Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SETS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS PATIMURA ., Komang Yuli Andayani; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui penerapan pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) dan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V SD gugus Patimura Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitiannya adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas V SD gugus Patimura Kecamatan Denpasar Selatan sebanyak 340 orang siswa. Untuk menentukan sampel digunakan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 11 Sesetan yang berjumlah 33 orang sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 18 Sesetan yang berjumlah 33 orang sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data hasil belajar IPA dilakukan dengan metode tes yaitu tes hasil belajar IPA, jenis tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data selanjutnya dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui penerapan pendekatan SETS dan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Hal ini terbukti dari hasil analisis dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 7,97 > ttabel(α=0,05,64) = 2,000 dan didukung dengan perbedaan rata-rata hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu X ̅ = 74,33 > X ̅ = 50,42. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Pendekatan SETS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa di kelas V SD gugus Patimura Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Pendekatan SETS, hasil belajar IPA The aims of this reaserch is to know differences between groups of science learning outcomes of students who learned with Science Environment Technology And Society (SETS) Approach and the learned with the Conventional Elementary School 5th grade students Gugus Patimura South Denpasar District of Academic Year 2013/2014 numbered 340 people. This study used quasi-experiment design that is Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all 5th grade students of elementary school Patimura group. How to determine the sample with a random sampling technique. Samples were students in the class V Elementary School 11 Sesetan totaling 33 experiment groups and the Grade 18 Elementary School V Sesetan the control group numbered 33 people. Science learning outcomes data collection was conducted using an objective type test in the form of multiple-choice regular. Data were then analyzed using statistical methods that t-test. The results showed that there are significant differences between the groups of science learning outcomes of students who learned with the implementation SETS Approach and learned with conventional learning. This is evident from the differences in the results obtained by the analysis using the t-test tvalue = 7,97> t-table (α = 0.05.64) = 2.000. Supported by the average value of the results of the experiment group is learning science learning outcomes X ̅ = 74,33 > X ̅ = 50,42 the control group. So it can be concluded that the SETS approach effect on science learning outcomes of students in 5th grade in elementary school Gugus Patimura in South Denpasar district of academic year 2013/2014.keyword : SETS approach, science learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V ., I Putu Agus Darmawan Wisnawa; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran Quantum terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri di Gugus I Kecmatan Mengwi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Gugus I Kecamatan Mengwi yang terdiri dari 161 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 61 siswa, 30 siswa kelas V SD Negeri 1 Cemagi sebagai kelompok eksperimen dan sebanyak 31 siswa kelas V SD Negeri 4 Cemagi sebagai kelompok kontrol. Penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menggunakan teknik random sampling yang di rendom kelasnya. Pengumpulan data hasil belajar IPA dilakukan dengan metode tes dan instrumen yang digunakan adalah berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh = 6,225 > = 2,000, pada taraf signifikansi 5%. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Quantum dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Rerata hasil belajar IPA pada kelompok eksperimen = 84,87 ˃ dan = 72,17 kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Quantum berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri di Gugus I Kecamatan Mengwi.Kata Kunci : Quantum, hasil belajar IPA. This study aimed to determine the significant effect of science learning outcomes between students who are taught by Quantum learning model and students who were taught by conventional learning of fifth graders in SD Negeri in SD Gugus I Kecamatan Mengwi. This research was a quasi-experimental research with non-equivalent control group design. The population of this research were all the students of Grade V of SD Negeri in Gugus I of Mengwi Subdistrict consisting of 161 students. The sample in this research were 61 students, 30 students of grade V SD Negeri 1 Cemagi as experiment group and 31 students of class V SD Negeri 4 Cemagi as control group. Determination of experimental group and control group using random sampling technique. The data collection of IPA learning result is done by test method and the instrument used is in the form of objective test. