Garuda - Garba Rujukan Digital

Child Education from Islamic and Western Perspectives Azka Salsabila, Puteri; Anwar, saiful; Huwaida, Jaziela
Al-Lubab : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam Vol 10 No 1 (2024): Al-Lubab
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Tempurrejo Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19120/al-lubab.v10i1.5935

Child education is a crucial aspect of individual and societal development. This study discusses and compares the concepts of child education from Islamic and Western perspectives, focusing on educational objectives, teaching methods, and the role of teachers. The background of this research stems from the need to understand the differences and similarities between these two approaches to create a more holistic and inclusive educational system. This research employs a library research method, gathering data from various relevant primary and secondary literature, including books, academic journals, and research articles. Data analysis is conducted descriptively and comparatively to identify the main themes, differences, and similarities in child education concepts from both perspectives. The findings indicate that child education from the Islamic perspective emphasizes character and spirituality formation, while Western education focuses more on developing critical thinking skills and active participation in society. Teaching methods in Islam are holistic, emphasizing moral and spiritual education, whereas Western education employs student-centered and interactive approaches. The role of the teacher in Islamic education is more of a moral exemplar and authoritative figure, whereas in Western education, the teacher acts as a facilitator supporting student exploration. The conclusion of this research is that integrating Islamic and Western educational approaches can result in a more comprehensive educational system, which not only develops the intellectual aspects but also the moral and spiritual aspects of children. Therefore, it is recommended to develop curricula and teaching methods that combine the moral values of Islamic education with the critical and creative approaches of Western education. Adequate teacher training is also essential to support the implementation of a holistic and student-centered educational approach.

The Role of Teachers According to Ibn Jama'ah in the Book Tadhkirat al-Sami' wa'l-Mutakallim Anwar, Saiful; Mustofa, Idam; Zarkasyi, Azmi
Al-Lubab : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam Vol 10 No 2 (2024): Al-Lubab
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Tempurrejo Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19120/al-lubab.v10i2.5952

The book Tadhkirat al-Sami‘ wa’l-Mutakallim by Ibn Jama‘ah is a seminal work in the Islamic educational tradition, addressing the ethics and roles of teachers in the teaching process. This study aims to analyze the role of teachers as envisioned by Ibn Jama‘ah, focusing on the concepts of teachers as leaders of knowledge, ethical educators, and moral guides, while exploring its relevance to contemporary education. This research employs a library research method with a descriptive-analytical approach. The primary source is the book Tadhkirat al-Sami‘ wa’l-Mutakallim, complemented by secondary literature from books and academic journals. The analysis integrates classical and modern educational theories. The findings reveal that Ibn Jama‘ah regards teachers as central figures with significant responsibilities, not only in transferring knowledge but also in shaping students’ character through moral and spiritual example. These concepts, such as the importance of teachers' ethics and harmonious teacher-student relationships, remain relevant for character education in the modern era. The research implies the necessity of integrating moral and spiritual values into contemporary education to address global challenges such as ethical crises and dehumanization in educational systems. However, the study's focus on classical literature highlights the need for further empirical exploration to test its implementation in modern educational contexts. This study contributes to the literature on Islamic education by providing an in-depth analysis of Ibn Jama‘ah's concepts, which are rarely systematically addressed in contemporary research. The findings offer original insights bridging the tradition of classical Islamic education and the challenges of modern education.

Reconstructing Herbart's Teaching Method Based on Islamic Values: A Case Study at Darussalam Gontor Modern Islamic Boarding School. Yusron, Moh Alwi; Anwar, Saiful; Wardhani, Ayu Era
Jurnal Al-Fawa'id : Jurnal Agama dan Bahasa Vol 15 No 1 (2025): Maret
Publisher : STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54214/alfawaid.Vol15.Iss1.776

