Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL TALKING STICK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SD KELAS III SD N 2 JAMBIDAN TAHUN AJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Anggriyanto, Nurhidayat Ahmad]]>;
<![CDATA[Atmojo, Setyo Eko]]>
<![CDATA[ Jurnal PGSD Indonesia Vol. 4 No. 1 (2018): Jurnal PGSD Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa denganmenggunakan metode talking stick dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas III SD N 2Jambidan.Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas, model penelitian yang digunakan adalah modelsiklus oleh Suharsimi Arikunto, Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD N 2 Jambidan,berjumlah 24 Siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Objek penelitian adalahmotivasi belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Tehnik pengumpulan datamenggunakan metode observasi, dokumentasi dan angket.Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran ilmupengetahuan alam kelas III SD N 2 Jambidan meningkat setelah diberikan tindakan pelaksanaanpembelajaran menggunakan talking stick. Pelaksanaan metode talking stick ini dilakukan di sepertigawaktu pembelajaran terakhir, sebelum mengambil kesimpulan. Rata-rata motivasi belajar siswasetelah diberi tindakan pada saat pra siklus 42 %. Setelah diadakan siklus I hasil rata-rata motivasibelajar siswa meningkat menjadi 58 %. Pada hasil siklus II hasil rata-rata kedisiplinan meningkatmenjadi 83 %.]]>
<![CDATA[STUDI LITERATUR : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Syafaroh, Syafaus]]>;
<![CDATA[Atmojo, Setyo Eko]]>
<![CDATA[ PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 12 No 2 (2023): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP UM Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29406/jpk.v12i2.5880
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas 5 pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode studi literatur atau kepustakaan dengan menggunakan sumber data sekunder yang dikumpulkan melalui jurnal ilmiah. Hasil penelitian diatas dapat disimpulkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V setelah menggunakan model pembelajaran discovery learning. Selain itu, tidak hanya peningkatan dalam hasil belajar saja melainkan juga terdapat peningkatan pada kreativitas siswa, kemampuan berpikir kritis siswa, aktivitas siswa, peningkatan kerjasama siswa, dan keaktivan siswa. Model discovery learning ini cocok apabila digunakan guru dalam pembelajaran karena membantu siswa dalam menemukan sendiri pembelajaran, sehingga pembelajaran lebih menyenangkan dan membantu tercapainya keberhasilan belajar siswa.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of An Internet of Things (IoT)-based Virtual Science Laboratory on Nervous System Material in Science Course ]]>
<![CDATA[Atmojo, Setyo Eko]]>;
<![CDATA[Wardana, Ari Kusuma]]>;
<![CDATA[Muhtarom, Taufik]]>
<![CDATA[ Jurnal Paedagogy Vol. 11 No. 1 (2024): January ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/jp.v11i1.7938
<![CDATA[This study aims to test the effectiveness of the Internet of Things (IoT)-based virtual science laboratory on nervous system material in science lectures. The research method used was an experiment with a pretest-posttest control group design, with the research subjects being randomly selected A3 and A4 class students in the PGRI Yogyakarta University PGSD study program who take science courses. Data was collected by giving a pre-test and post-test and measuring n-gain to determine the increase in concept understanding after using a virtual science laboratory. Data analysis was carried out using the t-test to test the significant difference between the pre-test and post-test results and the n-gain test to measure the effectiveness of virtual science laboratories in improving students' concept understanding. The results of this study indicated that the Internet of Things (IoT)-based virtual science laboratory on nervous system material effectively improves students' understanding of concepts. It can be seen from the average n-gain result of 0.72 in the experimental group, which shows a high increase in concept understanding. The t-test results showed a significant difference between the control group and the experimental group in terms of the effectiveness of the IoT-based virtual science laboratory on nervous system material.]]>
<![CDATA[Bridging STEM and Culture: The Role of Ethnoscience in Developing Critical Thinking and Cultural Literacy ]]>
<![CDATA[Atmojo, Setyo Eko]]>;
<![CDATA[Anggriani, Mitha Dwi]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Rina Dyah]]>;
<![CDATA[Skotnicka, Michalina]]>;
<![CDATA[Wardana, Ari Kusuma]]>;
<![CDATA[Anindya, Agista Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Vol. 14 No. 2 (2025): June 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/jpii.v14i2.23505
<![CDATA[The lack of integration between science and local wisdom in science education remains a challenge in developing students' critical thinking skills and cultural literacy. This study aims to analyze the effect of STEM-based science learning integrated with ethnoscience on critical thinking skills and cultural literacy of elementary school students. This research is a quantitative study with a quasi-experimental method using a nonequivalent control group design. Samples were selected purposively and consisted of experimental and control groups. The instruments used include a critical thinking skills test and a cultural literacy questionnaire. Data analysis was performed using a paired sample t-test. The results showed a significant difference in posttest scores between the experimental and control groups, with a significance value of 0.000 <0.005. The average difference was 19.78 points for critical thinking skills (81.14 - 61.36) and 16.86 points for cultural literacy (82.50 - 65.64). This finding suggests that integrating STEM-based science learning with ethnoscience can significantly enhance students' critical thinking skills and cultural literacy. The novelty of this study lies in the learning approach that combines the STEM framework with local ethnoscience values, providing an innovative alternative for shaping students who think reflectively while developing cultural awareness from an early age.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPAS KELAS V DI SD NEGERI NGEBEL ]]>