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the analysis result obtained = 6,225> = 2,000, at 5% significance level. So H0 rejected which means there is a significant influence of learning outcomes of science students who dibelajarkan with Quantum learning model with students who taught with conventional learning. The mean of science learning outcomes in the experimental group is 84.87 and the control group is 72.17. Thus, the conclusion of this research is the model of learning Quantum effect on science learning outcomes of students in grade V SD Negeri in the first cluster Mengwi District.keyword : Quantum learning model, science learning outcomes
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkrit Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015 ., I Made Oka Susila; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 181 orang siswa. Sampel penelitian sebanyak 2 kelas berjumlah 60 orang siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data tentang hasil belajar matematika dikumpulkan menggunakan tes obyektif bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis mengunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapat thit = 3,19 pada taraf signifikansi 5 % dan db=58 diperoleh ttabel = 2,000. Jadi thit=3,19 > ttabel = 2,000. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015. Dengan demikian dapat disimpulkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015.Kata Kunci : kooperatif NHT,media konkret, hasil belajar. This research aims to determine the significant differences students’ math learning outcomes that learned by following the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media and student’s math learning outcomes that learned by following the conventional learning model to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015. This research was designed using Nonequivalent Control Group Design. The populations of this study were the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015 that consisted of 181 students. The samples were 2 classes consisted of 60 students that determined by random sampling. The data of math learning outcomes were collected using multiple-choice test. The data were analyzed by t-test. Based on the result of t-test, showed that thit = 3,19 and ttable = 2,000. So thit = 3,19 > ttable = 2,000. Showed that there were significant differences in math learning outcomes of students math who learned with using the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media and students who learned with using the conventional learning model to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015. It means that the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media affect the result of learning math to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015.keyword : cooperative NHT, conkret media, learning achievement
PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., I Made Dwi Paramartha; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Pangeran Diponegoro. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus Pangeran Diponegoro yang berjumlah 370 orang. Sedangkan sampel penelitian ditetapkan 64 siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dilakukan dengan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 4,531 dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05) dengan dk 31 + 33 – 2 = 62. Oleh karena thitung = 4,531 > ttabel(α = 0,05) = 2,000 maka H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada siswa kelas IV. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual X ̅ = 81,12 > 68,63 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Pangeran Diponegoro.Kata Kunci : problem based learning, audio visual dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA This research aim is to know about the existence of significant difference about science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media and students who study using conventional learning model on students of 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro. The type of this research is experimental research with nonequivalent control group design. This research population is all 4th grade student in sd gugus pangeran diponegoro which there is 370 students. Meanwhile, the sample of the research is 64 students which is obtained with random sampling technique. In collecting the data, test method in common multiple objective is done. The data then was analyzed with t-test analysis. Based on the t-test analysis, there was obtained tcount = 4.531 and ttable = 2.000 on significancy level of 5 % (α = 0,05) with dk 31 + 33 – 2 = 62. Because thitung = 4,531 > ttabel(α= 0,05) = 2,000 so Ho was rejected. It proves that there is a significant differences between science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media and students who study using conventional learning model on students of 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro. The average score also shows that science competence of students who study with problem based learning model assisted by audio visual media is X ̅ = 81,12 > 48,43 than students who study using conventional learning model. Therefore it can be concluded that problem based learning model assisted by audio visual media influences the competence of science on 4th grader in sd gugus pangeran diponegoro.keyword : problem based learning, audio visual, science competence
