Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-TA´LIM TAZKIR: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman English Language Teaching and Research Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Al-Ta'lim ELITE Journal: Journal of English Linguistics, Literature, and Education FORUM PAEDAGOGIK English Education: English Journal for Teaching and Learning Tarling : Journal of Language Education Linguanusa : Social Humanities, Education and Linguistic English Education: English Journal for Teaching and Learning
Eka Sustri Harida
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
THE EFFECT OF PEER TUTORING STRATEGY ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT AT GRADE X SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN Aminah Adelini; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Vol 4, No 1 (2018): 11 Articles, Pages 1-218
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (548.747 KB) | DOI: 10.24952/tazkir.v4i1.1091

Abstract

Penelitian ini mengangkat masalah siswa dalam membaca di SMA Negeri 8 Padangsidimpuan, seperti mencari ide utama, topik,  struktur teks, lemahnya penguasaan kosa kata. Untuk mengatasi masalah tersebut para peneliti sepakat untuk menggunakan strategi peer tutoring sehingga tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk menguji efektifitas strategi tersebut terhadap pemahaman siswa dalam membaca teks naratif di SMA Negeri 8 Padangsidimpuan. Para peneliti menggunakan metode penelitian dengan pendekatan kuantitatif dalam desain eksperimental untuk menguji hipotesis yang telah disampaikan pada awal penelitian. Sampel pada penelitian ini adalah 52 orang siswa kelas X dengan 26 orang siswa sebagai kelas control dan 26 siswa sebagai kelas eksperimen. Tes yang digunakan adalah tes pilihan berganda, pengumpulan data dilakukan melalui pre-tes, post-test dan treatment, sementara analisis data dengan menggunakan uji-t. dari penelitian yang dilakukan diketahui bahwa nilai rata-rata kelas control lebih kecil dari pada kelas eksperimen (75.76 82.12), dan hasil uji-t lebih besar dari pada t-table ((2.282.021)), sehingga jatuh pada kesimpulan bahwa hipotesis diterima, yakni terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan strategi peer tutoring terhadap kemampuan membaca teks naratif siswa kelas X SMA Negeri  Padangsidimpuan
IMPROVING STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY THROUGH CROSSWORD PUZZLE TECHNIQUE AT SD MUHAMMADIYAH 1 PADANGSIDIMPUAN Tri Risky Hasibuan; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Vol 4, No 1 (2018): 11 Articles, Pages 1-218
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.157 KB) | DOI: 10.24952/tazkir.v4i1.1067

Abstract

Penelitian ini membahas tentang cara meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui teka-teki silang di SD Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan. Sebagian besar siswa merasa bosan dalam mempelajari kosa kata bahasa Inggris dengan teknik konvensional yang diberikan oleh guru bahasa Inggris kelas VI, yaitu tekhnik buka kamus. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas, dengan menerapkan teknik teka-teki silang. Peneliti menerapkan empat tes dan dua siklus dalam penelitian ini. Peserta penelitian ini adalah satu kelas terdiri dari 28 siswa. Peneliti menggunakan tes kosakata sebagai instrumen untuk mengumpulkan data, lembar observasi dan wawancara, d an dilakukan analisis secara deskriptif dan menggunakan statistik. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa penguasaan kosakata siswa rata-rata skor siswa berada di siklus pertama dua tes; dalam tes pertama adalah 61,42 dan tes kedua adalah 62,14. Kemudian, siklus kedua adalah dua tes; di tes ketiga adalah 84.28 dan tes terakhir adalah 91,78. Oleh karena itu, nilai rata-rata pada siklus kedua lebih tinggi dari siklus pertama. Pada siklus pertama dikategorikan ke dalam kategori cukup dan pada siklus kedua dikategorikan ke dalam kategori sangat baik. Data dari lembar observasi menunjukkan bahwa siswa mendapat peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan teknik teka-teki silang meningkatkan penguasaan kosakata siswa
COLLOCATIONS MASTERY OF THE UNIVERSITY STUDENTS Eka Sustri Harida; Hamka
ELITE JOURNAL Vol 1 No 2 (2019): English Linguistics, Literature, and Education
Publisher : ELITE Association Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (449.187 KB)

Abstract

This study is about students‟ collocation mastery of the English Department students of IAIN Padangsidimpuan. The students‟ ability in mastering vocabulary is still low; it makes the students‟ ability also low ability in mastering collocation. This research is in quantitative types, to find out the students‟ ability in collocation mastery, 25 subjects were involved in this study. A test was administered to them to analyze the collocation selected. The result of the analysis indicated that the sixth semester students of English Department IAIN Padangsidimpuan were in low categories, and it is needed to deliberate learning and teaching. The students felt difficult to understand collocation because they need to remember it more.
AUTHENTIC ASSESSMENT FOR READING COMPREHENSION Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 02 (2015)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i02.1202