<![CDATA[Aa Rahmawati]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of using Canva-based learning media on students’ academic achievement in the IPAS subject at Ngebel Public Elementary School. The background of this study is based on students’ low academic achievement and the lack of engaging and interactive learning media in the learning process. Therefore, there is a need for innovative learning media capable of improving students’ academic achievement. This study is a quantitative research using an experimental design with a quasi-experimental design in the form of a nonequivalent control group design. Data collection instruments used tests (pretest and posttest). Data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using an independent samples t-test with the assistance of SPSS. The research results indicate that the significance value is 0.001 < 0.05, so H_a is accepted and H_o is rejected. Thus, there is a significant difference between the average learning outcomes of students in the control class and the experimental class after the treatment was administered. This indicates that the use of Canva-based learning media has a significant effect on improving student learning achievement in the IPAS subject at Ngebel State Elementary School. Based on these research results, it can be concluded that Canva-based learning media is effective in the learning process because it can improve students’ learning achievement. Therefore, it is recommended that educators utilize Canva-based learning media as an alternative to create more interactive learning experiences.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS VIDEO YOUTUBE SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF”IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rosy Alya Fatmah]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>
<![CDATA[ Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58436/dfkip.v7i1.1447
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video youtube sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas IV SD Negeri Godean 2 pada materi bentuk dan fungsi bagian tumbuhan. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen berbentuk Quasi Experimental Design Type Noneequivalent Control Group Design yang memakai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi tindakan memakai video youtube, pada kelas kontrol proses pembelajaran memakai media gambar. Teknik pengumpulan data dengan tes hasil belajar IPA, observasi, serta dokumentasi. Untuk menguji pengaruh penggunaan media video youtube menggunakan teknis analisis data Uji-t. Hasil penelitian menunjukan rata-rata nilai postes kelas eksperimen yaitu 84,33 lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 77,55. Hasil analisis data menunjukan nilai t hitung 3.737 > t tabel 2,021. Artinya terdapat perbedaan signifikan pada hasil Post-test kelas eksperimen yang memakai media video youtube dengan kelas kontrol yang memakai media gambar. Dapat ditarik kesimpulan jika ada efektivitas pemakaian media video video youtube pada hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Godean 2.” Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Media Video, Youtube]]>
<![CDATA[PERAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Suci Irsya Pratiwi]]>;
<![CDATA[Elsa Isafriana]]>;
<![CDATA[Muhammad Galih Saputra]]>;
<![CDATA[Widha Permata Sari]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>
<![CDATA[ Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1468
<![CDATA[Dalam dunia Pendidikan, peran orang tua sangat berperan penting dalam meningkatkan karakter peserta didik. Orang tua akan menjadi Lembaga Pendidikan pertama bagi peserta didik, karena baik atau buruknya tingkah laku tergantung apa yang diamati oleh peserta didik itu sendiri. Jika orang tua kurang berperan dalam pengembangan karakter peserta didik, maka peserta didik akan menjadi pribadi yang kurang baik. Apalagi, dalam pembentukan karakter peserta didik, dibutuhkan nasihat atau bimbingan secara langsung dari orang tua itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya peran orang tua dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta didik, dengan fokus pada strategi dan metode yang digunakan oleh orang tua dalam membentuk karakter positif pada siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulannya berupa angket/penyebaran kuisioner. Adapun hasil dari penelitian yang diperoleh, yaitu peran orang tua dalam membentuk karakter peserta didik dengan harapan orang tua dapat berperan penting dalam membentuk karakter diri peserta didik. Kata Kunci: Orang Tua, Pendidikan, Karakter, Strategi, Metode]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Melalui Alat Peraga di Kelas V SDN Sidomulyo Sleman ]]>
<![CDATA[M. Rafli N.J]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>
<![CDATA[ Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58436/dfkip.v8i1.1664
