Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.208
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Education Journal DaFIna - Journal Deutsch als Fremdsprache in Indonesien Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Journal of Development Research Jurnal Graha Pengabdian Nusantara Science and Technology Proceedings Acitya Bhakti Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat i-Plural Journal of Innovative Science Education
Edy Hidayat
Universitas Negeri Malang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pelatihan Desain Pembelajaran Sprechfertigkeit Berbasis Proyek bagi Guru Bahasa Jerman Se-Malang Raya Primardiana Hermilia Wijayati; Edy Hidayat; Dewi Kartika Ardiyani; Anggi Novitasari
Acitya Bhakti Vol. 3 No. 1 (2023): ACITYA BHAKTI
Publisher : Universitas Pamulang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32493/acb.v3i1.25006

Abstract

Pelatihan desain pembelajaran berbasis proyek memaksimalkan pembelajaran yang berpusat  kepada siswa. Guru memiliki peran sebagai tutor yang menyediakan sumber daya, dukungan, dan  petunjuk kepada siswa. Pelatihan yang dilakukan ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain pembelajaran dan penilaian guru bahasa Jerman se-Malang Raya yang terkait pembelajaran berbasis  proyek. Hasil pengabdian ini menggunakan metode pelaksanaan yang terdiri dari paparan, diskusi, dan pendampingan secara langsung pada pertemuan rutin Ikatan Guru Bahasa Jerman Indonesia (IGBJI) Cabang Malang. Kegiatan yang dilakukan membawa beberapa manfaat yang diperoleh dari guru dari pelatihan penyusunan proyek keterampilan berbicara, yaitu (1) mempermudah menyusun instrumen tugas untuk siswa, (2) mendapatkan pengetahuan baru mengenai tugas penilaian berbicara berbasis proyek, (3) mengetahui perbedaan Ãœbungen und Aufgaben (4) menambah variasi dan ide baru tugas berbicara, dan (5) mendapatkan banyak alternatif penilaian dalam menilai proyek. Informasi yang   diperoleh tersebut selanjutnya diterapkan guru dalam pembelajaran di dalam kelas di sekolah masing- masing.
SPEECH DISFLUENCIES of STUDENTS of DEPARTMENT of GERMAN LITERATURE in FREIER VORTRAG COURSE Edy Hidayat
Journal DaFIna - Journal Deutsch als Fremdsprache in Indonesien Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um079v7i12023p%p

Abstract

  
The Effectiveness of Contextual-Approach Science E-Module Integrated with Local Wisdom on Pressure Topic to Improve Critical Thinking Skills Edy Hidayat; Putut Marwoto; Arif Widiyatmoko
Journal of Innovative Science Education Vol. 13 No. 2 (2024): August 2024
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jise.v13i2.9272

Abstract

Integrating local wisdom into science materials is a crucial effort to create contextual learning and instill noble values and a sense of cultural appreciation. Each region requires education tailored to its unique characteristics for effective educational development, necessitating a contextual approach. Incorporating local wisdom values is an essential step in this process. This study aims to develop a contextual science e-module that integrates local wisdom to enhance students' critical thinking skills. The research employed a Research and Development (R&D) approach, specifically using the Sugiyono model. The results indicated that the e-module received a validation score of 97% from material experts, categorized as very valid, and 96% from media experts, also categorized as very valid. The practicality test assessment yielded a value of 98% and was rated as very practical, and student feedback resulted in a score of 98%, which was deemed very good. Additionally, the effectiveness of the e-module was evaluated through the N-Gain score for critical thinking skills, which averaged 0.83, placing it in the high category. The N-Gain value for students' critical thinking skills was 89.95%, classified as effective. Based on the validation, readability, practicality, and effectiveness assessments, the contextual-approach science e-module integrated with local wisdom is deemed feasible as a learning resource.
FEEDBACK STRATEGIES: AN EFFORT TO ENHANCE THE CRITICAL THINKING SKILLS OF DAF-LEARNERS IN INDONESIA Wijayati, Primardiana Hermilia; Ardiyani, Dewi Kartika; Hidayat, Edy
International Journal of Education Vol 15, No 2 (2022): August 2022
Publisher : Kantor Jurnal dan Publikasi Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ije.v15i2.29076

