Articles
Pola Interaksi Guru dan Orang Tua dalam Penerapan Pembelajaran Daring
Nandri Pratiwi, Ida Ayu Putu;
Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 9, No 3 (2021): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v9i3.37936
Adanya pandemi COVID-19 menyebabkan pembelajaran dilaksanakan secara daring, hal ini menimbulkan permasalahan yaitu kurangnya pemahaman siswa akan proses pembelajaran daring dilihat dari kondisi siswa yang masih tergolong anak usia dini yang kesulitan untuk memahami pembelajaran sehingga dibutuhkan peran orangtua untuk memantau kegiatan anak dalam pelaksanaan pembelajaran daring. Maka dari itu, perlu diketahui bagaimana penerapan pola interaksi guru dan orang tua dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola interaksi guru dan orang tua dalam penerapan pembelajaran secara daring. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian survei deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini sebanyak 83 guru dari total populasi sebanyak 103 guru. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode non tes dengan intrumen berupa kuesioner tertutup. Tahapan analisis data dalam penelitian ini menggunakan persentase data mean (rata-rata). Hasil penelitian ini dilihat dari aspek interaksi kontak sosial menunjukkan hubungan guru dan orangtua dalam pembelajaran daring termasuk dalam kriteria yang positif dan dari aspek interaksi komunikasi menunjukkan hubungan guru dan orangtua dalam pembelajaran daring juga termasuk dalam kriteria yang positif. Maka, dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran daring pola interaksi guru dan orangtua sudah terjalin dengan baik. Implikasi dari penelitian ini yaitu hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai refrensi terkait dengan penerapan pola interaksi guru dan orangtua siswa dalam pelaksanaan pembelajaran daring.
Survei Kesiapan Orang Tua Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Daring
Ariswari, Ni Kadek Rista;
Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 9, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v9i1.34852
Kondisi pandemi COVID-19 menyebabkan adanya kebijakan belajar dari rumah oleh pemerintah untuk mengurangi penyebaran virus. Sistem pembelajaran secara daring merupakan solusi ditengah pandemi dalam hal belajar mengajar dengan menggunakan aplikasi seperti Whatsapp grup, Google meet dan Zoom yang dapat membantu proses pendidikan dan pembelajaran berlangsung meskipun jaraknya jauh. Persiapan para orang tua memegang peranan penting sebagai bantuan dan sekaligus penyemangat bagi anak-anaknya ketika pulang kerumah. Dilakukannya riset ini guna menganalisa persiapan orang tua pada pembelajaran anak usia dini berbasis online. Jenis penelitian ini merupakan penelitian gambaran umum yang memukau dengan metodologi kuantitatif. Responden dalam penelitian adalah orang tua dalam kegiatan pembelajaran remaja berbasis daring sebanyak 390 responden. Teknik riset yang akan digunakan adalah clear investigation. Hasil dari riset ini diperoleh bahwa persiapan yang sebenarnya menunjukkan bahwa status orang tua dalam ukuran pembelajaran berbasis daring untuk remaja ditanggapi secara empatik oleh semua orang tua. Kesiapan orang tua dalam proses pembelajaran daring untuk remaja sejauh persiapan mental ditanggapi secara empatik. Persiapan orang tua dalam pembelajaran berbasis daring mengukur sejauh status materi ditanggapi secara empatik. Sejalan dengan itu, ditarik kesimpulan persiapan orang tua dalam langkah mendidik anak usia dini berbasis daring/online selama pandemi virus Corona disikapi dengan tegas.
Manajemen Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini pada Masa New Normal
Indra Rini, Ni Made Krisnanda Kusuma;
Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 9, No 3 (2021): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v9i3.37421
Perubahan sistem belajar yang dikarenakan situasi pandemi COVID-19 menuju new normal membuat kegiatan belajar mengajar mengalami perubahan pada manajemen pembelajarannya sehingga tenaga pendidik diharuskan menyesuaikan kembali dengan keadaan di masa new normal ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana manajemen pembelajaran PAUD di masa new normal. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian survei deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dengan subjek penelitian ini sebanyak 139 guru dari total populasi sebanyak 213 guru. Pengumpulan data mempergunakan metode non tes dengan instrumen berupa kuesioner tertutup. Tahapan analisis data dalam penelitian ini menggunakan persentase data mean (rata-rata). Hasil penelitian ini dapat dilihat dari aspek perencanaan menunjukkan bahwa perencanaan yang dilakukan oleh guru sudah baik, dari aspek pelaksanaan menunjukkan kegiatan yang dilakukan berjalan dengan lancar, aspek pengawasan menunjukkan persiapan dan strategi yang dirancang sudah sangat baik, kemudian aspek evaluasi menunjukkan segala sesuatunya yang terkait dengan penilaian sudah dirancang dengan sangat baik dan aspek pelaporan menunjukkan segala bentuk pertanggung jawaban guru kepada pihak terkait juga sudah matang. Maka dapat disimpulkan bahwa dalam manajemen pembelajaran PAUD di masa new normal ini dari 5 aspek yang ada menunjukkan hasil yang sangat baik dalam penerapannya.
