Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.421
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Ilmiah WUNY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Inspirasi Pendidikan SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED JPS Unimus JPGSDI Premiere Educandum REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Terapan Abdimas Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan JURNAL IQRA´ Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Jurnal Paedagogy Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Wawasan Pendidikan Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Jurnal Cakrawala Pendas Kurikula Jurnal Pendidikan Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal PGSD Indonesia Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Pendidikan Progresif Dialektika Jurnal Pendidikan Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Setyo Eko Atmojo
Universitas PGRI Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 74 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 74 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PERAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Suci Irsya Pratiwi; Elsa Isafriana; Muhammad Galih Saputra; Widha Permata Sari; Setyo Eko Atmojo
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1468

Abstract

Dalam dunia Pendidikan, peran orang tua sangat berperan penting dalam meningkatkan karakter peserta didik. Orang tua akan menjadi Lembaga Pendidikan pertama bagi peserta didik, karena baik atau buruknya tingkah laku tergantung apa yang diamati oleh peserta didik itu sendiri. Jika orang tua kurang berperan dalam pengembangan karakter peserta didik, maka peserta didik akan menjadi pribadi yang kurang baik. Apalagi, dalam pembentukan karakter peserta didik, dibutuhkan nasihat atau bimbingan secara langsung dari orang tua itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya peran orang tua dalam mengembangkan pendidikan karakter peserta didik, dengan fokus pada strategi dan metode yang digunakan oleh orang tua dalam membentuk karakter positif pada siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulannya berupa angket/penyebaran kuisioner. Adapun hasil dari penelitian yang diperoleh, yaitu peran orang tua dalam membentuk karakter peserta didik dengan harapan orang tua dapat berperan penting dalam membentuk karakter diri peserta didik. Kata Kunci: Orang Tua, Pendidikan, Karakter, Strategi, Metode
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Melalui Alat Peraga di Kelas V SDN Sidomulyo Sleman M. Rafli N.J; Setyo Eko Atmojo
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v8i1.1664

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa sebelum menggunakan alat peraga pada materi pembelajaran IPA tentang rantai makanan di kelas V SD Negeri Sidomulyo Sleman. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sidomulyo Sleman pada Tahun Ajaran 2023/2024 semester ganjil dan dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 16 siswa. Prosedur penelitian pada siklus I dan II melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan atau observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes tertulis dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan perhitungan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu dari 56,88 pada pra siklus menjadi 72,08 pada siklus I dan mengalami peningkatan sebesar 83,75 pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan yaitu dari 31,25% pada pra siklus menjadi 50% pada siklus I dan mengalami peningkatan lagi menjadi 93,75% pada siklus II.  Kata Kunci: Ilmu Pengetahuan Alam, Prestasi Belajar, Alat Peraga.
The Effect of Edmodo-Based E-Learning toward Participation and Understanding of Elementary School Teacher Candidate Hanifah Nuryani; Haryanto Haryanto; Setyo Eko Atmojo
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 7 No. 2 (2020): October 2020
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v7i2.6725

