Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.79
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Science and Technology JURNAL KONFIKS Journal of Development Research AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Etika Demokrasi Jurnal Basicedu Journal on Education Celebes of Linguistics Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Sinestesia Indonesian Journal of Social and Educational Studies DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Sang Surya Indonesian Journal of Primary Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Muhammad Akhir
Universitas Muhammadiyah Makassar
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJEK BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN DAN MINAT MENULIS BAHASA INDONESIA KELAS IV Mukhsinah Mukhsinah; Erwin Akib; Muhammad Akhir
JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Luwuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32529/glasser.v7i1.1881

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui kemampuan dan minat menulis bahasa Indonesia  siswa kelas IV SD dengan model pembelajaran PBL. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, deskriptif inferensial dalam penelitian ini diberikan perlakuan tertentu (treatment), yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian dari populasi dengan Teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner kemampuan menulis dan minat menulis serta proyek membuat puisi serta dokumentasi.  Tehnik analisis data yang digunakan yaitu pertama dengan menggunakan pendekatan statistik deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis Manova. Hasil penelitian, uji hipotesis manova ditemukan nilai signifikansi media pembelaajran berbasis proyek terhadap keterampilan menulis Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV adalah 0.000 < 0.05 yang berarti bahwa Ho di tolak dan H1 diterima, dengan pengambilan keputusan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran berbasis proyek (PBP) terhadap kemampuan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas IV; 3) berdasarkan uji multivariate di atas ditemukan nilai sig 0.000 < 0.05 yang berarti bahwa Ho di tolak dan H1 diterima, dengan pengambilan keputusan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran berbasis proyek (PBP) terhadap minat menulis Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD
PERBANDINGAN METODE MONTESSORI DAN METODE SAS TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SDIT RAFFASYA BAITUL MAKMUR Nadiah Nur Qarimah; Andi Sukri Syamsuri; Muhammad Akhir
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v7i2.6028

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan secara signifikan kemampuan membaca permulaan siswa melalui metode montessori berbantuan media movable alphabet dengan metode SAS. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimental design dengan model pretest and posttest two group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I dengan jumlah siswa 44 orang. Sampel penelitian adalah siswa kelas I A dan I B yang terdiri dari 22 orang setiap kelas, dengan teknik pengambilan sampel simple random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan observasi dan tes untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Analisis data menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test, Normalized Gain Score, dan Effect Size. menunjukkan bahwa membaca permulaan metode montessori berbantuan media movable alphabet berpengaruh lebih signifikan dibandingkan dengan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Hasil perhitungan Wilcoxon Signed Rank Test diperoleh nilai 0,00 < 0,05. Hasil perhitungan N-gain score diperoleh 0,21 pada metode SAS, sedangkan pada metode Montessori diperoleh 0,48. Hasil perhitungan cohen's d effect size bernilai 0,15. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kedua metode tersebut terhadap kemampuan membaca permulaan, dengan perbandingan Metode Montessori menghasilkan nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan metode SAS, meskipun perbedaan effect size diantara kedua metode tersebut tidak terlampau jauh. Kata Kunci: Metode Montessori, Media Movable Alphabet, Metode SAS, Keterampilan Membaca Permulaan
The Effect of Guided Writing Method Assisted by Flash Card Media on Learning Motivation to Write Descriptive Essays in Class IV Elementary School Students Rini Anriani; Sulfasyah Sulfasyah; Muhammad Akhir; Rosleny Babo
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol19.no1.a6732