This study examines the integration of Johann Friedrich Herbart's educational methods with Islamic values at Pondok Modern Darussalam Gontor, a prominent Islamic boarding school in Indonesia. Herbart's pedagogical framework, emphasizing structured teaching through five stages. preparation, presentation, association, generalization, and application. aligns with Islamic educational principles that focus on character development and comprehensive personal growth. Research Methods: The research employs a qualitative approach, utilizing literature review and case study methods. Data were collected through document analysis of Gontor's educational materials, observations of teaching practices, and interviews with educators and students to understand the implementation of Herbartian methods within an Islamic educational context. Findings: 1) Integration of Teaching Methods. 2) Balanced Curriculum. 3) Foreign Language Proficiency. 4) Comprehensive Evaluation. 5) Holistic Approach. This study highlights the successful integration of Western educational methods with Islamic values, offering a model for other educational institutions aiming to develop holistic and integrative learning systems. However, the research is limited to a single case study at Gontor; further studies could explore similar integrations in different educational settings to validate and expand upon these findings. The research provides a novel insight into how Herbart's educational concepts can be harmonized with Islamic principles, resulting in a comprehensive and effective educational system. This integration equips students with knowledge, skills, and character aligned with religious guidance and the demands of modern society.

Komitmen Profesi Guru PAUD ditinjau dari Peran Kepemimpinan Perempuan Anwar, Saiful; Utaminingsih, Sri; Rachmawaty, Shella
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v8i3.5942

Guru PAUD merupakan guru pertama dalam pendidikan selain orang tua yang memiliki peranan sentral dalam pembentukan karakter peserta didik kedepannya. Namun pada kenyataannya masih ada yang memandang sebelah mata komitmen profesi guru PAUD, komitmen profesi Guru PAUD dipandang sebelah mata karena menganggap pekerjaan Guru PAUD adalah yang termudah dibandingkan guru pada jenjang setelahnya, padahal meningkatkan komitmen profesi Guru PAUD tidak semudah itu, salah satunya diperlukan kepemimpinan yang tepat dalam organisasi PAUD itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan perempuan terhadap komitmen guru PAUD di Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif eksplantory. Data dalam penelitian ini diambil menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi, dengan teknik pengambilan sample random sampling sebanyak 50 guru PAUD. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data yang menunjukkan bahwa kepemimpinan perempuan memiliki pengaruh terhadap komitmen Profesi Guru PAUD.

Konsep Pendidikan Furusiyah Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer Anwar, Saiful; Asrori, Asrori; Yusron, Moh Alwi; Sabrina, Lina Nur
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/paida.v2i2.4614

Dalam era teknologi canggih, di mana kehidupan digital sering mendominasi aktivitas, banyak pelajar cenderung mengabaikan aspek jasmani, rohani, dan akhlak. Konsep pendidikan furusiyah memberikan alternatif yang berharga untuk mengatasi tantangan ini. Melalui pelatihan fisik dan pembentukan karakter, pendidikan saat ini dapat menciptakan generasi yang berintegritas, penuh semangat, dan siap menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan. Pendidikan furusiyah, yang diilhami oleh pemikiran Ibn Qayyim Al-Jawziyyah, merupakan pendekatan yang menitikberatkan pada pembentukan karakter yang kuat dan berakhlak mulia melalui latihan fisik, kedisiplinan, dan ketekunan. Konsep ini relevan dengan pendidikan saat ini yang juga mengakui pentingnya pembentukan karakter yang berkualitas dalam menghadapi tantangan zaman modern. Penerapan konsep furusiyah dalam kurikulum pendidikan memberikan peluang besar untuk membentuk generasi masa depan yang memiliki integritas dan keunggulan. Tujuan penelitian ini adalah untuk Mengetahui konsep pendidikan furusiyyah menurut Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Mengetahui Relevansinya dengan pendidikan saat ini. Penelitian ini dilakukan melalui metode penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang menganalisis isi buku Ibnu Qayyim Al-Jawziyyah yang berjudul "Furusiyyah Al-Muhammadiyah". Pendidikan furusiyah menempatkan pentingnya latihan fisik sebagai bagian integral dari proses pembelajaran. Melalui pelatihan fisik dan olahraga, murid dapat mengembangkan keterampilan, ketangkasan, serta meningkatkan kesehatan fisik dan mental mereka. Selain itu, pendekatan ini juga menekankan pada nilai-nilai seperti keberanian, kesabaran, keadilan, dan kedisiplinan, yang menjadi fondasi karakter yang kuat dan tangguh. Untuk mengimplementasikan konsep furusiyah pendidik mencari cara kreatif untuk mengintegrasikannya ke dalam kegiatan pembelajaran. Pelatihan fisik, olahraga, dan kegiatan ekstrakurikuler menjadi wadah yang tepat untuk mempraktikkan pendidikan furusiyah. Dengan menerapkan konsep pendidikan furusiyah, pendidikan saat ini memiliki potensi besar untuk menghasilkan generasi yang kuat, berakhlak, dan siap menghadapi tantangan masa depan.

