Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.527
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Golden Age Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Teknologi Komputer dan Sistem Informasi Cakrawala Pedagogik Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal Abdimas Bina Bangsa MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Metakognisi : Jurnal Kajian Pendidikan Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Journal of Educational Technology Innovation and Applications
Munawar, Badri
STKIP Syekh Manshur
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PEMANFAATAN BAHAN AJAR DIGITAL BERUPA ANIMASI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Munawar, Badri
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 7, No 2 (2020): JPP PAUD Untirta
Publisher : Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpppaud.v7i2.9071

Abstract

Penggunaan bahan ajar digital merupakan bagian dari transformasi yang mesti dilakukan oleh pendidik pada era teknologi ke empat yang menjadi penanda kemajuan pendidikan yang menyesuaikan dengan keadaan zaman. Pendidikan Anak Usia Dini sebagai salah satu satuan pendidikan paling awal dengan karakteristik anak yang ingin serba tahu, dan memerlukan banyak media untuk belajar. Untuk karena itu perlu dikenalkan proses pembelajaran menggunakan teknologi digital, selain untuk merangsang perkembangan anak juga bertujuan untuk mengenalkan dengan bijak penggunaan teknologi sejak dini. Dengan demikian guru mesti mempersiapkan bahan ajar digital yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Animasi menjadi salah satu bahan ajar yang digunakan dalam bentuk digital, penggunaan yang cukup mudah serta  bisa menampilkan banyak warna atau gambar. Penggunaan bahan ajar dengan aplikasi seperti animasi dan media yang lainnya dapat membuat pembelajaran lebih beragam dan menarik perhatian. Penelitian ini mengupas secara deskriptif kualitatif tentang penggunaan bahan ajar digital berupa animasi di pendidikan anak usia dini, dengan melibatkan 10 Guru PAUD yang telah menjadi tempat uji coba pengembangan aplikasi Animaker. Kemudian didalami dengan proses wawancara dan observasi. Hasil dari penelitian tersebut didapatkan penggunaan animasi sebagai bahan ajar menjadi sesuatu yang baru dan dapat mempermudah pengenalan objek-objek yang tidak bisa dikenalkan secara langsung.
Pengembangan Komik Digital Matematika sebagai Media Literasi Matematika Siswa Kelas IX SMP Undayah, Uun; Linda, Linda; Asyura, Ira; Munawar, Badri; Sulaiman, Yeni; Widyaningrum, Ismi
MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2024): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/mathlocus.v5i1.4313

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berupa komik digital matematika sebagai media literasi matematika siswa kelas IX SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model Plomp. Data dalam penelitian ini diperoleh dari wawancara tak terstruktur dengan guru dan siswa kelas IX, angket respon siswa dan guru, serta hasil tes siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran komik digital matematika sebagai media literasi yang telah divalidasi oleh validator ahli materi, media, dan bahasa sangat valid dengan rata-rata indeks validasi 85,68%. Praktikalitas media komik berdasarkan angket respon dengan rata-rata 88% dengan kategori sangat praktis, dan efektivitas media komik digital berdasarkan tes siswa mendapatkan hasil 94% dengan kategori efektif. Media pembelajaran komik digital matematika sebagai media literasi siswa yang telah valid dikembangkan melalui proses penilaian formatif yang mencakup penilaian diri sendiri, penilaian para ahli, penilaian satu-satu, dan penilaian kelompok kecil. Kemudian, tahapan terakhir penilaian (assessment phase), dilakukan penilaian untuk mengetahui apakah produk yang dihasilkan memenuhi harapan praktis dalam pembelajaran dengan menggunakan uji praktikalitas dan uji efektivitas. Penilaian dilakukan di kelas IX SMP dengan jumlah siswa 32 orang. Hasil dari penilaian media yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Dengan demikian, media pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan.
The FINDING IDEAS FOR IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION IN THE PRESENT ERA IN THE VIEW OF JACOB BRONOWSKI : Kajian Bab 2: MUSIM Panen- BUKU The Ascent of Man Kanisius Komsiah, Dadi; Munawar, Badri
Cakrawala Pedagogik Vol 8 No 2 (2024): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Desain sistem pembelajaran merupakan hal yang penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan efisien. Berdasarkan definisi Teknologi Pendidikan yang dirumuskan pada tahun 1994 oleh Asosiasi Komunikasi dan Teknologi Pendidikan (AECT), teknologi pendidikan didefinisikan sebagai teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi proses dan sumber belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Artikel ini menyoroti penerapan desain sistem pembelajaran menurut definisi ini, dengan fokus pada bagaimana pendekatan yang sistematis dan berbasis bukti dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar. Melalui tinjauan pustaka, artikel ini menjelaskan pentingnya mengintegrasikan komponen teknologi pendidikan dalam setiap tahap desain pembelajaran, termasuk desain media, desain strategi pembelajaran, dan desain evaluasi keberhasilan pembelajaran. Desain pembelajaran yang terstruktur, berdasarkan prinsip-prinsip teknologi pendidikan, tidak hanya membantu memenuhi kebutuhan siswa secara lebih efektif tetapi juga meningkatkan peran pendidik dalam menghadirkan lingkungan belajar yang dinamis dan responsif terhadap perkembangan teknologi.
The educational philosophy Pengembangan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini (Tinjauan Filsafat Pendidikan dalam Pendidikan Awal) : The educational philosophy Badri Munawar; Suyitno Muslim; Wisnu Djatmiko
Metakognisi Vol 7 No 1 (2025): Metakognisi
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Babunnajah Pandeglang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57121/meta.v7i1.262

