Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.704
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Edukasi Universitas Jember KADIKMA Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Pendidikan Dasar Jurnal Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Elemen Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika ABSIS : Mathematics Education Journal Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Pancaran Pendidikan
Hobri
Universitas Jember
Religion Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 96 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Analysis of high school students’ problem solving in solving jumping task problems on arithmetic sequences and series Hobri Hobri; Ni Kadek Widyasari; Randi Pratama Murtikusuma
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2020)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v6i2.952

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemecahan masalah pada siswa SMA dalam menyelesaikan masalah jumping task pada materi barisan dan deret aritmetika. Pemecahan masalah jumping task merupakan gambaran deskripsi tentang bagaimana upaya siswa dalam menyelesaikan masalah jumping task dengan menggunakan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian sebanyak enam siswa dari kelas XI MIPA 5 SMAN 1 Jember. Instrumen yang digunakan adalah tes pemecahan masalah jumping task dan pedoman wawancara. Proses analisis jawaban siswa dalam memecahkan masalah jumping task pada materi barisan dan deret aritmetika berdasarkan tahapan Polya meliputi memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Berdasarkan hasil analisis pemecahan masalah siswa yang dilakukan menggunakan masalah jumping task terlihat bahwa secara umum pada tahap memahami masalah seluruh subjek mampu memahami masalah dengan baik, pada tahap membuat rencana subjek merencanakan cara penyelesaian sudah benar walaupun terdapat beberapa langkah yang tidak ditulis namun langsung muncul dalam pelaksanaan rencana, pada tahap melaksanakan rencana subjek melaksanakan rencana dengan tepat dan berurutan sesuai dengan rencana yang telah dibuat, dan pada tahap memeriksa kembali cara subjek dalam memeriksa kembali jawaban adalah menggunakan data yang telah diperoleh pada tahap melaksanakan rencana kemudian menyamakan dengan data yang diketahui.
PROFIL SELF EFFICACY SISWA CLIMBER TERHADAP PERMASALAHAN MATEMATIKA LEVEL TINGGI BERDASARKAN TAHAPAN POLYA Ferry Kurnia Putra; Hobri Hobri; Susi Setiawani
Alifmatika (Jurnal pendidikan dan pembelajaran Matematika) Vol 2 No 1 (2020): Alifmatika - June
Publisher : Fakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (925.264 KB) | DOI: 10.35316/alifmatika.2020.v2i1.59-72

Abstract

This research aims to describe about the profile of climber students’ self efficacy to the problem solving skills of high level mathematics problems. It is including form of descriptive research with qualitative approach. The research subjects are 13 climber students in class XI MIPA 8 of SMA Negeri 1 Jember, were tested by Adversity Response Profile (ARP) questionnaire. The method of data collection use a test of problem solving skills of high level mathematics problems, adversity response profile (ARP) questionnaire and interviews. The results of this research showed that the climber students are tend to have high self efficacy and able to by every Polya’s stages.
ANALISIS METAKOGNISI SISWA BERBASIS LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY (LSLC) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Saiful Saiful; Hobri Hobri; Mohammad Tohir
Alifmatika (Jurnal pendidikan dan pembelajaran Matematika) Vol 2 No 1 (2020): Alifmatika - June
Publisher : Fakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (908.98 KB) | DOI: 10.35316/alifmatika.2020.v2i1.73-91

Abstract

This research aims to analyze students' metacognition in learning mathematical problem solving based on Lesson Study for Learning Community (LSLC) if reviewed from reflective and impulsive cognitive styles. The research method employed in this research is descriptive qualitative. The data collection is done by observation, tests, interviews, think aloud and documentation. The test is given to 30 students when an open class in class VII of MTs Miftahul Hidayah. Based on the test results, students are grouped into two in reviewed from reflective and impulsive cognitive styles. Three students were selected from each group to be interviewed and deepened through a think-aloud technique. The form of data analysis is classified into induction and reduction theory. The results of this research indicates that 18 students (60%) have reflective cognitive styles and 12 students (40%) have impulsive cognitive styles. Reflective cognitive style students, the scores obtained are better by using a relatively long time and can do aspects of metacognition well. While the scores obtained by impulsive cognitive style students are lower with the use of the time that is relatively faster and unable to perform aspects of metacognition well.
THE LEVEL OF CRITICAL THINKING SKILL ON SOLVING TWO-DIMENSIONAL ARITHMETICS PROBLEMS THROUGH RESEARCH-BASED LEARNING Suntusia Suntusia; Dafik Dafik; Hobri Hobri
Alifmatika (Jurnal pendidikan dan pembelajaran Matematika) Vol 3 No 1 (2021): Alifmatika - June
Publisher : Fakultas Tarbiyah Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (879.13 KB) | DOI: 10.35316/alifmatika.2021.v3i1.55-69

