representasi verbal. Sedangkan subjek dengan tipe kepribadian introvert mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan representasi matematis, yaitu representasi visual, representasi simbolik, dan representasi verbal.
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI PECAHAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS VII MTs PERGIS GANRA Muhlisa, Nurul; Syamsuadi, Ahmad; Satriani, Sri
Jurnal Riset Guru Indonesia Vol 2 No 1 (2023): Desember 2022 - Maret 2023
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/jrgi.v2i1.230

Abstract

The purpose of this study was to determine and analyze the mathematical problem solving ability of fractions in terms of learning styles in the seventh grade students of MTs Peris Ganra. Indicators of problem solving ability used in this study are (1) understanding the problem; (2) make a settlement plan; (3 carry out the plan; and (4) re-examine. Meanwhile, the visual learning style, auditory learning style, and kinesthetic learning style.This type of research is a qualitative descriptive approach. The research was carried out at MTs Peris Ganra Jl. Ganra sub-district education, Soppeng Regency. The subjects in this study amounted to 3 students who represented each of each learning style. The instruments used in this research are learning style questionnaires, problem solving tests, and interview guidelines. The results of this study indicate that (1) visual subjects are able to understand the problem, are able to make plans, are able to carry out plans, and are able to make conclusions and re-evaluate the final results obtained. (2) Auditory subjects are able to understand problems, are able to make plans, are able to carry out plans, and are able to draw conclusions and re-evaluate the final results obtained. (3) Kinesthetic subjects are able to understand problems, are able to make plans, and are able to carry out plans but do not make conclusions and re-evaluating because in working on the questions students are not able to write plans before completing the completion steps on the questions and also do not re-examine the final results obtained.
Praktik Mendemonstrasikan Pengetahuan atau Skill tentang Cara Menentukan Volume Kubus dan Balok Asyari, Syahrullah; Darwis M., Muhammad; Qadry, Ikhbariaty Kautsar; Syamsuadi, Ahmad; Mahmud, Randy Saputra
SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/smart.v3i2.56101

Abstract

Kegiatan ini didasari oleh adanya keinginan untuk berbagi ilmu dan pengalaman dengan guru di SDN No.111 Inpres Lassang 1 Takalar. Melalui praktik mendemonstrasikan pengetahuan atau skill tentang cara menentukan volume kubus dan balok, penulis mendapatkan informasi tentang perkembangan dunia persekolahan. Hasil pelaksanaan kegiatan ini menunjukkan kepada kita bahwa praktik fase kedua dalam model pengajaran langsung perlu dipersiapkan dengan baik (by design), bukan kebetulan (by chance). Hal itu karena fase kedua ini adalah fase inti dari penyajian materi kepada siswa dalam model pengajaran langsung. Dalam praktik ini, guru menampilkan langkah-langkah tertentu dalam menentukan volume kubus dan balok. Langkah-langkah tersebut dimulai dari penentuan panjang sisi-sisi kubus dan balok, serta penggunaannya dalam rumus volume kedua bangun tersebut, hingga langkah terakhir berupa verifikasi hasil kalkulasi volume kubus dan balok untuk memastikan bahwa volume kubus dan balok yang dihitung sudah benar dan memiliki satuan yang sesuai dengan satuan panjang sisi yang digunakan pada kubus dan balok. Pihak sekolah, baik guru dan kepada sekolah, maupun siswa yang dilibatkan dalam proses pembelajaran merespon dengan baik kegiatan ini. Bahkan, ada pengakuan dari siswa bahwa penyajian secara sistematis langkah demi langkah seperti yang ditunjukkan dalam kegiatan ini memberikan banyak manfaat, di antaranya: pemahaman mereka meningkat, mereka termotivasi untuk tahu lebih banyak tentang kubus dan balok, mereka yang bergaya belajar viual dan kinestetik mengaku terbantu belajar lebih baik, skill praktis mereka juga menjadi terbangun, serta mereka yang mengalami kesulitan dalam menentukan volume kubus dan balok menjadi teratasi. Guru-guru pun sejalan dengan respons siswa tersebut.
DESKRIPSI KEMAMPUAN MENYELESAIKAN MASALAH SPASIAL SISWA SMP BERDASARKAN GAYA KOGNITIF IMPULSIF DAN REFLEKTIF: Description of Spatial Problem Solving Ability of Junior High School Students Based on Impulsive and Reflective Cognitive Styles Jaelani, Abd Kadir; Arriah, Fathrul; Ilhamuddin, Ilhamuddin; Baharullah, Baharullah; Syamsuadi, Ahmad
Aksioma Vol. 12 No. 2 (2023): AKSIOMA
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/aksioma.v12i2.4331

Abstract

The purpose of this study was to describe the spatial abilities of junior high school students based on impulsive and reflective cognitive styles. This research is a type of descriptive qualitative research. The instruments used in this study are: MFFT (Matching Familiar Figures Test) test to determine students' cognitive styles. Furthermore, 1 impulsive cognitive style subject and 1 reflective cognitive style subject were found. Then both subjects were given spatial ability tests to determine students' spatial abilities after which interviews were conducted. Indicators of spatial ability, namely: (1) state the position of the elements of a spatial construct., (2) construct and present geometric models drawn on a flat plane in the context of space., (3) imagine the shape or position of a geometric object viewed from a certain point of view., (4) investigate the actual size of the visual stimulus of a geometric object. The results showed that students who were cognitively impulsive had low spatial abilities because they were only able to meet 1 indicator of spatial ability, namely constructing and presenting geometric models drawn on a flat plane in the context of space. While students who are cognitively reflective have high spatial abilities because they are able to meet all indicators of spatial ability.
Co-Authors Abdul Gaffar Abdullah, Hasrianah Ainun, Nurfadilah Andi Alim Syahri, Andi Alim Andi Quraisy Arriah, Fathrul Arriyah, Fathrul Baharullah Darwis M., Muhammad Ernawati Ernawati Fathrul Arriah Ilhamuddin Ilhamuddin, Ilhamuddin Jaelani, Abd Kadir Jaelani, Abd. Kadir Khaerunnisa Magfirah Mahmud, Randy Saputra Mangindara, Mutmainnah Ma’rup, Ma’rup Muhlisa, Nurul Mutmainnah Mutmainnah Muzaini, Muhammad Ningsih, Fitria Wahyu Nursakiah, Nursakiah Qadri, Ikhbariati Kautsar Qadry, Ikhbariaty Kautsar Quraisy, Quraisy Ramdani, Rezki Rusdi, Nur Risma Sri Satriani Syahrullah Asyari, Syahrullah Tahir, Sitti Rahmah Takdirmin, Takdirmin Ulpa, Nur Aulia Wahyuddin Wahyuddin