Garuda - Garba Rujukan Digital

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP KEBIDANAN Martha, Dina; Azmi Aprianti, Nurul
Edum Journal Vol 5 No 1 (2022): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v5i1.108

ABSTRAK Salah satu metode pembelajaran modern yang menjadikan peserta didik mandiri dalam belajar dan memiliki kemampuan bersosialisasi serta memiliki jiwa kepemimpinan adalah metode pembelajaran kooperatif yaitu Numbered Heads Together yang merupakan variasi dari diskusi kelompok dan dapat menjamin keterlibatan total. dari semua peserta didik. Masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah metode pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif terhadap hasil belajar konsep kebidanan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran konsep kebidanan. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester II STIKes Mitra RIA Husada dengan jumlah responden 52 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling tipe sampling jenuh. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes. Analisis data menggunakan T-Test untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan hasil aktivitas siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional diperoleh mean 59,52; Standar deviasi 7.147; Skor tertinggi 70 dan skor terendah 40. Hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran NHT diperoleh rerata 60,74; Standar deviasi 5.978; Nilai tertinggi 76 dan nilai terendah 48. Aktivitas siswa kelas eksperimen meningkat 100%, sedangkan peningkatan aktivitas siswa kelas kontrol 56%. Disimpulkan bahwa pembelajaran metode NHT efektif diterapkan pada pembelajaran menggunakan alat ukur dilihat dari aktivitas siswa eksperimen yang lebih baik dan berbeda nyata dengan kelas kontrol. Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Kooperatif, Numbered Heads Together

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP KEBIDANAN Dina Martha; Nurul Azmi Aprianti
Edum Journal Vol. 5 No. 1 (2022): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v5i1.108

ABSTRAK Salah satu metode pembelajaran modern yang menjadikan peserta didik mandiri dalam belajar dan memiliki kemampuan bersosialisasi serta memiliki jiwa kepemimpinan adalah metode pembelajaran kooperatif yaitu Numbered Heads Together yang merupakan variasi dari diskusi kelompok dan dapat menjamin keterlibatan total. dari semua peserta didik. Masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah metode pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih efektif terhadap hasil belajar konsep kebidanan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran konsep kebidanan. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester II STIKes Mitra RIA Husada dengan jumlah responden 52 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling tipe sampling jenuh. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes. Analisis data menggunakan T-Test untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan hasil aktivitas siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional diperoleh mean 59,52; Standar deviasi 7.147; Skor tertinggi 70 dan skor terendah 40. Hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran NHT diperoleh rerata 60,74; Standar deviasi 5.978; Nilai tertinggi 76 dan nilai terendah 48. Aktivitas siswa kelas eksperimen meningkat 100%, sedangkan peningkatan aktivitas siswa kelas kontrol 56%. Disimpulkan bahwa pembelajaran metode NHT efektif diterapkan pada pembelajaran menggunakan alat ukur dilihat dari aktivitas siswa eksperimen yang lebih baik dan berbeda nyata dengan kelas kontrol. Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Kooperatif, Numbered Heads Together

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR HUMANIORA PADA MAHASISWA SARJANA TERAPAN KEBIDANAN STIKES MITRA RIA HUSADA JAKARTA Nurul Azmi Aprianti; Dina Martha Fitri
Edum Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v6i1.132

Pendidikan dan pengajaran adalah suatu proses yang sadar tujuan. Tujuan dapat diartikan sebagai suatu usaha untuk memberikan rumusan hasil yang diharapkan mahasiswa setelah melaksanakan pengalaman belajar. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di STIKes Mitra RIA Husada Jakarta, hasil belajar mata kuliah Humaniora program studi Sarjana Terapan Kebidanan (STR Kebidanan) dengan nilai rata-rata yaitu 2,60 pada tahun 2020 sampai 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran tipe TGT dibandingkan metode konvensional pada mata kuliah Humaniora. Desain penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan desain Non Equivalent Control Group Design Pretest - Posttest yang tidak equivalent, populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa STR Kebidanan STIKes Mitra RIA Husada Jakarta sebanyak 32 mahasiswa. Tekhnik pengambilan sampel menggunakan total sampling dikarenakan populasi kescil atau kurang dari seratus. Analisis data menggunakan analisisi univariat dan bivariat. Hasil uji statisik menunjukkan nilai P-Value = 0,004 dengan Relative Risk (1,684) adanya keefektivitasan yang signifikan terhadap metode pembelajaran tipe TGT. Dari penelitian ini dapat disimpulkan ada keefektifitasan yang signifikan dari metode pembelajaran tipe TGT. Saran bagi STIKes Mitra RIA Husada Jakarta agar dapat melakukan monitoring dan evaluasi yang berkelanjutan terhadap seluruh aspek proses pendidikan khususnya model pembelajaran yang dipakai dosen pengajar sebagai salah satu bagian terpenting dalam proses pembelajaran agar senantiasa dapat meningkatkan mutu pendidikannya.