Abstract

Critical thinking has become one of the main education goals in this 21st century as the trend in the global market also requires graduates to be able to apply critical thinking skills to work settings. This study aims to describe the strategy of providing feedback to improve the critical thinking skills of German as a foreign language (GFL) learners in Indonesia. The research data were collected through observations and interviews with German students and lecturers at Universitas Negeri Malang, Indonesia, and presented descriptively qualitatively with observation and interview instruments. The results showed that asking questions to students, providing comments, encouraging output, and giving praise are the feedback strategies that can improve students' critical thinking skills. Lecturers provide several questions that lead them to think and answer these questions. The questions should be given to all students in the class so that students gradually are encouraged to be more active. Through those feedback strategies, learners are triggered to memorize, understand, apply, analyze, reformulate, and evaluate the learned materials. All those strategies are implemented to lead the students to better critical thinking skills. It is recommended that lecturers apply more types of feedback so that students have more opportunities to improve their language skills.
PELATIHAN PENGGUNAAN OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) BAGI GURU BAHASA JERMAN DI MALANG Hidayat, Edy; Kharis, M; Ardiyani, Dewi Kartika
Jurnal Graha Pengabdian Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um078v5i12023p%p

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menambah wawasan guru tentang materi Open Educational Resources (OER) agar dapat memahami lebih baik konsep pembelajaran dan pengajaran dengan materi OER. Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk seminar dan workshop. Peserta kegiatan adalah para guru bahasa Jerman yang tergabung dalam kelompok kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Jerman Malang dan anggota Ikatan Guru Bahasa Jerman Indonesia (IGBJI) daerah Malang dan sekitarnya. Anggota yang telah mengikuti kegiatan ini berjumlah 20 peserta. Dari kegiatan guru dapat lebih memahami baik keunggulan maupun kelemahan OER, dan dapat lebih efektif dalam memilih dan menggunakan sumber daya ini untuk mendukung proses pembelajaran Bahasa Jerman.
IMPLEMENTASI CLIL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN DI SMA SEBAGAI UPAYA PENCAPAIAN SDGs Ardiyani, Dewi Kartika; Syafruddin, Duddy; Hidayat, Edy; Wijayati, Primardiana Hermilia; Rofi'ah
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 4 (2023): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppm.v6i4.6081

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan kurangnya penggunaan Bahasa Jerman di kelas Bahasa Jerman serta kurangnya penguasaan materi dan kompetensi metodik didaktik guru Bahasa Jerman SMA dengan mengimplementasikan Content and Language Integrated Learning (CLIL). Metode yang digunakan adalah membuat rancangan pembelajaran berbasis CLIL yang diimplementasikan melalui workshop 1-4 menggunakan prototype yang telah disiapkan, lalu melakukan observasi selama penerapan, mengumpulkan data responden, melakukan evaluasi dan diskusi hasil kerja. Peserta workshop sekaligus responden penelitian ini adalah guru-guru Bahasa Jerman SMA di Malang. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa CLIL dapat diimplementasikan dengan baik dan lancer. Hasil positif ditunjukkan dalam setiap poin angket yang terdiri dari kebermanfaatan, kesesuaian materi, harapan peserta, keterpenuhan harapan peserta, keaktifan peserta, dan hal yang berkaitan dengan teknis pelaksanaan kegiatan. Implementsasi CLIL dapat meningkatkan penguasaan materi dan kompetensi metodik didaktik guru bahasa Jerman, sehingga pembelajaran bahasa Jerman menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Dengan demikian, siswa senang mempelajarinya dan kompetensi yang dituntut oleh kurikulum dapat tercapai dengan hasil memuaskan. Pada akhirnya, kita dapat turut berkontribusi dalam upaya mencapai target SDGs poin ke 4 yakni pendidikan berkualitas.
Preferences in the Selection of German as a Cross-Interest Subject by 10th Grade Students of 2020 SMA Negeri 5 Malang Rachmawati, Dessy Nour'Aini; Hidayat, Edy
Journal DaFIna - Journal Deutsch als Fremdsprache in Indonesien Vol 8, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um079v8i22024p73-85

