Articles
<![CDATA[PROJECT BASED LEARNING MODEL (PjBL) TO IMPROVE COLLABORATION SKILLS AND STUDENT COGNITIVE LEARNING RESULTS ]]>
<![CDATA[Aifah, Dewi Nur]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol. 12 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to describe the improvement in collaboration skills and cognitive learning outcomes of students using the PjBL learning model on mixed separation material. This type of research is quantitative research with a one-group pretest-posttest design. Data collection techniques use observation of collaboration skills, cognitive learning outcomes tests, and distribution of questionnaires. The results obtained from this research show that students' collaboration skills have increased at each meeting, from the collaborative category to very collaborative. Student learning outcomes have increased as evidenced by the average N-Gain score in the medium category. The results of the paired t-test show that there is a significant difference between cognitive learning outcomes before and after the implementation of the PjBL learning model. Based on the results obtained, it can be concluded that the implementation of the PjBL learning model has succeeded in improving collaboration skills and cognitive learning outcomes for junior high school students.]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS’ SCIENCE LITERACY COMPETENCIES ON EARTH AND ITS SATELLITES THROUGH STRUCTURED INQUIRY LEARNING ]]>
<![CDATA[Sarah, Annisa Rosita]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol. 12 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to describe the improvement of students’ science literacy competencies through structured inquiry learning on Earth and its satellites material. The subjects used in this study were students in the VII-C grade at Sidoarjo Junior High School. This research used a pre-experimental with one group pre-test-post-test design. This research used science literacy test sheets to collect data by pre-test (before treatment) and post-test (after treatment). The data obtained were analyzed to decide whether or not there was a student’s science literacy improvement after being given learning with the structured inquiry model. The analysis results of the improvement of students’ science literacy competencies with a gain score of 0.68 in the medium category, the results of the pre-test and post-test scores different significant with sig. (2-tailed) of 0.000, the achievement of science literacy competency indicators had increased with a medium category in indicator 1 and a high category in indicators 2 and 3.]]>
<![CDATA[PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI BUMI DAN TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Susilowatini, Susilowatini]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol. 12 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan tingkat keterampilan berpikir kritis siswa setelah menerapkan model kegiatan belajar yaitu menggunakan model inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata Surya yang dilakukan di SMP Negeri 54 Surabaya. Jenis penelitian ini ialah pre-experimental dengan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah 36 siswa kelas VII A SMP Negeri 54 Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan angket dengan instrumen yang digunakan yakni lembar observasi, tes tertulis (pretest dan posttest) dan angket respons. Penelitian yang telah dilakukan memperoleh hasil bahwa keterampilan berpikir kritis siswa meningkat. Hal ini dibuktikan dengan besar skor rata-rata N-Gain yaitu 0,73 pada kategori peningkatan tinggi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dianalisis, bisa diambil simpulan bahwa dengan menerapkan model inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata Surya terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LITERASI SAINS ]]>
<![CDATA[Anugrah, Jaliilah Inge]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol. 12 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pra-penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 2 Taman memperoleh hasil bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik masih rendah. Upaya yang dapat dilakukan dengan menerapkan model problem based learning (PBL) berbasis literasi sains. Model pembelajaran ini mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, aktif selama pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pemberian pretest dan posttest selama pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental, teknik one group pretest-posttest desain, dan subjek penelitian adalah peserta didik SMP Muhammadiyah 2 Taman kelas VII E sebanyak 28 orang. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif melalui perhitungan uji normalitas, uji t-berpasangan dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji normalitas pretest memperoleh nilai signifikansi 0.075, dan nilai posttest memiliki nilai signifikansi 0.083. Uji t-berpasangan memperoleh nilai <0.001 dan perolehan N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0.51 kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, model PBL berbasis literasi sains dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES (SSI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Ramadhanti, Novita Hari]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol. 12 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi S1 Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to determine the effect of the SSI-based type-STAD cooperative learning model on scientific literacy skills at SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo. This research uses quantitative research using the Pre Experimental Design method, with a research design plan of one group pretest-posttest design. Data were analyzed using SPSS with paired t-test results with Sig values. (2-tailed) is less than 0.01 < 0.05, so it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is an influence of the SSI-based type-STAD cooperative learning model on Scientific Literacy abilities. The magnitude of significance is measured by Effect Size, the results of the Effect Size on students' scientific literacy abilities are 2.225 in the very large category. This shows that the SSI-based type-STAD cooperative learning model has an influence on students' scientific literacy abilities.]]>