Abstract

Developing critical and collaborative thinking skills among learners was of significant importance in the 21st-century era. In this study, the researcher applied teaching and learning based on Research-Based Learning (RBL) to know the level of students critical thinking skill. The number of research samples was 30 students. This study used a triangulation research method, namely a combination of qualitative and quantitative methods. The quantitative method was obtained by using a learning outcome test and the qualitative method is obtained using a questionnaire and interview. Then the data that has been collected was analyzed using a t-test. Four students were chosen to represent critical thinking level 4, 13 students were chosen to represent Critical Thinking level 3, and 6 students were chosen to represent critical thinking level 2, 4 students were chosen to represent critical thinking level 1, and 3 students were chosen to represent critical thinking level 0. More subjects would be involved until the data was saturated. Students on low critical thinking were at Level 0. Based on the interpretation result of the t-test value, there was a significant difference between the control class and the experimental class, proved by the 0.000 figure in the statistical analysis. Therefore, it proved a significant difference in learning outcomes. However, the data that we obtained present a significant difference between the control class and the experimental class below 0.05. After we interpreted t-tabel = 2.04 on degrees of freedom 0.025, t-count of 0.000 was evident. Thus, a hypothesis was accepted since it was below 0.025. Qualitative methods show the results of interviews with 2 students.
The Effectiveness of Collaborative Learning with Gift Envelope Game Media on Statistics Learning Outcomes Selly Minalasari; Hobri Hobri; Susi Setiawani
Pancaran Pendidikan Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : The Faculty of Teacher Training and Education The University of Jember Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (649.347 KB) | DOI: 10.25037/pancaran.v8i2.230

Abstract

This study aims to know the effectiveness of collaborative learning with gift envelope game media on statistic learning outcomes. Student learning outcomes are measured only on the subject of collection and presentation data. This research is pure experimental research with a posttest only control group design. The population of this study were students of class VII SMP Negeri 12 Jember and the sample was class VII B as the experimental class and class VII D as the control class. The hypothesis testing method used is T-Test (Independent Sample T-test). Based on the results of data analysis, the value of tcount = 5.993 ≥ ttable = 2.00665 or ρ-value = 0,000 < 0.025 at the first meeting, while at the second meeting tcount = 5.069  ≥ ttable =2.00324 or ρ-value = 0,000 < 0.025. Based on the results of these calculations it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted which means collaborative learning with gift envelope game media is effective for student’s learning outcomes
Penerapan Pembelajaran Matematika Model Creative Problem Solving berbantuan Whatshapp berbasis Lesson Study Sucipto Sucipto; Hobri Hobri; Endang Wahyuningrum
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022): June 2022
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v10i1.39510

Abstract

 Penelitian Quasi Eksperiment ini dilakukan di SMAN 1 Pesanggaran bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika model Creative Problem Solving berbantuan WhatsApp berbasis Lesson Study dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Populasi penelitian peserta didik kelas X MIPA dibagi menjadi kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Hasil penelitian menyatakan frekuensi chatting, aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik baik sebesar 80,3%, sedangkan hubungan frekuensi chatting, aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah sesuai dengan persamaan regresi . diperoleh thitung = 5,456 dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari a(5%), dan rata-rata nilai kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen sebesar 78,04 lebih baik dari kelompok kontrol yang sebesar 60,47. Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok atas, tengah dan bawah dilihat dari nilai Fhitung = 15,882 dengan signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari a(5%) dan hasil uji lanjut dengan metode Scheffe nilai signifikansi antar kelompok antara 0,000 sampai dengan 0,017 yang lebih kecil dari a(5%). 
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Perbandingan dan Skala Berbasis Scientific Approach yang Berorientasi Problem Based Learning Elvira Maylistiyana, Dhika; Hobri, H; Susanto, S
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 1: Maret 2016 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v3i1.4311