Abstract

This study aims to determine the effect of the guided writing method assisted by flash card media on the learning motivation to write descriptive essays for fourth-grade elementary school students. This research is a quasi-experimental design. The research design used was The Matching-Only Pretest-Postest Control Group Design. The sample in this study was fourth-grade students at SDN No.87 Tamanroya, which consisted of 48 students. The data collection used is a test and questionnaire technique. Data were analyzed through descriptive and inferential analysis techniques. Based on the research results, it was found that the results of learning to write descriptive essays and students' learning motivation in the experimental class experienced a more significant increase than the control class. Based on the hypothesis test, it obtained a significant value of less than 0.05 so it can be concluded that there is an effect of the guided writing method assisted by flash card media on the motivation to learn to write descriptive essays for fourth-grade students of SD SDN No.87 Tamanroya Kec. Galesong Utara, Kab.Takalar.
Penggunaan Variasi Bahasa WhatsApp Mahasiswa Nurhaeda Nurhaeda; Abd. Rahman Rahim; Muhammad Akhir
Jurnal Sinestesia Vol. 13 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan variasi bahasa WhatsApp mahasiswa dan faktor yang menyebabkan terjadinya variasi bahasa WhatsApp (WA) mahasiswa Program Studi Farmasi Fakultas MIPA Universitas Islam Makassar. Tujuan penelitian adalah mengetahui penggunaan variasi bahasa WA Mahasiswa dan faktor penyebab terjadinya penggunaan variasi bahasa WA Mahasiswa Program Studi Farmasi di Universitas Islam Makassar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan meminta jepretan layar (screen capture) atau menfoto langsung WA mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan variasi bahasa WA mahasiswa ditinjau dari segi penutur, terdiri dari 1) idiolek, 2) dialek, 3) kronolek, dan 4) sosiolek. Kevariasian bahasa ini karena mahasiswa program studi farmasi sebagai penutur berasal dari daerah yang berbeda, status sosial, budaya, dan bahasa ibu yang berbeda.       Variasi bahasa segi pemakaian, variasi bahasa dari segi pemakaian yaitu ada 2 bidang bidang jurnalistik dan bidang pendidikan. Variasi bahasa dalam bidang jurnalistik, dan bidang pendidikan. Variasi bahasa dari segi keformalan, terdapat, 1) ragam resmi, 2) ragam usaha, 3) ragam santai, dan 4) ragam akrab. Ragam bahasa dominan digunakan oleh mahasiswa melalui WA adalah ragam usaha, ragam santai dan ragam akrab. Faktor penyebab terjadinya variasi bahasa dalam penelitian ini adalah faktor sosial dan faktor situasional. Artinya mahasiswa dapat menggunakan variasi bahasa sesuai dengan konteks, situasi, dan kondisinya.
Nilai-Nilai Pendidikan dalam Ada Pappaseng Elongmpugi dan Kontribusinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah Belawa Nurul Inna Hidayah; Sitti Aida Azis; Muhammad Akhir
Jurnal Sinestesia Vol. 13 No. 1 (2023)
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nilai adalah milik bersama dan bukan produk preferensi satu orang yang harus dipelihara kelangsungannya dalam rangkuman masa yang cukup panjang melalui didikan kebudayaan kepada generasi muda. Salah satunya adalah Ada Pappaseng dalam Elongmpugi tidak luput dari nilai-nilai pendidikan di dalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk nilai-nilai pendidikan dalam Ada Pappaseng Elongmpugi. Pendekatan yang digunakan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan informan ahli. Setelah itu, data dianalisis dan interpretasinya mengikuti kaidah-kaidah hermeneutik dan semiotik. Simpulan menunjukkan bahwa: (1) aspek moral, mencakup tanggung jawab, hati nurani, otonomi diri, menghargai disiplin masyarakat, dan mencakup etika yang baik dan buruk; (2) aspek kemanusiaan mencakup sifat-sifat berbudi, berakal, dan bermartabat tinggi yang berkaitan dengan persaudaraan dan persahabatan; (3) aspek falsafah hidup mencakup berupa cita-cita kebajikan dan sikap hidup, termasuk kesederhanaan, keadilan, kejujuran, kesabaran, dan keyakinan kepada takdir; dan (4) aspek budaya mencakup sopan santun atau bertutur baik (mabberekada madeceng), cinta dan belas kasihan, solidaritas, penyayang terhadap rakyat/ menaungi (semperu sempanuanna), dan kecerdasan.
Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Berbantuan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa dan Hasil Belajar Siswa Asmawati Asmawati; Andi Sukri Syamsuri; Muhammad Akhir
Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.4718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran narasi berpasangan berbantuan media buku pop-up terhadap kemampuan menyimak anak kelas V dan hasil belajar siswa tersebut. Desain quasy eksperimen tipe nonequivalent control group design digunakan dalam penelitian khusus ini sebagai jenis penelitian yang dilakukan. Seluruh anak kelas V SDN 149 Lumbaja di Kabupaten Enrekang diikutsertakan dalam penelitian ini. Ada total 41 siswa dalam populasi, dan ukuran sampelnya sama. menggunakan metode yang dikenal sebagai sampling lengkap. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes yang terdiri dari mengajukan lima nomor pertanyaan deskriptif kepada siswa untuk mengetahui kemampuan menyimak dan hasil belajarnya. Hasil pengujian hipotesis mengenai pengaruh model pembelajaran Paired Storytelling berbantuan media pop-up book terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol posttest dan eksperimen dengan menggunakan independent sample t test diperoleh nilai signifikan = 0,00 lebih kecil dari 0,05 yaitu Artinya dapat dikatakan bahwa model pembelajaran berpasangan bercerita berbantuan media buku pop up berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran pairing storytelling yang didukung media pop-up book berdampak pada kemampuan menyimak cerita siswa serta hasil belajar siswa kelas V.
Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Berbantuan Media Pop-Up Book terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa dan Hasil Belajar Siswa Asmawati Asmawati; Andi Sukri Syamsuri; Muhammad Akhir
Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.4718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran narasi berpasangan berbantuan media buku pop-up terhadap kemampuan menyimak anak kelas V dan hasil belajar siswa tersebut. Desain quasy eksperimen tipe nonequivalent control group design digunakan dalam penelitian khusus ini sebagai jenis penelitian yang dilakukan. Seluruh anak kelas V SDN 149 Lumbaja di Kabupaten Enrekang diikutsertakan dalam penelitian ini. Ada total 41 siswa dalam populasi, dan ukuran sampelnya sama. menggunakan metode yang dikenal sebagai sampling lengkap. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes yang terdiri dari mengajukan lima nomor pertanyaan deskriptif kepada siswa untuk mengetahui kemampuan menyimak dan hasil belajarnya. Hasil pengujian hipotesis mengenai pengaruh model pembelajaran Paired Storytelling berbantuan media pop-up book terhadap hasil belajar siswa kelas kontrol posttest dan eksperimen dengan menggunakan independent sample t test diperoleh nilai signifikan = 0,00 lebih kecil dari 0,05 yaitu Artinya dapat dikatakan bahwa model pembelajaran berpasangan bercerita berbantuan media buku pop up berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran pairing storytelling yang didukung media pop-up book berdampak pada kemampuan menyimak cerita siswa serta hasil belajar siswa kelas V.
Penerapam Permainan Sambung Kata untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V SD Inpres 189 Kanite di Kabupaten Takalar Ramlah Ramlah; Muhammad Akhir; Abdan Syakur
Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i4.6011