Media E-Scrapbook untuk Menstimulasi Kreativitas Anak Usia Dini
Rahmawati, I Gusti Ayu Yulia;
Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 9, No 2 (2021): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v9i2.35404
Kurangnya penggunaan media pembelajaran berbasis elektronik dalam pembelajaran daring berdampak pada rendahnya kreatifitas siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil validasi media E-Scrapbook untuk menstimulasi kreativitas anak usia dini. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini terdiri dari ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran, serta 3 orang anak usia dini dengan kemampuan yang berbeda-beda. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, kuesioner yang kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil uji validasi media E-Scrapbook dari ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, dan ahli media pembelajaran memperoleh rata-rata skor 90,9% termasuk kategori sangat layak. Hasil dari uji coba perorangan memperoleh 95,23% termasuk kategori layak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media ini layak digunakan untuk menstimulasi kreativitas anak usia dini. Implikasi dari penelitian ini yaitu menghasilkan produk atau media E-Scrapbook untuk melaksanakan kegiatan mengkreasi yang dapat menstimulasi kreativitas anak usia dini dan pemanfaatan media E-Scrapbook ini dapat digunakan pada setiap tema dan subtema yang sedang berlangsung dalam proses pembelajaran dengan memberikan banyak kesempatan kepada anak untuk mengkreasi serta menghasilkan lebih dari satu karya.
The stimulation of sense of community on the early childhood’ online learning
Sukmadewi, A. A Putu Eka;
Tirtayani, Luh Ayu
Journal of Psychology and Instruction Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpai.v5i1.34982
The change of conventional learning into online learning process due to COVID-19 pandemic had brought a significant change towards sense of community stimulation. Direct learning activities are needed considering that the early childhood education progress emphasize sense experiences in which a direct interaction between teachers and students. A dynamic interaction could improve roles as a part of society (sense of community). It was designed in the form of descriptive quantitative to find out a clear picture about the sense of community stimulation conducted by the teachers of The Early Childhood Education Program in North Denpasar, Bali. Proportional random sampling was used to choose the participants. Questionnaire was the instruments used in this study in which it was spread by using Google Form. The data were analysed quantitatively by using statistical descriptive in the percentage form. The findings showed that sense of community stimulation done by the early childhood teachers was positive in the percentage of 85,94 %. The other results were viewed from four indicators such as; teachers’ knowledge categorized as positive (79,59%), the sense of community stimulation strategy in the positive category categorized in strongly positive (86,52%), the sense of community stimulation’s planning, strategy categorized into strongly positive, and the collaboration and enrichment were strongly positive (92,16%).
Multimedia Interaktif Sub Tema Profesi untuk Pembelajaran Anak Usia Dini
Pratiwi, Ni Kadek Anik;
Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 9, No 2 (2021): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/paud.v9i2.35362
Dalam kegiatan pembelajaran daring guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pada proses pembelajaran dan membutuhkan bantuan media untuk menunjang proses pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujan untuk mendeskripsikan rancang bangun dan menguji validitas multimedia interaktif pada sub tema profesi untuk anak usia dini. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini terdiri dari ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran dan 3 orang anak usia dini dengan kemampuan yang berbeda-beda. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan metode non tes dengan intrumen berupa kuisioner. Data hasil penelitian kemudian diolah menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji ahli isi media pembelajaran memperoleh skor 95% dengan ketegori sangat baik, hasi uji ahli desain pembeajaran memperoleh skor 87,05% dengan kategori baik, uji ahli media memperoleh skor 85% dengan kategori baik, dan hasil uji coba perorangan memperoleh hasil 91,67% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa produk multimedia interaktif sub tema profesi ini layak digunakan dan dikembangkan untuk pembelajaran anak usia dini. Implikasi dari penelitian ini yaitu produk multimedia interaktif ini bisa menjadi solusi atas permasalahan pada pembelajaran daring, khususnya pada materi profesi anak usia dini yang akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih bervariasi.