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada materi perbandingan dan skala berbasis Scientific Approach berorientasi Problem Based Learning yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah model penelitian pengembangan Plomp. Tahap-tahap yang dilalui untuk mendapatkan LKS dan RPP yang valid, praktis dan efektif antara lain, (1) tahap investigasi awal; (2) tahap perancangan; (3) tahap realisasi; (4) tahap tes, evaluasi, dan revisi; (5) tahap implementasi. Materi pembelajaran yang dikembangkan adalah perbandingan dan skala. Ujicoba dilakukan pada siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Jenggawah. Instrumen yang digunakan adalah instrumen validasi LKS, RPP, dan THB; instrumen observasi aktivitas guru, instrumen observasi aktivitas siswa, dan lembar angket respon siswa. Pengembangan LKS dan RPP berbasis Scientific Approach yang berorientasi Problem Based Learning mempunyai koefisien validitas sebesar 0,91 untuk RPP; 0,93 untuk LKS; dan 0,91 untuk THB. Tingkat pencapaian aktivitas guru pada pertemuan pertama hingga pertemuan keempat berturut-turut: 90,8%, 89,2%, 87,5%, dan 90% dengan kategori baik pada setiap pertemuan. Persentase aktivitas siswa pada pertemuan pertama hingga pertemuan keempat berturut-turut: 81,3%, 88,5%, 89,1%, dan 91,1%, sehingga persentase aktivitas siswa pada keempat pertemuan dapat dikategorikan baik. Dari analisis data THB diperoleh data ketuntasan hasil belajar 80% siswa yang mengikuti pembelajaran mampu mencapai tingkat penguasaan materi skor minimal 68. Sedangkan dari analisis angket respon siswa diperoleh persentase sebesar 81% siswa yang memberi respon positif. Maka pengembangan LKS dan RPP materi perbandingan dan skala berbasis Scientific Approach yang berorientasi Problem Based Learning telah memenuhi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kata Kunci: Model pengembangan Plomp, Scientific Approach, Problem Based Learning
Penalaran Logis dalam Memecahkan Masalah Matematika Pokok Bahasan Aritmatika Sosial pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Jember Ulfa Fauziah, Lizza; Hobri, H; Oktavianingtyas, Ervin
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 1: Maret 2016 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jukasi.v3i1.4314

Abstract

Penelitian ini berhubungan dengan Penalaran Logis dalam Memecahkan Masalah Matematika Pokok Bahasan Aritmatika Sosial pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penalaran logis siswa dalam memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan ialah tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, dalam memecahkan permasalahan dari tes penalaran logis pokok bahasan aritmatika, kecenderungan siswa mampu memenuhi keseluruhan indikator penalaran logis. Siswa mampu melakukan setiap tahapan penalaran logis dengan baik. Indikator penalaran logis yang dimaksud yaitu siswa mampu mengumpulkan fakta, siswa mampu membangun dan menetapkan asumsi, siswa mampu menilai atau menguji asumsi, siswa mampu menetapkan generalisasi, siswa mampu membangun argumen yang mendukung, siswa mampu memeriksa atau menguji kebenaran argumen, dan siswa mampu menetapkan kesimpulan. Kata Kunci: Aritmatika Sosial, Memecahkan Masalah, Penalaran Logis.
Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Pada Sub Pokok Bahasan Persegi Panjang dan Persegi Febriyanti, Ulfa Amalia; Hobri, H; Setiawani, Susi
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 2: Juli 2016 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.526 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v3i2.3521

Abstract

Penelitian ini berhubungan dengan Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Pada Sub Pokok Bahasan Persegi Panjang dan Persegi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa dengan tingkat berpikir kreatif dalam menyelesaikan soal open-ended. Tingkat berpikir kreatif siswa ditentukan dari komponen kreativitas yang mampu dipenuhi siswa, yaitu kefasihan (fluency), keluwesan (fleksibility), dan kebaruan (originality). Pengklasifikasian tingkatannya ada 5 yakni, Tingkat Berpikir Kreatif 0 (TBK 0), Tingkat Berpikir Kreatif 1 (TBK 1), Tingkat Berpikir Kreatif 2 (TBK 2), Tingkat Berpikir Kreatif 3 (TBK 3) dan Tingkat Berpikir Kreatif 4 (TBK 4). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah paket tes soal open-ended. Penelitian dilakukan di kelas VII C SMPN 7 Jember. Berdasarkan analisa data yang dilakukan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa TBK 1, TBK 2, TBK 3 dan TBK 4 masing-masing menunjukkan indikator berpikir kreatif yang dikaitkan dengan karakteristik berpikir kreatif seperti yang dikemukakan oleh Munandar, yaitu kefasihan, keluwesan, dan kebaruan. Terkecuali siswa dengan TBK 0 tidak menunjukkan ketiga indikator berpikir kreatif tersebut. Kata Kunci: tingkat berpikir kreatif, soal open-ended, persegi panjang dan persegi.
PENINGKATAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR PERKALIAN BILANGAN SATU-LIMA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE PERMAINAN PILIH JAWABAN BERNUANSA GASING KELAS II SD NEGERI SLATENG 03 TAHUN 2011-2012 Mardiana, Lilik; Hobri, H; Suharto, S
Jurnal Edukasi Vol. 1 No. 1: Maret 2014 : Jurnal Edukasi
Publisher : Universitas Jember, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.638 KB) | DOI: 10.19184/jukasi.v1i1.1031