Abstract

This research aims to describe the preferences and motivations behind the selection of German as a foreign language cross-interest subject of 10th-grade students of Cross-Interest German Class in the academic year 2020. This study used a qualitative descriptive method. The data collection technique was a questionnaire given through Google Forms and filled out directly by students. The sheet questionnaire is used to collect the result of the preferences and motivations behind the selection of German as a foreign language cross-interest subject. The collected data is grouped, submitted to the triangulator for checking, and conclusions are drawn to answer the problem formulation. The results showed that there are 7 preferences: self-understanding, self-knowledge, confidence in decisions, supporting facilities, the role of a third person, and consistency and recommendation. The motivations for selecting German are divided into 6: the desire to succeed, encouragement and need to learn, reward by learning, learning process, environmental circumstance, and availability of facilities.
CLIL in German Lessons for Indonesian German Teachers to Achieve The SGDs Ardiyani, Dewi Kartika; Wijayati, Primardiana Hermilia; Hidayat, Edy; Syafruddin, Dudy
International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies (i-Plural) Vol. 1 No. 3 (2024): International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/ip.v1i3.19

Abstract

This paper aims to solve the problem of the lack of use of German language in German lessons and the lack of mastery of material and didactic methodological competence of Indonesian German teachers through the implementation of Content and Language Integrated Learning (CLIL). The method used is to conduct a CLIL-based lesson using prepared prototypes in the workshops, conduct observations during implementation, collect interview data, evaluate and discuss work results. The workshop participants and respondents of this research were Indonesian German teachers. The results of this study show that CLIL can be implemented well and smoothly. By implementing CLIL, German teachers' mastery of materials and didactic methodological competence can be improved, making learning German more interesting and enjoyable. Ultimately, we can contribute to the efforts to achieve SDG target 4, namely quality education.
Analisis Kemampuan Number Sense Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Numerasi AKM Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis Rosidah, Santi; Hidayat, Edy; Patmawati, Hetty
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2431

Abstract

Minimnya penelitian yang meneliti kemampuan number sense menunjukkan perlunya kajian lebih mendalam di bidang ini dikarenakan number sense merupakan dasar numerasi yang esensial dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan number sense peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi model asesmen kompetensi minimum ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Kami menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan melibatkan peserta didik kelas VIII-D SMP Negeri 1 Ciawi yang berjumlah 29 peserta didik. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket kecerdasan logis matematis, tes kemampuan number sense, dan wawancara. Kami menggunakan kerangka analisis Miles & Huberman untuk menganalisis data penelitian yang mencakup: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa subjek dengan kecerdasan logis matematis tinggi mampu memenuhi semua indikator kemampuan number sense yaitu mengidentifikasi sifat berurutan dari bilangan-bilangan dan keteraturan pada sistem bilangan, memilih estimasi terdekat hasil operasi bilangan dan merepresentasikannya, mengidentifikasi karakteristik hasil operasi bilangan dan implikasinya pada berbagai jenis bilangan, dan menilai kewajaran hasil perhitungan. Subjek dengan kecerdasan logis matematis sedang mampu memenuhi tiga indikator kemampuan number sense yaitu mengidentifikasi sifat berurutan dari bilangan-bilangan dan keteraturan pada sistem bilangan, memilih estimasi terdekat hasil operasi bilangan dan merepresentasikannya, dan menilai kewajaran hasil perhitungan. Subjek dengan kecerdasan logis matematis rendah tidak mampu memenuhi semua indikator kemampuan number sense.
Co-Authors Ajeng Vantika Anggi Novitasari Arif Widiyatmoko Baiq Almira Winda Rahmasari Dewi Kartika Ardiyani Dudy Syafruddin, Dudy Herri Ahmad Bukhori Hetty Patmawati Lilis Afifah, Lilis M Kharis M. Kharis Mardasari, Octi Rjeky Primardiana Hermilia Wijayanti Primardiana Hermilia Wijayati Putut Marwoto Rachmawati, Dessy Nour'Aini Rofi'ah Rosidah, Santi Sawitri Retnantiti Syafruddin, Duddy Virlya Rahma Ilana