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum menggunakan alat peraga pada materi pembelajaran IPA tentang rantai makanan di kelas V SD Negeri Sidomulyo Sleman. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidomulyo Sleman pada Tahun Ajaran 2023/2024 semester ganjil dan dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 16 siswa. Prosedur penelitian pada siklus I dan II melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan atau observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes tertulis dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan perhitungan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu dari 56,88 pada pra siklus menjadi 72,08 pada siklus I dan mengalami peningkatan sebesar 83,75 pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan yaitu dari 31,25% pada pra siklus menjadi 50% pada siklus I dan mengalami peningkatan lagi menjadi 93,75% pada siklus II. Kata Kunci: Ilmu Pengetahuan Alam, Prestasi Belajar, Alat Peraga.]]>
<![CDATA[The Effect of Edmodo-Based E-Learning toward Participation and Understanding of Elementary School Teacher Candidate ]]>
<![CDATA[Hanifah Nuryani]]>;
<![CDATA[Haryanto Haryanto]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>
<![CDATA[ Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 7 No. 2 (2020): October 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v7i2.6725
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine the effect of Edmodo-based E-learning on the participation and understanding of elementary school teacher candidate in science 1 biology courses. This study used a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The sample of this study was 49 elementary school teacher candidates in semester 2 of PGRI Yogyakarta University. The data collection technique used a participatory questionnaire instrument and a pretest-posttest comprehension test. The results of the Independent Sample t-Test show that the value of Sig. for the participation variable of 0.004 <0.05 and the Sig. for the understanding variable of 0.005 <0.05. While, the MANOVA test results show the value of Sig. for the participation variable of 0.004 <0.05 and the Sig. for the understanding variable of 0.005 <0.05. This means that there are differences in the increase in participation and understanding of elementary school teacher candidate after using Edmodo-based E-learning. In addition, the application of Edmodo-based E-learning also has a positive effect on the participation and understanding of elementary school teacher candidate on science topics. Edmodo-based e-learning makes elementary school teacher candidates more active in participating and easier in understanding science lecture material 1.Keywords: edmodo-based e-learning, participation of elementary school teacher candidate, natural science understanding.  AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh E-learning berbasis Edmodo terhadap partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar pada mata kuliah IPA 1 materi biologi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah 49 calon guru Sekolah Dasar semester 2 Universitas PGRI Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket partisipasi dan tes pemahaman melalui pretest-posttest. Hasil Uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. untuk variabel partisipasi sebesar 0.004 < 0.05 dan nilai Sig. untuk variabel pemahaman sebesar 0.005 < 0.05. Sedangkan hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Sig. untuk variabel partisipasi sebesar 0.004 < 0.05 dan nilai Sig. untuk variabel pemahaman sebesar 0.005 < 0.05. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan peningkatan partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar setelah menggunakan E-learning berbasis Edmodo. Selain itu, penerapan E-learning berbasis Edmodo juga berpengaruh positif terhadap partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar pada topik IPA. E-learning berbasis Edmodo menjadikan calon guru Sekolah Dasar lebih aktif dalam berpartisipasi dan lebih mudah dalam memahami materi perkuliahan IPA 1.Kata kunci: e-learning berbasis edmodo, partisipasi calon guru SD, pemahaman IPA.]]>
<![CDATA[Analysis of Critical Thinking Ability and Understanding of Basic Science Concepts in Primary School Teacher Education Students ]]>
<![CDATA[Yopi Malagola]]>;
<![CDATA[Supartinah]]>;
<![CDATA[Setyo Eko Atmojo]]>;
<![CDATA[Anwar Senen]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 12 (2023): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate, University of Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jppipa.v9i12.4149
<![CDATA[Students are not encouraged to develop their thinking skills, and learning in class is only directed at memorizing information. In addition, it is important for Primary School Teacher Education (PGSD) students who will become elementary school teacher candidates to have good critical thinking skills and a good understanding of basic science concepts. This study describes the ability to think critically and understand basic science concepts in PGSD students at PGRI Yogyakarta University. This research is a quantitative descriptive study using survey methods. The population of this study was second- semester PGSD students at PGRI Yogyakarta University. The research sample consisted of 77 second-semester PGSD students. The data analysis technique used in this study was descriptive analysis by measuring and describing the results of critical thinking skills and understanding basic science concepts. The results of this study indicate that the highest percentage of achievement is on the indicator of critical thinking skills, namely providing simple explanations, with a percentage of 75.45% with high criteria, and the indicator of understanding concepts with the highest percentage, namely the indicator of remembering with a percentage of 87.98% with very high criteria.]]>