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA DAN PENGETAHUAN PROSEDURAL PADA TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD NO. 12 PEGUYANGAN ., Ni Luh Juniyanti; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5098

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan hasil belajar pengetahuan matematika melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD No. 12 Peguyangan tahun pelajaran 2014/2015 dan (2) meningkatkan pengetahuan prosedural melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD No. 12 Peguyangan tahun pelajaran 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD No. 12 Peguyangan Kecamatan Denpasar Utara yang berjumlah 40 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Instrumen pengumpulan data hasil belajar pengetahuan matematika dan pengetahuan prosedural yang digunakan adalah tes bentuk essay. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar pengetahuan matematika 6,4 dari 73,9 pada siklus I menjadi 80,3 pada siklus II, (2) terjadi peningkatan nilai rata-rata pengetahuan prosedural 10,8 dari 75,3 pada siklus I menjadi 86,1 pada siklus II, (3) terjadi peningkatan ketuntasan klasikal hasil belajar pengetahuan matematika 18% dari 58,3% menjadi 76,3% dari jumlah siswa 40 orang pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan matematika dan pengetahuan prosedural pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD No. 12 Peguyangan.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar pengetahuan matematika, dan pengetahuan prosedural. This classroom action research aims to (1) improve student learning outcomes through the application of mathematical knowledge-based scientific approach to portfolio assessment on the theme of my future goals fourth grade elemantary school No. 12 Peguyangan 2014/2015 and (2) increase the procedural knowledge of students through the application of scientific approach to portfolio assessment based on the theme of my future goals fourth grade elemantary school No. 12 Peguyangan 2014/2015 . Subjects in this study were students in fourth grade No. 12 Peguyangan North Denpasar District totaling 40 people. Data collection methods used in this research is the method of test. Data collection instrument learning outcomes mathematical knowledge and procedural knowledge that is used is a test essay. Data were analyzed using descriptive analysis method of quantitative and qualitative descriptive. The results of this study show that (1) an increase in the average value of learning outcomes mathematical knowledge at 6,4 of 73.9 in the first cycle to 80.3 in the second cycle, (2) an increase in the average value of 10.8 procedural knowledge of 75.3 in the first cycle to 86.1 on the second cycle, (3) an increase in classical completeness knowledge of mathematics learning outcomes by 18% from 58.3% to 76.3% of the number of 40 students in the second cycle. Based on these results it can be concluded that the application of scientifically based approach to portfolio assessment can improve learning outcomes of mathematical knowledge and procedural knowledge of students on the theme of my future goal fourth grade No.12 Peguyangan.keyword : scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes of mathematical knowledge and procedural knowledge.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Song Berbasis Lagu Anak Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Sukawati Tahun Ajaran 2018/2019. Kusuma Atmaja, I Komang Adi; Suniasih, Ni Wayan; Sastra Agustika, Gusti Ngurah
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 7, No 2 (2019): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i2.17988