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar perkalian bilangan 1-5 melalui pembelajaran kooperatif dengan permainan pilih jawaban bernuansa Gasing. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, dalam setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Slateng 03 Ledokombo Jember tahun 2011-2012. Metode pengambilan data yang digunakan yaitu obsevasi, wawancara, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif reflektif. Persentase aktivitas belajar pada siklus I adalah 59,88% (kategori sedang), dan meningkat pada siklus ke II yaitu 79,32%. Persentase hasil belajar matematika siswa melaui pembelajaran kooperatif dengan permainan pilih jawaban bernuansa Gasing ada perkalian bilangan 1-5 mengalami peningkatan. Pada siklus I persentasenya 70,37%, dan pada siklus ke II 88,89%, jadi meningkat 18,52%. Kata Kunci : pembelajaran kooperatif dengan permainan pilih jawaban bernuansa Gasing, PTK, Aktifitas, Hasil Belajar.
Co-Authors Abdur Rahman As’ari Adeliyanti, Septi Ahmad Adi Alfian Futuhul Hadi Ambarwati, Reza Ananda Dwi Iskarina Andrechiana Supriyadi, Eko Wahyu Arif Fatahillah Arika Indah K Arika Indah K Arika Indah Kristiana Arika Indah Kristiani Arsita, Putri Ayu Aryanto, Eko Wahyu Asih, Hastin Atas Azmy Juhayla Bilvia Priscanita D. Dafik Devi Yuniar Dewangga Pradhana Dewi, Ernita Sukarno Deztyra Nur Imamah Deztyra Nur Imamah Dian Kurniati Dianita Tussolikha Didik Sugeng Didik Sugeng Pambudi Dinawati Trapsilasiwi Dwi Septi Eka Cahya Lestari, Eka Cahya Ellan Ellan Elok Asmaul Husna Elvira Maylistiyana, Dhika Endang Wahyuningrum Erfan Yudianto Ernita Sukarno Dewi, Ernita Ervin Oktavianingtyas Evi Rahmawati Evy Alvionita Laurita, Shofia Fauziyah, Mailulah Ely Ferry Kurnia Putra Fiqih Nur H Herdika Lestiyaningsih Hermawan, Lendi Ike Indah Syurya N Inge Wiliandani Setya Putri Jatmiko, Dhanar Dwi Hary Juhria, Siti Jamilatus K Khasan, K Kamilia, Itriyatut Diana Lilik Mardiana Lioni Anka Monalisa, Lioni Anka M Masrurotullaily M Muyati M Muyati M. Wildan Athoillah Madinda, Diah Putri Maharani, Dewi Meilysa Ajeng Kartika Putri Meri Ismi Susanti Millah Kusumawaty Mohammad Tohir Mukharomah, Umi Latifah N Ninik N Nurhasanah N Nurhasanah Naja, Ahmad Rifqi Nasrul, Alif Rahman Naziroh, Irmu Afin Ni Kadek Widyasari Nirmala Wulan Suci Novi Dwi Lestari Nuraini, Ais Nurcholif Diah Lestari Nurwijayanti Pratiwi, Cikal Citra Purwati, Ratna Putri, Chika Ramadhanty Twine Ayu Putri, Meilysa Ajeng Kartika Rahmani, Putri Aprilia Eka Rahmanti, Suci Amalina Rahmatillah, Siti Randi Pratama Murtikusuma Ratna Syafitri Ra’is, Amin Rizqika, Putri Rofiq, Anita Nur Romadhoni, Linda S Suharto S Sunardi S Susanto Saiful Saiful Samsul Arifin Selly Minalasari Septiyan Roby Pratama, Septiyan Roby Sharifah Osman Sha’adhah, Ziadatus Sucipto Sucipto Suharto Suharto Sunardi Sunardi Suntusia Suntusia Susanto Susanto Susanto Susi Setiawani Titik Sugiarti Toto Bara Setiawan Tri Utari Tria Renda Arkasari Tussolikha, Dianita Ulfa Amalia Febriyanti, Ulfa Amalia Ulfa Fauziah, Lizza Vaidatul Aliya Wardhani, Indah Figa Wibowo, Hendrik Cahyo Wida Zannah Zeila Yuliyanti, Resdiana Putri Yunita, Nindya Wulan Ziadatus Sha’adhah Zunita Khuna Triani