Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.845
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknik Hidro OCTOPUS : Jurnal Ilmu Perikanan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Journal on Education Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa IQRA : Jurnal Magister Pendidikan Islam
Rahmawati Rahmawati
Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Validasi LKPD berbasis Discovery Learning untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keaktifan Siswa pada Topik Perpindahan Kalor Jian Puspita; Rahmawati Rahmawati; Hartono Bancong
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.77455

Abstract

Tujuan penelitian ini secara umum adalah menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Discovery Learning untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan berupa Penelitian dan Pengembangan dengan menggunakan model tahapan pengembangan 4-D yang meliputi empat tahapan, yaitu tahap define (pendefinisian), design (perencanaan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Adapun fokus tulisan ini yaitu membahas bagian tahap pengembangan (tahap validitas). Teknik analisis berupa deskriptif kuantitatif terkait hasil validasi instrumen LKPD. Instrumen penelitian berupa lembar angket validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Discovery Learning valid dengan nilai koefisien validitas konstruk dan konten masing-masing 0,87 dan 0.92 secara berurutan dengan kategori tingkat kevalidan tinggi.  
Pentingnya Etika Digital dan Keamanan dalam Kehidupan Pelajar Gusnita Gusnita; Tiara Putri Aziza; Rahmawati Rahmawati; Nasrah Nasrah
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2026): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/ba-jpm.v6i1.3758

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat membawa dampak signifikan dalam kehidupan pelajar sekolah dasar, khususnya terkait etika dan keamanan dalam penggunaan teknologi. Rendahnya pemahaman siswa terhadap etika digital dan keamanan berpotensi menimbulkan berbagai risiko negatif di ruang digital. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar mengenai pentingnya etika digital dan keamanan dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif sederhana melalui kegiatan sosialisasi. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri Biringkaloro, Kabupaten Gowa, dengan subjek siswa kelas V. Instrumen yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi angket penilaian awal dan lembar observasi. Angket digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman dan kesadaran siswa terhadap etika dan keamanan digital, sedangkan observasi digunakan untuk mengamati perilaku siswa dalam penggunaan teknologi dan interaksi selama kegiatan berlangsung. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase hasil angket serta didukung oleh analisis deskriptif kualitatif dari hasil observasi dan respons siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa memberikan respons positif dan menunjukkan antusiasme tinggi selama sosialisasi berlangsung. Siswa menjadi lebih memahami pentingnya bersikap sopan dalam komunikasi digital, menjaga privasi data pribadi, serta menggunakan teknologi secara bijak dan aman. Dengan demikian, kegiatan sosialisasi etika digital dan keamanan dinilai efektif dalam meningkatkan kesadaran dan pemahaman siswa sekolah dasar, serta perlu dilaksanakan secara berkelanjutan sebagai upaya penguatan literasi digital dan pembentukan karakter pelajar di era digital.
PENGEMBANGAN MEDIA DIORAMA IPA BERBASIS BUDAYA LOKAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD Fifi Arfiani; Rahmawati Rahmawati; Salwa Rufaida
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i4.15222

Abstract

This study was motivated by the low level of students’ critical thinking skills in science learning and the suboptimal use of contextual learning media based on local culture. This study aimed to develop a local culture-based science diorama that is valid, practical, and effective in improving the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students. This study employed a Research and Development (R&D) method using the DDD-E model, which consists of Decide, Design, Develop, and Evaluate. The effectiveness test involved 26 fifth-grade students at SD Negeri Kalia. Data were collected through expert validation, teacher and student response questionnaires, observations of learning implementation, and critical thinking skills tests. The data were analyzed using Aiken’s V, practicality analysis, N-Gain, and the Paired Samples t-Test. The results showed that the local culture-based science diorama had high validity, with an Aiken’s V coefficient of 0.99. The practicality of the media was indicated by teacher and student responses of 91.6% and 91%, respectively, while learning implementation reached 94.23%, categorized as very good. Students’ critical thinking skills increased from a mean pretest score of 41.95 to a posttest score of 86.44, with an N-Gain score of 0.77, categorized as high. Improvements occurred across all critical thinking indicators: interpretation (0.75), analysis (0.77), evaluation (0.78), inference (0.86), and explanation (0.74). The highest improvement was found in inference (0.86), while the lowest was found in explanation (0.74), although both were categorized as high. The Paired Samples t-Test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference in students’ critical thinking skills before and after using the media. Therefore, the local culture-based science diorama was considered valid, practical, and demonstrated effectiveness in supporting the improvement of fifth-grade elementary school students’ critical thinking skills.. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA serta belum optimalnya penggunaan media pembelajaran yang kontekstual dan berbasis budaya lokal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media diorama IPA berbasis budaya lokal yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model DDD-E yang meliputi Decide, Design, Develop, dan Evaluate. Subjek uji efektivitas terdiri atas 26 siswa kelas V SD Negeri Kalia. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket respons guru dan siswa, observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan Aiken’s V, analisis kepraktisan, N-Gain, dan Paired Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media diorama IPA berbasis budaya lokal memiliki validitas tinggi dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,99. Kepraktisan media ditunjukkan oleh respons guru sebesar 91,6% dan respons siswa sebesar 91%, sedangkan keterlaksanaan pembelajaran mencapai 94,23% dengan kategori sangat baik. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari rata-rata skor 41,95 pada pretest menjadi 86,44 pada posttest, dengan nilai N-Gain sebesar 0,77 yang termasuk kategori tinggi. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator, yaitu interpretation (0,75), analysis (0,77), evaluation (0,78), inference (0,86), dan explanation (0,74). Peningkatan tertinggi terdapat pada indikator inference (0,86), sedangkan terendah pada explanation (0,74), meskipun keduanya berada dalam kategori tinggi. Hasil Paired Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penggunaan media. Dengan demikian, media diorama IPA berbasis budaya lokal dinyatakan valid, praktis, dan menunjukkan efektivitas dalam mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar.
Co-Authors A Rosdianti Razak A. Muafiah Nur Abd. Rahim Razaq Abdul Aziz Muslimin Andi Arie Andriani Aqsha Almadinah Cita Audia Edy Kurniawan Ela Syahratul Mufidah Eminarti Eminarti Fahrunnisa Fahrunnisa Fifi Arfiani Gusnita Gusnita Hartono Bancong Hasan Hasan Hasna Hasna Hasrul. B Idawati Idawati Jian Puspita Juliana Juliana Khusnul Khotimah Mursalim M. Yusuf Alfian Rendra Anggoro Maman A Majid Binfas Mardiyati, Sri Mirnawati Mirnawati Muh Musyawwir Muh. Amir Muh. Hasbi Assidiq. R Muh. Ikhsan Ridwan Muhammad Basri Muhammad Ibrahim Nasrah Nasrah Ni&#039;mah Ni&#039;mah Ni'mah Ni'mah Nurul Karimah Ahmad Ristiana, Evi Rosleni Babo Salwa Rufaida Sitti Nurbaya Sulfasyah Sulfasyah Syarifuddin Kune Tiara Putri Aziza Tri Hastiti Fiskawarni Yusri Handayani