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Song Berbasis Lagu Anak Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Sukawati Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimental yaitu Static Group Comperasion Design (Rancangan Pra Eksperimen). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 3 Sukawati yang terdiri dari dua kelas dimana kelas IV adalah kelas pararel. Sampel ditentukan menggunakan Teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh dimana semua anggota populasi dijadikan sebagai sample. Penentuan kelompok kontrol dan eksperimen dilakukan dengan cara mengundi sehingga diperoleh siswa kelas IVA SD Negeri 3 Sukawati dengan jumlah 31 siswa sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas IVB SD Negeri 3 Sukawati dengan jumlah 32 siswa sebagai kelompok eksperimen. Data kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa yang telah divalidasi. Data kompetensi pengetahuan IPS dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh t_hitung=3.906. Sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 61 diperoleh harga t_tabel= 2,000 sehingga t_hitung= 3,906 > t_tabel= 2,000. Hasil analisis menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Song Berbasis Lagu Anak berpengaruh terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Sukawati, Kab. Gianyar, Prov. Bali Tahun Ajaran 2018/2019.Kata Kunci : concept song, kompetensi pengetahuan IPS The purpose of this study was to determine the Effect of Cooperative Learning Model Type Song Song Based on Children's Song Against Social Sciences Competence of Class IV Students of SD Negeri 3 Sukawati Academic Year 2018/2019. The type of research conducted in this study is quantitative research with experimental design, namely Static Group Comparison Design (Pre- Eksperiment). The population of this study were all fourth grade students of SD Negeri 3 Sukawati which consisted of two classes where class IV was a parallel class. Samples are determined using the sampling technique is a saturated sample where all members of the population are used as samples. Determination of the control group and experiment was carried out by raffling so that the fourth grade students of SD Negeri 3 Sukawati obtained the number of 31 students as the control group and the fourth grade students of SD Negeri 3 Sukawati with 32 students as the experimental group. The IPS knowledge competency data was collected with an instrument in the form of an ordinary multiple choiceh have been validated. IPS knowledge competency data were analyzed using the t-test. The results of data analysis obtained t_count = 3,906. While at the significance level of 5% and dk = 61, the price of t_table = 2,000 is obtained so that t_count = 3.906 > t_table= 2,000. The results of the analysis show that the Influence of Cooperative Learning Model Type Song Song Based on Children's Song Against Competence of Social Sciences Knowledge of Class IV Students of SD Negeri 3 Sukawati,Kab. Gianyar,Prov. Bali Academic Year 2018/2019.Keyword : concept song, character, IPS knowledge competence
Korelasi Antara Konsep Diri Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah IPS Wardani, N.M.A.; Suniasih, N.W.; Sujana, I.W.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i2.17500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara konsep diri dengan kemampuan pemecahan masalah IPS siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati, Kecamatan Denpasar Timur, pada Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto, korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas V yang berada di Gugus Untung Surapati, Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 525 orang siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik proportional random sampling dengan taraf kesalahan 5% sehingga diperoleh banyak sampel dari populasi adalah 213 siswa. Data diperoleh melalui hasil angket konsep diri dan tes esai kemampuan pemecahan masalah IPS yang dikerjakan oleh responden. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis korelasi product moment. Sebagai uji prasyarat analisis adalah uji normalitas sebaran data. Berdasarkan hasil analisis diperoleh rhitung = 0,446. Pada taraf signifikansi 5% dengan n = 213, maka diperoleh rtabel = 0,138. Karena rhitung = 0,446 > rtabel = 0,138 maka dapat diartikan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara konsep diri dengan kemampuan pemecahan masalah IPS Kelas V SD Gugus Untung Surapati, dengan arah korelasi positif, artinya semakin tinggi konsep diri yang dimiliki siswa maka semakin meningkat pula kemampuan pemecahan masalah IPS siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, konsep diri memiliki hubungan dalam kemampuan pemecahan masalah siswa khususnya dalam muatan pembelajaran IPS, sehingga dukungan dari berbagai pihak sangat diperlukan agar konsep diri positif siswa dapat terbentuk dengan baik dan kemampuan pemecahan masalah siswa dapat berkembang secara optimal. Kata-kata kunci : konsep diri, kemampuan pemecahan masalah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI GUGUS KAPTEN KOMPYANG SUJANA DENPASAR BARAT TAHUN 2017/2018 ., Putu Wulandari; ., Dr. Ida Bagus Gede Surya Abadi, S.E.,M.P; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 6, No 3 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i3.15772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share berbasis penilaian portofolio terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dengan desain nonequivalent control group design. Seluruh kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun 2017/2018 sebanyak 655 siswa dijadikan sebagai populasi penelitian. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVA SD Negeri 1 Padangsambian sebagai kelompok eksperimen sebanyak 48 siswa dan kelas IVC SD Negeri 9 Padangsambian sebagai kelompok kontrol sebanyak 47 siswa. Data kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telah divalidasi. Data kompetensi pengetahuan IPA dianalisis dengan uji-t polled varian. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung =2,500. Harga tersebut kemudian dibandingkan dengan harga ttabel dengan dk = 93 dan taraf signifikansi 5% sehingga diperoleh harga ttabel = 1,980, jadi thitung = 2,500 > ttabel = 1,980. Begitu pula rerata kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok eksperimen = 0,45 > = 0,37 rerata kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok kontrol.Dengan demikian dapat disimpulkan, model pembelajaran Think Pair Share berbasis Penilaian Portofolio berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada peneliti lain dapat dijadikan kajian yang relevan khususnya sebagai referensi bagi peneliti dengan kajian yang luas dan memperdalam teori mengenai model pembelajaran Think Pair Share berbasis penilaian portofolio.Kata Kunci : think pair share, penilaian portofolio, IPA This study aims to determine the effect of Think Pair Share learning model based on portfolio assessment of the knowledge competence of science of fourth grade students of SD Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat in the academic year 2017/2018. This type of research is quasi-experimental research, with nonequivalent control group design. All fourth grade elementary school Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat in 2017/2018 as many as 655 students were made as research population. The sample is determined using random sampling technique by randomizing the class. The sample in this study were class IVA SD Negeri 1 Padangsambian as an experimental group of 48 students and IVC class at SD Negeri 9 Padangsambian as a control group as many as 47 students. Data on science knowledge competencies were collected with instruments in the form of ordinary multiple choice objective test forms totaling 30 validated test items. Data on knowledge of science competence is analyzed by polled t-test variant. Based on the results of the t-test analysis, t count = 2,500. The price is then compared with the price of t table with dk = 93 and the significance level of 5% so that the price of t table = 1.980 is obtained, so thitung = 2.500> t table = 1,980. Likewise, the mean science competency of students in the experimental group = 0.45> = 0.37, the average science knowledge competence of the control group students. Thus it can be concluded, Think Pair Share learning model based on Portfolio Assessment influences the science knowledge competence of fourth grade elementary school students Captain Group Kompyang Sujana Denpasar Barat 2017/2018 school year. Based on the results of this study suggested to other researchers can be used as a relevant study especially as a reference for researchers with a broad study and deepen the theory of Think Pair Share learning model based on portfolio assessment.keyword : think pair share, portfolio assessment, IPA
Kontribusi Minat Baca dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS pada Siswa Kelas V Treismayanti, Ni Made; Sujana, I Wayan; Suniasih, Ni Wayan
Media Komunikasi FPIPS Vol 18, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i1.22239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan minatbaca dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswakelas V SD Gugus Dewi Sartika Kecamatan Denpasar Selatan dan besarankontribusinya. Penelitian ini menggunakan rancangan ex post facto denganpendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswakelas V di SD Gugus Dewi Sartika yang berjumlah 250 orang. Sampel padapenelitian ini ada 152 orang yang ditentukan dari populasi menggunakanteknik proportional random sampling. Metode pengumpulan datamenggunakan teknik non tes dengan instrumen dalam bentuk angket yangterdiri dari 30 pernyataan untuk pengambilan data minat baca dan hubungansosial. Sebelum angket diujicobakan dilakukan uji instrumen dengan ujivaliditas konstruk, uji validitas butir dan uji reliabilitas. Data kompetensi pengetahuan IPS diperolehdengan teknik pencatatan dokumen. Data hasil penelitian yang telah memenuhi uji prasyarat analisis diuji menggunakan analisis statistik inferensial dengan teknik analisis regresi ganda. Hasil penelitianmenunjukkan Fhitung = 4,6 > Ftabel = 3,06 berdasarkan kriteria hal ini menunjukkan terdapat pengaruhyang signifikan antara minat baca dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengankontribusi sebesar 5,9%. Maka dapat disimpulkan bahwa minat baca dan hubungan sosial memberikankontribusi sebesar 5,9% terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD Gugus DewiSartika Kecamatan Denpasar Selatan. Sehingga 94,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor belajar lain baikdari faktor dalam diri maupun faktor dari luar diri siswa.