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Terintegrasi dalam Pembelajaran bagi Guru SD di Desa Ambengan
Astawan, I Gede;
Adnyani, Ni Kadek Eva Krishna;
Asril, Nice Maylani;
Tirtayani, Luh Ayu
International Journal of Community Service Learning Vol 5, No 4 (2021): November 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (269.009 KB)
|
DOI: 10.23887/ijcsl.v5i4.40921
Desa Ambengan adalah salah satu desa di Bali yang letaknya di daerah perbukitan memiliki udara yang sangat sejuk serta pemandangan alam yang indah dan alami yang menjadi daya tarik wisatawan asing dan lokal datang menikmati keindahan desa. Dalam bidang pendidikan, di desa Ambengan terdapat 3 sekolah dasar. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada sekolah di desa Ambengan hanya diimplementasikan melalui kegiatan nonmengajar. Faktor utama PPK hanya diimplementasikan melalui kegiatan nonmengajar karena guru belum memiliki kesiapan untuk mengintegrasikan PPK dalam pembelajaran. Maka dari itu, pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan melatih guru di SD Negeri di Desa Ambengan tentang pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dalam pembelajaran. Kegiatan dilaksanakan dengan metode workshop dan pendampingan yang diikuti oleh 20 orang guru SD dan kepala satuan pendidikan di  SD Negeri 2 Ambengan. Data dikumpulkan dengan metode angket dan dianalisis secara deskriptif. Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa guru mampu memahami dengan baik konsep PPK dan mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan PPK. Harapannya, pelatihan pengintegrasian PPK dalam pembelajaran bagi guru SD dapat dilaksanakan secara berkelanjutan guna menunjang pembelajaran yang bermanfaat.
UPAYA PENDAMPINGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA LEMBAGA-LEMBAGA PAUD DI SINGARAJA, BALI
Luh Ayu Tirtayani
Proyeksi: Jurnal Psikologi Vol 12, No 2 (2017): Jurnal Psikologi Proyeksi VOL. 12 No. 2 Oktober 2017
Publisher : Faculty of Psychology Universitas Islam Sultan Agung Semarang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp.12.2.21-34
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui proses pendampingan pembelajaran terhadap anak usia dini berkebutuhan khusus, yang dilaksanakan oleh pendidik PAUD di Kota Singaraja-Bali. Penelitian ini dilatarbelakangi hasil studi terdahulu, yakni karena belum adanya lembaga pendidikan inklusi maka anak usia dini berkebutuhan khusus di Kota Singaraja mengenyam pendidikan di sekolah reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan melibatkan guru pendamping, Kepala PAUD, dan orangtua. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi, serta dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi negatif terhadap anak berkebutuhan khusus. Persepsi negatif ini berkaitan dengan kelemahan anak di kelas dan nilai-nilai kultural tentang tanggungjawab yang harus dipenuhi oleh keluarga dari anak berkebutuhan khusus tersebut. Lebih lanjut, pengetahuan dan keterampilan yang baru diperlukan oleh guru dalam upaya meningkatkan kualitas pendampingan bagi anak didiknya yang berkebutuhan khusus. Peran berbagai pihak terkait dibutuhkan demi pencapaian tujuan tersebut. Kata-kata Kunci: pendampingan ABK, anak usia dini, peran guru, studi kasus
Penerapan Program 'Kereta Anak Tertib' Di Taman Kanak-Kanak
Luh Ayu Tirtayani;
Wisjnu Martani
JURNAL PSIKOLOGI Vol 8, No 1 (2012): Juni 2012
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jp.v8i1.180
Perilaku disruptif berdampak negatif terhadap keterlibatan anak dalam kegiatan belajar dan interaksi sosial. Dampak negatif ini dikhawatirkan akan semakin besar jika perilaku disruptif di masa kanak-kanak tidak mendapatkan penanganan secara tepat. Teknik keperilakuan terbukti efektif pada kasus perilaku disruptif. Oleh sebab itu diterapkan dalam penelitian ini sebagai bentuk tritmen yang disebut program 'Kereta Anak Tertib', mengkombinasikan ketepatan penyampaian perintah dan ekonomi token terhadap anak. Penelitian eksperimen kasus tunggal ini menggunakan penerapan dan penarikan program dari kegiatan kelas (ABAB). Data kuantitatif dianalisis secara visual (visual inspection) dan mengggunakan uji Friedman, sedangkan data kualitatif dipaparkan secara deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa program 'Kereta Anak Tertib' dapat menurunkan perilaku disruptif anak Taman Kanak-kanak.
Balinese Folktales As A Medium: Modifying Stories Of The Special Need Concept To An Early Age Children
Luh Ayu Tirtayani;
I.G.A.A. Wulandari;
Lucky Ade Sessiani
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (286.096 KB)
|
DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v8i1.16294
This article aimed at exploring more deeply the efforts made by teachers of early childhood education in introducing concepts of children with special needs. This article investigated the teachers’ creativity in introducing concepts containing local values to children with special needs, which can support inclusive education. This study used an exploratory research model, with the aim of obtaining explanations of the relationships of case causality. The study was conducted to the teachers on early childhood education in Denpasar Bali. The subjects were determined by verifying the early childhood education institutions which had children with special needs first and this ended up with the involvement of 13 teachers from 10 early childhood education institutions in Denpasar. The data were collected through observation, directed individual and group interviews. The data were analyzed qualitatively by modifying Miles and Huberman’s interactive model. The result showed that the teachers have introduced some types and characteristics of children with special needs by using tales as media and have creatively modified Balinese folktales to fit the needs.