Abstract

This research explores the development of early childhood science learning through an educational philosophy approach. This research discusses the development of early childhood science learning, including questions, viewpoint formation, rationality, information seeking, and analysis. This research uses the literature review method, namely data obtained through literature from journals, articles and book references to form a solid basis with the analysis techniques carried out, namely data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this research on ontological, epistemological and axiological aspects contribute to a deeper understanding of the role of educational philosophy in the development of early childhood science learning.
Pendampingan Berhitung Pada Anak Sekolah Dasar Menggunakan Media “Papan Pintar Berhitung” Siti Dian Mulyanti; Siti Nurhasanah; Dede Imtihanudin; Badri Munawar; Linda Linda
Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Vol. 1 No. 2 (2023): SEPTEMBER: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Buddha Nalanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47861/jdan.v1i2.472

Abstract

The purpose of this mentoring activity is to teach the concept of counting to elementary school media. This training activity consisted of 3 stages, namely the first stage of observation, the second stage students in the base village of the base village by using the "smart counting board" learning of socialization and the third stage of mentoring. As for this mentoring activity, the subjects were elementary school students in the base village of the base village. The method used in this community service is mentoring carried out routinely. The result of this assistance is that children can understand the concept of counting by using media and to foster children's motivation to learn mathematics.
Teacher Digital Competency and Pedagogical Innovation in Hybrid Classrooms Munawar, Badri; Jannah, Rihatul
Journal of Educational Technology Innovation and Applications Vol. 1 No. 01 (2025): Journal of Educational Technology Innovation and Applications
Publisher : The Indonesian Institute of Science and Technology Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56741/jetia.v1i01.982

Abstract

The rise of hybrid learning environments necessitates a reexamination of teacher competencies in digital pedagogy. As education systems integrate both face-to-face and online instruction, the ability of teachers to effectively use digital tools while maintaining pedagogical coherence becomes increasingly vital. This article explores the relationship between teacher digital competency and pedagogical innovation in hybrid classrooms. Adopting a conceptual and literature-supported opinion approach, the study presents a framework outlining key digital competencies and their influence on innovative pedagogical practices. The results and discussion focus on three critical areas: instructional design, technology-enhanced interaction, and assessment adaptability. Each section is supported by empirical insights and tabular analyses. The article concludes with recommendations for professional development and institutional support to strengthen teacher readiness for hybrid teaching.
Co-Authors Ade Farid Hasyim Ade Juanto Ajeng Muliasari Asep Saefullah Kamali Dede Imtihanudin Dede Imtihanudin Djatmiko, Wisnu Eneng Liah Khoiriyah Faiz Fauzan Muhajir Hasyim, Ade Farid Hestiyanah Hestiyanah Idris Supriadi Inda Yani Inda yani, Inda Ira Asyura Jannah, Rihatul Kanisius Komsiah, Dadi Linda Linda Linda Linda Listin Rosdiani Lulu Aulia Maulida Mimin saminah Minhatul Ma'arif Muliasari, Ajeng Mustakim, Usep Saepul Nurdiana, Septi Nurul Anriani Puput Puspito Rini Ratna Dewi Ratna Dewi Reni Suwenti Rihatul Jannah Rihatul Jannah saminah, Mimin Septi Nurdiana Siti Dian Mulyanti Siti Nurhasanah Sulaeman, Yeni Sulaiman, Yeni Suyitno Muslim Tjahjono, Budi Undayah, Uun Usep Sapul Mustakim Widyaningrum, Ismi