DETERMINASI DISIPLIN BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA KELAS V Negara, I Putu Bagus Juniarta; Suniasih, Ni Wayan; Sujana, I Wayan
Media Komunikasi FPIPS Vol 18, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh yang signifikandisiplin belajar terhadap pemahaman konsep IPS dan besarandeterminasinya (2) pengaruh yang signifikan interaksi sosial terhadappemahaman konsep IPS dan besaran determinasinya (3) pengaruh yangsignifikan disiplin belajar dan interaksi sosial terhadap pemahaman konsepIPS siswa kelas V Gugus I Gusti Ngurah Jelantik Denpasar Utara tahun ajaran2018/2019 dan besaran determinasinya. Jenis penelitian ini adalahpenelitian ex post facto, dengan teknik korelasional. Populasi penelitian iniadalah seluruh siswa kelas V Gugus I Gusti Ngurah Jelantik yang berjumlah264 orang dengan sampel 149 yang ditentukan dengan teknik proposionalrandom sampling. Data pemahaman konsep IPS diperoleh dari tes uraiansedangkan disiplin belajar dan interaksi sosial diperoleh dengan menggunakan angket. Data tersebutdianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda yangsebelumnya telah dilakukan uji prasyarat analisisnya. Analisis data menunjukkan (1) terdapat pengaruhyang signifikan disiplin belajar terhadap pemahaman konsep IPS yang dibuktikan berdasarkan Fhitung =4,389 > Ftabel = 3,91 dengan determinasi sebesar 2,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan interaksisosial terhadap pemahaman konsep IPS siswa yang dibuktikan berdasarkan Fhitung = 4,64 > Ftabel = 3,91dengan determinasi sebesar 3,1% (3) terdapat pengaruh yang signifikan disiplin belajar dan interaksisosial terhadap pemahaman konsep IPS yang dibuktikan dengan Fhitung = 4,12 > Ftabel = 3,06 dengandeterminasi sebesar 5,3%. Saran kepada peneliti lain hasil penelitian ini dapat dijadikan salah saturefrensi dalam bidang pendidikan untuk mendalami objek penelitian yang sejenis.
Co-Authors ., Asri Anggrayanthi ., Ayu Candra Dewi Arinata ., Cokorda Istri Ratih Komala Dewi ., Gadys Nazilati Milayka ., Hesti Januarini ., I Gusti Ayu Jayanti Kusuma ., I Kadek Jati Gunawan ., I Kadek Ratna Sumarajaya ., I Made Dwi Paramartha ., I Made Nopa Adi Putra ., I Putu Adhi Wibawa ., I Putu Agus Darmawan Wisnawa ., I Wayan Pasek Edi Setyawan ., Ida Ayu Made Dewi Pranita ., Ida Ayu Putu Mirla Lestari ., Kadek Wawan Anggraena ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Putu Sri Wahyu Antari ., Ni Kadek Dwi Eriyanti ., Ni Kadek Sri Astuti ., Ni Kadek Tarmi Yusika ., Ni Komang Tri Novita Sari ., Ni Luh Fitriani Dewi ., Ni Luh Komang Mulya Dewi ., Ni Luh Trisna Dewi ., Ni Made Desy Pratiwi Handaryani ., Ni Made Dwi Nanda Aprilia Vena Santi ., Ni Made Indah Kemala Yanti ., Ni Made Nepri Andari ., Ni Made Ranika Jayanti ., Ni Made Yulia Dewi ., Ni Nyoman Puspayani ., Ni Putu Dharmayanti ., Ni Putu Eka Yulia Citrayanti ., Ni Putu Putriani Kusuma Antari ., Nyoman Evy Pramandaputri ., Putu Palguna Wesnawa ., Putu Wulandari ., Sang Ayu Ketut Desi Arini A.A. Pt. Yuni Widiastuti . Adnyani, Ni Putu Sumita Agetania , Ni Luh Putu Agus Ngurah Sumarna . Ainil Mardiyah Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih Anak Agung Istri Feby Mahadewi