<![CDATA[Pemberdayaan guru IPA: Integrasi strategi understanding by design untuk meningkatkan kompetensi profesional dalam mendesain rencana pembelajaran ]]>
<![CDATA[Mahdiannur, Muhamad Arif]]>;
<![CDATA[Martini, Martini]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>;
<![CDATA[Setiawan, Beni]]>;
<![CDATA[Qosyim, Ahmad]]>
<![CDATA[ ABDIMASY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2024): ABDIMASY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Auliaurrasyidin Tembilahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46963/ams.v5i2.2329
<![CDATA[Improving teachers' competence in designing learning is essential for the quality of education. Many teachers struggle to develop effective lesson plans. This program aims to enhance the competence of science teachers in junior high schools in East Java through a hybrid workshop (offline and online) using the Understanding by Design (UbD) approach. The target participants were members of the Science Teachers' Association (MGMP). The program's effectiveness was assessed using a one group pre-posttest design, analyzed with raincloud plots, and the shift in pretest-posttest scores was evaluated using histograms and contingency tables. The results showed that the majority of participants experienced improvement, with 80% shifting to higher performance categories. The workshop successfully assisted teachers in developing lesson plans that align with student characteristics and curriculum goals. The long-term impact of the program is the enhancement of science teachers' pedagogical and pedagogical content knowledge.]]>
<![CDATA[Preparation of Virgin Coconut Oil (VCO) Using the Pineapple Enzymatic Method ]]>
<![CDATA[Nisa, Alyyah Fikrotun]]>;
<![CDATA[Fauziyah, Iffah Nur]]>;
<![CDATA[Aini, Ika Nur]]>;
<![CDATA[Wardhani, Raden Eliza]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>;
<![CDATA[Puspitarini, Sapti]]>
<![CDATA[ BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): JURNAL BIOTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/biotik.v13i1.23682
<![CDATA[Virgin Coconut Oil (VCO) merupakan minyak nabati yang diekstrak dari endosperma kelapa segar dan matang tanpa penyulingan kimia atau panas tinggi. VCO dapat diproduksi dengan beberapa metode, salah satunya adalah metode enzimatik nanas. Hasil produksi VCO enzimatik nanas memiliki keunggulan dibandingkan metode lainnya. Nanas merupakan tanaman yang relatif mudah dibudidayakan di Indonesia, namun pemanfaatan nanas masih belum maksimal, biasanya hanya sebagai olahan makanan atau minuman yang dapat dikonsumsi langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara produksi VCO menggunakan metode enzimatik dari buah nanas dan parameter fisik VCO yang dihasilkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran. Hasil penelitian ini menghasilkan minyak sebanyak 40 ml dengan kejernihan bening, aroma sedikit menyengat khas kelapa, dan memiliki rasa khas minyak kelapa.]]>
<![CDATA[PROBLEM BASED LEARNING: UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Zukhrufillah, Dinda Kamilia]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1449
<![CDATA[Keterampilan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting untuk dimiliki peserta didik. Sebab keterampilan ini dapat membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah di pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik kelas VIII-A sebanyak 32 peserta didik UPT SMP Negeri 10 Gresik Tahun Ajaran 2024/2025 dalam pembelajaran Problem Based Learning pada materi Sistem Pencernaan. Penelitian menggunakan metode Pre-Eksperimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas VIII-A sebanyak 32 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan tes yang berbentuk essay. Teknik analisis data menggunakan uji N-gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik setelah diterapkan model Problem Based Learning dengan hasil N-gain kategori tinggi pada 84% peserta didik dan kategori sedang pada 16% peserta didik. Hal ini juga didukung oleh Skor N-gain pada setiap indikator. Berdasarkan hasil analisis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah dalam pembelajaran Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN ANIMASI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ]]>
<![CDATA[Afifah, Firda Shofiana]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1479
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis dianggap penting untuk membantu siswa menghadapi masa depan yang kompleks. Kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan animasi 3D di SMPN 2 Gedeg. Subjek penelitian ini 31 siswa dengan desain pra-eksperimen one-group pre-test post-test design. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test. Data di analisis secara deskriptif menggunakan n-Gain, dan secara statistic menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan animasi 3D efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan pengaruh yang signifikan, dengan nilai p-value sebesar 0,000 (<0,05). Skor tes kemampuan berpikir kritis mengalami peningkatan untuk semua indikator, yang ditunjukan dengan hasil n-gain sebesar 0,8 (kategori tinggi).]]>