Abstract

This research is a type of Classroom Action Research (PTK) which consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. This research was carried out at SD Inpres 189 Kanite, South Galesong District, Takalar Regency with the research subjects being 20 students in class V of SD Inpres 189 Kanite. The instruments of this research are an observation sheet and a poetry writing skills test. Observation, test and documentation data collection techniques. The results of the research regarding the application of the word connect game method to improve the poetry skills of fifth grade students at SD Inpres 189 Kanite are: (1) The application of the word connect game can increase students' vocabulary and word choice so that it can improve students' poetry writing skills. (2) And the word connection game can improve students' poetry writing skills as seen from the percentage of students who completed it in cycle I was 25%, and in cycle II the percentage of students who completed it was 85%.
Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD Muhammad Akhir
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: December 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v1i2.9313

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis pre-Experimental Design. Desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. penelitian ini menggunakan desing penelitian One-Group Pretest-Posttest Design, dengan subyek 22 siswa di SD Muhammadiyah Perumnas Makassar dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif.. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t. Tingkat persentase keberhasilan yang dicapai oleh siswa, yaitu hampir semua siswa (19 orang) memperoleh nilai di atas 70 (86,4%). Oleh karena thitung ttabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima yang berarti bahwa ada pengaruh dalam menerapkan strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca Berdasarkan hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa stragi belajar reciprocal teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. Kata Kunci : reciprocal teaching,  kemampuan membaca, aktivitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis pre-Experimental Design. Desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. penelitian ini menggunakan desing penelitian One-Group Pretest-Posttest Design, dengan subyek 22 siswa di SD Muhammadiyah Perumnas Makassar dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif.. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t. Tingkat persentase keberhasilan yang dicapai oleh siswa, yaitu hampir semua siswa (19 orang) memperoleh nilai di atas 70 (86,4%). Oleh karena thitung ttabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima yang berarti bahwa ada pengaruh dalam menerapkan strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca Berdasarkan hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa stragi belajar reciprocal teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar.  
Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD Muhammad Akhir
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: December 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v1i2.9313

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis pre-Experimental Design. Desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. penelitian ini menggunakan desing penelitian One-Group Pretest-Posttest Design, dengan subyek 22 siswa di SD Muhammadiyah Perumnas Makassar dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif.. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t. Tingkat persentase keberhasilan yang dicapai oleh siswa, yaitu hampir semua siswa (19 orang) memperoleh nilai di atas 70 (86,4%). Oleh karena thitung ttabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima yang berarti bahwa ada pengaruh dalam menerapkan strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca Berdasarkan hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa stragi belajar reciprocal teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. Kata Kunci : reciprocal teaching,  kemampuan membaca, aktivitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yaitu jenis pre-Experimental Design. Desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar. penelitian ini menggunakan desing penelitian One-Group Pretest-Posttest Design, dengan subyek 22 siswa di SD Muhammadiyah Perumnas Makassar dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif.. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t. Tingkat persentase keberhasilan yang dicapai oleh siswa, yaitu hampir semua siswa (19 orang) memperoleh nilai di atas 70 (86,4%). Oleh karena thitung ttabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima yang berarti bahwa ada pengaruh dalam menerapkan strategi belajar reciprocal teaching terhadap kemampuan membaca Berdasarkan hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa stragi belajar reciprocal teaching memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca pada siswa sekolah dasar.  
Co-Authors Abdan Syakur Abdul Azis Muslimin Abdul Rahman Rahim Andi Sukri Syamsuri Asis Nojeng Asmawati Asmawati Babo, Rosleny Erwin Akib Hanana Muliana Lulu Arifatul Faridah M. Iskandar Marwiah Marwiah Mirna Sari Siradjuddin Muh. Agus Mukhsinah Mukhsinah Nadiah Nur Qarimah Novita Sari Nurhaeda Nurhaeda Nurul Inna Hidayah Nurul Muslimah Rahmi Rahmi Ramlah Ramlah Ratnawati Rini Anriani Satriana Satriana Satriana Sitti Aida Azis Suci Ramadhani Sulfasyah Sulfasyah Supriadi Supriadi Surianti Surianti Syukri Syamsuri Tarman A. Arif Tarman, Tarman