Ideological Foundations and Problems: Comparative Analysis of Character Education in Singapore and Indonesia Jaziela Huwaida; Madani Ahmadan; Syarifah Syarifah; Saiful Anwar
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i2.808

This study compares Singapore and Indonesia's approaches to character education. The three main subjects of this study are the problems and ideological foundations of character education in the two countries. A qualitative research method with a library approach, often referred to as desk research, is the methodology used. Study findings, published works, or official policies related to character education in the two countries are the sources of the data. Character education in Indonesia is based on the country's ideology, culture, religious views and customs, according to the research findings. Similarly, government policy constraints, official ideologies and philosophical beliefs form the foundation of character education in Singapore. Singapore and Indonesia both have problems with free sex, vandalism, thuggery and juvenile crime. Variations in stress levels affect the character of young people due to the high level of mobility in Singapore.

Inovasi Pembelajaran Berbasis SQ3R Pada Materi Tarikh Islam di Pondok Modren Darussalam Gontor Anwar, Saiful; Azizah, Nurul; Ritonga, Rabiatun Azhari; Hasanah, Muwahidah Nur
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpai.v4i1.648

Hasil belajar siswa merupakan indikator kunci dari efektivitas proses pengajaran dan pembelajaran. Menyadari penurunan prestasi akademik pada siswi kelas satu dalam mata pelajaran Tarikh Islam di PMDG Putri 1, penelitian ini mengeksplorasi dampak potensial dari teknik pengajaran baru yakni, metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R), yang dikenal dengan pendekatan berpusat pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti apakah teknik SQ3R berpengaruh terhadap hasil belajar siswi kelas satu selama tahun akademik 2023-2024. Penelitian ini Menggunakan Desain Eksperimen True kuantitatif, penelitian melibatkan sampel sebanyak 42 siswa dari populasi sebanyak 236. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes, dan analisis statistik dilakukan dengan uji Mann-Whitney bantuan SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh signifikan dari teknik SQ3R terhadap hasil belajar dalam mata pelajaran Tarikh Islam. Dengan nilai Kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata yang lebih tinggi (81,43) dibandingkan dengan kelas kontrol (73,8), dengan nilai signifikansi sebesar 0,039 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa teknik SQ3R berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas satu siswa secara efektif.

Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming Terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas 8 MTS Ma’arif NU 1 Kemranjen, Banyumas Mustofa, Idam; Anwar, Saiful; Haifah, Arga; Huwaida, Jaziela; Nurhasanah, Muwahidah
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpaida.v3i1.1450

Beberapa factor yang menyebabkan kurangnya minat siswa dalam pembelajaran, berpusat pada guru saja dan menggunakan metode ceramah berdampak pada penurunan nilai dan pemahaman siswa pada mata pelajaran Fiqih. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas 8 Mts Maarif NU 1 Kemranjen Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif Metode Eskperimen dengan True Experimen design. Populasi kelas 8 Mts Maarif NU 1 Kemranjen Banyumas dan sampel yang berjumlah 68 siswa. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode tes. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney dengan bantuan spss 25. Hasil penelitian ini yaitu terdapat pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming terhadap hasil belajar kelas 8 Mts Maarif Nu 1 Kemranjen Banyumas melalui pretest dan posttest. Peneliti menggunakan uji Mann Whitney dengan nilai sebesar Asymp.Sig (2-tailed) yaitu 0,000 sehingga 0,000 < 0,05 dapat dilihat bahwasannya Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan kesimpulan peneliti mengajukan beberapa saran bahwa: 1) Kepada guru hendaknya menggunakan metode pembelajaran Brainstorming pada pelajaran Fiqih karena terbukti dapat meningkatkan serta mempengaruhi hasil belajar dan nilai siswi. 2) Sekolah atau Lembaga MTS Maarif NU 1 Kemranjen Banyumas agar dapat menginovasi metode pembelajaran yang baik.