Abstract

AbstractThis study aims to determine the effect of Edmodo-based E-learning on the participation and understanding of elementary school teacher candidate in science 1 biology courses. This study used a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The sample of this study was 49 elementary school teacher candidates in semester 2 of PGRI Yogyakarta University. The data collection technique used a participatory questionnaire instrument and a pretest-posttest comprehension test. The results of the Independent Sample t-Test show that the value of Sig. for the participation variable of 0.004 <0.05 and the Sig. for the understanding variable of 0.005 <0.05. While, the MANOVA test results show the value of Sig. for the participation variable of 0.004 <0.05 and the Sig. for the understanding variable of 0.005 <0.05. This means that there are differences in the increase in participation and understanding of elementary school teacher candidate after using Edmodo-based E-learning. In addition, the application of Edmodo-based E-learning also has a positive effect on the participation and understanding of elementary school teacher candidate on science topics. Edmodo-based e-learning makes elementary school teacher candidates more active in participating and easier in understanding science lecture material 1.Keywords: edmodo-based e-learning, participation of elementary school teacher candidate, natural science understanding.  AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh E-learning berbasis Edmodo terhadap partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar pada mata kuliah IPA 1 materi biologi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah 49 calon guru Sekolah Dasar semester 2 Universitas PGRI Yogyakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket partisipasi dan tes pemahaman melalui pretest-posttest. Hasil Uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. untuk variabel partisipasi sebesar 0.004 < 0.05 dan nilai Sig. untuk variabel pemahaman sebesar 0.005 < 0.05. Sedangkan hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Sig. untuk variabel partisipasi sebesar 0.004 < 0.05 dan nilai Sig. untuk variabel pemahaman sebesar 0.005 < 0.05. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan peningkatan partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar setelah menggunakan E-learning berbasis Edmodo. Selain itu, penerapan E-learning berbasis Edmodo juga berpengaruh positif terhadap partisipasi dan pemahaman calon guru Sekolah Dasar pada topik IPA. E-learning berbasis Edmodo menjadikan calon guru Sekolah Dasar lebih aktif dalam berpartisipasi dan lebih mudah dalam memahami materi perkuliahan IPA 1.Kata kunci: e-learning berbasis edmodo, partisipasi calon guru SD, pemahaman IPA.
Analysis of Critical Thinking Ability and Understanding of Basic Science Concepts in Primary School Teacher Education Students Yopi Malagola; Supartinah; Setyo Eko Atmojo; Anwar Senen
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 12 (2023): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i12.4149

Abstract

Students are not encouraged to develop their thinking skills, and learning in class is only directed at memorizing information. In addition, it is important for Primary School Teacher Education (PGSD) students who will become elementary school teacher candidates to have good critical thinking skills and a good understanding of basic science concepts. This study describes the ability to think critically and understand basic science concepts in PGSD students at PGRI Yogyakarta University. This research is a quantitative descriptive study using survey methods. The population of this study was second- semester PGSD students at PGRI Yogyakarta University. The research sample consisted of 77 second-semester PGSD students. The data analysis technique used in this study was descriptive analysis by measuring and describing the results of critical thinking skills and understanding basic science concepts. The results of this study indicate that the highest percentage of achievement is on the indicator of critical thinking skills, namely providing simple explanations, with a percentage of 75.45% with high criteria, and the indicator of understanding concepts with the highest percentage, namely the indicator of remembering with a percentage of 87.98% with very high criteria.
Co-Authors A. Rusilowati Aa Rahmawati Ananda, Puspita Dwi Anggriani, Mitha Dwi Anggriyanto, Nurhidayat Ahmad Anindya, Agista Putri Anwar Senen Ardiansyah, A. Ari Kusuma Wardana Azizah, Novarinda Nurul Baroroh Iskhamdhanah Beny Dwi Lukitoaji Dwiningrum, S. I. A. Dyan Anggreni, Ni Made Elsa Isafriana Faiz Noormiyanto Hanifah Nuryani HARYANTO Haryanto , Haryanto Haryanto Haryanto Haryanto Haryanto I Gede Astawan Istiqomah, Dewi Kurniawati, Ferina Kurniawati, Resta Wahyu Lukitoaji, B. D. Lukitoaji, Beny Dwi M. Rafli N.J Meiwatizal Trihastuti Mugiyatmi, Mugiyatmi Muhammad Galih Saputra Muhtarom, T. Muryani, Endah Mut, Agustina Fitriyani Nathalia, Tessa Ningsih, Tri Nurhidayat Ahmad Anggriyanto Oktaviani, Risma Pratiwi Pujiastuti Ratri, Marlena Andika Rina Dyah Rahmawati Rosy Alya Fatmah Ruswanto Setyaningsih, Ninis Skotnicka, M. Skotnicka, Michalina Sri Haryati Suci Irsya Pratiwi Sulistiani Sulistiani, Sulistiani Supartinah Syafaroh, Syafaus Taufik Muhtarom Taufik Muhtarom Wahyu Kurniawati Wahyu Kurniawati Widha Permata Sari Windi Fitriani Yopi Malagola