Abstract

Assessment adalah penilaian siswa terhadap kemampuan mereka dalam bidang tertentu yang bertujuan untuk menganalisis sejauh mana siswa mampu menguasai bidang tertentu yang diujikan. Sedangkan, authentic adalah jelas, real, atau realia. Kemudian, Reading Comprehension merupakan proses penyampauin informasi sipenulis kepada halayak umum termasuk siswa yang biasa disebut sipembaca. Maka dari itu, siswa perlu memahami terlebih dahulu aspek-aspek yang penulis tuangkan dalam teks yang dibaca, contohnya: bagaimana siswa memahami topik, kalimat utama, kalimat pendukung, dan kesimpulan. Oleh karena itu, authentic assesment dalam memahami bacaan merupakan penilaian kemampuan siswa terhadap hasil membaca siswa yang bertujuan untuk melihat kondisi hasil akhir tergantung pada guru menilai kemampuan membaca siswa nya melalui tes-tes yang real atau realia, jelas dan nyata.
TURN TAKING IN CLASSROOM ORAL INTERACTION AS INPUT TO SECOND LANGUAGE ACQUISITION Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v1i1.4

Abstract

Tulisan ini menjelaskan tentang pemanfaatan giliran atau kesempatan (turn taking) dalam melakukan interaksi pembelajaran di dalam kelas dalam hal upaya memperbaiki pemerolehan bahasa bagi pelajar yang mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional. Penjelasan dimulai dengan konsep interaksi di dalam kelas, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pengambilan giliran atau kesempatan (turn taking), dan yang terakhir akan dibahas tentang pemerolehan bahasa kedua. Permasalahan yang akan diangkat adalah berupa kegiatan turn taking yang terjadi di dalam kelas dan mencari input bagi pemerolehan bahasa. Permasalahan di dalam kelas tentang keadaan interaksi di kelas dan agar terjadi pemerolehan bahasa yang cukup baik, maka harus adanya aturan giliran dalam berbicara, sehingga interaksi di kelas menjadi komunikatif dan terlaksana dengan baik. 
THE CORRELATION BETWEEN LEARNING STYLE AND STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN READING COMPREHENSION AT GRADE XI SMA N TAMBANGAN Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar; Rina Rina
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i1.1175

Abstract

Penelitian ini membahas tentang hubungan antara gaya belajar dan pemahaman bacaan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dan pemahaman bacaan siswa pada kelas XI SMA N 1 Tambangan. Untuk menganalisis data, penelitian menggunakan t hitung. Berdasarkan hasil penelitian, penelitian menunjukkan penghitungan product moment dengan mendapatkan koefisien korelasi rxy = 0,467. Tingkat korelasi yang signifikan dilakukan dengan mengunci rtabel (rt) pada tingkat signifikan 5% yaitu 0,361 dan pada tingkat signifikan 1% adalah 0,463. Selanjutnya hasil perhitungan didapat nilai dari t hitung signifikan antara gaya belajar dan pemahaman bacaan siswa yaitu 2.895 hasil penghitungan t hitung dibandingkan dengan ttabel 2.750 yang diterima yaitu t hitung ttabel. Artinya ada hubungan yang signifikan antara gaya belajar dan pemahaman bacaan siswa pada garde XI SMA N 1 Tambangan.
Improving Students’ Reading Comprehension through Guessing Strategy Dewi Fatimah Sitompul; Eka Sustri Harida; Sojuangon Rambe
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 7, No 01 (2019)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v7i01.1658

Abstract

The purposes of this research were: to describe the students’ reading comprehension through guessing strategy and to identify the factors which influenced students’ reading comprehension through guessing strategy at Grade XI MAS Darul Istiqomah Hutapadang - Pijorkoling. This research used classroom action research consisted of two cycles. Moreover, the participants of this research were the class of XI (19 students) and there was collaboration with an English teacher. Meanwhile, the data was derived from reading comprehension tests, observation, and interview. Students’ score in cycle 1 was 62.24 (4%) and students’ score in cycle 2 was 78.68 (79%). Based on the research result in cycle 1 and cycle 2, it showed the improvement of students’ mean score and students’ percentage. So, students’ improvement in reading comprehension through guessing strategy was good category (high).
AN ANALYSIS ON THE STUDENTS’ ABILITY IN UNDERSTANDING VOCABULARY AT FIRST YEAR STUDENTS OF ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM (TBI) STAIN PADANGSIDIMPUAN Trilanti Trilanti; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v1i2.26