Konsep Pendidikan Furusiyah Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer Anwar, Saiful; Asrori, Asrori; Yusron, Moh Alwi; Sabrina, Lina Nur
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpaida.v2i2.1455

Dalam era teknologi canggih, di mana kehidupan digital sering mendominasi aktivitas, banyak pelajar cenderung mengabaikan aspek jasmani, rohani, dan akhlak. Konsep pendidikan furusiyah memberikan alternatif yang berharga untuk mengatasi tantangan ini. Melalui pelatihan fisik dan pembentukan karakter, pendidikan saat ini dapat menciptakan generasi yang berintegritas, penuh semangat, dan siap menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan. Pendidikan furusiyah, yang diilhami oleh pemikiran Ibn Qayyim Al-Jawziyyah, merupakan pendekatan yang menitikberatkan pada pembentukan karakter yang kuat dan berakhlak mulia melalui latihan fisik, kedisiplinan, dan ketekunan. Konsep ini relevan dengan pendidikan saat ini yang juga mengakui pentingnya pembentukan karakter yang berkualitas dalam menghadapi tantangan zaman modern. Penerapan konsep furusiyah dalam kurikulum pendidikan memberikan peluang besar untuk membentuk generasi masa depan yang memiliki integritas dan keunggulan. Tujuan penelitian ini adalah untuk Mengetahui konsep pendidikan furusiyyah menurut Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Mengetahui Relevansinya dengan pendidikan saat ini. Penelitian ini dilakukan melalui metode penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang menganalisis isi buku Ibnu Qayyim Al-Jawziyyah yang berjudul "Furusiyyah Al-Muhammadiyah". Pendidikan furusiyah menempatkan pentingnya latihan fisik sebagai bagian integral dari proses pembelajaran. Melalui pelatihan fisik dan olahraga, murid dapat mengembangkan keterampilan, ketangkasan, serta meningkatkan kesehatan fisik dan mental mereka. Selain itu, pendekatan ini juga menekankan pada nilai-nilai seperti keberanian, kesabaran, keadilan, dan kedisiplinan, yang menjadi fondasi karakter yang kuat dan tangguh. Untuk mengimplementasikan konsep furusiyah pendidik mencari cara kreatif untuk mengintegrasikannya ke dalam kegiatan pembelajaran. Pelatihan fisik, olahraga, dan kegiatan ekstrakurikuler menjadi wadah yang tepat untuk mempraktikkan pendidikan furusiyah. Dengan menerapkan konsep pendidikan furusiyah, pendidikan saat ini memiliki potensi besar untuk menghasilkan generasi yang kuat, berakhlak, dan siap menghadapi tantangan masa depan.

Constructing the Body of Knowledge of Pesantren Education: A Philosophical, Historical, and Curricular Inquiry Budiman, Agus; Anwar, Saiful; Zarkasyi, Azmi; Lateh, Afifi
At-Ta'dib Vol. 20 No. 1 (2025): At-Ta'dib Journal of Pesantren Education
Publisher : Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/attadib.v20i1.14723

Purpose - Pesantren education, as Indonesia’s oldest Islamic educational institution, holds a rich tradition of nurturing intellectually and spiritually grounded individuals. However, despite its significant historical and cultural role, pesantren education has lacked a formalized Body of Knowledge (BoK) that could support its academic development within higher education. This study aims to construct and map the BoK of pesantren education to provide a structured epistemological foundation for pesantren-based academic programs. Methods - This research adopts a qualitative library research methodology with analytical and interpretive approaches. Data were collected from classical Islamic texts and contemporary studies on pesantren and Islamic education, and were analyzed using inductive-comparative techniques grounded in Islamic epistemology and educational theory. Findings – The findings indicate that pesantren education is underpinned by an integrative epistemology that combines revelation (naqli), reason (‘aqli), and spiritual insight (‘irfani), and operates through a holistic and adaptive curriculum. The study identifies six key domains forming the BoK: Philosophy of Pesantren Education, Curriculum and Methodology, Leadership and Management, Socio-Anthropology, Innovation, and Classical Islamic Text Studies. Research implications / limitations - This study’s main limitation lies in its conceptual nature, suggesting a need for empirical validation. Its originality lies in the systematic formulation of a pesantren education BoK an academic framework that had not been explicitly mapped before thus offering significant value for curriculum design and academic development in Islamic higher education.

Title

Found 38 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 38 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 38 Documents
Search