PENANAMAN KOMPETENSI KEWARGANEGARAAN MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP MAHASISWA DI STIKES MITRA RIA HUSADA JAKARTA Lutfi Hardiyanto; Siti Khodijah; Dina Martha Fitri
Edum Journal Vol. 6 No. 2 (2023): : Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v6i2.151

Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam pembangunan bangsa, karena melalui pendidikan kita bisa mengarahkan, menuntun dan membina insan-insan yang cerdas, berakhlak mulia serta mandiri. Masalah pendidikan adalah topik yang tidak ada habisnya dibicarakan di Indonesia. Setelah sekian lama pendidikan di Indonesia berjalan, meskipun mengalami banyak kemajuan, masih saja menyisakan banyak permasalahan yang justru lebih esensial dari sekedar peningkatan lembaga pendidikan formal di Indonesia. Tujuan Penelitian adalah (1) Untuk mendeskripsikan penanaman Civic Knowledge melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap mahasiswa STIKes Mitra RIA Husada Jakarta, (2) Untuk mendeskripsikan penanaman Civic Disposition melalui pembelajaran Pendidikan ewarganegaraan terhadap mahasiswa STIKes Mitra RIA Husada Jakarta, (3) Untuk mendeskripsikan penanaman Civic Skill melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap mahasiswa STIKes Mitra RIA Husada Jakarta. Peneliti melakukan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dikarenakan peneliti ingin mengetahui perspektif subjek penelitian secara alami yaitu dengan cara mengumpulkan dan menyusun hasil wawancara narasumber yakni mahasiswa semester 2 Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat dan Sarjana Terapan Kebidanan di STIKes Mitra RIA Husada Jakarta, mengenai penanaman kompetensi kewarganegaraan melalui pembelajaran kewarganegaraan terhadap mahasiswa. Penelitian ini hanya dapat dijelaskan untuk mengetahui rumusan masalah penelitian. Oleh Karena itu, menggunakan metode penelitian ini dapat membantu peneliti agar dapat menganalisis dan menjawab persoalan yang tertera pada rumusan masalah. Penelitian ini menggunakan analisis data model Miles and Huberman yaitu tahap pertama tahap pengumpulan data, tahap kedua tahap reduksi data, kemudian penyajian data dan terakhir penarikan kesimpulan. Peneliti pemeriksaan atau pengecekan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Tujuan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) adalah upaya mengembangkan kualitas warga negara secara dalam berbagai aspek kehidupan. Penanaman Civic Knowledge melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap mahasiswa di STIKes Mitra RIA Husada Jakarta Tahun 2022 yaitu dengan menggunakan variasi pembelajaran yang menarik dan menggunakan media pembelajaran audio visual. Penanaman Civic Disposition melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap mahasiswa di STIKes Mitra RIA Husada Jakarta Tahun 2022 yaitu dengan pemberian nasihat dan pesan moral kepada mahasiswa serta dosen menjadi teladan. Penanaman Civic Skills melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap mahasiswa di STIKes Mitra RIA Husada Jakarta Tahun 2022 yaitu dengan pemberian contoh atau teladan dari dosen.

PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN, DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH HUMANIORA PADA MAHASISWA STIKES MITRA RIA HUSADA JAKARTA Fitri, Dina Martha; Hardiyanto, Lutfi; Khodijah, Siti
Edum Journal Vol. 7 No. 1 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i1.168

Pendidikan merupakan usaha sadar dan sistematis yang dilakukan oleh orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita Pendidikan maka dari itu perlunya dukungan keluarga, lingkungan dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Tujuan penelitian untuk mengetahui distribusi frekuensi dan pengaruh dukungan keluarga, lingkungan dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Humaniora pada mahasiswa STIKes Mitra RIA Husada Jakarta tahun 2023. Metode penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan cross sectional pada bulan Juli 2023 populasi seluruh mahasiswa program studi Sarjana Kebidanan STIKes Mitra RIA Huasada Jakarta dengan jumlah sampel 48 orang. Data yang diambil adalah data primer dengan menggunakan kuesioner yang sudah di validasi dan reability setelah data di dapatkan data di olah menggunakan analisis univariat dengan distribusi frekuensi dan analisis bivariat menggunakan uji Chi-square. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa 13 (27%) responden mendapatkan nilai B (71-75) dalam mata ajar Humaniora sedangkan 35 (72%) responden lainnya mendapatkan nilai B- (66-70). Faktor dukungan keluarga sebanyak 27 (56%) responden, lingkungan sebanyak 28 (58%) dan kebiasaan belajar sebanyak 28 (58%) responden. Kesimpulan dari penelitian didapatkan sebagian besar mahasiswa STIKes Mitra RIA Husada Jakarta mendapatkan nilai B- dalam mata kuliah Humaniora dengan besar persentase 35 (72%). Oleh karena itu peneliti menyarankan dukungan keluarga yang baik, lingkungan kampus yang sudah memadai kebutuhan mahasiswa, dan kebiasaan belajar yang sudah baikpun agar dipertahankan atau ditingkatkan lagi. Dipertahankan dengan cara mahasiswa tetap aktif didalam kelas, saling bekerja sama dengan teman kelompok, dan menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok.

PENGARUH MODEL PBL DENGAN PPT INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PADA TEMATIK KELAS V DI SD Fitri, Dina Martha; Widiyati , Amanda Surya; Oktaria, Sheren Dwi
Edum Journal Vol. 7 No. 2 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i2.239

Masalah dalam penelitian ini yaitu rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V di SD Negeri 2 Hargomulyo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Problem Based Learning dengan PPT Interaktif terhadap peningkatan berpikir kritis peserta didik kelas V SD dan mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian ini adalah Quasi Experimental Group Design. Pengujian hipotesis yang pertama untuk melihat pengaruh menggunakan uji regresi linear sederhana, kemudian untuk melihat adanya perbedaan menggunakan uji t-test. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan yaitu lebih dari 60 % dari model Problem Based Learning dengan PPT Interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V di SD Negeri 2 Hargomulyo

PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KREATIVITAS MAHASISWA Fitri, Dina Martha; Agustina, Ema; Oktaria, Sheren Dwi
Edum Journal Vol. 8 No. 2 (2025): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v8i2.297

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh manajemen pembelajaran berbasis proyek terhadap kreativitas belajar mahasiswa di Program Studi S2 Teknologi Pendidikan Universitas Lampung tahun 2024. Fokus penelitian ini adalah pada dua aspek utama dalam manajemen pembelajaran, yaitu perencanaan dan evaluasi, dengan hipotesis bahwa keduanya memiliki pengaruh terhadap kreativitas belajar mahasiswa. Data penelitian diperoleh melalui tanggapan responden menggunakan angket yang diisi oleh mahasiswa, dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang dari Program Studi S2 Teknologi Pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif, sementara analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi linier berganda dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran berbasis proyek memiliki pengaruh sebesar 23,0% terhadap kreativitas belajar mahasiswa, seperti ditunjukkan oleh nilai koefisien regresi sebesar 0,230, (2) Evaluasi pembelajaran berbasis proyek berkontribusi sebesar 19,2% terhadap kreativitas belajar, dengan koefisien regresi sebesar 0,192, (3) Kombinasi perencanaan dan evaluasi memberikan pengaruh sebesar 26,0% terhadap kreativitas belajar, sebagaimana dibuktikan oleh nilai koefisien determinasi sebesar 0,260.

Title

Found 7 Documents
Search
Journal : Edum Journal

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search Journal : Edum Journal

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search
Journal : Edum Journal