Abstract

ABSTRACT Penelitian ini mengangkat masalah penguasaan kosa kata bahasa Inggris mahasiswa Program STudi Tadris Bahasa Inggris STAIN Padangsidimpuan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dimana peneliti ingin mendeskripsikan tentang penguasaan kosakata bahasa Inggris mahasiswa. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa mahasiswa lemah dalam memahami kosa kata terkaitdalam penggunaan prefix, suffix, synonym, antonym, polisemy, homonym dan hyponym. Dalam mengatasi masalah tersebut dosen menjelaskan dan memberikan contoh – contoh tambahan serta memberikan tugas - tugas terkait, dan juga selalu memebrikan motivasi agar mahasiswa belajar dengan lebih baik.Key Word:    Analysis, Students’ Ability, Vocabulary, and Understanding Vocabulary
THE COMPARATIVE STUDY OF STUDENTS’ READING COMPREHENSION BY USING RECIPROCAL TEACHING STRATEGY (RTS) AND QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP (QAR) STRATEGY AT GRADE XI STUDENTS OF MAN SIPIROK Dewi Sartini; Eka Sustri Harida; Sojuangon Rambe
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v6i1.1241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan efek Reciprocal Teaching Strategy (RTS) dan Question Answer Relationship (QAR) terhadap pemahaman membaca siswa. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas XI di MAN Sipirol lokasi Dano Situmba tahun ajaran 2017/2018. Sample untuk kelas Experiment 1 adalah kelas XI MIA – 3 yang terdiri dari 29 siswa sedangkan sample untuk kelas Experiment 2 adalah kelas XI MIA – 2 yang juga terdiri dari 29 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-post test dengan bentuk tes pilihan berganda dan analisis data nya dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan rata-rata skor sebelum dan sesudah menggunakan RTS dan strategy QAR. Rata-rata skor pada kelas experiment 1 sebelum menggunakan RTS adalah 63.5 dan rata-rata skor setelah menggunakan RTS adalah 75.34. Sedangkan rata-rata kelas pada kelas experiment 2 sebelum menggunakan QAR strategy adalah 63.48 dan rata-rata skor setelah menggunakan QAR adalah 73.79. Perbedaan skor kedua kelas experiment tersebut adalah 1.58 dengan t0 lebih tinggi dar tt (2.053 ˃ 1.672) yang berarti Ha diterima. Jadi, ditemukan perbedaan pengaruh yang significant pada RTS dan QAR Strategy terhadap membaca pemahaman siswa di kelas XI MAN Sipirok lokasi Dano Situmba.      
ASSESSING ENGLISH LANGUAGE TEACHING Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1297

Abstract

Asesmen atau kata lain disebut dengan penilaian merupakan upaya pengumpulan informasi terhadap hasil belajar siswa melalui bermacam instrumen. Hal ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap pelajaran yang telah dipelajari. Penilaian terhadap pembelajaran bahasa inggris perlu dilakukan dengan lebih autentik agar apa yang diharapkan dari siswa dapat diketahui dengan benar. Penggunaan instrumen penilaian yang tidak baik atau tidak autentik akan menjadikan guru atau dosen salah dalam menilai siswa atau mahasiswa. Penilaian dalam reading comprehension dan grammar juga harus dilakukan dengan baik dan autentik agar apa yang diharapkan dari pembelajaran tersebut dapat mencapai tujuan dan target yang diharapkan. Penilaian dilakukan harus mengacu kepada silabus dan proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Hal ini dilakukan agar guru atau dosen dapat mengetahui secara lebih dalam penguasaan siswa atau mahasiswa terhadap materi yang telah diberikan.Kata-kata kunci:
Co-Authors Addini Hayatunnuha Rahmadani Amelisa, Desti Aminah Adelini Arini Arini Arini Desti Amelisa Dewi Fatimah Sitompul Dewi Sartini Dian Sartika Simanjuntak Diana, Pati Elisa Dora Fitri Rayani Siregar Hamka Hamka Hamka Heni Arwida Hermawati Syarif Ismail Zuhri Jufrizal Jufrizal Jufrizal Jufrizal Laila Safitri Lestiana Zafitri Lubis, Rayendriani Fahmei Lumban Tobing, Devi Emelia MAWAR, SERI Mutiah, Wardah Nasution, Riandry Fadhilah Nasution, Sahadir Nurhamidah, Siti Oktapian, Ardi Pasaribu, Nursaadah Pulungan, Syahid Muammar Rahmadani, Addini Hayatunnuha RAMBE, SOJUANGON Ratmanida, Ratmanida Rayendriani Fahmei Lubis Riandry Fadilah Nasution Rina Rina Ritonga, Arini Bulan Sari Nasution, Mora Kartika Seriani Hutasuhut SINAGA, YUSNI Siregar, Fitri Rayani Siregar, Yunita Permata Sari Siregar, Zamila Fitriani Sri Nardani Hasibuan Sri Rahmadhani Sri Rahmadhani Siregar Sulastri Sulastri Tri Risky Hasibuan Trilanti Trilanti Walidah Sofyan Siregar Zainuddin Zainuddin Zainuddin, Zainuddin