Andriyani, Ni Luh Ariana, Anak Agung Gede Bagus Arimbawa, I Made Pande Adi Arni Rahayuni, Ni Putu Asri, I G A Agung Sri Asri, I Gusti Ayu Agung Sri Ayu Wardani, Ni Made Bayu Hartono . Cahyani, Ni Made Sistha Candra Dewi, I.Gst. A. Candra Dewi, I.Gst. A. Candraswari, Ni Komang Triana Cintyawati, Ayu Ngurah Tri Costadena, Melinina Putri Damayanti, Made Shinta Diah Daytona Putra, I Pasek Putu Bagus DB. Kt. Ngr. Semara Putra Dedek Jesy Yasrina . Dena Laksmi, Putu Putri Desak Gede Susi Ulandari . Desak Putu Parmiti Dessy Wiranti, Ni Putu Dessy Wiranti, Ni Putu Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Agus Putra Prabawa Dewi, Kadek Budi Apsari Dewi, Md Ayu Candra Dewi, Md Ayu Candra Dewi, Ni Komang Ayu Miana Aprilia Dewi, Ni Luh Iin Shinta Dewi, Ni Nyoman Prashanti Kusuma Dewi, Ni Pt. Nuristya Dewi, Pande Putu Yustika Dewi, Pande Putu Yustika Dewi, Puput Kusuma Dewi, Putu Diah Purnami Dewii, Ni Komang Yulia Diah Fitasari, Ni Putu Diantari, Kadek Ari Diantari, Kadek Ari Didith Pramuditya Ambara Didith Pramunditya Ambara Dita, Made Agus Dwi Pradnyana Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwi Handayani, Ni Made Dwi Handayani, Ni Made Dwi Hermawan . Dwi Lestari, Ni Made Dwi Lestari, Ni Made Dwi Puspa, Kadek Candra Elisyanti, Ni Made Sri Elizabeth Putu Tania Yuliawati Fajar Sauca, Made Hita Firdayanti, Nanda Gayatri, Ni Komang Prasti Gultom, Rumondang Gunawan, Dewa Made Riyan Gusti Ayu Putu Meli Handayani Gusti Ngurah Sastra Agustika Halawa, Mirnasari Hartoyo, Riska Hia, Agustina I Dewa Ayu Murni Lestari . I G A Agung Sri Asri I G A Agung Sri Asri I Gede Mahardika I Gst Ayu Agung Dwiningrat . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Agung Sri Asri I Gusti Ayu Made Yunitasari I Gusti Ayu Nedya Sanistyasari I Kadek Handayana . I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Suparya I Komang Ngurah Wiyasa I Made Oka Susila ., I Made Oka Susila I Made Putra I Made Suka Somartana . I Made Wahyu Adi Sanjaya I Made Wiranata ., I Made Wiranata I Made Yugiana . I Nengah Suadnyana I Putu Agus Sunarman . I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Indra Kusuma I Wayan Aan Parantika I Wayan Ardana I Wayan Dian Marta . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Suarjana . I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I. K. Ngurah Wiyasa I.G.A. Agung Sri Asri I.G.A. Agung Sri Asri IB. Gede Surya Abadi Ida Bagus Dwi Putra Surya Dinata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Intan Fakhriyyah Janno Sinaga Juniantari, Ni Luh Putu Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Junia Dwi Antariyani ., Kadek Junia Dwi Antariyani Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Karmini, Ni Kadek Ayu Komang Yuli Andayani . Kristina, Aprilia Kristina, Ni Kadek Sindy Dwi Kt.Ngr. Semara Putra Kusuma Atmaja, I Komang Adi L.A Candra Dewi Laksmi, Ni Luh Putu Ari Lavita Sari, Made Dwi Lestari, Ayu Putu Intan Yulia Lestari, Kadek Dita Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Manik Ulan M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Dwi Lavita Sari Made Pramesti Yogidibrata ., Made Pramesti Yogidibrata Made Putra Made Vina Arie Paramita Maharani, Alifia Maharani, Ni Putu Putri Prananda Maharany, Dhefi Laksmita Mahayuniari, Ni Gusti Ayu Manuaba, IB Surya Manuaba, IB Surya Maria Goreti Rini Kristiantari Martina, Siska Evi Mulyadinata, I Putu Lagas Nedya Sanistyasari, I Gusti Ayu Negara, I Putu Bagus Juniarta Ngurah Wiyasa, Komang Ni Gusti Ayu Made Linda Puspitawati Ni Kadek Anggarayani . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Purnanti . Ni Kadek Siti Anggreni Ni Kadek Utari Widyastuti Ni Kadek Veri Yanti . Ni Kd. Mia Widiastari Ni Luh Juniyanti ., Ni Luh Juniyanti Ni Luh Nunik Ardhayani . Ni Luh Putu Ary Santini . Ni Luh Putu Dima Septiari Ni Luh Putu Indah Maharani Ni Luh Putu Indriyani, Ni Luh Putu Ni Luh Putu Yuliana Dewi . Ni Luh Putu Yuliana Septyani Ni Luh Putu Yuni Widia Ningsih Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Luh Sri Rahayu . Ni Luh Yupriyanti . Ni Made Ari Wulandari ., Ni Made Ari Wulandari Ni Made Dian Pramita Dewi Ni Made Lana Astiti ., Ni Made Lana Astiti Ni Made Sanita Melliyanti Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Rai Sawitri Ni Nyoman Rai Wahyuni . Ni Putu Arni Rahayuni Ni Putu Ayu Yogi Artami . Ni Putu Desi Arisandi S. ., Ni Putu Desi Arisandi S. Ni Putu Diantari . Ni Putu Leny Purwani Ni Putu Lisa Andreyani Patricasari . Ni Putu Manik Candra Dewi Ni Putu Pradnya Paramitha Shinta Devi Ni Putu Reni Andayani Ni Putu Riska Ayu Pratiwi Ni Putu Riska Pradnya Dewi Ni Putu Santika Dewi Ni Putu Unitasari . Ni Wayan Eka Manita Sari . Ni Wayan Mahendrayani . Ni Wayan Sulastini . Ni Wayan Tara Indahyani . Ni Wayan Tutik Juliawati ., Ni Wayan Tutik Juliawati Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Ningsih, Ni Luh Putu Yuni Widia Nyoman Maesha Bramanda Pande Wishnu Ardana . Parantika, I Wayan Aan Pradnya, Kadek Cindy Anggastya Pramesti, Gita Pramita Dewi, Ni Made Dian Prasanti, Ni Putu Putri Putra, I Kadek Dwi Putra, Made Putri, Firda Amelia Angelina Putri, Ni Kadek Devita Putri, Ni Luh Kade Riska Pratami Putri, Ni Made Arie Kusuma Putu Ayu Satya Dewi . Putu Dara Mangku Rila Cahya Putu Ida Rosmala Dewi . Putu Nanik Siska Sri Agustina Putu Pande Christiana . Putu Putri Dena Laksmi Rahayu Ningsih, Putu Devi Rai Sawitri, Ni Nyoman Reni Andayani, Ni Putu Rila Cahya, Putu Dara Mangku Salsabila, Sayyidati Safira Salma Sanjaya, I Made Wahyu Adi Saputra, I Komang Triana Sari, Yulia Indah Satya Dewi, Ni Putu Arika Septiari, Ni Luh Putu Dima Septyani, Ni Luh Putu Yuliana Setiadewi, N. P. Linda Shinta Devi, Ni Putu Pradnya Paramitha Sintarini, Ni Putu Ita Siska Sri Agustina, Putu Nanik Siti Anggreni, Ni Kadek Sri Asri, I G A Agung Suadnyana, I Ngh Suari, Ketut Ayuning Sujana, I W. Sujana, I Wyn. Sujana, I Wyn. Sujana, I.W Sujana, I.W. Sukadana, Gede Tunas Sukmadewi, Luh Putu Maylin Surya Abadi, IB. Gede Suryandewi, Ni Wayan Rizky Titus Prayoga Treismayanti, Ni Made Utami, Ni Komang Ayu Astiti Wardani, N.M.A Wardani, N.M.A. Warningsih Giri, Ni Ketut Sila Wayan Adiana Utama . Widiastari, Ni Kd. Mia Widnyani, Ni Kadek Putri Widyastuti, Ni Kadek Utari Winda Pradika Wardani Windiani, Putu Ayu Wirya Mahotama, I Dewa Gde Aswin Wiyasa, I Komang Ngurah Wulandari, Luh Putu Mekar Yanti, Kadek Khrisna Purnama Zebua, Maria Zulfitri Aima